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Meinungsfreiheit gestern und heute - Der Fall Voltaire

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Meinungsfreiheit gestern und heute - Der Fall Voltaire

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Der Name Voltaire ist wahrscheinlich ein Anagramm aus „Arovetlj“,denn Voltaire kam am 21.11.1694 als François-Marie Arouet in Paris zur Welt. Die Buchstaben V/U bzw. J/I waren früher identisch und wurden vertauscht. „lj“ stand für „le jeune“, der Jüngere.

Er benutzte diesen Namen, weil er zuvor für seine Satiren und beleidigenden Kommentare aus Paris verbannt und sogar inhaftiert wurde. Voltaire schrieb für das französische Bildungsbürgertum, als Philosoph auch für die gesamte europäische Oberschicht. Er verbrachte einen beträchtlichen Teil seines Lebens außerhalb Frankreichs, vor allem in England, Deutschland, der Schweiz und den Niederlanden. Am weitesten verbreitet waren seine philosophischen Erzählungen, die die zentralen Gedanken der Aufklärung einem breiteren Publikum näherbrachten. Geschätzt wird er vor allem für seinen präzisen und allgemein verständlichen Stil und für seinen oft sarkastischen Witz, sowie seine Ironie, die als unübertroffen gelten. Am 30.05.1778 starb er in Paris.

Im 18. Jahrhundert wurde Voltaire einerseits für seine Werke zwar bewundert, denn sie enthielten neue Ideen und wurden für den Schreibstil gerühmt. Andererseits wurde er für die beleidigenden Kommentare, die zum Beispiel auf ein Gerücht über den Herrscher anspielten, aus seiner Stadt bzw. aus seinem Land verbannt oder eingesperrt. Außerdem rief seine Kritik an Kirche und Gesellschaft Ärger bei den Mächtigen dieser Gruppen hervor. Da stellt sich die Frage, wie es ihm heute ergangen wäre. In Deutschland wäre Voltaire erst einmal geschützt, nicht nur durch die Meinungsfreiheit, sondern auch durch die Kunstfreiheit. Da diese Freiheitsrechte aber auch mit dem Persönlichkeitsrecht, welches unter anderem das Recht der Achtung der Ehre beinhaltet, konkurrieren, könnte es zu einem Streit vor Gericht kommen, dessen Ausgang ungewiss wäre.Ein Beispiel für ein Gedicht, das auch in Deutschland nicht erlaubt gewesen wäre, trug der deutsche Satiriker Jan Böhmermann im „Neo Magazin Royale“ vor. Es besteht vor allem aus aneinandergereihten Schmähungen, die sich an die Sexualität des türkischen Präsidenten Erdogan anlehnen. Dieser hatte auf ein satirisches Lied („Erdowie, Erdowo, Erdogan“) sehr heftig reagiert. Böhmermann trug das Gedicht unter der Ankündigung, dem Präsidenten „echte“ Schmähkritik zu zeigen, vor. Da diese Bemerkung aber nicht (wie das Gedicht) mit türkischen Untertiteln versehen wurde, wollte Erdogan Böhmermann basierend auf der Regelung, das übermäßige Kritik an Staatsoberhäuptern nicht unter die Meinungsfreiheit fällt, anklagen. Daraufhin forderten viele Politiker und Juristen die Abschaffung dieser Regelung.

Das zeigt, dass die Meinungsfreiheit etwas sehr modernes und auch wichtiges ist, denn nur so kann die Bevölkerung genau über die Vorgänge in der Politik informiert werden und auch etwas gegen den Staat unternehmen. Doch die Meinungsfreiheit muss auch Grenzen haben. Längst nicht alles kann in der Öffentlichkeit ohne Konsequenzen gesagt werden. Beleidigungen, übermäßige Kritik an Staatsoberhäuptern, unlauterer Wettbewerb und Äußerungen, die das nationalsozialistische Regime verherrlichen, sind in Deutschland nicht erlaubt. Dennoch sind Sanktionen nach einer Meinungsäußerung nur erlaubt, um andere (höhere) Güter zu schützen.

Voltaire wäre es heute wahrscheinlich besser ergangen als zu seiner Zeit, er wäre sicherlich nicht aus Deutschland oder Berlin verbannt worden und vermutlich auch nicht inhaftiert werden, trotzdem könnten seine Texte ein Nachspiel für ihn haben.

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Füllt die Zettel beim Schülerzeitung-Briefkasten aus und werft sie dort ein.
Es werden keine Kontaktdaten veröffentlicht!! Ausschließlich wir vom SZ-Team stellen den Kontakt zwischen Anbieter und Interessent her!

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- Meinungsfreiheit gestern und heute - Der Fall Voltaire
- Der dritte Oktober - Was feiern
wir da überhaupt?
- Halloween - woher kommen
unsere Bräuche?
- Der 9. November - Schicksalstag
der Deutschen

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Grüße aus der Schule in Zeiten der Schulschließung

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Grüße aus der Schule in Zeiten der Schulschließung

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- Good Morning
- Good Vibes

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Schuljahr 2019/20 - Was bisher geschah…..

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Schuljahr 2019/20 - Was bisher geschah…..

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- Wandertag
- Fünferhütte
- J2 im Konzentrationslager
Struthof/Natzweiler
- Filmpremiere - Schönau im NS
- Vorlesewettbewerb
- Berufsinformationsbörse
- Studieninfotag
- Adventsbasar (coming soon)
- Schneesportwoche Kl. 8

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- Neue Gesichter: Herr Portele,
Frau Berkulin, Herr Krug (c.s.)
- Was uns aktuell bewegt:
Schüleraufenthaltsraum
- Neue Verbindungslehrer

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- Schülersprecherin Etiana Kalaba
- Die Initiatoren von Fridays for
Future Schönau (coming soon)

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Wer fand heraus, dass der Klimawandel existiert?
Anleitung: hier stehen zwei Geschichten über den Klimawandel, doch nur eine ist war !

Finde heraus , welche es ist - viel Glück !!!

1.
Vor ca. 80 Jahren lebte eine Frau. Sie dachte, sie wäre eine von vielen, doch da wusste sie noch nicht, dass sie die Welt einmal verändern würde. Keiner kannte sie, doch am 15. Dezember 1939 fand sie heraus, dass die Sonne pendelt , und deshalb manche Jahre wärmer sind als die anderen.

2.

Im Jahre 1939 war ein Wissenschaftler auf Expedition in der Arktis . Als er oben auf einem Berg war, wollte er nur ein paar Schneeproben sammeln , doch dabei stürzte er in ein 20 Meter tiefes Loch und brach sich dabei 20 Knochen, doch da er wusste, dass er sonst im Schnee sterben würde, kletterte er in diesem Zustand wieder hoch und nach 6 Stunden war er oben. Seine Begleiter fanden ihn und holten Hilfe. Doch der Mann, der so tief gefallen war, hatte eine Entdeckung gemacht: Unten ist es wärmer als es sein sollte. So entdeckte er wahrscheinlich den Klimawandel.
(P.Z)

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Airpods –  Sinnvoll?

Die AirPods sind kabellose Bluetooth-Kopfhörer der Firma Apple. Die Kopfhörer sind kompatibel mit den meisten Bluetooth-fähigen Geräten, für die volle Funktionalität ist jedoch ein iPhone, iPad oder iPod touch mit mindestens iOS 10.2, eine Apple Watch mit mindestens watchOS 3 oder ein Mac mit mindestens macOS Sierra erforderlich.

Alle wollen Airpods, doch nur weil sie neu, von Apple sind und kabellos mit dem Handy verbunden werden. Und wenn man es bedenkt, koSten solche AirPods ungefähr so um die 180-190 Euro……und die mit Kabel kosten ganz wenig ungefähr so 15-25 Euro. Ich würde AirPods nicht empfehlen, aber ich kann euch auch nicht sagen, was ihr tun sollt…...wenn ihr sie wollt, ist es auch nicht schlimm…Bitte nehmt das als keine Kritik an euch oder an denen, die sie sich zu Weihnachten gewünscht haben.
Schöne Weihnachtsferien!!!!!!!!!!

Merry CHRISTMAS!!!!!!!!! (R.C.)

