# data[].attributes.headline
كراسة التلميذ للأسدوس الثاني

# data[].attributes.subject
كراسة التلميذ للأسدوس الثاني

# data[].attributes.body
الثانية إعدادي

# data[].attributes.headline
كراسة التلميذ للأسدوس الثاني

# data[].attributes.subject
كراسة التلميذ للأسدوس الثاني

# data[].attributes.body
الأولى إعدادي

# data[].attributes.headline
الجملة الاسمية

# data[].attributes.subject
الجملة الاسمية

# data[].attributes.body
شرح مبسط للجملة الاسمية

# data[].attributes.attachment_link.title
الجملة الاسمية

# data[].attributes.headline
أسبوع الدعم، الأولى إعدادي (العربي بن مبارك)

# data[].attributes.subject
أسبوع الدعم، الأولى إعدادي (العربي بن مبارك)

# data[].attributes.headline
للوصول إلى موقعنا

# data[].attributes.subject
للوصول إلى موقعنا

# data[].attributes.body
للوصول إلى موقعنا، اكتب عنوانه على أي متصفح، أو امسح الكود أدناه

# data[].attributes.headline
حصة الدعم الموجهة لتلاميذ مستوى الأولى إعدادي

# data[].attributes.subject
حصة الدعم الموجهة لتلاميذ مستوى الأولى إعدادي

# data[].attributes.attachment_link.title
دعهم الوحدة الأولى لمستوى الأولى إعدادي

# data[].attributes.headline
تمرين الإنتاج الكتابي لأقسام الأولى أعدادي

# data[].attributes.subject
تمرين الإنتاج الكتابي لأقسام الأولى أعدادي

# data[].attributes.headline
كاتب عربي يتفاعل مع كراسة التلميذ

# data[].attributes.subject
كاتب عربي يتفاعل مع كراسة التلميذ

# data[].attributes.body
كتب أيمن العتوم الكاتب العربي على صفحته على الفايسبوك منوها بتضمن كراسة التلميذ (إعداديات الريادة) لنص من تأليفه مقتطف من سيرته الذاتية.

أيمن العتوم كاتب غزير الإنتاج، يكتب الرواية خاصة، وله اهتمامات أدبية.

صفحاته على مواقع التواصل الاجتماعي غنية بمحتوى راق وجذاب عن العربية والشعر...

# data[].attributes.headline
محتوى الدرس الأول للثانية إعدادي

# data[].attributes.subject
محتوى الدرس الأول للثانية إعدادي

# data[].attributes.attachment_link.title
الكفاح من أجل التعلم.AC

# data[].attributes.headline
محتوى الدرس  الأول للأولى إعدادي

# data[].attributes.subject
محتوى الدرس  الأول للأولى إعدادي

# data[].attributes.attachment_link.title
الأديب الناشئ

# data[].attributes.headline
دعوة للمشاركة في الجائزة الوطنية للقراءة الدورة الحادية عشرة 2025

# data[].attributes.subject
دعوة للمشاركة في الجائزة الوطنية للقراءة الدورة الحادية عشرة 2025

# data[].attributes.body
القارئات والقراء الاعزاء،

يسعدنا في شبكة القراءة بالمغرب أن ندعوكم للمشاركة في المسابقة الوطنية للقراءة الدورة 11 لسنة 2025. وتهدف هذه المنافسة إلى ترسيخ فعل القراءة في المجتمع. وتنظم الجائزة بشراكة ودعم من وزارة الشباب والثقافة والتواصل قطاع الثقافة، وبتعاون مع الأكاديميات والمديريات الإقليمية لوزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة. تسجلوا معنا الان للمشاركة في المسابقة الوطنية للقراءة، وشاركوا الرابط مع أصدقائكم أو تلامذتكم أو طلبتكم أو أبنائكم.

- شروط المشاركة :

1. أن يكون عمر المرشح بين 7 سنوات و26 سنة

2. أن يملأ طلب المشاركة عبر الرابط الالكتروني (لا تقبل المشاركات الورقية)، ويقدم من خلاله قائمة بالكتب المقروءة خلال سنة 2024 تتضمن عناوين الكتب، واسم المؤلف، لا تقبل القراءات التي سبق إرسالها في دورات سابقة

3- أن يختار كتابا واحدا، ويرسل تقديما له، ويكتبه بأسلوب شخصي، ويكون عدد كلمات التقديم : من 200 إلى 250 كلمة للابتدائي، ومن 300 إلى 500 كلمة للإعدادي، ومن 500 إلى 1000 كلمة للتأهيلي والجامعي, ويتكون النص من أربع أو خمس فقرات على الأقل وهي:

أ- مقدمة قصيرة تبدأ بالعنوان، واسم الكاتب، ودار النشر ،والجوائز التي حصل عليها الكاتب

ب- نبدة قصيرة عن الكتاب.

ج- الشخصيات (إن كان الكتاب رواية) أو المحتوى إن كان الكتاب فكريا، د- التيمات أو القضايا التي تناولها الكتاب،

د- اقتباسات من الكتاب

4. أن يشارك المرشح عن بُعْد في لقاء مع لجنة التحكيم.

5. أن لا يكون قد فاز بالجائزة الوطنية للقراءة أو جائزة تحدي القراءة العربي وطنيا أو جائزة المشروع الوطني للقراءة في الثلاث سنوات الأخيرة.

