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Il ritmo

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Il ritmo regola e governa l'andamento armonico di tutto ciò che ci circonda e non solo.

Un ritmo determinato muove pianeti e satelliti, il ritmo delle quattro stagioni regola l'andamento della natura , le canzoni sono scandite da un ritmo musicale e noi stessi siamo regolati da un ritmo "biologico".

Il motore che si trova dentro di noi, il cuore, pulsa in maniera ordinata e la sua velocità è direttamente proporzionale allo sforzo imposto dal fisico o dalle nostre emozioni.

Partendo da questo presupposto possiamo schematizzare e analizzare il "ritmo emotivo" che ci trasmette l'ascolto della musica e riproporlo ai vostri piccoli interlocutori rispecchiando ciò che vorrete comunicare in quel preciso momento.

Volete proporre una lezione di musica rilassante per i vostri bambini o viceversa volete farli divertire con canzoni avvincenti che li facciano muovere e ballare? Certamente il ritmo delle canzoni che sceglierete dovrà rispecchiare il "battito emozionale" che i bambini avranno in quel preciso momento d'ascolto.

Il ritmo di una canzone dolce, rilassante oscillerà tra i 60 bpm ( battiti al minuto) ai 70 bpm. Infatti il battito cardiaco di un individuo che si trova in una fase di rilassamento oscilla nel range dai 60 ai 70 bpm.
Per coinvolgere con i movimenti del corpo e quindi con la danza dovrete utilizzare canzoni con un ritmo molto veloce : i battiti al minuto devono oscillare dai 110 ai 132 bpm ; rispecchia lo stesso principio per cui le discoteche riescono ad intrattenere migliaia di persone per ore ed ore con musica "martellante" . . . infatti il ritmo della musica "house", hip hop o dance batte sincronizzata alle pulsazioni cardiache delle persone che in quel preciso momento si stanno divertendo e ballando a ritmo di musica.
Quindi scegliete il ritmo delle canzoni con cura, cercando il ritmo giusto che rispecchia esattamente quello che vorrete trasmette ai vostri piccoli allievi in quel preciso momento.

I risultati saranno a dir poco sorprendenti e ricordate : per entusiasmare con i movimenti del corpo bisogna utilizzare musiche con ritmi veloci: per trasmettere il rilassamento bisogna creare un'atmosfera rilassante con una musica rilassante : per trasmettere il silenzio bisogna stare in silenzio!
Ad integrazione dell'attività musicale con i bambini più piccoli usiamo la filastrocca a tema musicale tratta dal metodo Musicastrocche - Filastrocche a tema musicale per bambini : il ritmo del corpo, il ritmo della musica.

Osserviamo lassù i pianeti girare
intorno al nostro sistema solare
il sole sorgere e tramontare.... continua... continua ...
Ascolta un'anteprima della filastrocca a tema musicale qui: https://www.maestroalessandro.it/wp-content/uploads/2013/11/005-promo-20-sec.mp3
Alessandro Di Millo

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il ritmo del corpo, il ritmo della musica, spiegato ai bambini - Musica a Scuola Primaria ed Infanzia

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15 15SharesIl ritmo regola e governa l'andamento armonico di tutto ciò che ci circonda e non solo. Un ritmo determinato muove pianeti e satelliti, il ritmo delle quattro stagioni regola l'andamento della natura , le canzoni sono scandite da un ritmo musicale e noi stessi siamo regolati da un ritmo "biologico".

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I ritmi, le sequenze: colorare capendo la giusta successione aiuta tutti i
bambini ad aprire la mente e all'elasticità mentale.
Le regole delle sequenze, di colori, numeri, date, richiedono un certo sforzo
mentale per essere capire e queste schede sono utilissime a tal fine.

Schede didattiche utili ai bambini della scuola elementare.
I bambini della scuola primaria ameranno queste schede colorate e fantasiose.
In queste sezioni troverete tante schede di pregrafismo per imparare a scrivere,
decine di schede utili a riconoscere i suoni simili, le doppie, le parole con gn gl qu e cq,
la linea dei numeri.

E ancora schede didattiche sui sinonimi e i contrari, tutti gli Invalsi divisi per anno.
Schede di grammatica per la scuola primaria, divertenti e utili.
Presenti nel sito delle schede e delle utilità per la lingua inglese; schede didattiche
e pratiche oltre che a video didattici.
Problemi di matematica.
Tante filastrocche divertenti e dedicate non solo alla grammatica.

Cliccate sulla miniatura della scheda che volete stampare, si aprirà una pagina
con la scheda ingrandita, poi scorrete la pagina fino al fondo e cliccate sulla
scritta: "Stampa questa pagina".
Nel caso in cui non vogliate stampare a colori, basterà che scegliate "stampa in scala di grigi"
in fase di stampa.