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- UM DEINE ZÄHNE WEIẞ ZU HALTEN, PUTZE

SIE 6-MAL PRO TAG. (Ariana Grande)

- CREME DEIN GESICHT ABENDS EIN, um ein weiches Gesicht erhalten.(Camilla Cabello)

-Langes Haar aber nicht gepflegt?

Tipp: Wenn du duschen gehst, schalte das Wasser nicht auf rot (heiß) sondern auf fast blau (kalt). Es ist nicht gut, langes Haar mit warmem Wasser zu waschen, weil das Haar durch die Wärme trocken wird. ( Heidi Klum)

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Die Verkehrskontrolle

Bei einer Verkehrskontrolle fragt der Polizist: „Wie sind Sie auf die Idee gekommen, mit 80 durch die Stadt zu donnern? Sie sind doch verrückt!“

Die Frau erwiderte: „Wollen sie mich beleidigen? Das ist nur mein Hut,

der mich so alt macht!“ (MZM)

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Der dritte Oktober- Was feiern wir da überhaupt?

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Der dritte Oktober- Was feiern wir da überhaupt?

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Der dritte Oktober ist der Tag der Deutschen Einheit, der deutsche Nationalfeiertag.

An diesem Tag wird die deutsche Wiedervereinigung gefeiert. Deutschland wurde nach dem Zweiten Weltkrieg in zwei Staaten aufgeteilt, die Bundesrepublik Deutschland und die Deutsche Demokratische Republik (DDR). Doch viele Menschen in der DDR waren unzufrieden, da sie weniger Rechte hatten als Bürger der Bundesrepublik. Es wurde unter anderem eine Mauer in Berlin gebaut, unter dem Vorwand, sich vor dem westlichen Kapitalismus zu schützen. So kam es nach vier Jahrzehnten zu Demonstrationen in der DDR, den sogenannten „Montagsdemonstrationen“. Dieser Name kam daher, dass diese Demonstrationen ab August 1989 im Anschluss an das traditionelle Montagsgebet in der Leipziger Nikolai-Kirche stattfanden. Diese gewaltfreie Bürgerbewegung wuchs stetig und forderte immer deutlicher Reise-, Versammlungs- und Vereinigungsfreiheit. So wurde am 8. und 9. November 1989 ein neues Reisegesetz ausgearbeitet. Infolgedessen wurden am 9. November 1989 die Tore geöffnet, die Mauer fiel. Die DDR-Bürger konnten endlich reisen, wann und wohin sie wollten.

Bei einer Wahl am 18. März 1990 konnten sich die DDR-Bürger erstmals frei zwischen 19 Parteien entscheiden. In dieser Wahl lag die „Allianz für Deutschland“ (mit der CDU als stärkste Gruppierung) vorne, denn diese wollte Deutschland vereinen. So bedeutete das Wahlergebnis das Ende der DDR. Da auch die Siegermächte des Krieges ( USA, Frankreich,Großbritannien, Sowjetunion) zustimmten, stand der Wiedervereinigung nichts mehr im Wege. Mit der Einheit sollte Deutschland seine „volle und uneingeschränkte Souveränität“ erhalten. Am 3. Oktober 1990 wurde dann der Einigungsvertrag unterschrieben, weshalb dieser Tag zum Nationalfeiertag wurde.

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SZ: Warum unterrichten Sie das Fach Kunst?

Berkulin: Ich unterrichte Kunst, weil Kunst schon immer meine Leidenschaft war. Vor allem das Zeichnen und Malen!

SZ: Welche Erfahrungen habe Sie bisher auf unserer Schule gemacht?

Berkulin: Bisher nur gute!

SZ: Was gefällt Ihnen hier an der Schule am meisten?

Berkulin: Mir gefällt, dass es eine kleine, familiäre Schule ist und das Schulgebäude an sich ist auch schön.

SZ: Wo haben Sie studiert?

Berkulin: Ich habe an der Alanushochschule bei Bonn studiert.

SZ: Wie viele Kunstwerke haben Sie schon selbst gestaltet?

Berkulin: Ich glaube auf jeden Fall schon über 1000.

SZ: Was halten Sie von Miniaturkunst/Miniaturmalerei?

Berkulin: Ich finde es sehr bewundernswert, aber es ist nicht mein Typ?

SZ: Welche Art von Kunstwerken begeistert Sie am meisten?

Berkulin: Mich begeisern die Kunstwerke, die ganz naturalistisch und doch frei sind.

SZ: Woher holen Sie sich gerne Inspiration?

Berkulin: Tatsächlich aus allem möglichen, z.B: aus Kinderbüchern oder alten Illustrationen

SZ: Nennen Sie uns doch Ihre drei Lieblingskünstler.

Berkulin: Meine drei Lieblingskünstler sind: Edward Hopper, Cy Twombly und Quint Buchholz.

SZ: Was tun Sie gerne in Ihrer Freizeit?

Berkulin: Ich zeichne gern und gehe mit meinen Kindern und dem Hund spazieren.

SZ: Wie heißt Ihr Lieblingsfilm?

Berkulin: Mein Lieblingsfilm heißt „Radio Days“.

SZ: Wenn Sie Superkräfte hätten, welche wären diese?

Berkulin: Ich würde gerne fliegen können, die Gedanken anderer lesen können, Zeitreisen machen und mit Tieren sprechen können.

SZ: Wenn Sie die Möglichkeit hätten, nur eine Sache auf dieser Welt zu verändern, welche wäre diese?

Berkulin: Warscheinlich, dass ALLE  Menschen Mitgefühl empfinden können!

SZ: Danke für das Interview ! (S.S./S.L.)

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Schülerzeitung der Schüler des Gymnasium Schönau im Schwarzwald, Talstr. 15, 79677 Schönau

V.i.S.d.P.: Rebecca Aiello

Redaktion: Carla Zettler, Stefania Scortanu, Sirin Leimeier, Paula Zettler, Iacob Scortanu, David Mundinger, Philipp Rims, Diego Bernauer, Julika Schröder, Franziska Schellinger, Moritz Zimmermann, Ruxandra Cucu

weitere Mitarbeiter dieser Ausgabe: Vanessa Seger, Ann-Sophie Becker, Etiana Kalaba, Simon Anschütz, Matti Broghammer, Yves Schwaab, Gianluca Gazzana

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SZ: Warum sind Sie zu uns auf die Schule gekommen?

Portele: Ich wollte unbedingt in die Nähe von Freiburg und war deshalb froh, dass ich die Stelle hier bekommen habe.

SZ: Was gefällt Ihnen hier besonders gut?

Portele: Mir gefällt, dass die Schule so klein und man schon nach kurzer Zeit die allermeisten Schüler kennt. Außerdem sind die Schüler und Lehrer alle nett.

SZ: Sie sind ja Mathematiklehrer, haben Sie schon einmal bei einem Mathematikwettbewerb teilgenommen?

Portele: Nein, ich habe noch nie bei einem Mathematikwettbewerb teilgenommen.

SZ:Verraten Sie uns Ihr Geheimnis, wie Sie dem stressigen Lehreralltag entkommen?

Portele: Ich finde Singen und in die Sauna gehen sind die besten ANTI-STRESS-MITTEL.

SZ: Welche Klassen haben Sie bisher unterrichtet und welche Erfahrungen haben sie gemacht?

Portele: Ich finde ich es toll, mit den Fünftklässlern zu singen und freue mich schon riesig auf das Musical. Außerdem finde ich es super toll, dass meine Achtklässler in Mathe so gut aufpassen.

SZ: In welche Länder reisen sie am liebsten und was gefiel Ihnen dort besonders?

Portele: Ich reise sehr gerne nach Skandinavien, am liebsten nach Norwegen. Die Natur, das Wandern und Skifahren mag ich besonders.

SZ: Was denken Sie zum Thema „Fridays for Future“ und finden Sie, dass Nachsitzen eine gute Strafe wäre?

Portele: Dass sich die jetzige Generation für ihre Interessen stark macht, finde ich total. Nachsitzen wertet das Engagement der Schüler mehr auf.

SZ: Wenn Sie ein Schüler wären, würden Sie zu den Demos gehen?