- مراحل الجائزة:

يتم الإعلان عن الجائزة الوطنية الدورة 11 لسنة 2025 من فاتح دجنبر 2024 إلى 30 دجنبر 2024، وهي مرحلة تمهيدية لتحفيز التلاميذ بمختلف المستويات التعليمية على الاستعداد للمشاركة في مسابقات الجائزة. تنظم هذه المسابقات القرائية على الشكل التالي في أربع مراحل، وهي:

1. المرحلة الأولى: من فاتح يناير 2025 إلى نهاية يناير 2025، وهي مرحلة محلية تُنَظَّم بالمؤسسات، ويتم فيها اختيار قارئين من كل مؤسسة. هذان الأخيران يُسَجِّلان مشاركتهما عبر رابط التسجيل. في حالة عدم تنظيم لجنة تحكيم محلية، يمكن للقارئ أن يسجل مشاركته مباشرة عبر الرابط، كما يمكن للآباء والأمهات تسجيل أبنائهم لأن الجائزة الوطنية مفتوحة للجميع سواء كان هناك أستاذ مؤطر أم لا, وهذا ما يميز برنامج الجائزة الوطنية عن المشروع الوطني للقراءة وتحدي القراءة العربي

بالنسبة لمستوى الابتدائي المطلوب هو تسجيل فائزين في المستوى الأول (السنة الأولى أو الثانية أو الثالثة)، وفائزين في المستوى الثاني (السنة الرابعة أو الخامسة أو السادسة)

2. المرحلة الثانية إقليمية، وتنطلق من فاتح فبراير إلى غاية 28 فبراير 2025

3. المرحلة الثالثة جهوية، وتنطلق من فاتح مارس إلى 15 مارس 2025

4. المرحلة الرابعة وطنية، وتنطلق من 1 إلى 15 أبريل 2025

الإعلان عن الجائزة الوطنية: سيتم في حفل بالمعرض الدولي للكتاب والنشر بالرباط في شهر ماي

الجوائز :

تخصص عشر جوائز لأربع فئات عمرية، حيث ستمنح جوائز لكل مرحلة دراسية، الابتدائي، الإعدادي، الثانوي والجامعي

