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Vídeo somente para acréscimo de informações.

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Como usar as Novas Tecnologias na Educação: sala de aula deve ser ambiente de criação

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Quais são as competências e habilidades do papel do professor e do estudante no
século XXI?

Competência de saber como usar em favor do ensino e aprendizagem do alunos, habilidade como conduzir o aluno para o objetivo do que quer ensinar. E o aluno como receptor ativo do que se está aprendendo, sendo também ativo em buscar conhecimentos no qual se tem dúvidas.

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A competência digital é essencial para a aprendizagem, para o trabalho e para a participação ativa na sociedade. Na educação escolar, é tão importante saber desenvolvê-la como compreender a própria competência. Descubra como neste tutorial!

O que é a competência digital?

A competência digital é uma das oito competências essenciais e refere-se à utilização segura e crítica do leque complete de tecnologias digitais de informação, comunicação e resolução de problemas básicos em todas as esferas da vida. Isto pode parecer simples para muitos de nós mas, segundo o Painel de Avaliação da Agenda Digital 2015, 40% da população da UE possui um nível insuficiente de competência digital, incluindo os 22% que não usam a Internet.

É também importante considerar que "enquanto competência transversal, a competência digital ajuda-nos igualmente a dominar outras competências essenciais, como a comunicação, as competências linguísticas ou competências básicas em matemática e ciências," como escreveu Riina Vuorikari no seu artigo especializado.

Para melhor compreender a natureza desta competência, a Comissão Europeia desenvolveu o Quadro Europeu de Competências Digitais para os Cidadãos (DigComp) que se divide em cinco áreas: literacia de informação e de dados; comunicação e colaboração; criação de conteúdos digitais; segurança; e resolução de problemas. Em conjunto abarcam 21 competências - clique abaixo da imagem e veja no infográfico em quantas já se sente confiante!

Num futuro próximo, os educadores terão o seu próprio quadro, designado DigCompEdu. Na sua proposta preliminar encontramos seis áreas de desenvolvimento, incluindo ambiente profissional; criação e partilha de recursos digitais; gestão do uso de ferramentas digitais; avaliação; capacitação dos alunos; e facilitação da competência digital dos alunos. Acompanhe as notícias sobre esta iniciativa!

De que modo é desenvolvida a competência digital na Europa?

O relatório Eurydice (2012) mostra que quase todos os países europeus dispõem de uma estratégia nacional específica em matéria de competência digital. À data do estudo, a competência digital era ensinada no ensino secundário através de uma abordagem transcurricular em todos os países da UE, exceto dois, para além de outras abordagens adotadas em vários países, como a integração das TIC em disciplinas específicas ou o seu ensino como disciplina separada.

Dotar os professores de competência digital suficiente é um fator determinante: o mais recente estudo TALIS (2013) da OCDE revelou que 18% dos formadores e professores consideram que necessitam de desenvolver mais as suas competências de TIC na prática docente e 16% no uso das novas tecnologias no local de trabalho.

A maior rede de professores da Europa, eTwinning, proporciona um bom ambiente para os professores colaborarem com colegas e assimilarem novas formas de utilizar as TIC no ensino. O estudo eTwinning (2015) revelou que 29% dos professores consideravam que o eTwinning tinha um forte impacto nas suas competências tecnológicas e 37% afirmaram que o impacto era pelo menos moderado. Os eTwinners indicaram também um aumento das suas práticas digitais de ensino e aprendizagem, designadamente a participação em cursos em linha (78%), a criação colaborativa de materiais com os alunos (77%) ou a utilização de redes sociais com os alunos (76%).

Como posso promover a competência digital na minha sala de aula?

Considera-se em geral que o desenvolvimento da competência digital deve começar desde tenra idade, embora deva ponderar-se cuidadosamente quais os tipos de tecnologias e a quantidade de tempo que lhes é dedicado. Por exemplo, os princípios da codificação podem ser aprendidos usando formas de papel ou blocos de construção. Este artigo europeu da Science in School ( A ciência na escola) explica como.