Portele: Ja, weil man dieses Thema einfach ernst nehmen uns sich dafür einsetzen muss.

Apropos : Wenn Sie für einen Tag wieder ein Kind wären, was würden Sie alles tun?

Portele: Ich würde Baumhäuser bauen, Streiche spiele, Pfeil und Bogen bauen, die Nachbarn ärgern, Klingelstreiche und zu viel EIS essen!

SZ: An welche magisch Wesen glauben Sie am meisten?

Portele: An den nordischen Troll!

SZ: Wollten Sie früher echt Lehrer werden?

Portele: Nein, als Kind wollte ich Archäologe und Segelbootbauer werden. Nach dem Musikstudium habe ich erkannt, dass ich Lehrer werden will.

SZ: Wo haben Sie studiert und wo waren Sie vorher Lehrer?

Portele: Ich habe in Tossingen, bei Rotweil, Musik studiert und Mathe dann in Freiburg. Dort war ich auch Referendar.

SZ: Danke für das Interview.

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Unsere Halloween-Bräuche stammen ursprünglich aus Irland, der Name kommt vom englischen

All Hallows Eve, was den Abend vor Allerheiligen, also den 31. Oktober, bezeichnet. Die Iren, die in die USA einwanderten, setzten ihre Bräuche dort fort.

Das Fest hat christlichen und keltischen Ursprung. Der christliche Festtag Allerheiligen geht auf ein Fest aller heiligen Märtyrer zurück, das am 13. Mai um 610 nach Christus gefeiert wurde.An diesem Tag weihte der Papst das Pantheon, das ursprünglich allen römischen Göttern gewidmet war, allen Märtyrern und der Jungfrau Maria. 100 Jahre später wurde eine Kapelle allen Heiligen geweiht, der Feiertag dafür wurde auf den 1. November gelegt. Halloween bezieht sich auf den folgenden Festtag Allerseelen, an dem Katholiken ihrer Verstorbenen gedenken.

Die Encyclopaedia Britannica leitet das Fest aus alten keltischen Bräuchen her. Demnach wurde zu Halloween das Sommerende und der Einzug des Viehs in die Ställe gefeiert. Man glaubte, dass in dieser Zeit auch die Toten zu ihren Heimen zurückgekehrt seien. Begangen wurde das Fest mit Freudenfeuern auf Hügeln und manchmal Verkleidungen zur Vertreibung böser Geister. Auch Wahrsagerei soll zu diesem Datum üblich gewesen sein.

In diesen keltischen Bräuchen erkennt man auch einige Aspekte unseres heutigen Festes, jedoch erinnert sich kaum einer noch an diese Ursprünge.

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Der 9. November - Schicksalstag der Deutschen 

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Der 9. November - Schicksalstag der Deutschen 

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Die große Bedeutung des 9. Novembers in der deutschen Geschichte beginnt im Jahr 1918 mit der Novemberrevolution in Berlin. Angesichts der bevorstehenden Niederlage des deutschen Reiches im ersten Weltkrieg muss Kaiser Wilhelm II. abdanken, Friedrich Ebert (SPD) wird mit den Regierungsgeschäften betraut. Dessen Genosse Philipp Scheidemann rief von einem Fenster des Reichstaggebäudes die „ Deutsche Republik“ aus.

Fünf Jahre später nutzt Adolf Hitler, der bis dahin unbekannte Parteichef der NSDAP ( Nationalsozialistische Deutsche Arbeiterpartei), die schon damals hohe Bedeutung dieses Tages. Er unternimmt einen Putschversuch gegen die demokratische Regierung. Obwohl er nach wenigen Stunden scheitert, hat er nicht viel verloren, denn im folgenden Prozess konnte er sich als Führungsfigur inszenieren.

Als Hitler dann die Macht in Deutschland hatte, wurden die Juden in Deutschland diskrimiert, ihre Geschäfte und Einrichtungen wurden demoliert, ihre Synagogen in Brand gesteckt und viele Juden wurden sogar ermordet. Diese Taten erreichten ihren Höhepunkt in der vom 9. auf den 10. November 1938, weshalb diese Nacht auch „Reichspogromnacht“ genannt wird. Sie markierte den Übergang zur öffentlichen Diskriminierung der Juden, die in den Völkermord an sechs Millionen Juden mündete.

Infolge des zweiten Weltkriegs war Deutschland lange zweigeteilt, in die Bundesrepublik Deutschland und die Deutsche Demokratische Republik (DDR). Auch Berlin war damals in zwei Hälften aufgeteilt worden, dazwischen wurde eine Mauer gebaut, die dazu diente, DDR-Bürger daran zu hindern, in die Westhälfte zu fliehen. Da die Lebensbedingungen ungleich waren, begann eine friedliche Revolution in der DDR, die im Jahr 1989 dazu führte, das die deutsch-deutsche Grenze geöffnet wurde. Diese Öffnung wird auch als Mauerfall bezeichnet.

Als Tag des Mauerfalls war der 9. November als Nationalfeiertag im Gespräch, doch aus Rücksicht auf das Gedenken an den 9. November 1938 wurde der Nationalfeiertag auf den 3. Oktober gelegt.

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Am Montag den 21.9.2019 um 7:30 Uhr ging es los .

Ich wurde von einem Mitschüler abgeholt.

Um ca. 8:00 Uhr waren wir auf dem Belchen angekommen.

Als erstes haben wir die Zimmereinteilung gemacht.

Alle Jungs waren zusammen in einem 12-er Zimmer. Wir Mädchen waren in Fünfer- oder Sechserzimmern.

Um ca. 10:00 Uhr ging das Sozialtraining los.

Unser Trainer war Herr Ottstadt.

Es war sehr anstrengend. Zum Mittagessen gab es Würstchen mit Salat und Brot.

Am Nachmittag gingen wir spazieren, es war sehr kalt und es regnete. Als wir wieder zu Hause waren, gab es Abendbrot: Brot mit Wurst. (L.K.)
Tag 2: Dienstag den 22.9.2019 .
Am Morgen um 8.00.Uhr gab es für alle zum Frühstück Brötchen mit Nutella, selbstgemachte Marmelade, Honig, Wurst und Käse. Als alle gestärkt, waren ging es dann weiter mit dem Sozialtraining bei Herrn Ottstadt. Wir lernten uns richtig zu verteidigen und einen Zwischenfall unter uns eigenständig zu lösen, ohne den Lehrer herbei zu rufen. Danach gab es Mittagessen für alle. Zum Mittagessen gab es Spagetti mit Tomatensoße und Bolognese. Als Beilage gab es Salat, den die Mütter extra für die Hütte gemacht hatten. Nach dem Essen durfte jeder machen was er wollte. Ca. die Hälfte der Klasse verkroch sich in den Zimmern und übte für den Abend. Herr Fiala und Frau Schreiber kontrollierten nämlich die Zimmer und die Gewinner durften sich was in der Mensa auf Frau Schreibers Kosten gönnen. Vor allem konnte man sich einen Bonuspunkt sichern, indem man etwas aufführte, zum Beispiel vortanzte, vorsang oder turnte. Herr Ottstadt ging dann noch mit ein paar Schülern auf Pilzsuche, da wir gerade in BNT Pilze durchnahmen. Ungefähr um 16.30 Uhr machten wir uns gemeinsam mit unseren Klassenlehrern, Herr Fiala und Frau Schreiber, auf den Weg zur Belchenbahn. Oben auf dem Belchen angekommen liefen wir einmal zur Spitze, und dann machten wir uns auf den Weg zur Talstation. Wir liefen gemütlich in kleinen Gruppen ungefähr eine Stunde. An der Hütte angekommen durfte man spielen. Um sieben Uhr gab es Abendessen. Es gab vom Mittag zuvor Spagetti und Salat. An diesem Abend fand um acht Uhr ein Spieleabend bis um neun Uhr statt. Wir hatten viele Spiele wie Monopoly, Ligretto und Mensch ärgere dich nicht. Ca. fünf vor neun wurden dann die Platzierungen der einzelnen Zimmer verkündet: 1. Platz: Zimmer Silberdistel, 2. Platz: Das Jungs-Zimmer und Zimmer Arnika (in dem ich war) und der 3. Platz: Zimmer Fingerhut.