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Schede didattiche per imparare i RITMI, scuola elementare, didattica impara a scrivere i numeri

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I ritmi, le sequenze: colorare capendo la giusta successione aiuta tutti i bambini ad aprire la mente e all'elasticità mentale. Le regole delle sequenze, di colori, numeri, date, richiedono un certo sforzo mentale per essere capire e queste schede sono utilissime a tal fine. Schede didattiche utili ai bambini della scuola elementare.

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In questa pagina è possibile trovare i brani proposti in classe durante il laboratorio di ascolto sui generi musicali (classe V). L'elenco dei brani verrà aggiornato mano mano che il lavoro procederà in classe.

ATTENZIONE: I LINK AI BRANI E ALLE SCHEDE IN WORD NON SONO AGGIORNATI, MA TUTTI I FILE SONO DISPONIBILI QUI: https://www.dropbox.com/sh/wk7e01nfcphtiy5/AABgZRYHTf3bNoiLXi0zcwJpa?dl=0

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In questa pagina è possibile trovare i brani proposti in classe durante il laboratorio di ascolto sui generi musicali (classe V). L’elenco dei brani verrà aggiornato mano mano che il lavoro procederà in classe. ATTENZIONE: I LINK AI BRANI E ALLE SCHEDE IN WORD NON SONO AGGIORNATI, MA TUTTI I

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Suonolandia è il luogo ideale per giocare, sorridere e crescere con la musica. Suonolandia è l'unico sito dove la musica è un gioco serio, anzi... serissimo!

Nel mondo di Suonolandia puoi , puoi trovare e giocare con la sezione .

Puoi trovare i video e i karaoke di Suonolandia anche sullo .

A Suonolandia tutto è all'insegna della musica: anche le particolari da leggere, commentare, suonare...

Oltre ai giochi, a Suonolandia, per il tuo divertimento, trovi tanti e sempre di "sapore" musicale.

A Suonolandia trovi inoltre una bellissima dedicata al tempo libero dei più piccoli che, in compagnia dei genitori, possono navigare in tranquillità con tante proposte ludiche e culturali tutte ispirate, naturalmente, alla musica. Nella ludoteca, Suonolandia non propone solo i suoi "materiali", ma mette a disposizione dei fruitori una serie di "percorsi tematici" selezionando proposte provenienti da tutto il web.

Suonolandia anche uno spazio importante all'educazione e all'animazione musicale. Nella sezione tutti gli operatori del settore possono trovare e scaricare idee e materiali utili alle loro attività.

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L'educazione musicale per la scuola primaria: Suonolandia!

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Suonolandia è il luogo ideale per giocare, sorridere e crescere con la musica. Suonolandia è l'unico sito dove la musica è un gioco serio, anzi... serissimo! Nel mondo di Suonolandia puoi , puoi trovare e giocare con la sezione . Puoi trovare i video e i karaoke di Suonolandia anche sullo .

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Italiano: primo giorno in quinta con ripasso dei grafemi e dei segni di punteggiatura.

Italiano: suggestioni di lavoro per i primi giorni.

Analisi grammaticale multimediale secondo il metodo analogico.(Le pagine interne saranno arricchite durante l'anno scolastico)

Analisi logica multimediale secondo il metodo analogico. (Le pagine interne saranno arricchite con ulteriori quiz)

Prove di ingresso:

I GRECI

Prove di verifica di fine 1° bimestre

Il lavoretto di questo Santo Natale in quinta, completo di biglietto e poesia. Un GRAZIE maiuscolo a Francesca!

Una scheda sull'elezione del Presidente della Repubblica. L'attività può essere preceduta dalla
bellissima mappa della maestra Lia.

Safer Internet Day 10 febbraio-Giornata della sicurezza su Internet.
Sul canale YouTube di " Sicuri in Rete" alcuni video adatti a iniziare discussioni con gli alunni, anche i più giovani, sui rischi della rete. La scheda che ho elaborato propone spunti per una riflessione scritta.

Prove di verifica secondo bimestre:

SPQR

Raccolgo qui alcune schede sulla storia di Roma antica che, per l'unicità del sapere (e della maestra), sono anche di tipo interdisciplinare:

IL NOSTRO SALUTO

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verifiche italiano storia geografia tecnologia informatica musica matematica arte e immagine

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Attività e schede didattiche classe quinta

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Italiano: primo giorno in quinta con ripasso dei grafemi e dei segni di punteggiatura. Italiano: suggestioni di lavoro per i primi giorni. Analisi grammaticale multimediale secondo il metodo analogico.(Le pagine interne saranno arricchite durante l'anno scolastico) Analisi logica multimediale secondo il metodo analogico.

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In questo articolo parleremo della riflessione e della rifrazione della luce.

La riflessione della luce

Quasi tutti gli oggetti fanno rimbalzare la luce, cioè la riflettono, producendo un fenomeno chiamato riflessione.

Noi vediamo gli oggetti che ci circondano perchè riflettono verso i nostri occhi la luce che li colpisce: è questo il motivo per cui al buio non possiamo vedere.

Le superfici ruvide e irregolari, disperdono i raggi di luce diffondendoli in tutte le direzioni.

