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Función ACADÉMICO PEDAGÓGICA y sus competencias

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Función ACADÉMICO PEDAGÓGICA y sus competencias

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Por Gabriela Eljuri Jaramillo

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Roles del tutor virtual en función de la competencia académico/pedagógica.

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Tomado del curso de que formamos parte, muestra el conocimiento del profesor sobre el tema consultado por uno de los alumnos, para dar respuesta a las inquietudes.

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El facilitador acompaña, guia, motiva...

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Llorente Cejudo, Ma. Del Carmen. “El tutor en E-learning: aspectos a tener en cuenta, en: Edutec, Revista Electrónica de Tecnología Educativa No. 20, en línea: http://aula.portaleducoas.org/pluginfile.php/21595/mod_page/content/49/El%20tutor%20en%20E-learning%20aspectos%20a%20tener%20en%20cuenta.pdf Fecha de consulta: 7 de marzo de 2019

OEA, Formación en tutoría virtual, Portal Educativo de las Américas, en línea: http://aula.portaleducoas.org/pluginfile.php/21596/mod_resource/content/3/Unidad%202%20El%20rol%20del%20tutor%20en%20el%20aula%20virtual%20v3.pdf Fecha de consulta: 7 de marzo de 2019

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Por Oscar Albito Balcazar

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Es el conjunto de procedimientos, reglas, normas o protocolos que tiene como objetivo obtener un resultado determinado y efectivo en cualquier campo.

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Funciones y competencias técnicas del tutor

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Funciones y competencias técnicas del tutor

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Características y habilidades técnicas del e-moderador

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Características y habilidades técnicas del e-moderador

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Fuente Salmon (2001)

Conferencia Mediada por Computador (CMC), Tecnologías de la Información y la Comunicación - TIC

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BUSTILLOS DE NÚÑEZ, GRACIELA Y VARGAS VARGAS, LAURA. (1989). Técnicas de participación para la educación popular. San José, Costa Rica: Centro de Estudios y Publicaciones ALFORJA, Octava edición. Tomo IBERGE, Z (1995 Faciliting  computer conferecing: recomendation from the ield. Educational technology. Vol. 35, n°1, pág. 22-30.

MORETTO, VASCO. (2002). Construtivismo, a produção do conhecimento em aula. Rio de Janeiro: DP&A.

Salinas, J., Pérez, A. y De Benito, B. (2008). Metodologías centradas en el alumno para el aprendizaje en red. Madrid, ES: Síntesis

PERRENOUD, PHILIPPE. (2000) “10 Novas Competências para Ensinar.” Porto Alegre: Artmed Editora,

PÉREZ I GARCIAS, ADOLFINA. (2001). Nuevas estrategias didácticas en entornos digitales para la enseñanza superior.

SALMMON, G. (2001). E-moderating: turning the e-learnig fantasy into reality. Malaysian Journal of Educational Techonology. Vol I n°I, pag,. 19-27.

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Por Elizabeth Membreño

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En el screenshot siguiente, podemos visualizar un ejemplo del rol de tutor en función organizativa, porque desde la introducción al curso se pueden encontrar los siguientes recursos: video general sobre la plataforma educativa, calendario (planificación), esquema de evaluación, la descripción de las actividades semanales, hasta habilitar un espacio de consultas.

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Llorente Cejudo, Ma. Del Carmen. “El tutor en E-learning: aspectos a tener en cuenta, en: Edutec, Revista Electrónica de Tecnología Educativa No. 20, en línea:http://aula.portaleducoas.org/pluginfile.php/21595/mod_page/content/49/El%20tutor%20en%20E-learning%20aspectos%20a%20tener%20en%20cuenta.pdf Fecha de consulta: 7 de marzo de 2019

OEA, Formación en tutoría virtual, Portal Educativo de las Américas, en línea:http://aula.portaleducoas.org/pluginfile.php/21596/mod_resource/content/3/Unidad%202%20El%20rol%20del%20tutor%20en%20el%20aula%20virtual%20v3.pdf Fecha de consulta: 7 de marzo de 2019

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Por María Carina Colina Delgado

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Cabe destacar  que los siguientes ejemplos están contenidos en este curso que estamos transitando.

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aula virtual del portal educativo de las américas: entrar al sitio

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Aula Virtual del Portal Educativo de las Américas: Entrar al sitio

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Cafetería:
Es  un espacio clave para desarrollar un buen vínculo social, como bien está expresado ahí mismo, es un sitio para conversar con otros, es decir para interactuar.

Considero que es muy importante en este caso,  como el tutor lleva a cabo y crea este espacio. En este caso es un claro ejemplo de un espacio armonioso, desde el humo del café hasta la música.

Se puede ver una motivación hacia los miembros del grupo, en el propio mensaje, ya que motiva a la publicación de diversos temas, es decir este espacio cumple únicamente la función de comunicarse con otros sobre diferentes temas de interés.

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Este también me parece un ejemplo clave para demostrar  las competencias y roles principales de la función social del tutor virtual ya que desde el comienzo motiva y pone en primer lugar el conocerse, contando datos  no solamente profesionales sino del ámbito personal.

Esto ayuda a conocerse,  interactuar,  de cierta forma, comenzar a generar  cierta afinidad con determinados intereses, lo que va a fomentar luego en el transcurrir del curso el relacionamiento con los demás, sin descartar entonces que somos seres sociales y un aspecto fundamental es conocerse para continuar aprendiendo juntos.

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Llorente Cejudo, Ma. Del Carmen. “El tutor en E-learning: aspectos a tener en cuenta, en: Edutec, Revista Electrónica de Tecnología Educativa No. 20, en línea: http://aula.portaleducoas.org/pluginfile.php/21595/mod_page/content/49/El%20tutor%20en%20E-learning%20aspectos%20a%20tener%20en%20cuenta.pdf Fecha de consulta: 8 de marzo de 2019

OEA, Formación en tutoría virtual, Portal Educativo de las Américas, en línea: http://aula.portaleducoas.org/pluginfile.php/21596/mod_resource/content/3/Unidad%202%20El%20rol%20del%20tutor%20en%20el%20aula%20virtual%20v3.pdf Fecha de consulta: 8 de marzo de 2019

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Por Lucía Cruz

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...tendrán que reinventarse y convertirse en motivadores, consejeros académicos...Todavía enseñarán algunas cosas, pero serán "habilidades blandas" como la curiosidad intelectual, la iniciativa personal, la flexibilidad, el trabajo en equipo y la conducta ética.

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Competencia 1

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Competencia 2

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Competencia 3

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Competencia 4

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Competencia 5

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Competencias de la función orientadora

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Llorente Cejudo, Ma. Del Carmen. “El tutor en E-learning: aspectos a tener en cuenta, en: Edutec, Revista Electrónica de Tecnología Educativa No. 20, en línea: http://aula.portaleducoas.org/pluginfile.php/21595/mod_page/content/49/El%20tutor%20en%20E-learning%20aspectos%20a%20tener%20en%20cuenta.pdf Recuperado: 9 de marzo de 2019