رابط المشاركة

https://forms.gle/6FaFJBXHdTtVk5ra6

عن اللجنة التنظيمية

الهاتف: 0635531993

شبكة القراءة بالمغرب

lecturemaroc@gmail.com

# data[].attributes.headline
الإعلان عن تأسبس نادي القراءة

# data[].attributes.subject
الإعلان عن تأسبس نادي القراءة

# data[].attributes.attachment_link.title
نادي القراءة

# data[].attributes.headline
نص قرائي: وصية

# data[].attributes.subject
نص قرائي: وصية

# data[].attributes.headline
نص اليتيم (ملف)

# data[].attributes.subject
نص اليتيم (ملف)

# data[].attributes.headline
نص اليتيم (صورة)

# data[].attributes.subject
نص اليتيم (صورة)

# data[].attributes.headline
التعبير والإنشاء: التفسير والتوزيع

# data[].attributes.subject
التعبير والإنشاء: التفسير والتوزيع

# data[].attributes.body
فسر الآية الكريمة ونوسع في معناها:

وتعانوا على البر والتقوى، ولا تعاونوا على الإثم والعدوان" صدق الله العظيم

# data[].attributes.attachment_link.title
التفسير والتوسيع

# data[].attributes.headline
التعبير والإنشاء: حصة التطبيق

# data[].attributes.subject
التعبير والإنشاء: حصة التطبيق

# data[].attributes.body
تفسير وتوسيع قولة أو فكرة

# data[].attributes.headline
التعبير والإنشاء (تابع)

# data[].attributes.subject
التعبير والإنشاء (تابع)

# data[].attributes.body
خطاطة

# data[].attributes.headline
نص تطبيقي: أول صبي أسلم

# data[].attributes.subject
نص تطبيقي: أول صبي أسلم

# data[].attributes.body
الدرس اللغوي (تطبيقات)

الدرسان الأولان: الميزان الصرفي ومعاني صيغ المزيد

# data[].attributes.attachment_link.title
أول صبي أسلم

# data[].attributes.headline
درس التطبيقات: أول صبي أسلم

# data[].attributes.subject
درس التطبيقات: أول صبي أسلم

# data[].attributes.headline
تمارين الدرس الأول المجرد والمزيد

# data[].attributes.subject
تمارين الدرس الأول المجرد والمزيد

# data[].attributes.headline
تمارين عن مزيد الثلاثي والرباعي

# data[].attributes.subject
تمارين عن مزيد الثلاثي والرباعي

# data[].attributes.attachment_link.title
قواعد اللغة العربية مرحلة التعليم الإعدادي_11

# data[].attributes.headline
مزيد الثلاثي والرباعي ومعاني صيغ المزيد

# data[].attributes.subject
مزيد الثلاثي والرباعي ومعاني صيغ المزيد

# data[].attributes.attachment_link.title
قواعد اللغة العربية مرحلة التعليم الإعدادي_10

# data[].attributes.headline
الكتب الصحاح الستة

# data[].attributes.subject
الكتب الصحاح الستة

# data[].attributes.attachment_link.title
المتون الصحاح الستة

# data[].attributes.headline
نص قرائي: إنه من أهل الجنة

# data[].attributes.subject
نص قرائي: إنه من أهل الجنة

# data[].attributes.body
اقرأ النص من الصفحة 28 إلى الصفحة 31 من الكتاب التلميذ، قبل أن تجيب على الأسئلة

# data[].attributes.attachment_link.title
تمارين حول العدد

# data[].attributes.headline
تمارين حول العدد

# data[].attributes.subject
تمارين حول العدد

# data[].attributes.headline
خطاطة حول درس العدد

# data[].attributes.subject
خطاطة حول درس العدد

# data[].attributes.headline
خطاطة درسي الضمير: البارز والمستتر، والمتصل والمنفصل

# data[].attributes.subject
خطاطة درسي الضمير: البارز والمستتر، والمتصل والمنفصل

# data[].attributes.headline
خطاطة درس العلم للمستوى الأولى إعدادي

# data[].attributes.subject
خطاطة درس العلم للمستوى الأولى إعدادي

# data[].attributes.headline
تمارين حول الاستثناء لتلاميذ الثانية إعدادي

# data[].attributes.subject
تمارين حول الاستثناء لتلاميذ الثانية إعدادي

# data[].attributes.attachment_caption
خطاطة درس الاستثناء

# data[].attributes.headline
تمارين حول الحال لتلاميذ الثانية إعدادي

# data[].attributes.subject
تمارين حول الحال لتلاميذ الثانية إعدادي

# data[].attributes.headline
التعبير والإنشاء: التعبير الصحفي

# data[].attributes.subject
التعبير والإنشاء: التعبير الصحفي

# data[].attributes.body
لقرأ القصاصة التالية وحدد عناصرها وشكلها

# data[].attributes.headline
الجائزة الوطنية للقراءة

# data[].attributes.subject
الجائزة الوطنية للقراءة

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeoFPG7zom4BhmpZ08uLl-PVNaJAuRVlUHGIjf-TZ3gTrSJog/viewform?pli=1

# data[].attributes.headline
أجوبة التطبيقات الكتابية حول المفاعيل.

# data[].attributes.subject
أجوبة التطبيقات الكتابية حول المفاعيل.

# data[].attributes.headline
تطبيقات كتابية حول المفاعيل

# data[].attributes.subject
تطبيقات كتابية حول المفاعيل

# data[].attributes.body
تطبيقات كتابية حول المفاعيل: المفعول به - المفعول فيه - المفعول فيه _ المفعول لأجله.

تنجز التمارين في البيت كتابيا، إما على ورقة مزدوجة، أو بطبع هذا الملف، وتسليمه للأستاذ

# data[].attributes.attachment_link.title
تطبيقات حول المفاعيل

# data[].attributes.headline
التعبير والإنشاء: التوثيق والبحث عن المعلومات وتنظيمها (صورة)

# data[].attributes.subject
التعبير والإنشاء: التوثيق والبحث عن المعلومات وتنظيمها (صورة)

# data[].attributes.attachment_caption
تُحَمَّلُ هذه الوثيقة، ويتم طبعها، ثم إحاقها بدفتر الدروس، جهة التعبير والإنشاء

# data[].attributes.headline
التعبير والإنشاء: التوثيق والبحث عن المعلومات وتنظيمها

# data[].attributes.subject
التعبير والإنشاء: التوثيق والبحث عن المعلومات وتنظيمها

# data[].attributes.attachment_link.title
مهارة التوثيق - البحث عن معلومات ومعالجتها وتنظيمها

# data[].attributes.headline
خطاطة المفعول المطلق

# data[].attributes.subject
خطاطة المفعول المطلق

# data[].attributes.headline
الفاعل -الإضمار -الواجب والجائز

# data[].attributes.subject
الفاعل -الإضمار -الواجب والجائز

# data[].attributes.body
أنواع الفاعل

# data[].attributes.headline
الفاعل: الإضمار الواجب والإضمار الحائز

# data[].attributes.subject
الفاعل: الإضمار الواجب والإضمار الحائز

# data[].attributes.attachment_link.title
الفاعل الإضمار الواجب

# data[].attributes.headline
الفاعل-الإضمار- الواحب والمضمر

# data[].attributes.subject
الفاعل-الإضمار- الواحب والمضمر

# data[].attributes.body
الفاعل: حالاته
الفاعل المضمر جوازا
الفاعل المضمر وجوبا

# data[].attributes.headline
تقاسم الموقع مع صديقك

# data[].attributes.subject
تقاسم الموقع مع صديقك

# data[].attributes.body
أرسل الصورة لصديقك للوصول إلى الموقع

# data[].attributes.headline
التوزيع الدوري الخاص بالأسدس الأول

# data[].attributes.subject
التوزيع الدوري الخاص بالأسدس الأول

# data[].attributes.body
مرحبا بتلاميذ الثانية ثانوي إعدادي 5 و6 في المنصة الموجهة لدرس اللغة العربية بالمؤسسة.

أقدم لكم في هذا المنشور توزيع الددروس خلال الدورة الأولى.

أدعوكم إلى التواصل معي، وتسجيل ملاحظاتكم هما

# data[].attributes.headline
النعت: تطبيقات

# data[].attributes.subject
النعت: تطبيقات

# data[].attributes.attachment_link.title
النعت: تطبيقات

# data[].attributes.headline
تمارين حول النعت

# data[].attributes.subject
تمارين حول النعت

# data[].attributes.body
المطلوب من تلامذتي المساهمة بتقديم الأجوبة على أسئلة هذا الفرض قبل أن أضع التصحيح

# data[].attributes.headline
تمارين منزلية

# data[].attributes.subject
تمارين منزلية

# data[].attributes.body
ستجدون أسفله، الفرض المحروس الذي أنجتموه نهاية الأسبوع الماضي، الماضي المشاركة في وضع الأجوبة قبل وضع التصحيح.
أسئلة الفهم عن النص أسفل:

