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Es algo fascinante conocer este modelo ya que en mi clase podría emplearlo con el alumnado.

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El aula invertida ermite realizar al docente durante la clase otro tipo de actividades más individualizadas con los alumno.Fomenta la colaboración del alumno y por tanto refuerza su motivación.Dejamos atrás los monólogos en clase y lo convertimos en una retroalimentación

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El concepto del aula invertida motiva a rediseñar las metodologías de aprendizaje, llevando al alumno a hacer uso de las tecnologías para tener a su alcance los recursos e información que le apoyen a enriquecer el conocimiento, para que cuenten con herramientas con las que puedan poner en práctica las competencias que el profesor de asignatura les imparte.

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En la experiencia adquirida, puedo considerar que el "aula invertida" es un modelo de enseñanza-aprendizaje en el que los docentes nos convertimos en facilitadores del conocimiento y guías de los estudiantes en el análisis y práctica de los contenidos que adquieren a través del acceso que tienen a las nuevas tecnologías, de tal manera que se construye el conocimiento en una práctica docente más activa, un proceso académico dinámico y un mejor rendimiento en las habilidades de los estudiantes. Unos de los grandes beneficios de este modelo de enseñanza es que, a través de la digitalización, alumno y maestro van de la mano en el desarrollo educativo, en un ejercicio de actualización constante.

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El concepto de aula invertida como modelo de aprendizaje, considero que no se limita a implementar recursos tecnológicos únicamente, ya que se podrían considerar otras situaciones, a través de la experiencia misma , permitiendo a los estudiantes vivir una situación real , trasladando el aula a otros sitios y lugares que le permitan ir construyendo su propio conocimiento y experiencia, con la guía del docente.

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Me parece que este modelo pedagógico además de poner en el centro al alumno (sus deseos, intereses y expectativas), a nosotros los docentes nos da la oportunidad de optimizar y diversificar nuestras clases (con el uso de la tecnología), dentro y fuera del aula.  Algo que me resulta interesante y que he comprobado con el tiempo, es que a través de esta metodología se fomentan habilidades para toda la vida, ya que los alumnos planifican su tiempo, se vuelven más autogestivos y colaborativos. Sin duda, herramientas indispensables en esta era digital; sin embargo, el mayor reto queda en nosotros los docentes, ya que debemos ser mucho más efectivos y asertivos en el diseño de actividades y productos (vistos más hacia un sentido práctico y aplicativo), garantizando así la apropiación del conocimiento y el desarrollo de habilidades. 

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Me parece que este modelo pedagógico además de poner en el centro al alumno (sus deseos, intereses y expectativas), a nosotros los docentes nos da la oportunidad de optimizar y diversificar nuestras clases (con el uso de la tecnología), dentro y fuera del aula.  Algo que me resulta interesante y que he comprobado con el tiempo, es que a través de esta metodología se fomentan habilidades para toda la vida, ya que los alumnos planifican su tiempo, se vuelven más autogestivos y colaborativos. Sin duda, herramientas indispensables en esta era digital; sin embargo, el mayor reto queda en nosotros los docentes, ya que debemos ser mucho más efectivos y asertivos en el diseño de actividades y productos (vistos más hacia un sentido práctico y aplicativo), garantizando así la apropiación del conocimiento y el desarrollo de habilidades. 

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Elea Sánchez

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Entiendo que el aula invertida es una  modalidad de aprendizaje semipresencial o mixto,en el cual los alumnos adquieren un tipo de aprendizaje  en el cual se aplican dos estrategias:virtual  y presencial tomando en cada momento lo mejor de ellas. En la actualidad este modelo ,el alumnoasume un rol mucho mas activo en su proceso de aprendizaje que el venia ocupando tradicionalmente .Se requiere de diversos apoyos digitales,propone a los alumnos que estudien y preparen lecciones fuera de clase e interactuen y realizen actividades mas participativas.

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Entiendo que el aula invertida es una  modalidad de aprendizaje semipresencial o mixto,en el cual los alumnos adquieren un tipo de aprendizaje  en el cual se aplican dos estrategias:virtual  y presencial tomando en cada momento lo mejor de ellas. En la actualidad este modelo ,el alumnoasume un rol mucho mas activo en su proceso de aprendizaje que el venia ocupando tradicionalmente .Se requiere de diversos apoyos digitales,propone a los alumnos que estudien y preparen lecciones fuera de clase e interactuen y realizen actividades mas participativas.