Danach gingen alle ins Bett. Und die Jungs mussten sogar Zimmer Silberdistel ins Bett bringen, weil die sich wegen der Maus nicht allein ins Zimmer trauten . Wieder ein perfekter Tag auf der Hütte! (I.K.)

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Tier und Natur
- Was haben Orang-Utans mit
Nutella zu tun?
- Der Panda - vom Aussterben
bedroht
Landwirtschaft
- Stiller Protest mit grünem Kreuz

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Am 1. Oktober fand in der Aula des Gymnasiums Schönau die Premiere des Dokumentarfilms „Schönau und das Wiesental zur Zeit des Nationalsozialismus“ statt. In dem Film werden Zeitzeugen interviewt, die die Zeit des Nationalsozialismus in Schönau und Umgebung erlebt haben und nun bereit sind, ihre Geschichten zu erzählen. Einer dieser Zeitzeugen, der Altbürgermeister Richard Böhler, führte die Interviews in Anwesenheit einiger Schüler und Schülerinnen und beantwortete diesen auch Fragen vor dem Hintergrund der eigenen Erfahrungen. Paula Gersbacher, Michael Schmuck, Anna Strecker und Robert Schneider waren ebenfalls bereit, ihre persönlichen Erinnerungen an die NS-Zeit zunächst mit dem Kamerateam, darunter der Regisseur des Films Nico Gersbacher, und später auch mit jedem Zuschauer zu teilen. Schulleiter Jörg Rudolf begrüßte zu Beginn alle der 150, trotz schlechtem Wetter, anwesenden Zuschauer und bedankte sich zunächst bei Nico Gersbacher und Markus Gromer für die Verwirklichung dieses Projektes und das Einbeziehen des Gymnasiums Schönau. Besonders beeindruckt, so Rudolf, habe ihn das Grundmotiv des Films: „Gegen das Vergessen.“ Die Erinnerungskultur soll Menschen dazu bringen, alte Fehler nicht wieder zu begehen und langfristig für Frieden in der Welt zu sorgen. Auch das Gymnasium Schönau möchte sich daran beteiligen, dass Schülerinnen und Schüler verstärkt über die Zeit des Nationalsozialismus aufgeklärt werden. Der Film soll daher ein fester Bestandteil des Geschichtsunterrichts an der Schule werden.

Mit Themen wie Ausgrenzung, Diskriminierung und Rassismus beschäftigt sich auch die Arbeitsgemeinschaft „Schule mit Courage, Schule ohne Rassismus“. Das Ziel ist hierbei die gleichnamige Auszeichnung für die Schule zu erhalten. Hierfür werden in einigen Klassenstufen Projekte durchgeführt, die das Verständnis von einem respektvollen Umgang miteinander ohne den Ausschluss jeglicher Menschengruppierungen stärken sollen.
Nico Gerbacher, ein ehemaliger Schüler des Gymnasiums Schönau und Regisseur des Filmes, betonte ebenfalls, dass die Aufklärung gerade bei Jüngeren im Vordergrund stehen soll. Deshalb sei die Regionalität des Films wichtig, da er somit für Schüler interessanter sei. Darüber hinaus ist in schulischen Geschichtsbüchern nichts über die Zeit des Nationalsozialismus im Wiesental vermerkt.

Der eigentliche Ideengeber des Films ist Markus Gromer von der Firma Heinzmann GmbH in Schönau, die das Projekt finanziell unterstützt hat. Die Idee entstand, als Gromer bemerkte, dass Juden heute noch diskriminiert und ausgegrenzt werden, wie viele weitere Gruppen auch. Es gebe zwar schon zahlreiche Medien, die Aufklärung leisten, jedoch sollte man alle zur Verfügung stehenden Quellen nutzen und die Geschichten der Zeitzeugen nicht unbeachtet lassen. Der Film fordert dazu auf, nachzudenken und einige Dinge kritisch zu betrachten – nicht sofort alles zu akzeptieren.

Zum Schluss wurde bekannt gegeben, dass es vermutlich einen weiteren Film mit anderen Zeitzeugen geben wird, zu denen die geschichtlich und politisch engagierte Lehrerin Maria Bronn bereits Kontakt hat. Ein älterer Herr aus Todtnau meldete sich spontan als Zeitzeuge und der Schule wurden zudem Lebensläufe und eine alte Ausgabe des Schönauer Anzeigers zur Verfügung gestellt. Bei Häppchen konnten Alt und Jung im Anschluss noch ins Gespräch kommen. (V.S.)

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„Abitur und dann – was möchtest du zukünftig werden?“ 

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„Abitur und dann – was möchtest du zukünftig werden?“ 

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Jeder von uns muss täglich Entscheidungen treffen, wie die Frage nach dem Mittagessen, der Kleidung die man anzieht oder wie man seine Zeit am besten einteilt. Die Wahl des späteren Berufes ist jedoch eine der wichtigsten Entscheidungen in unserem Leben, da von dieser Entscheidung unsere gesamte Zukunft abhängt. Dementsprechend sollte man sich sicher sein, dass der spätere Beruf Freude bringt und zu den eigenen Fähigkeiten passt. Am Gymnasium Schönau wurde daher am vergangenen Samstag, den 9. November, eine Berufsinformationsbörse veranstaltet. Hierzu waren alle Interessierten herzlich willkommen. Um das Angebot der vorgestellten Berufe an die Wünsche der Schülerschaft anpassen zu können, wurde im Vorfeld eine Umfrage durchgeführt. Durch die Umfrage wurden nun Berufsfelder, wie zum Beispiel der Pflegeberuf, der Beruf als Physiotherapeut oder als Psychologe und ein Beruf im Bereich Online Business vorgestellt. Weitere eher „klassische“ Berufe – beispielsweise des Arztes, des Architekten, des Ingenieurs und des Lehrers – wurden ebenfalls in einem 25-minütigen Vortrag präsentiert. Anschließend hatte das Publikum die Möglichkeit, dem Referierenden Fragen bezüglich des jeweiligen Berufes zu stellen. In der Aula des Gymnasiums befanden sich zudem noch Stände von Unternehmen, Fachhochschulen und Universitäten aus dem Wiesental und der Umgebung. Drei ehemalige Schüler des Gymnasiums Schönau gaben einen Einblick in ihre Erfahrungen und ihren Berufsweg nach der Schule. Dabei wurde deutlich, dass es unzählige Optionen für das Leben nach der Schule gibt und für jeden eine andere den „perfekten“ Weg zum späteren Beruf darstellt. Während sich einige Neuntklässler erste Gedanken darüber machten, was sie später werden wollen und aus einigen Vorträgen mehr, aus anderen weniger Zuhörer begeistert herauskamen, war es außerdem spannend zu erfahren, dass der Großteil der Zwölftklässler sich ebenfalls noch nicht sicher ist, wie es nach dem Abitur weitergehen soll. Eine Schülerin der Oberstufe teilte dem SPUNK mit: „Ich hatte schon so eine grobe Vorstellung von meinem späteren Beruf, aber durch den Vortrag jetzt habe ich gemerkt, dass ich mich auch noch für etwas ganz anderes interessiere.“ Eine weitere Schülerin berichtete: „Ich war mir eigentlich schon sicher, dass ich später etwas mit Marketing studieren möchte. Durch den Vortrag heute wurde meine Entscheidung nochmals bestätigt – demnächst werde ich mich über die Studienmöglichkeiten in diesem Bereich näher informieren.“ Johannes Ganter, der in London lebt und dort im Bereich Online Marketing arbeitet, gab in seinem Vortrag jedem Jugendlichen Tipps mit auf den Weg: Erstens ist es wichtig zu reisen, um andere Kulturen kennenzulernen und allgemein offener für neue Dinge zu werden. Zweitens sollten der Spaß und die eigenen Freunde weiterhin ein wichtiger Bestandteil des Lebens bleiben und man sollte Berufe ausprobieren und Erfahrungen sammeln, wie beispielsweise durch Praktika. Zudem sollte man nicht auf Lehrpläne warten, sondern sich selbst Wissen aneignen und ein Interesse zu verschiedensten Themen entwickeln. Der Beruf ist die Zukunft und diese sollte man selbst in die Hand nehmen. (V.S.)

