# data[].attributes.headline
המאמר עוסק בשלבי התפתחות הידע כאשר הידע הראשון הוא:

# data[].attributes.subject
המאמר עוסק בשלבי התפתחות הידע כאשר הידע הראשון הוא:

# data[].attributes.body
ידע מוחלט, אבסולוטיזם, אובייקטיבי וודאי
והידע השני הוא המוערך, אוולואיטיביזם כלומר הבנה מתוך מספר נקודות מבט שונות הדורשת תאום בין שני ממדים: אובייקטיבי וסובייקטיבי.
התבססות על מחקר איכותני של 42 ילדי כיתה ו'.

שלבי ההתפתחות:
שלב ההכשרה הראשונית הבסיסית כיתות א'-ד' עד גיל 10.
שלב הבנייה אתלטית, אימון יסודות, כיתה ה'-ח' עד גיל 14.
שלב ההתמחות, כיתה ט'-י"ב עד גיל 18
ושלב ההופעה.

# data[].attributes.headline
מטרת המחקר עוסקת בבד

# data[].attributes.body
מטרת המחקר עוסקת בבדיקת קשר שבין חשיבה אפסטימית אצל ילדים ובחירה אסטרטגית ודרכי למידה באמצעות מידע מקוון. כאשר בדקו תלמידים בבית הספר בכיתה ו' ע"י שתי משימות:
משימה פתוחה חיפוש מידע מתוך האניטרנט ומסימה סגורה, חיפוש מידע מתוך שלושה אתרים מוגדרים.

# data[].attributes.headline
המחקר מצא שישנם שני סוגי תלמידים:

# data[].attributes.subject
המחקר מצא שישנם שני סוגי תלמידים:

# data[].attributes.body
סוג ראשון: אותם תלמידים שהגיעו למידע מוחלט, מתוך האתרים והסתפקו בתשובה אחת.
סוג שני: אותם תלמידים אשר מיזגו מידע מכמה אתרים וזיהו סתירות מתוך המקורות, ושילבו יחד סוגי מידע שונים