Talking Pictures é um projeto eTwinning premiado que envolveu alunos do ensino primário que usaram fotografias e vídeo como linguagem para comunicar e interpretar as histórias que pretendiam contar. As crianças aprenderam que as coisas nem sempre são o que parecem - as fotos podem ser manipuladas para mostrar diferentes pontos de vista.

Se tem interesse em conhecer uma abordagem eficaz a nível de toda a escola às ferramentas digitais, leia o artigo especializado de Luís Fernandes, um diretor escolar português.
No vídeo Education Talks seguinte, Esther Wojcicki partilha as suas ideias sobre o modo de aplicar a aprendizagem baseada em projetos e as ferramentas digitais na sala de aula.

Os educadores interessados na formação em linha podem encontrar materiais interessantes sobre cursos em linha na European Schoolnet Academy. Tenha em atenção que os cursos adiante referidos terminaram, mas todos os materiais continuam disponíveis para estudo pessoal. Mantenha-se atento(a) a eventuais repetições destes cursos e a novos cursos!

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Competência digital: a competência vital do século XXI para professores e alunos

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A competência digital é essencial para a aprendizagem, para o trabalho e para a participação ativa na sociedade. Na educação escolar, é tão importante saber desenvolvê-la como compreender a própria competência. Descubra como neste tutorial!

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Quais são os desafios da ordem pedagógica na educação?

Se habituar as novas tecnologias e usar isso em favor das técnicas de ensino tendo visto que é uma ferramenta que podemos tirar muito proveito.

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Todos sabem que a educação é a única solução para que um país possa crescer, se desenvolver e se tornar mais forte a crises que, porventura, possam a vir desestabilizar o sistema econômico e social de uma nação. Pesquisas indicam que, uma nação mais "educada" consegue ter maiores ganhos econômicos e avanços sociais do que aqueles países que rejeitam investir em instituições educacionais para dar atenção a outros setores que, assim como a educação, são importantes para um país crescer, como a economia.

O Brasil, infelizmente, é um dos países que sofre com uma educação precária (na parte pública do ensino fundamental e médio) e que luta há anos contra índices negativos, que mancham a honra da nação perante o mundo. No entanto, ultimamente, algumas ações vêm sendo tomadas para a reversão desse quadro, como a adoção do horário integral nas escolas estaduais, e a liberação de verbas para a ampliação e construção de escolas, creches e até mesmo a expansão de universidades, sendo que, diferente dos outros ensinos, o ensino superior público do Brasil é bastante avançado, sendo um dos melhores do mundo e o diferencial: É um dos poucos países a oferecer cursos superiores completamente gratuito.

Entretanto, já é consenso não só no Brasil, mas no mundo, de que a educação tradicional está com os seus dias contados. Isso será exemplificado no post de hoje, que irá refletir sobre a inserção das novas tecnologias nas salas de aula, assim como algumas curiosidades acerca do assunto. Confira.

A Educação Tradicional E O Seu Sucateamento

A maioria das pessoas que estudaram nas escolas tradicionais, tinham praticamente a mesma rotina: Iam para a escola, estudavam cerca de 4 horas dentro de uma sala de aula, ouvindo constantemente o sinal de troca de professor, de saída para o intervalo, de retorno, enfim. Uma verdadeira rotina. Vários críticos dizem que a escola, nada mais é do que uma preparação para a vida fabril, já que, nas fábricas, os sinais de trabalho e intervalo são idênticos aos da escola; se o aluno se habitua ao som do sinal para fazer ou não uma coisa, não haverá problema se repetir o mesmo nas indústrias.

Pensando nisso, muito se tem discutido, há muito tempo, de como transformar a escola num local realmente de conhecimento, onde o aluno possa ter a liberdade de aprender aquilo que ele tem interesse, sem ser obrigado a passar por coisas que ele julga desnecessário. Outro aspecto que tais críticos batem o pé são as temidas provas. Em suas avaliações, tais testes não avaliam, de fato, o aprendizado do aluno, mas sim, a sua capacidade de lembrar dos conceitos passados em aula. Eles argumentam que as provas são só um meio de angariar o porquê de um aluno passar de ano, sem interesse se ele irá reter a matéria futuramente (o que, 99% das vezes, não acontece).