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Am 25. September besuchten wir, die zwölfte Klassenstufe des Gymnasiums Schönau, das Konzentrationslager in Struthof. Dort angekommen teilten wir uns in zwei Gruppen à 20 SchülerInnen auf und erkundeten gemeinsam mit unseren Lehrern das Gelände.

Zu Beginn betrachteten wir die Lage des Konzentrationslagers; dieser Ort wurde durch die Nationalsozialisten von einem Reiseziel für Skifahrer in einen Ort des Schreckens verwandelt. Unsere Gruppe startete mit der Besichtigung der einzigen noch vorhandenen Baracke, in der die Häftlinge untergebracht waren. Dort sind noch Betten und ein großes „Gemeinschaftswasch-becken“ zu sehen. Die Betten waren dreistöckig, sehr schmal und ohne Matratze o.ä.

Eine Tafel mit den optischen Kennzeichnungen der einzelnen Personengruppen durch verschiedenfarbige Symbole und Farben erlangte sofort unsere Aufmerksamkeit. Eine sogenannte Hierarchie unter Sträflingen kannte bis zu diesem Zeitpunkt keiner von uns.

Ebenfalls ausgestellt war die typische Sträflingsbekleidung, die über das ganze Jahr getragen wurde. Da wir bereits in Pullovern und Jacken froren, war der Anblick dieser einfachen Sträflingsroben aus Leinenstoff schockierend.

In einem speziell ausgewiesenen Raum wurden auch Bilder von Leichen gezeigt, die zumeist in Folge der unmenschlichen Lebensbedingungen – Hunger, Kälte, Zwangsarbeit – starben. Teilweise wurden die Gefangenen auch in Kühltruhen eingesperrt, bis sie erfroren oder zu Tode geprügelt.

Bereits in dieser Baracke wurden die unmenschlichen Bedingungen, denen die Inhaftierten durch die Nationalsozialisten ausgesetzt waren, deutlich.

Auf einer Informationstafel wurde die Geschichte eines Arztes erzählt, der am Morgen durch die Gänge des Konzentrationslagers zu seiner Arbeit lief und Holzkisten auf dem Weg stehen sah, aus denen Blut floss. Er hörte leise Hilferufe und ein dumpfes Klopfen – wie sich schlussendlich herausstellte, lag eine lebende Person zusammen mit mehreren Leichen in einer Kiste. Der Arzt wollte der Person helfen, jedoch wurde ihm dies von den Wachleuten untersagt.

Wir verließen die Baracke und betraten den Appellplatz. Während wir es kaum aushielten, zehn Minuten still dazustehen, mussten die Häftlinge damals mehrere Stunden auf diesem Platz verbringen - aus reiner Schikane. Vor dem Appellplatz befand sich ein Galgen. Dieser hatte eine Klappe im Boden integriert, die sich stufenweise öffnen lässt, um die Opfer gezielt einen qualvollen Erstickungstod erleiden zu lassen und die restlichen Gefangenen damit einzuschüchtern. Von oben betrachtet rechts führte ein gepflasterter Weg an den restlichen Baracken (die jedoch abgerissen sind) vorbei zu den Gefängniszellen, dem „Folterraum“ mit einem Prügelbock und dem Krematorium. Neben diesem Weg verläuft eine grasbedeckte Fläche bis zu dem doppelten Zaun, von welchem einer unter Strom gesetzt wurde. Diese Fläche wurde „der Todesgraben“ genannt. Wenn ein Sträfling diese Grünfläche betrat, war es erlaubt diesen sofort zu erschießen. Soldaten bekamen dafür eine Sonderauszeichnung.

Das Konzentrationslager Struthof war für seine medizinischen Versuche bekannt. Gefangenen wurden bewusst krankheitserregende Viren oder tödliche Stoffe verabreicht. Als Versuchsobjekte missbraucht, testeten so die Ärzte die Auswirkungen der verabreichten Stoffe auch innerhalb des Körpers. Die Erforschung von Heilmitteln spielte dabei weniger eine Rolle, als z.B. die Erforschung von Methoden zur Vergasung von Menschen.

Der Anblick des Seziertisches im Krematorium mit Rillen zur Abführung des Blutes wird vielen noch lange im Gedächtnis bleiben. Es ist schwierig nachzuvollziehen, wie grausam Menschen untereinander sein können.

Darum ist es wichtig, die noch übrig gebliebenen Indizien als Gedenkstätten zu erhalten. Für die meisten von uns brachte dieser Besuch auch die Erkenntnis, dass der Nationalsozialismus nicht nur in den größeren Städten fernab von unserer Heimat stattgefunden hat, sondern hier ebenso Juden verfolgt wurden und die NS-Ideologie vertreten wurde. 52 000 Menschen wurden nach Natzweiler-Struthof deportiert und ca. 22 000 davon sind gestorben oder wurden ermordet – und das im Prinzip direkt vor unserer Haustür.

In dem eigentlichen Museumsgebäude konnte man sich dann noch Informationen über weitere Konzentrationslager anschauen. Hier muss zwischen Endlagern und Arbeitslagern unterschieden werden. Struthof war ein Arbeitslager, bei welchem der Fokus auf den Abbau von Gestein gelegt wurde und die Nutzung von Häftlingen als kostenlose Arbeitskraft sehr lukrativ war. Endlager dienten hingegen explizit zur Auslöschung von Juden, politischen Gegnern und anderen als minderwertig angesehenen Gruppen.

Gerade für uns Jugendliche ist es wichtig, gegen die Ausgrenzung von Minderheiten anzukämpfen bzw. dafür Sorge zu tragen, dass sich so etwas nicht mehr wiederholt. (V.S.)

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Die süßen Flauschigen Pandas sind vom Aussterben bedroht. Klar,jeder weiß das. Doch die Lage ist viel Ernster. Ihr denkt so: Ja, Pandas sind vom Aussterben bedroht. Es ist nicht gut, wenn wir nur zustimmen, dass die Pandas vom Aussterben bedroht sind, sondern wir alle sollten mehr für unsere Welt unternehmen. Es gibt unsere Erde nur einmal, denn es gibt keine Ersatzerde. Und BITTE achtet mehr auf Tiere und auf unserer Erde. Pandas sind deshalb vom Aussterben bedr0ht, weil sie im Regenwald wohnen und ihr wisst ja um die Klimakrise und um die Bäume dort.

Steckbrief Panda: Name: Panda
Weitere Namen: Großer Panda, Riesenpanda, Pandabär
Lateinischer Name: Ailuropoda melanoleuca
Klasse: Säugetiere
Größe: 1,0 - 1,5m
Gewicht: 60 - 140kg
Alter: 10 - 25 Jahre
Aussehen: schwarz-weiß
Ernährungstyp: Pflanzenfresser (herbivor)
Nahrung: Bambus
Verbreitung: China
ursprüngliche Herkunft: Zentral asien
Schlaf-Wach-Rhythmus: dämmerungs- und nachtaktiv
Lebensraum: Subtropische Wälder
natürliche Feinde: /
Geschlechtsreife: 4 - 8 Jahre
Paarungszeit: März - Mai
Tragzeit: 80-120 Tage
Wurfgröße: 1 - 3 Jungtiere
Sozialverhalten: Einzelgänger
Vom Aussterben bedroht: Ja
,,HELFT DER UMWELT!“   (C.R.)

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Was haben Orang-Utans mit Nutella zu tun ?

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Was haben Orang-Utans mit Nutella zu tun ?

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Ist dein Lieblingsbrotaufstrich auch Nutella ?

Und weiẞt du, was in Nutella eigentlich enthalten ist? Wenn man die Zutatenliste liest, stöẞt man auf die Zutat „Palmöl“. Dieses wird aus den Früchten der Ölpalme gewonnen. Die riesigen Palmölplantagen werden auf abgeholzten und abgebrannten Regenwaldflächen angelegt, daher sind viele Tierarten ziemlich stark bedroht! Und aus diesem Grund wird die Bedrohung für den Orang-Utan und für die anderen Tier- und Pflanzenarten mit jedem Glas Nutella, das hergestellt, wird gröẞer.