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Luz Maria Moreno Lanche.

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El aula invertida es un modelo pedagógico en el que el profesor permanece como tutor del grupo de estudiantes, mientras ellos adoptan un rol activo en clase, ya que se invierte el orden de una clase convencional, gracias a las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC’s), el estudiante se documenta y prepara sobre un tema planteado antes de la clase presencial a fin de profundizar en el conocimiento y realizar trabajos y prácticas en la clase presencial de manera más participativa.

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Hasta ahora entiendo el concepto de aula invertida como una estrategia que coloca el acento en el estudiante pero fuera del espacio tradicional, como en el ejemplo de los videos de química que los alumnos pueden ver antes de la clase (aquí se invierte el momento) permitiendo aprovechar el tiempo en su práctica de laboratorio.

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La idea central detrás del modelo de aula invertida es que los estudiantes adquieran el contenido y las bases teóricas fuera del aula, a través de vídeos, lecturas u otros recursos en línea proporcionados por el profesor. Luego, cuando se reúnen en el aula, pueden participar en discusiones, colaborar en proyectos, hacer preguntas y recibir retroalimentación y orientación individualizada por parte del profesor.

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Los conocimientos adquiridos por parte de los alumnos no solamente se dan de los temarios establecidos, sino de la tecnología que maneje la institución para administrar el tiempo para impartir cada tema, las prácticas de laboratorio si aplican en la materia, el conocimiento del profesor de la materia impartida y una parte muy importante, la aplicación de la teoría en su experiencia laboral....

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Cynthia VR                                                       Considero que el aula invertida es una herramienta para tener más participación por parte del alumno, ya sea que pueda estar en contacto directo con su facilitador, experto en el tema, o de forma virtual.  El alumno desarrolla más su poder creativo al expresar sus conocimientos adquiridos, dudas o puntos de vista sobre un tema en específico 

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Cynthia VR                                                       Considero que el aula invertida es una herramienta para tener más participación por parte del alumno, ya sea que pueda estar en contacto directo con su facilitador, experto en el tema, o de forma virtual.  El alumno desarrolla más su poder creativo al expresar sus conocimientos adquiridos, dudas o puntos de vista sobre un tema en específico 

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Un modelo educativo que se utiliza para de cierta forma se funcione ya no de la manera tradicional, sino adecuandonos a lo actual a las nuevas generaciones y su forma de pensr, sentir y actuar, dandole la formalidad que la educacion tiene, pero utilizando actividades presenciales, trabajo remoto, tecnologia, colaboracion e integración

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Aula invertida, es una metodologia que permite aprovechar el tiempo de clase presencial, donde los alumnos han asimilado previamente los conceptos básicos, para que en el modo presencial se facilite el saber hacer, me parece que implica un fuerte compromiso de ambas partes, por un lado el docente, reuniendo información o generándola y poniendola al alcance de los alumnos a traves de las tic´s, y por otro lado los alumnos asumiendo un rol de estudiante comprometido, leyendo, repasando la información proporcionada, y ambos interactuando a traves de las tic´s y en forma presencial, ademas de invertida debe ser divertida.

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El aula invertida para mí es un modelo en el que se invierte el orden tradicional de la enseñanza. En lugar de que el docente imparta una lección en la clase y los estudiantes completen tareas y trabajos en casa, los estudiantes primero estudian el material fuera del aula, por ejemplo: viendo videos educativos o leyendo textos. Luego, en el aula, el docente guía a los estudiantes en la aplicación y el análisis del contenido, resuelve dudas y supervisa la realización de actividades prácticas, como discusiones en grupo, proyectos y experimentos.

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Un concepto bastante interesante y necesario. Necesario porque, independientemente de la situación de salud global reciente, los sistemas de enseñanza necesitan ir evolucionando y cambiando con los tiempos, necesitan ser re-evaluados y cuestionados constantemente, más aun si consideramos el acelerado ritmo con el que los tiempos cambian hoy en día. El modelo de enseñanza con el que nosotros nos formamos hace 10, 20, 30 años o más, muy probablemente no sea óptimo para las nuevas generaciones, no es que ya no sirva, sino que pudiera ser muy mejorable tomando en cuenta los hábitos y la manera en que se desenvuelven los jóvenes en la actualidad.