Para que o ensino possa engatar a primeira marcha, isso é, possa mostrar um crescimento notório, os especialistas em educação propõem que os professores devem ouvir os seus alunos. Identificar quais são os seus anseios, bem como as suas aspirações para o futuro e, só assim, os professores pautarem o seu ensino baseado no que os alunos querem, de fato, aprender.

Alguns vão mais longe, sugerindo que o formato da sala de aula deveria mudar: como todos sabem, uma sala de aula convencional se organiza com as carteiras viradas para a frente, para onde está localizado o professor. São fileiras contendo várias carteiras, todas alinhadas. Os especialistas recomendam uma maior dinâmica nesse caso, ficando a cargo do professor mudar essa dinâmica conforme a sua aula: formando um círculo com as mesas, por exemplo, com o professor no centro e com a possibilidade dos alunos olharem uns aos outros com facilidade cria uma sensação de acolhimento e debate, onde os alunos podem expressar suas ideias e não ter medo de não serem reconhecidos.

As Novas Tecnologias

Uma outra ideia bastante discutida é a inclusão das novas tecnologias ao método de ensino. É consenso que, atualmente, não se pode viver mais ignorando um mundo que só tende a crescer e a deixar mais fácil a vida humana: estamos falando da internet. Por lá, ou melhor, por aqui, rola muita informação, que pode ser usada de forma positiva na arte de ensinar.

É consenso, também, que o smartphone virou quase que uma peça de roupa, e muitos jovens possuem um aparelho desse tipo, que possa permitir o contato dele mais íntimo com a internet. E porque não usar isso a favor da educação?

Alguns especialistas defendem que os professores, munidos de verba e de criatividade, podem instigar os alunos a aprender por meio dessa ferramenta: criando jogos relacionados à matéria, quiz em tempo real, onde os alunos podem responder a perguntas feitas pelo professor por meio de aplicativos que retornam os resultados para o professor, sendo tais resultados mostrados no slide, por exemplo.

O desenvolvimento de novos métodos de ensino também pode ser delegado aos alunos, já que eles dominam o modo de usar a internet como ninguém. Por meio de estímulos, pode se influenciar um aluno a criar um aplicativo que ajude uma pessoa com uma matéria em especial que ele possa ter dificuldade. Além de ajudar o próximo, ele pode lucrar em cima disso, disponibilizando o seu app em uma loja de aplicativos no smartphone, despertando, ainda, o sentimento empreendedor e criativo do aluno, que pode começar a tomar gosto pela área.

Em algumas universidades brasileiras, a interação aluno-professor-conteúdo já é realidade: Muitos professores optam por passar a matéria utilizando o smartphone ou o notebook como um meio de diálogo com o aluno, o que é muito efetivo, já que procura o aluno onde ele sempre e gosta de estar: no meio digital. Certa vez, foi realizada uma dinâmica em uma Universidade Federal no qual um jogo online foi criado para que os alunos respondessem às perguntas do professor, em equipe. O resultado foi que 1005 dos alunos participaram, o que prova que as novas tecnologias, apesar de tidas como 'desvios', podem ser utilizadas de maneira inteligentes por quem enxerga à frente.

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Todos sabem que a educação é a única solução para que um país possa crescer, se desenvolver e se tornar mais forte a crises que, porventura, possam a vir desestabilizar o sistema econômico e social de uma nação.

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Como se ensina e como aprendem as crianças e jovens deste século?

Além da sala de aula, usam como suporte a tecnologia como internet em vídeos aulas online, grupos de estudos online e interação em redes sociais. A internet tem sido uma ferramenta de tira dúvidas sendo então o livro como desatualizado e sendo trocado pela internet.

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São Paulo incentiva professor a ensinar aluno sobre bom uso da Internet