# data[].attributes.headline
تمارين منزلية

# data[].attributes.subject
تمارين منزلية

# data[].attributes.body
ستجدون أسفله، الفرض المحروس الذي أنجتموه نهاية الأسبوع الماضي، الماضي المشاركة في وضع الأجوبة قبل وضع التصحيح.
النص

# data[].attributes.headline
تمارين منزلية

# data[].attributes.subject
تمارين منزلية

# data[].attributes.body
ستجدون أسفله، الفرض المحروس الذي أنجتموه نهاية الأسبوع الماضي، الماضي المشاركة في وضع الأجوبة قبل وضع التصحيح.
مكون الدرس اللغوي

# data[].attributes.headline
تمارين منزلية

# data[].attributes.subject
تمارين منزلية

# data[].attributes.body
ستجدون أسفله، الفرض المحروس الذي أنجتموه نهاية الأسبوع الماضي، الماضي المشاركة في وضع الأجوبة قبل وضع التصحيح.
سؤال الإنشاء: المطلوب تحويل التص الشعري إلى نص نثري

# data[].attributes.headline
تمارين المفعول فيه

# data[].attributes.subject
تمارين المفعول فيه

# data[].attributes.body
أعرب الجمل التالية:
شَرِبَ المَرِيضُ الدَّوَاءَ لَيْلاً.
جَلَسَ الحَارِسُ أَمَامَ العِمَارَةِ.
الصَّبَاحُ جَمِيلٌ.
يَخْشَى المُؤْمِنُ يَوْمَ القِيَامَةِ.
يَحْضُرُ أَحْمَدُ غَداً.
تُهَاجِرُ الطُّيُورُ شَمَالاً.

# data[].attributes.headline
تمارين تطبيقية إعدادا للفرض المحروس الأول

# data[].attributes.subject
تمارين تطبيقية إعدادا للفرض المحروس الأول

# data[].attributes.body
تحية إلى كل التلاميذ والتلميذات في قسمي الثانية 5 و الثانية 6.
أتمنى لكم جميعا عطلة سعيدة ، مليئة بالمتعة والفائدة، تدخلون بعدها الفصول الدراسية مستعدين للتحصيل والعمل بجد.
كما وعدتكم في آخر حصة قبل العطلة، ستجدون هنا مجموعة من التمارين، ادعوكم لإنجازها استعدادا للفرض المحروس الأول الذي ستكونون على موعد معه عند أول حصة بعد العطلة.

 تمارين حول المثنى
حَوَلِ الْكَلِمَاتِ الآتية إِلَى الْمُتَنَى ، وَأَسْتَعْمِل كُلاً مِنْهَا في جُمْلَةِ مُفِيدَةِ حَيْثُ تكونَ مَرَةً مَرْفُوعَة، وَمَرّةً مُنصونبة ، وَمَرّةً مَجْرُورة
صَحِابِيٌّ - صَالِحٌ - فََرْدٌ - فَرِيقٌ - اِمْرَأةٌ - قَدِيمٌ - أُسْتَاذٌ.
- استعمل في جمل من إنشائك الملحَقَاتِ الآتية: إثنانِ - كلا- كلتا.
- أعرب الجملتين الآتيتَينِ :
• جَاء الْمُصَلَيَانِ كِلاهُمَا. • كلا الْمُسْلِمَين جَاء.

تمارين حول الجمع السالم

اجمع الكلمات الآتية جمع مذكر سالما، واستعملها في جمل مفيدة :
الْمُصَلَّي - مُسَالِم - مُختار - تَوَّابٌ - عَلِيمُ - خالِدٌ - حاكِمٌ - الْمُسْتَغيثُ
- اختر مما يلي ما يمكن جمعُه جمع مذكر سالما :
رَسُول – كاتِب - عالِمَة" - مُجاهِ - مُضطفى - صور - عَلَّامَةٌ - حَضرَمَوْتُ
 صغ جمع المؤنث السالم ما يلي : (مُوْسَسَة - حَمّام - فتاة - عمارة)، ثمّ استعمِله في جمل مفيدة.