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Este modelo propone que los alumnos se “preparen” o investiguen, antes de la clase, en su casa o en el lugar que prefieran, los temas que se analizaran en la misma, para que lleven un conocimiento previo y la clase sea dinámica y de mayor participación por parte de ellos. Considero que, sin conocer de términos pedagógicos, es una modalidad o semejanza a la forma en que se imparten las clases en el sistema abierto y/o al aprendizaje significativo, en el cual, el alumno debe ser más activo, dedicado y responsable y el docente es solo un guía o asesor. Por lo tanto, si bien es cierto que este modelo de enseñanza-aprendizaje, me parece muy interesante y dinámico, cierto es también, que existen alumnos (no todos) que todavía prefieren el modelo tradicional, en donde el maestro les dicte durante toda la clase

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Cuando escuché las palabras de aula invertida lo relacioné al concepto de la ingeniería inversa; que básicamente es un proceso que se utiliza en ingeniería cuando se crean soluciones a través de prototipos, se cuestiona los principios base de un objeto o situación o herramienta o dispositivo o sistema, mediante el razonamiento haciendo conjeturas de su estructura, función y operación. Básicamente esta metodología permite aplicar conocimiento, técnicas, pero sobre todo fomentar razonamiento y análisis sistémico.
Por lo que, considero que aula invertida es buscar ese razonamiento y análisis sistémico a través de un método y técnicas acompañado de un facilitador y del trabajo colaborativo. Conlleva a reunir conocimiento, habilidades, actitudes y comprender el porqué de aplicar tal o cual herramienta para la solución de la problemática.

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Aula invertida, es una forma diferente de enseñar, basada más en la tecnología y en la participación tanto de estudiantes como docentes aprovechando la comunicación y acceso a la información más amplios lo que permite aprovechar mejor el tiempo y los contenidos de kas diferentes materias.

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Concepto de aula invertida Jesús Fco. Ponce 

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Concepto de aula invertida Jesús Fco. Ponce 

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El aula invertida es una herramienta que ayuda a los alumnos y docentes en poder desarrollar nuevos conocimientos, ya que en ocasiones nosostros no comprendemos a la primera los que se nos explica, podemos apoyarnos de las herramientas que tenemos en la red (Youtube), para que podamos refozar el conocimiento.

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En 1982 inicié mi colaboración en los Talleres llamados: Labor editorial con mimeógrafo casero, Elaboración artesanal de carteles, Mural comunitario y El Arte de vivir del Arte; diseñados por el artista neólogo Felipe Ehrenberg, esta maravillosa experiencia me llevó a realizar talleres en las más diversas instituciones, desde guarderías hasta cárceles, pasando por barrios y universidades; ello me hizo comprender la importancia de la relación estrecha entre profesor y alumno; yo tenía que estar en contacto directo con Todas y Cada Una de las personas que participaban. Ello me permitió programar actividades que subvertían los métodos tradicionales y si bien en aquel entonces no existían todas las herramientas tecnológicas con las que ahora se cuenta. organizaba salidas a imprentas, periódicos, museos, productoras de serigrafía. etc. Hace ya mucho tiempo leí acerca del Aula Invertida y caí en la cuenta de que en mis clases de la universidad me estaba acercando a algo propuesto en ese texto. Sin embargo carecía te teoría, de conceptos y categorías. Por lo que voy avanzando en este curso, vislumbro que habré de adquirirlos.                                Saludos           

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En 1982 inicié mi colaboración en los Talleres llamados: Labor editorial con mimeógrafo casero, Elaboración artesanal de carteles, Mural comunitario y El Arte de vivir del Arte; diseñados por el artista neólogo Felipe Ehrenberg, esta maravillosa experiencia me llevó a realizar talleres en las más diversas instituciones, desde guarderías hasta cárceles, pasando por barrios y universidades; ello me hizo comprender la importancia de la relación estrecha entre profesor y alumno; yo tenía que estar en contacto directo con Todas y Cada Una de las personas que participaban. Ello me permitió programar actividades que subvertían los métodos tradicionales y si bien en aquel entonces no existían todas las herramientas tecnológicas con las que ahora se cuenta. organizaba salidas a imprentas, periódicos, museos, productoras de serigrafía. etc. Hace ya mucho tiempo leí acerca del Aula Invertida y caí en la cuenta de que en mis clases de la universidad me estaba acercando a algo propuesto en ese texto. Sin embargo carecía te teoría, de conceptos y categorías. Por lo que voy avanzando en este curso, vislumbro que habré de adquirirlos.                                Saludos           