Steckbrief Orang-Utan

Name: Orang-Utan (Pongo pygmaeus)

Gröẞe: maximal 1,50 Meter

Alter: maximal 60 Jahre

Gewicht: zwischen 50 und 100 Kilo

Ernährung: Pflanzen, Blätter, Nüsse, Eier, Insekten, Früchte

Spannweite der Arme: 2,10 – 2,25 Meter

Lebensweise der Weibchen:

Sie halten sich mit ihrem Jungen, das sie 5 Jahre säugen, in der Kronschicht des Waldes auf. Jeden Abend bauen sie ein Schlafnest für sich und ihr Junges. Sie sind Einzelgänger.

Lebensweise der Männchen:

Sie sind zu schwer für Schlafnester und schlafen deshalb auf dem Boden. Sie halten sich insgesamt eher auf dem Boden auf als die Weibchen. Sie sind Einzelgänger.

Fortpflanzung: Die Weibchen bekommen mit 15 ihr erstes Junges. Von da an bekommen sie in der Regel alle 4 Jahre ein Junges. (J.S.)

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Wir, die Klasse 5c, trafen uns am Mittwoch den 25. September in unserem Klassenzimmer und liefen los in Richtung Letzbergweiher.  Als erstes die Straße entlang und einen kleinen Berg hoch. Dann kamen wir oberhalb Schönaus im Wald an und durchquerten den Wald. Wir kamen an einem Platz an, auf dem in der Mitte ein großer Haufen Steine lag, auf die man über eine Treppe hochsteigen konnte. Dort fing es an zu regnen.
Wir wurden in zwei Teams eingeteilt: alle Jungen zusammen und alle Mädchen. Jedes Team bekam eine Mülltüte. Nun mussten beide Teams Müll sammeln. Das Team, das am meisten Müll gesammelt hat, bekam eine Kleinigkeit von der Umwelt-AG.

Obwohl es geregnet hat, haben wir unter einem Baum eine kleine Pause gemacht. Beide Teams haben nach der Pause sofort angefangen zu sammeln. Manche gingen in eine kleine Höhle, die in diesen Steinhaufen eingebaut war, um dort nach Müll zu suchen. Bald kamen wir am Letzbergweiher an.
Wir liefen aber recht bald zurück zum Gymnasium, weil es so stark regnete. Erst waren wir im Klassenzimmer, dann waren wir auf dem Pausenhof und zum Schluss haben wir in der Aula noch ein Spiel gespielt. (F.S.)

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Datenschutzrechtlich verantwortliche Stelle

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Gymnasium Schönau

Talstr. 15

79677 Schönau

Tel.: 07673 7190

Fax: 07673 7865

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Die Frage „Und, was möchtest du später einmal werden?“ beantworten viele Jugendliche mit einem unsicheren „Das weiß ich noch nicht so genau“, und wechseln dann schnell das Thema. Jedoch ist die Auseinandersetzung mit dieser Frage unbedingt nötig, da die Berufswahl eine der wichtigsten Entscheidungen in unserem Leben ist. Da sie sich auf einen Großteil unseres Lebens auswirkt, sollte man sich sicher sein, dass der eingeschlagene Weg zu seinen eigenen Stärken passt und vor allem viel Freude bereitet.

Um den Schülerinnen und Schülern bei dieser Entscheidung zu helfen, findet seit 20 Jahren ein Studieninformationstag statt. An diesem Tag öffnen Hochschulen und Universitäten deutschlandweit ihre Türen für alle Interessierten. In Vorträgen über verschiedenste Themen, so wie zum Beispiel Studienfinanzierung, Bewerbung, Zulassung und die Inhalte bestimmter Studiengänge wurden die Zuhörer gut informiert. Außerdem wurden Laborbesichtigungen und verschiedenste Exkursionen angeboten. Am Ende der Veranstaltungen hatten die Zuhörer immer die Möglichkeit, den Referierenden Fragen zu stellen, welche stets bereitwillig beantwortet wurden. Auch der Austausch mit Studenten half vielen, bisherige Unklarheiten beiseite zu schaffen. Des Weiteren befanden sich auf dem Campus viele Informationsstände zu Themen wie Stipendien, Auslandssemestern und vieles mehr. Die Möglichkeit in alltägliche Vorlesungen, und somit in das wahre Studentenleben, hinein zu schnuppern, war für viele Besucher ein großes Plus. So antwortete ein Schüler der elften Klasse auf die Frage, wie ihm die Vorlesung gefallen habe, dass er am liebsten direkt dortgeblieben sei. Eine andere Schülerin berichtete, dass sie durch den Studieninformationstag erkannt habe, dass ihr bisher angestrebter Studiengang doch nicht zu ihr passe.

Da die Berufswahl ein zentrales Thema für viele Schüler darstellt, wurde der Studieninformationstag am Gymnasium Schönau intensiv vor- und nachbereitet. Der in diesem Rahmen gehaltenen Vortrag der Bundesagentur für Arbeit und der von fünf jungen Erwachsenen, die von ihrem Weg in das Berufsleben berichteten, halfen zusätzlich bei der Orientierung.
(A-S.B.)

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- Neues aus der Welt der Technik:
Airpods von Apple
- Beauty
- Rätsel
- Witze

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Nehmt an unserer Umfrage teil!
Wir wollen mehr über eure Meinung zum Thema, eure Motive zur Teilnahme und zu schulischen Konsequenzen erfahren!

Holt euch den Fragebogen beim Schülerzeitung-Briefkasten und werft ihn ausgefüllt wieder ein.

Über die Ergebnisse der Umfrage werden wir euch an dieser Stelle berichten.

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Habt ihr einen Themenwunsch, eine Idee für einen Bericht oder selbst etwas geschrieben?
Werft es in unseren Briefkasten!

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- Fridays for Future - Umfrage
- Themenwünsche

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Buchvorstellungen der 6a und Lesetipps für die Unter- und Mittelstufe

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- wie funktioniert's?
- Suche
- Biete (zu verkaufen/verschenken)
- Gefunden

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Am 20. November fand am Gymnasium Schönau ein Vorlesewettbewerb der sechsten Klassenstufe statt, der landesweit mit über 600 000 Teilnehmern durchgeführt wird. Der Wettbewerb ist in drei Stufen gegliedert. Zuerst wird ein Vorlesewettbewerb an der jeweiligen Schule veranstaltet. Der oder die Gewinner/-in hat anschließend die Chance, sein oder ihr Können bei einem städtischen oder landkreisweiten Wettbewerb zu präsentieren. Anschließend folgt ein Bezirkswettbewerb, bei welchem die jeweiligen Gewinner des Landkreiswettbewerbs gegeneinander antreten. Schlussendlich werden im Juli 2020 die Gewinnerinnen und Gewinner der einzelnen Bundesländer im Finale um den Titel „Deutschlands bester Vorleser“ kämpfen und einer von ihnen wird schließlich die Trophäe überreicht bekommen.