ميّز كلّ مُلْحَق بالمثنى أو بالجمع السّالم فيما يلي، واستعمله في جملة مفيدة:
الشَّرـيفاتُ - أُولاتُ - الخاشِعُونَ - سـنُونَ - اِثْنَتَانِ - الْمُصَلَيَانِ - خَمْسُونَ.
أذكر سبب عدم صوغ جمع المَدَ كَرِ السّالم من الأسماء التالية:
أَبْيَضُ – غَيُورٌ - ابْنٌ - قَاضِـيَةٌ - فاطِمَهُ - شَيْخٌ .
صغ جمع المؤنّث آلسالم مما يلي ، ثم استعمله في جملة، وأغريه :
ساجِدَهُ - صَُغْرَى - غَرْوَةٌ - سَمْراءُ - ذِكْرَى - عَابدَةٌ
أغرب ما يلي : يُدْخِلَ الله المؤمنين إلى جَنَّاتِ النَّعِيم .
تمارين في جمع التكسير
هاتِ جُمُوع تكبير عَلَى الْأوزان الآتية ، وَبَيْنَ مَا دَلَ مِنْهَا عَلَى القِلَهِ وَمَا دَلَّ عَلَى الكثرَةِ:
أََفْعِلَة - فُعُول - أَفْعال - مَفاعِل - فَواعِل - أَفَعِلاء - فِعال - فِعْلَة
- ايت بمفردِ كل جَمَع مِنْ جُمُوع التكسير، وَحَدد وَزتنهُ وَفِعْلَهُ:
سُفُن - قُضاة - جَواهِر - ألوان - صَدُور - أفْئِدّة
تمارين في الفاعل
انقل الفعل إلى بداية كل جملة مما يلي ، وَغيّر ما ينبغي تغييرُه :
• المؤمنات يُحَافِظْنَ على تربية الأطفالِ وَفق المبادي الإسلاميّة.
• الأبناء الصالحون يَسْتَفِيدُونَ من إرشاداتِ آبائهم.
• الصّدقُ يُنَجّي المَرْءَ من العذاب يوم القيامة.
• الصّديقتانِ نَجَحَنّا في الامتحانِ، وحققتا فوزاً كبيراً.
حوّل إلى الْمُثَنَى والجمع ما يلي، وَبَيْنَ نوع المطابقة بين الفعل والفاعل
• حَضرَ خَطيبُ الْجُمُعَةِ ، وَألقى خُطبَةً مُوَتُرَةً.
- إيت بجُمَل مفيدة يكون الفاعل في كل منها واحداً مِنَ الآتي :
. اِسْمٌ ظَاهِرٌ
• ضَمِيرٌ متصِلٌ
• ضَمِيرٌ مستترٌ
أغرب ما يلي :
• يُصَلِّي الْمُؤمِنَ طاعَةً لِرَيّه .
تمارين في المفعول به
- بَيْنَ نَوْعَ الْمَفعُولِ به في الأمثلة الآتية، وأذكَرُ رُتْبَنَهُ :
• حَمَلَ الجندي العَلَم، وتقدّم صفوف المحاىلبن
. لَمْ يُنقذّ الأسيرَ إلا الشجاعُ الأّبِيُّ
ساعَدَ الفقراءَ الأغنياءُ.
• كَافَأَنِي أبناءُ وطني مكافأةً لم أعهدها مِنْ قَبلُ.
: سمعت نداء الوطن، فَلَبَّيْتُهُ
- إيتِ جَمَلِ مُفِيدَةٍ تضمّن كل مِنها مَفعُولاً به يَكونَ:
. اِسْماً ظاهراً مُتَقَدّماً على الفاعل وجوباً.
• اسماً ظاهراً واقعاً بعد الفعل والفاعل.
• ضميراً متصلاً.
• مصدراً مُؤوَلا.

# data[].attributes.body
لخص النص التالي مسترشدا بما تعلمته في حصة الاكتساب
القيم الروحية و الحياة
لَيْسَت القيَمُ الرُوحيّةً في الإسلام مُقابلة للمَادّة، وَلَا بَعيدَة عَن الحَياة اليوميّة، بل إنها تسُتقر في النفس حتى تصبح لها طابعاً، وَإلى هَذَا المَعَنى تَسْتَطيعُ أن تُرَى تَوَجية الرّسُول لَنَا « دَغ مَا يُرِيبُك إلى ما لا يريبك، فإنّ الصّدّق طمأنينة و الكذب ريبَةً.» لا بد إذاً أَنْ تَرُتبط هذه القيَمُ بواقع الحياة، وَأَنْ يَكُونَ مِنَ الفَرْد وَالْجَمَاعَة الْمُعَانَاة وَالمُكابَلَةً حَتى تُصبح قوالب سلوكيّة. وَإِذَا كَانَ هُنَاك هَذَا الارتباط بَيْنَ القيّم الرّوحيّة وَ الْحَيَاة، فَلْنحَاول مَعاً أنْ تنرَى جَوَانبَ هَذَا الارتباط :
- أَنَّهَا تُحَدد الْمُسْتَوَى الأخلاقي في العَمَلِ الذي يقوم به الإنْسَانَ في خدّمَة مُجتمَعه، فَهُوَ مُطالَب أَنْ يَكُونَ في مُسْتَوَى الْمَسْؤولية التي يَتَحَمَلَهَا وَأَنْ يُولي مُصَالح الناس مَا تَسُتحقُهُ مِنْ عَلَيّة واهتمام.
- أَنَّهَا تَتدفَعُ الإنْسَانَ إِلَى أَنْ يَعْمَلَ، ذلك لأنّ هذه القيم في - حَدّ ذاتها- مَوَاقف في الْحَيَاة وَالارتباط قوي فيمَا بَيْنَ الْكلمَة وَالفعل، وَهَذَا الارتباط هُوَ الَّذي يَجعَلَ الَكلِمَةً حَلَقة وَ يَجعَلَها دائماً عظيمةً، بَلْ إِنَّ رَبّنَا سُبْحَانَهُ وَ تَعَالَى يَنهانا عن التراخي في أداء الْعَمَل
- أنّها تَكُونُ بَيْنَ الإنْسَانِ وَالانحراف، وَتَمَاذجها كثيرة في قصص الأنبياء، كقمّة النّبيّ يُوسُف عليه السَّلامُ مَعَ امْرَأَة العزيز .
استعن بالأسئلة التالية
1- اشرح تحول
2 حدد فكرة أساسية للنص
3 قسم النص إلى وحدات. وحدد مضمون كل وحدة (الجواب عبر جدول)
4 اقترح تلخيصا للنص

الأجوبة

1) الشرح اللغوي
تحول: تقف حاجزا
2) الفكرة الأساسية: يبرز النص أدوار القيم الروحية في حياة
الإنسان.
3
4
يسعى الإسلام إلى أن يجعل القيم الروحية تطبع النفس وتترجم في الحياة الواقعية، لتصبح سلوكات يومية. ويظهر ارتباط القيم الروحية بالحياة في جعل الإنسان متحملا للمسؤولية مراعيا المصالح الآخرين. كما أنها تدفع الإنسان إلى العمل وتحويل كلمات إلى أفعال وتجنبه الانحراف.