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El conepto de aula invertida tiene que ver con una ruptura en la forma como hemos trabajado. Entiendo que acerca a los estudiantes al conocimiento declarativo desde distitos modos de apropiación. Permite que se empapen de la información que necesitan para trabajar con las actividades en clase.
Me parece más dinámico y motivante para los estudiantes. Y nos obliga también a tener muy claro el para qué de la información. No es atiborrarlos de datos. Se vuelve más interesante y permite tener un acercamiento diferente.
En ocasiones he aplicado algunas cosas del aula investida y ha sido muy rico. Sobre todo con temas como la Ley de radio y televisión, que antes era árido como lo ipartía.

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En la metodología de aula invertida se proporciona al estudiante el contenido y la información de los temas, de forma que pueden conocerlo y analizarlo antes de la clase con el profesor. El profesor debe diseñar actividades para que los alumnos utilicen esa información y la apliquen en una situación especifica. El profesor acompaña en este proceso.

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En la metodología de aula invertida se proporciona al estudiante el contenido y la información de los temas, de forma que pueden conocerlo y analizarlo antes de la clase con el profesor. El profesor debe diseñar actividades para que los alumnos utilicen esa información y la apliquen en una situación especifica. El profesor acompaña en este proceso.

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Es un modelo pedegogico que pretende apoyar el aprendizaje grupal o tradicional, utilizando las tecnologias de la información. Se enfoca en lo particular, siempre y cuando el alumno tenga hambre de conocer más y mejor.

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El aula invertida ha tomado fuerza en los últimos años, esto debido al avance tecnológico, que permite un mejor aprendizaje a través de él. El aula se convierte en un área para resolver dudas y conflictos surgido a través de un conocimiento previo. Los docentes han manejado diferentes modelos a lo largo de su trayectoria y un modelo más permitirá que se desarrollen nuevos métodos de enseñanza.

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En mi opinion el aula invertida es un tipo de proceso de enseñanza en el que alumno autogestiona hasta cierto punto su aprendizaje y adquisicion de conocimientos guiados por un tutor, maestro o guia.

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El aula invertida es un modelo de enseñanza híbrido en el que el alumno toma un rol protagónico. Considero que el alumno es siempre el protagonista, pero esta metodología brinda un espacio de coordinación entre alumno y profesor, descentralizando la figura del docente que, especialmente en varias materias de la licenciatura de la que formo parte, suele percibirse como supraordinada.

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Para mí, el aula invertida representa un modelo de aprendizaje que se ha normalizado sin recibir el mérito necesario. La gran mayoría de nosotros hemos buscado en línea temas tan variados como aprender a doblar un fondo "Croma" para nuestros videos o aprender a utilizar algún software nuevo. Esto nos muestra un procedimiento ya comprobado de aprendizaje con un potencial gigantezco que nos da tiempo no sólo para la enseñanza sino para enfocarnos en los puntos débiles, conocer realmente a nuestros estudiantes y mejorar la calidad de nuestras clases.

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La clase invertida o aula invertida cuenta con una metodología que cuestiona los métodos tradicionales al intercambiar los roles entre docentes y alumnos.

Por un lado, el docente se convierte en acompañante de los alumnos y en el aula se realiza la práctica del conocimiento ya adquirido fuera del salón de clases

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Es una metodología pedagógica y disruptiva que permite intercambiar los roles entre docentes y alumnos. Entiendo que el docente acompaña a los alumnos en sus proceso de aprendizaje, por lo cual se espera que proponga temas de debate, reformule y resuelva dudas o busque nuevos modos de aprendizaje atractivos.

En cambio los alumnos, tienen una participación muy activa el generar preguntas, debates o propuestas de aprendizaje. Al centrarse en el estudiante, se fomenta la creatividad, la innovación, motivaición y participación del alumnado.

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La metodología del aula invertida, como su nombre lo dice, permite el cambio de roles. Abre la puerta a los estudiantes, no importa el nivel educativo, a opinar, crear, desarrollar y experimentar, usando los materiales a la mano y la tecnología. Nos permite como docentes ser acompañantes y guías en el proceso.