Das Lesen ist eine erlernte Fähigkeit des Menschen, die alltäglich gefordert wird. Im Vordergrund steht gerade bei Kindern zunächst der Lerneffekt: Beim Lesen lernen diese neue Vokabeln und können zudem ihre Sprachkompetenz und Ausdrucksweise verbessern. Ein Buch bietet ebenfalls eine Möglichkeit der Abwechslung von dem normalen Schulalltag und entführt den oder die Leserin je nach Genre an einen fantasievollen Ort. In einer Gesellschaft, die zunehmend digitalisiert wird, ist es umso wichtiger, Schülerinnen und Schülern den Spaß am Lesen näher zu bringen, da immer mehr Kinder statt zu einem herkömmlichen Buch zu ihrem Smartphone greifen. Oft werden dann Filme oder Videos angesehen, Bilder auf Instagram geliked oder kurze, knappe Nachrichten mit einem Messengerdienst versendet. Bücher und Geschichten, die den Leser zum Nachdenken bringen, eine gewisse Konzentration beim Lesen erfordern und die Phantasie anregen, werden immer seltener von Kindern und Jugendlichen genutzt. Ein Vorlesewettbewerb soll die Schülerinnen und Schüler dazu motivieren, Bücher zu lesen und sich über dessen Inhalt auszutauschen. Insgesamt nahmen am Gymnasium Schönau sechs junge und lesebegeisterte Schülerinnen und Schüler am Wettbewerb teil. Jacob Scortanu, Matti Broghammer, Selina Burdenski, Mayra Strohmeier, Joelina Philipp und Amelie Engesser traten in zwei Runden gegeneinander an. Zuerst wurde ein eigenes Buch vorgestellt und eine Textpassage mit einer Dauer von etwa drei Minuten vorgelesen. In der zweiten Runde musste eine von den Lehrern ausgewählte Textstelle in einer Dauer von etwa zwei Minuten vorgetragen werden. Das Buch „Hexenfieber“ von Leif Esper Andersen, welches von der Hexenverfolgung im Mittelalter handelt, stellte durch teilweise unbekannte altertümliche Worte eine besondere Herausforderung für die Sechstklässler dar. Bewertet wurden die Schüler von ihrer Klassenstufe und zwei Lehrern mithilfe eines Auswertungsbogens. Entscheidend war hierbei nicht nur die Lesetechnik des jeweiligen, sondern auch die Textinterpretation. Bei der Textinterpretation wird darauf geachtet, dass eine passende Atmosphäre durch die Betonung, die Lesegeschwindigkeit und die Lautstärke kreiert wird. Bei dem von den Kindern selbst mitgebrachten Buch, wurde die Textstellenauswahl ebenfalls berücksichtigt. Die diesjährige Gewinnerin des Gymnasiums Schönau ist Joelina Philipp, die sowohl mit ihrem Buch „Alea Aquarius“ von Tarya Stewner als auch beim Vorlesen des Fremdtextes glänzte. Zum Schluss bekam jeder der Teilnehmer von den Lehrern ein Buch als Preis für deren Fleiß und Engagement überreicht. (V.S.)

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Buchvorstellungen der 6a und Lesetipps für Unter- und Mittelstufe

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Buchvorstellungen der 6a und Lesetipps für Unter- und Mittelstufe

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Antoine de Saint-Exupéry: Der kleine Prinz (1943)

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Antoine de Saint-Exupéry: Der kleine Prinz (1943)

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Die Geschichte ist ein modernes Märchen und spielt zu einer Zeit, als es bereits Flugzeuge gab. Der Handlungsort ist hauptsächlich die Wüste Sahara aber auch auf Asteroiden im Weltraum. Es geht in der Geschichte um gute und schlechte Menschen und die Suche nach echter Freundschaft und Liebe.

Die handelnden Hauptpersonen sind der kleine Prinz und der Pilot. Außerdem gibt es noch noch eine sprechende Rose, einen König, einen eitlen Mann, einen Alkoholiker, einen geiziger Geschäftsmann, einen Laternenanzünder, einen Geograf, eine gelbe Schlange und einen Fuchs.

Die Geschichte hat den folgenden Inhalt:
Ein kleiner Prinz lebt ganz allein, nur mit einer sehr netten, sprechenden Rose, auf einem ganz kleinen Asteroiden. Darum sucht er Freunde und reist durch den Weltraum. Er lernt aber auf den anderen Planeten und Asteroiden nur Leute kennen, mit denen er nicht befreundet sein will. So kommt er auch auf den Planeten Erde. Dort trifft er auf eine tödliche, gelbe Schlange, die ihm anbietet, daß er durch ihren Biss wieder nach Hause kommt. Dann trifft er einen Fuchs, der ihm erklärt, daß man die Wahrheit nicht mit den Augen, sondern nur mit dem Herzen sieht. In der Wüste Sahara freundet er sich  mit einem dort abgestürzten Piloten an. Dieser merkt, daß der kleine Prinz ein ganz besonderer Mensch ist und will ihm helfen und ihn beschützen. Aber nach einiger Zeit bekommt der kleine Prinz großes Heimweh und merkt, daß er die sprechende Rose von allen Dingen und Personen am meisten liebt. So verabschiedet er sich von seinem Freund, dem Piloten, läßt sich von der Schlange beißen und stirbt. Dadurch kommt er nach Hause zu seiner sprechenden Rose zurück.

Meine Lieblingspersonen sind der kleine Prinz, weil er genau weiß, wie ein guter Mensch sein soll und der Pilot, weil er so freundlich und hilfsbereit ist.

Ich habe das Buch ausgewählt, weil mir die Sprache, die Geschichte und auch die gezeichneten Bilder so gut gefallen haben. Ich mag die Freundlichkeit und Hilfsbereitschaft des Piloten und die Ehrlichkeit des kleinen Prinzen. Man liest, wie Erwachsene sind, was echte Liebe ist und, daß das Leben irgendwann endet. Es ist auch etwas traurig aber trotzdem wunderschön. Ich glaube, daß das Buch allen gefallen wird, die sich mit dem Herzen für andere Menschen interessieren.

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Ransom Riggs, Die Insel der besonderen Kinder (2011)

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Ransom Riggs, Die Insel der besonderen Kinder (2011)

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Die Geschichte spielt ca. die ersten zwei Kapitel in Florida, dann verreist die Hauptperson nach Großbritannien auf eine Insel.
Die Geschichte spielt einerseits in der Gegenwart, andererseits während dem 2. Weltkrieg. Es gibt häufige Zeitwechsel durch die Story.

Die Hauptpersonen sind:
Jakob genannt Jake , Jakobs Großvater Abraham genannt Abe
Jakobs Psychiater Dr. Golan, der sich später als einer der Bösen entpuppt, Miss. Peregrine die
Leiterin des Waisenhauses,
Die besonderen Kinder, darunter Emma, in die sich Jakob verliebt

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Cornelia Funke, Gespensterjäger im Feuerspuk (1994/2015)

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Cornelia Funke, Gespensterjäger im Feuerspuk (1994/2015)

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Die Geschichte spielt in einem Strandhotel in Hummerstrand. Es ist Herbst. Das Buch handelt von Geisterjägern, die zu einem Spezialauftrag gerufen werden: das Jagen eines Feuergeistes.
Die Hauptpersonen sind Hedwig Kümmelsaft, berühmte Expertin auf dem Gebiet der Gespenstervertreibung, Tom Tomsky, ihr Assistent und Hugo MUG (MUG =Mittelmässig unheimliches Gespenst), ebenfalls Assistent

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Michael Peinkofer: Sternenritter. Notlandung auf Bizarrix (2017)

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Michael Peinkofer: Sternenritter. Notlandung auf Bizarrix (2017)

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Die Geschichte spielt auf Bizarrix (Weltall).
Thema: Fantasiegeschichte;
Die Sternenritter Ben, Sammy und Mia retten das Sternenlicht.

Hauptfiguren: Ben, Sammy und Mia.
Ben, Sammy und Mia sind Klassenkamaraden und gleichzeitig Sernenritter im All. Sie sind auf der Flucht mit dem Sternenlich, weil Graf Atrox das Sternenlicht für sich haben will. Graf Atrox lässt sie Suchen und es gelingt Snago die drei im seinem Sektor in einen Hinterhalt zu locken, um an das Sternenlicht zu gelangen.

Mir gefällt das Buch, weil es viel Fantasie enthält und da es spannend ist. Ich würde das Buch allen weiterentpfehlen, die sich für das Weltall interessieren.

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Krabat spielt in der Lausitz (heute Ostdeutschland) zur Zeit des  "Großen Nordischen Kriegs" , Anfang des 18. Jahrhunderts (vor ca. 300 Jahren).
Das Thema ist die Macht der schwarzen und weißen Magie

Die Hauptfiguren sind Krabat, sein Meister, elf Mühlknappen, darunter seine Freunde Tonda und Juro und seine Geliebte, Kantorka.

Mir gefällt das Buch, da die gruselige Stimmung auf der Mühle mich in ihren Bann gezogen hat.
Es könnte allen Lesern gefallen, die Bücher mögen, in denen sich Realität und Fantasiewelten mischen.

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Lindsay Galvin: Abgründige Geheimnisse (2019)

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Lindsay Galvin: Abgründige Geheimnisse (2019)

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Habt ihr auch schon ein grünes Kreuz auf einer Wiese gesehen?