# data[].attributes.body
ما نوع الجموع التالية:
مفاتيح، مساجد، دوافع، شواعر، منافع...

# data[].attributes.headline
تراثنا الإسلامي

# data[].attributes.subject
تراثنا الإسلامي

# data[].attributes.body
اشكل الفقرة الرابعة من النص:
وَيُشَكِّلُ النَّثْرُ وَالشِّعْرُ كِلَاهُمَا صَفْحَاتٍ مُشْرِقَةً مِنْ ذَلِكَ التُّرَاثِ، فَالْمَكْتَبَةُ الْعَرَبِيَّةُ حَافِلَةٌ بِشَوَامِخِ الْكُتُبِ الَّتِي كَانَتْ، وَمَا تُزَالُ، مُرَاجِعٌ لِلْبَاحِثِينَ وَالْبَاحِثَاتِ يَسْتَقُونَ مِنْهَا وَيَقْتَبِسُونَ، كَمَا أَنَّ الْمَخْطُوطَاتِ النَّفِيسَةِ وَكُتُبِ التَّرَاجِمِ تَزْدَحِمُ بِأَسْمَاءِ الْأَعْلَاَمِ الَّذِينَ أَفَنَوْا أَعْمَارَهُمْ فِي الْبَحْثِ وَالتَّأْلِيفِ، فَكَانُوا نَمَاذِجَ تُحْتَذَى فِي الصَّبْرِ والإِخْلاَصِْ وَالْعَطَاءِ
اشرح: قوض - بصمات - يعلو
قوض: قوض البناء، هدمه
بصمات: آثار
يسمو: يعلو
جلادة: مصدر الفعل جَلُدَ :صبر على المكروه وقَوِيَ
تجلى أهمية الكتب التي تتوفر عليها المكتبة العربية؟
تتجلى أهمية الكتب التي تتوفر عليها المكتبة العربية، في كونها تشكل مراجع للباحثين والباحثات، يستقون منها ويقتبسون.
كيف يمكن الاستفادة من الكتب والأبحاث التي تزخر بها المكتبة العربية؟
يمكن ذلك بالخبرة والممارسة ، والعودة إلى هذه الكتب، ومصاحبتها بعض الوقت بحثا وقراءة
أعرب قرا الباحث المخطوطات النفيسة.
قرأ: فعل ماض مبني على فتح آخره
الباحث: فاعل مرفوع، وعلامة رفعه الضمة الظاهرة في آخره.
المخطوطات: مفعول به منصوب ، وعلامة نصبه الكسرة النائبة على الفتحة لأنه مثنى.
النفيسة: نعت تابع لمنعوته في النصب

# data[].attributes.headline
العمل في الإسلام

# data[].attributes.subject
العمل في الإسلام

# data[].attributes.body
لخص نص الانطلاق: العمل في الإسلام، مع الحرص على عدم استعمال تعابير النص، وعلى أن لا تتجاوز كلمات النص، رُبع كلمات النص الأصلي.

# data[].attributes.body
ماذا نعني بالتلخيص؟ وما هي بعض الحالات التي نحتاج فيها في حياتنا للتلخيص؟ ما هي مواصفات التلخيص الجيد؟ هل يجوز في التلخيص أن نعبر عن آرائنا ومواقفنا؟ لماذا؟

# data[].attributes.headline
أسئلة خاصة بنص من هدي القرآن

# data[].attributes.subject
أسئلة خاصة بنص من هدي القرآن

# data[].attributes.body
ضع الأوامر والنواهي الواردة في النص في جدول من خانتين، إحداهما للفضائل، والأخرى للرذائل.
استخرج من النص العبارات الدالة على الاعتدال في الإنفاق.
رتب القيم السلبية الواردة في النص حسب درجة خطورتها
رتب القيم الإيجابية الواردة في النص حسب أهميتها.
لخص بأسلوبك أهم ماورد في النص من مضامين، فيما لا يزيد على خمسة أسطر.
عرٍِف بالإعلان العالمي لحقوق الإنسان، واذكر المادة فيه التي تنص على حق الإنسان في الحياة
الصورة صحبته غلاف لكتاب للكاتب شوقي ضيف، بماذا يذكرك؟
ما الموضوع الذي قُدِّم في فقرة أضيف إلى معلوماتي من هذا الكتاب
أنجز بحثا مختصرا حول تدوين القرآن

# data[].attributes.headline
تشخيص المكتسبات الدراسية

# data[].attributes.subject
تشخيص المكتسبات الدراسية

# data[].attributes.body
اكتب النص التالي على دفتر التمارين، وأجب على الأسئلة
مطر
كانت حبات المطر ثقيلة ودافئة، وعلى سطح النهر، كانت كل قطرة تصنع دوامة صغيرة وتقفز إلى أعلى، ثم تهبط وهي تتألق كحبة من اللؤلؤ. وفي قلب السكون، لم يكن يسمع إلا وقعه الرتيب المنتظم على السقوف، وهسيس الأشجار وهي تغتسل على حافة الشاطئ. وما هي إلا فترة من الوقت حتى هبت ريح الشمال الكبيرة العالية، وطرحت خيوط المطر بعيدا حتى حافة الليل. وعند طرف الممر الحديدي القاتم، أشرق ضوء من الفجر.