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El concepto y práctica del aula invertida es la redefinición de la educación y la evolución de la misma pues inicia con la propuesta del tema a debatir propuesta por el docente o el temario de la asignatura, posterior a esto la preparación inicial de los estudiantes con argumentos adquiridos, datos duros generados por una investigación verídica en fuentes bibliográficas establecidas y revisadas que cuentan con la validez necesaria. Estos elementos sumados conforman el inicio de una dinámica de aprendizaje colaborativo, en el cual el contenido es creado por todos los que intervienen en la clase, tanto por el docente como por cada uno de los alumnos quienes comparten su óptica y experiencia en un mismo caso.

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Mtra Amy Alonso Navarrete, Aula Invertida

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Mtra Amy Alonso Navarrete, Aula Invertida

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El Aula Invertida en una metodología donde como docente, eres más un coach o facilitador de la información para que los alumnos puedan retroalimentarnos del tema  analizado o por analizar en clases, viéndose ellos ya como ejecutivos del área o materia que estén cursando. Gamificando, desarrollando algún proyecto en campo, etc.

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El aula invertida es un sistema de enseñanza que implementa la tecnologia en los procesos educativos. Su uso es principalmente para que los alumnos en casa puedan leer o ver los temas (lo teorico) que se estan aborando en clases. Esto es para que cuando sea momento de estar en clases el docente se puede enfocar en la practica del tema.

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Es un método donde el docente asigna actividades, como por ejemplo, videos, lecturas o cualquier otro instrumento digital, previo a la clase presencial, relacionadas con el tema a discutir en clase, con el objetivo de generar la activación de las habilidades básicas del pensamiento, según la taxonomía de Bloom. Posteriormente, durante la clase presencial se cubre a profundidad lo más relevante del tema, para que el docente enfoque la atención del estudiante a seguir generando habilidades del pensamiento más complejas. De esta manera, se genera un ambiente de enseñanza-aprendizaje mas efectivo porque el estudiante tiene un conocimiento previo y estará motivado y abierto a aprender. Este método, en mi opinión, permite al docente optimizar el tiempo del trabajo en clase.

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El modelo tradicional de enseñanza (conductista, constructivista, proyectistas, etc.), en donde él profesor era la principal fuente de información (transmitir), se ha modificado de acuerdo los tiempos, formas y necesidades de aprendizaje del alumno.

El modelo de “aula invertida” ha estado presente, solo que no estábamos tan involucrados con su práctica y técnicas, sin mencionar el avance de tecnológico, el cuál ha ayudado a tener mayor acceso a plataformas de información, a que el aprendizaje sea atractivo y colaborativo (cualquier hora-cualquier día) para el alumno, en donde el profesor pasa hacer un facilitador del conocimiento.

Actualmente esté modelo educativo es más ATRACTIVO (Creativo - Interactivo), por sus métodos, herramientas didácticas y técnicas de enseñanza, que fomentan la participación ACTIVA de los alumnos, potencializando su aprendizaje tanto en el aula como en casa.
Así también tiene sus debilidades...

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Considero que el aula invertida resulta ser una herramienta útil, donde podemos diversificar metodologías que logren implementar y construir conocimientos y habilidades nuevas, no tan sólo para los alumnos, tambien a nosotros los docentes, nos abre un abanico de oportunidades dentro de la implementación de estrategias metodológicas en la intervención pedagógica, en cualquier nivel educativo.

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El aula invertida es un modelo de aprendizaje que consiste en invertir dos momentos: el primero desarrollando actividades en clase con la exposición y acompañamiento del profesor y un segundo con actividades fuera de la escuela donde el estudiante es responsable de su propio aprendizaje sobre el tema expuesto.
La era digital + pandemia+ estudiantes que aprenden con el uso de la tecnología, de alguna manera las instituciones educativas se han visto obligadas a atraer a su personal docente a utilizar la tecnología para la impartición de sus cursos, generando a su vez un aprendizaje personalizado para el estudiante.

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El aula invertida es una variante de aprendizaje que tiene como fin último sacar las ventajas de cada momento, combinado tanto el modo presencial como el modo virtual. Por lo tanto, lo ponemos considerar como un modelo mixto de aprendizaje basando o pensando en las personas.