Wenn ja, wisst ihr auch, was es bedeutet?

Das grüne Kreuz steht für einen stillen Protest der Bauern. Sie wollen damit in ganz Deutschland auf ihre Probleme aufmerksam machen. Es steht aber auch dafür, dass die Verbraucher mit den Bauern in Kontakt treten sollen.

Immer mehr Bürokratie, immer mehr Arbeitsaufwand, jedoch gleicher Verdienst. Die Bauern wären bereit, mehr Umweltauflagen zu erfüllen (zum Beispiel Insektenschutz), wenn sie dafür mehr Ertrag hätten.

Dafür sind aber die Verbraucher gefragt, indem sie mehr regionale und saisonale Produkte kaufen und kein billiges Fleisch aus beispielsweise Südamerika. Denn dort werden Rinder mit Hormonen behandelt, damit sie schneller groß und dick werden. Das Fleisch muss außerdem noch über das Meer geschifft werden, was CO2 ausstößt - und das nicht wenig.

Wenn ihr zum Beispiel Fleisch aus Argentinien oder Paraquay kauft, beschleunigt ihr die Abholzung des Regenwaldes, der auch DIE LUNGE DER ERDE genannt wird. Wenn die Verbraucher mehr Tier-und Artenschutz wünschen, dann sind alle gefragt zu handeln.

SO KÖNNT IHR DIE BAUERN UNTERTÜTZEN:

Zum Beispiel, das Fleisch beim örtlichen Metzger und das Gemüse und Obst auf dem Wochenmarkt kaufen.

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Am Montag, den 13. Januar 2020 war es soweit. Unsere Klasse war startklar und ausgerüstet mit dem Nötigsten für eine spaßige Woche im Schnee. Kaum waren wir auf dem Feldberg, hieß es für Profis als auch für Anfänger- hoch liften zur Neustädter Hütte. Ein Schneemobil, voll gepackt mit Gepäck, fuhr uns schon mal voraus. Zimmer beziehen, Skier befestigen und dann ging es auf die nicht gerade schneereiche Piste. Wir hatten zwar auf Amazon Schnee bestellt, doch da wir leider kein Prime hatten, verzögerte sich die Lieferung 😉. Nichtsdestotrotz war es ein Riesenspaß, auf den Skiern hinunterzubrettern. Einige fuhren aber auch Snowboard. Als Anfänger wurde man direkt ins kalte Wasser geworfen, denn nach nur einigen Anweisungen, folgte das Runterfahren hinter den Skimentoren, Hanna Albrecht und Moritz Mond; auf die Piste! Nach zwei anstrengenden und doch schönen Stunden, trafen wir uns mit knurrenden Mägen am gedeckten Tisch. Serviert wurde uns eine Gemüsesuppe, von einem aus Mitschülern bestehenden Kochteam. Nach einer Stunde Mittagspause ging es schon wieder los. Jedoch durften wir nur auf der Grafenmatt- Piste fahren, doch das sollte sich am darauf folgenden Tag ändern. Der Abend war erfreulich – besonders für eine Mitschülerin, die Geburtstag hatte und deswegen auch Kuchen und Muffins geschmückt mit einer Wunderkerze bekam. Dieses trugen so zur Stimmung bei, dass sogar der Rauchmelder mitsingen wollte😉. Aber alles in einem war es ein lustiger Tag. Zum Abschluss gab es noch einen Spieleabend. Am nächsten Tag gab es ein Frühstück mit frischen Brötchen, Marmelade und allem was dazu gehört. Dann blieb der Tagesablauf ungefähr gleich. Abends fand ein äußerst spannendes Tischtennisturnier statt, an dem jedoch das Kochteam nicht teilnehmen konnte, da es so viel aufzuräumen hatte ☹. Aber am dritten Tag lernten wir endlich alle Pisten kennen und bis auf ein paar Stürze verlief alles glatt. Nach dem leckeren, selbst zubereiteten Abendessen gab es wohl den Höhepunkt der Woche: eine Fackelwanderung. Mit Fackeln in den Händen wanderten wir ein Stückchen hinauf und auf den Poporutschern rutschten wir anschließend hinunter. Es entwickelte sich ein kleines Wettrennen. Donnerstag verlief für den letzten Tag ziemlich ereignislos, bis auf dem Film am Abend. Freitagmorgens noch einmal kräftig gefrühstückt und ab ans Putzen! Zimmer sowie Flure, das schrecklichste für uns waren aber mit Abstand die Bäder! Doch für unsere Unerfahrenheit meisterten wir dies verdächtig gut. Den Gepäckservice vom Anfang der Woche hatten wir nicht mehr, sodass wir unser Gepäck selbst auf den Skiern runterfahren mussten. Es war eine wunderschöne und teils lustige Woche, die uns ein wenig aus dem Schulalltag entführte.

Wir sagen ganz herzlich Danke an alle, die dazu beigetragen haben und uns eine so tolle Klassenfahrt ermöglicht haben!

Stefania Scortanu und Sirin Leimeier (8a)

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Soll der Aufenthaltsraum in Schulen bestehen bleiben? 

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Soll der Aufenthaltsraum in Schulen bestehen bleiben? 

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„Immer mehr Schulen werden zu Ganztagsschulen und Schüler benötigen deshalb einen Rückzugsraum, um unterrichtsfreie Zeiten zu überbrücken.“ Mit dieser Aussage wurden in den letzten Jahren viele Schulen konfrontiert und haben deshalb mit der Einrichtung von Aufenthaltsräumen reagiert. Durch immer wieder auftretenden Problemen mit der Lautstärke und den Verschmutzungen in diesen Räumen stellt sich im Moment in vielen Schulen die Frage, ob man einen Aufenthaltsraum weiterhin zur Verfügung stellen oder abschaffen sollte.

Zunächst ist zu bedenken, dass ein Aufenthaltsraum in den jeweiligen Freistunden etwas vom Unterricht ablenkt und dafür sorgt, dass der Schüler eine Phase der Entspannung durchlaufen kann. Jetzt könnte man sagen, dass eine Schule zum Lernen da ist und die Konzentration dort stets aufrecht erhalten werden sollte. Dass gutes Lernen aber nur funktioniert, wenn sich die Phasen der Anspannung und Entspannung im Schulalltag abwechseln, ist allgemein bekannt und wissenschaftlich belegt. Dadurch kann der Schüler neue Kraft tanken und seine Konzentration steigern.

Aber nicht nur dieser Aspekt ist von Bedeutung, sondern auch der, dass das Vorhandensein eines Aufenthaltsraums dazu dient, dass andere Schulräume, bzw. das Schulgebäude nicht so verschmutzt werden. Halten sich die Schüler in vielen verschiedenen Räumen auf, essen und trinken dort, wird sicherlich einiges an Müll und Dreck lieben bleiben. Dies stellt beispielsweise auch die Reinigungskräfte vor ein großes Problem und verursacht ein großes Problem und verursacht zusätzliche, bleiben die in den Freistunden ausschließlich im Aufenthaltsraum, verbleibt der Schmutz durch nur dort und es muss nur ein Raum einer gründlichen Reinigung unterzogen werden.

Das wichtigste Argument ist jedoch, dass der Unterricht durch einen Aufenthaltsraum weniger gestört wird. Halten sich mehrere Schüler in den Freistunden in verschiedenen Räumen oder im Schulgebäude auf, kommt es unweigerlich zu einem höheren Geräuschpegel im gesamten Schulgebäude. Dadurch kommt es für andere Klassen zu Unterrichtsstörungen, was das gute Lernen stark beeinträchtigt. Ein Aufenthaltsraum kann da für Ruhe sorgen. Befindet er sich noch etwas abseits der Klassenräume, ist die Störung noch geringer.

Somit kommen wir zu dem Schluss, dass ein Aufenthaltsraum an den Schulen unbedingt bestehen bleiben sollte. Bei den jeweiligen Planungen sollte jedoch der Ort gut durchdacht und über feste Regeln bei der Benutzung des Aufenthaltsraumes nachgedacht werden.

Text: Julien Födisch, Klasse 8a