الأسئلة:
أسئلة الفهم
1 اذكر زمن ومكان الحدث، مع التعليل (أي ذكر السبب)
2 كيف كانت حبات المطر.
3 ما الذي جعل وقع المطر يبدو رتيبا؟
4 بماذا وصف الكاتب ريح الشمال؟ وما أثرها
اشرح الكلمات التالية: الرتيب - هسيس - القاتم.
5 اقترح عنوانا للنص.
الدرس اللغوي
1 اشكل ما تم تعيبنه في النص. من بداية النص، إلى: اللؤلؤ
2 استخرج من النص اسما معربا، وبين موقعه الإعرابي، وآخر مبني، وبين سبب بنائه.
3 استخرج من النص فعلا معربا وآخر مبني.
4 أعرب ما كتب بخط مضغوط في النص: كانت حبات المطر ثقيلة ودافئة.
5 حول الجملة التالية، إلى الجمع بنوعيه.
التعبير والإنشاء. اكتب موضوعا إنشائيا تفسر من خلاله القولة التالية:

لو تعلم النمل الجدال.. فلن يجد ما يتناوله في البرد والشتاء..!!

لا تنس إنجاز المطلوب كذلك على ورقة مزدوجة
ملحوظة: للجواب على هذا الحائط، اضغط على: أضف تعليقا.

# data[].attributes.body
لاحظت أن عددا من التلميذات والتلاميذ يكتفون بكتابة أسمائهم وقسمهم دون إثبات أجوبتهم عم تمارين تشخيص اامكتسبات الدراسية، لذا فالمرجو الانتباه لهذا الأمر

# data[].attributes.attachment_caption
يكتب الدرس على دفتر الدروس جهة النصوص القرائية

# data[].attributes.headline
نص وطني الجميل: عبد الكريم غلاب (السنة الثانية ثانوي إعدادي

# data[].attributes.subject
نص وطني الجميل: عبد الكريم غلاب (السنة الثانية ثانوي إعدادي

# data[].attributes.headline
تتمة درس وطني الجميل

# data[].attributes.subject
تتمة درس وطني الجميل

# data[].attributes.headline
تصريف الفعل الصحيح

# data[].attributes.subject
تصريف الفعل الصحيح

# data[].attributes.headline
مزيد الثلاثي والرباعي

# data[].attributes.subject
مزيد الثلاثي والرباعي

# data[].attributes.headline
معاني أوزان المزيد

# data[].attributes.subject
معاني أوزان المزيد

# data[].attributes.headline
توسيع وتفسير فكرة أو قولة

# data[].attributes.subject
توسيع وتفسير فكرة أو قولة

# data[].attributes.body
خطوات المهارة

# data[].attributes.headline
تحويل صورة إلى نص مكتوب، حصة التطبيق

# data[].attributes.subject
تحويل صورة إلى نص مكتوب، حصة التطبيق

# data[].attributes.attachment_link.title
تحويل صورة إلى نص مكتوب، حصة التطبيق

# data[].attributes.headline
التعبير والإنشاء

# data[].attributes.subject
التعبير والإنشاء

# data[].attributes.body
مهارة تفسير وتوسيع فكرة أو قولة

# data[].attributes.headline
درس التعبير والإنشاء لمستوى الأولى إعدادي: رواية خبر نقلا عن مصدر معين

# data[].attributes.subject
درس التعبير والإنشاء لمستوى الأولى إعدادي: رواية خبر نقلا عن مصدر معين

# data[].attributes.headline
وصلة حول الدعم عن بعد

# data[].attributes.subject
وصلة حول الدعم عن بعد

# data[].attributes.headline
التعبير والإنشاء: مهارة 

# data[].attributes.subject
التعبير والإنشاء: مهارة 

# data[].attributes.body
التصميم

أولا : التعريف بالمهارة :

- التصميم هو هندسة للموضوع وبناء لهيكله وخطواته وعناصره ، وتفيد مهارة التصميم في حالتين :   1- التخطيط لكتابة موضوع معين حيث نضع خطة منظمة تعيننا على كتابته.

2- اكتشاف التصميم المعتمد في موضوع مكتوب مسبقا

ثانيا : خطوات  المهارة :

تمر مهارة التصميم عبر مرحلتين ، والمرحلة الثانية هي التي سنوضح فيها خطوات هذه المهارة :

-المرحلة الأولى : قراءة نص الموضوع وتحديد عناصره :

- في حال التخطيط لكتابة موضوع معين تكون هذه العناصر هي : (المعطى – المطلوب – شروط الإنجاز…)

- في حال الرغبة في اكتشاف تصميم موضوع مكتوب مسبقا تكون هذه العناصر هي ( نوعية النص – الفكرة العامة – الأفكار الأساسية…)

- المرحلة الثانية : تحديد العناصر المهيكلة للموضوع وهي :

1- التقديم : وفيه نلتزم بما يلي :

- عرض أهمية الموضوع وتحديد مجاله العام

- طرح الفكرة العامة للموضوع

- الإعلان عن حطوات التحليل

2- محتوى الموضوع : وفيه نلتزم بما يلي :

- التوسع في عرض الفكرة العامة للموضوع

- عرض تفاصيل الموضوع (أفكار فرعية)

- الإجابة عما تم الإعلان عنه في المقدمة (خطوات التحليل)

- عرض أمثلة وشواهد داعمة

- استحضار المطلوب في نص الموضوع

3- الخاتمة : نختم موضوعنا ب :

- تلخيص أهم ما تم التطرق إليه في محتوى الموضوع

- إبداء الرأي الشخصي.