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En este método las actividades de aprendizaje, como son investigar, buscar materiales o hacer lectura, se inician antes de iniciar un tema en clase. Posteriormente la información se analiza, comparte y usa en la resolución de alguna problemática, con el acompañamiento y resolución de dudas por parte del profesor. En este método el trabajo colaborativo es muy importante.

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Como mis materias son prácticas, creo que hemos trabajado una especie de aula invertida sin darnos cuenta, sobre todo luego de regresar del aislamiento social de la pandemia. Ahora usamos Plataforma canvas, Drive, sesiones meet, redes sociales, videos y clase presencial, de forma alterna o simultánea según lo requiera el tema o las y los estudiantes. La plataforma es como un repositorio donde pueden encontrar los videos, las lecturas, las ligas, etc., de los contenidos, el cronograma con el temario, ejercicios, tareas, productos, fechas de entrega, etc., día por día. Los ejercicios y los productos se realizan en documentos colaborativos de Drive a los que tengo permanente acceso. Abrimos un Space de Google para la mensajería instantánea (si prefieren FB, lo hacemos) Cuando llegan al aula física deben haber ya leido/visto/investigado los contenidos y espero sus dudas, desacuerdos y propuestas, inician el producto en turno y hacemos cuantas revisiones consideren necesarias (físicas o virtuales) aunque yo tengo libre acceso y puedo comentarles de forma asíncrona. Para la evaluación de productos, compartimos una rúbrica y la hacemos en conjunto, si algún aspecto técnico me rebasa, puedo convocar a uno o más sinodales (Como cuando hacen fotonovela y un experto en Foto revisa encuadres, iluminación, etc, mientras yo veo linea argumental, expresión corporal, etc.) Perdón por extenderme pero me interesa saber si la necesidad me acercó al modelo igual que al burro que tocó la flauta

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Ramses.                                                                                El aula invertida provee una metodología y herramientas tecnológicas para que los estudiantes puedan construir conocimientos basados en los materiales, actividades o recursos orientadores que les facilitan los docentes. De tal forma que el aprendizaje se descentraliza, se enriquece y se crea un ambiente más creativo y con mayor apertura .

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Ramses.                                                                                El aula invertida provee una metodología y herramientas tecnológicas para que los estudiantes puedan construir conocimientos basados en los materiales, actividades o recursos orientadores que les facilitan los docentes. De tal forma que el aprendizaje se descentraliza, se enriquece y se crea un ambiente más creativo y con mayor apertura .

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El concepto que hasta el momento tengo sobre el Aula Invertida, es un modelo educativo en el que se utilizarán herramientas valiosas para una mejor enseñanza, combinando las herramientas tecnológicas, el conocimiento, experiencias, con un toque de creatividad.

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Hace tiempo que faltaba formalizar o dar validez a un método que funcione mejor que el modelo tradicional, no solo para transmitir los conocimientos y habilidades, sino para despertar el interés. Si bien algunos docentes probablemente ya lo han hecho de manera intuitiva, esta es una oportunidad para reformular métodos y comprobar su eficacia. Consultar externamente los recursos en las herramientas tecnológicas es algo que ya estamos haciendo hasta por entretenimiento. Solo faltaba integrarlo a la formalidad de las instituciones y aprovechar esto para poner en práctica lo aprendido, mediante la guía del docente. Otra de las oportunidades es integrar al alumno como generador del conocimiento y la práctica, quitando pasividad al aprendizaje.

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El modelo de aula invertida a pesar de tener algún tiempo en uso, a últimas fechas se ha convertido en un recurso más utilizado, que te permite interactuar con los alumnos en ocasiones de manera no presencial sin perder el contexto de los temas, toda vez que tienes la posibilidad de planear, implementar contenidos y tareas que permiten el acompañamiento y el aprendizaje de los alumnos.

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El aula invertida es un modelo o sistema de enseñanza que permite el empleo de las tecnologías en los procesos educativos y en la planeación de los contenidos.
Los alumnos generan sus productos o tareas en el aula, lo que les permite aprender practicando y en compañía del profesor.

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Es un modelo de enseñanza que por medio de herramientas básicas permite que el alumno y el guía de enseñanza puedan estar en contacto compartiendo aprendizaje. 

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Desde tu experiencia, ¿Cuál es tu concepto de "aula invertida"? 

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Desde tu experiencia, ¿Cuál es tu concepto de "aula invertida"? 

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