*** ملاحظة : في الموضوع ككل نلتزم باستعمال أدوات الربط ، وعلامات الترقيم ، ونحرص على سلامة اللغة ، والكتابة على شكل فقرات متناسقة.

# data[].attributes.headline
عناوين مواقع الدعم

# data[].attributes.subject
عناوين مواقع الدعم

# data[].attributes.headline
الدعم التربوي عبر الأنتيرنيت:

# data[].attributes.subject
الدعم التربوي عبر الأنتيرنيت:

# data[].attributes.body
كما تم الإعلان عن ذلك في وقت سابق، فقد خصصت التربية الوطنية مواقع للدعم التربوي باستعمال تقنيات الإعلام والاتصال. مع التأكيد على أن هذا التوقيف الاضطراري للدراسة ليس بالعطلة. لذا أدعو التلاميذ إلى العمل من المنازل إما عبر موقع الدعم المدرسي، أوبوابة مشروع جيني كما يمكن متابعة قناة الرابعة التي تبث على القمر الصناعي النايل سات، كما يمكن متابعتها على هذا الرابط

# data[].attributes.attachment_link.title
Accueil | SNRT - SOCIETE NATIONALE DE RADIODIFFUSION ET DE TELEVISION

# data[].attributes.headline
من أجل تحضير جيد للدروس

# data[].attributes.subject
من أجل تحضير جيد للدروس

# data[].attributes.body
شرح الكلمات
للإجابة على أسئلة التحضير

# data[].attributes.headline
إعراب المثنى (فيديو)

# data[].attributes.subject
إعراب المثنى (فيديو)

# data[].attributes.body
أول درس وقفنا عنده في مكون الدرس اللغوي، مستوى الثانية إعدادي، هو المثنى.
من خلال الفيديو التالي، نقدم المزيد من التوضيحات، خاصة في إعراب المثنى

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
تحيا لغتنا العربية الفصحى

# data[].attributes.attachment_link.title
دروس اللغة العربية: (إعراب المثنى ) تعرف حالات إعراب المثنى. وتمارين تطبيقية مصححة.

# data[].attributes.headline
 أهم قواعد اللغة العربية

# data[].attributes.subject
 أهم قواعد اللغة العربية

# data[].attributes.body
ستجدون رفقته كتيبا قيِّما يتضمن خلاصات مركزة ومبسطة لأهم قواعد اللغة العربية.

# data[].attributes.headline
أقسام الكلمة

# data[].attributes.subject
أقسام الكلمة

# data[].attributes.body
قسم علماء النحو الكلمة إلى ثلاثة أقسام هي: الاسم، والفعل، والحرف. وجعلوا لكل قسم علامات وخصائص. التخطيط التالي يلخص هذه العلامات والخصائص.

# data[].attributes.headline
العدد إعرابه وببناؤه

# data[].attributes.subject
العدد إعرابه وببناؤه

# data[].attributes.body
الإعراب

# data[].attributes.body
ما رأيكم أن نشارك جميعا في وضع ميثاق للقسم يتضمن حقوق التلميذ وواجبات الأستاذ وواجبات التلميذ والسلوك الذي ينبغي أت يلتزم به هذا الأخير، وكذا الواجبات الخاصة بالعمل، دون أن ننسى الجزاءات.
عبر عن رأيك بصراحة، دون أن تنسى ذكر اسمك وقسمك في الحيز الخاص بالتعليق.

# data[].attributes.headline
التوزيع الدوري الخاص بالأسدس الأول

# data[].attributes.subject
التوزيع الدوري الخاص بالأسدس الأول

# data[].attributes.body
مرحبا بتلاميذ الثانية ثانوي إعدادي 5 و6 في المنصة الموجهة لدرس اللغة العربية بالمؤسسة.

أقدم لكم في هذا المنشور توزيع الددروس خلال الدورة الأولى.

أدعوكم إلى التواصل معي، وتسجيل ملاحظاتكم هما

# data[].attributes.headline
توجيه لتلاميذ الأولى إعدادي، ثانوية محمد بن عبد الله الإعدادية

# data[].attributes.subject
توجيه لتلاميذ الأولى إعدادي، ثانوية محمد بن عبد الله الإعدادية

# data[].attributes.headline
برنامج الدورة الثانية

# data[].attributes.subject
برنامج الدورة الثانية

# data[].attributes.headline
نظام امتحان نيل شهادة السلك الإعدادي

# data[].attributes.subject
نظام امتحان نيل شهادة السلك الإعدادي

# data[].attributes.headline
أول صبي أسلم

# data[].attributes.subject
أول صبي أسلم

# data[].attributes.body
توجيه تلاميذ الأولى 3 و4 و5 و6:

نقل الأجوبة على دفتر الدروس

# data[].attributes.attachment_link.title
أول صبي أسلم

# data[].attributes.body
شاركنا هوايتك، عرف بها، بين لنا مزاياها، واقترح وسيلة لنمكنك من ممارستها بالإعدادية.
لا تنس أن تكتب في التعليق اسمك وقسمك.
سنخصص صفحة خاصة بمشروع تحدي القراءة وآخر للمسرح.

# data[].attributes.headline
إعراب جملة في درس العدد إعرابه

# data[].attributes.subject
إعراب جملة في درس العدد إعرابه

# data[].attributes.body
ستكون الأحد عشر عاما القادمة ذات تأثيرات عميقة