Le superfici lisce e lucide, invece, riflettono quasi completamente la luce, che li investe. Gli specchi, le lastre di metallo, infatti, fanno rimbalzare la luce in una sola direzione.

Quando ci guardiamo allo specchio, i raggi luminosi che illuminano il nostro corpo colpiscono la superficie dello specchio e ritornano ai nostri occhi, formando la nostra stessa immagine ma ribaltata (speculare).

Se le superfici lisce sono curve forniscono un'immagine distorta.

La rifrazione della luce

Quando la luce passa da una sostanza trasparente a un'altra cambia leggermente direzione. Questo fenomeno fisico si chiama rifrazione.

Un raggio di luce che passa dall'aria all'acqua, si muoverà più lentamente nell'acqua che nell'aria e quindi verrà rallentato e deviato leggermente.
Vedi i colori Programma scienze quinta elementare
Se vuoi ascolta l'articolo.

https://www.impariamoinsieme.com/wp-content/uploads/2016/08/la-riflessione-e-rifrazione-della-luce.m4a

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La riflessione e rifrazione della luce, programma scienze quinta elementare

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In questo articolo parleremo della riflessione e della rifrazione della luce. Quasi tutti gli oggetti fanno rimbalzare la luce, cioè la riflettono, producendo un fenomeno chiamato riflessione. Noi vediamo gli oggetti che ci circondano perchè riflettono verso i nostri occhi la luce che li colpisce: è questo il motivo per cui al buio non possiamo vedere.

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In questo articolo parleremo della formazione degli organi e quindi degli apparati.

Uno o più tessuti che lavorano insieme per svolgere la medesima funzione, formano un organo. Infatti il corpo dei viventi è chiamato anche organismo perchè è costituito da molti organi. Nell'uomo e negli animali, per esempio, sono organi il cuore, il fegato, lo stomaco, il cervello..., nei vegetali, invece, sono organi la foglia, la radice, il tronco.

L'insieme degli organi che si dedicano allo svolgimento di una stessa funzione prende il nome di apparato o sistema: per esempio il cervello, il midollo spinale e i nervi sono organi che formano il sistema nervoso.

Ogni apparato per svolgere al meglio la sua funzione è in stretto rapporto con tutti gli altri apparati. Questi ultimi, considerati nel loro insieme formano l'organismo umano che, per vivere e mantenersi in buona salute, deve avere la cooperazione e l'equilibrio di tutti i sistemi che lo compongono.

Se vuoi ascolta l'articolo.

https://www.impariamoinsieme.com/wp-content/uploads/2016/08/gli-organi-e-gli-apparati.m4a

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Gli organi e gli apparati, programma di scienze quinta elementare

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In questo articolo parleremo della formazione degli organi e quindi degli apparati. Uno o più tessuti che lavorano insieme per svolgere la medesima funzione, formano un organo. Infatti il corpo dei viventi è chiamato anche organismo perchè è costituito da molti organi.

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L'organismo umano ha una precisa organizzazione che presenta livelli diversi di complessità, a cui corrisponde un compito differente. Quindi il nostro corpo è composto da un milione di miliardi di cellule di tantissimi tipi, tutte specializzate, cioè con una precise caratteristiche e funzioni.

Le cellule che svolgono funzioni simili, organizzate e coordinate tra loro per svolgere la stessa funzione formano i tessuti. In base al compito svolto i tessuti si possono classificare in quattro gruppi fondamentali:

il tessuto nervoso, è formato dai neuroni, cioè cellule specializzate in grado di reagire agli stimoli di varia natura e di trasmettere ad altre cellule simili lo stimolo che hanno ricevuto sotto forma di impulsi elettrici e fanno parte del sistema nervoso;

il tessuto epiteliale, è formato da cellule a stretto contatto tra loro che formano un rivestimento continuo chiamato epitelio che copre e protegge le superfici esterne ed interne del nostro corpo. Le cellule dell'epitelio hanno la caratteristica di rinnovarsi frequentemente. Un particolare tessuto epiteliale è quello ghiandolare che forma le ghiandole sia esocrine (che riversano il loro prodotto all'esterno del corpo come le ghiandole sudoripare, salivari e lacrimali) che endocrine (riversano il loro prodotto all'interno del corpo come la tiroide, l'ipofisi e il pancreas);

il tessuto connettivo, è costituito da vari tipi di cellule e ha il compito di collegare e tenere insieme organi diversi. Si trova praticamente in tutti gli organi . I tipi di tessuto connettivo sono diversi tra loro: il tessuto osseo forma le ossa che sono molto dure per la presenza di molti minerali; il tessuto cartilagineo forma le cartilagini ed ha un ruolo di sostegno ed è molto elastico; il tessuto adiposo funge da riserva di energia e il tessuto ematopoietico costruisce le cellule del sangue e della linfa;

il tessuto muscolare, è formato da cellule di forma allungata ed elastiche dette fibre muscolari che sono capaci di contrarsi e quindi permettono il movimento delle ossa o di parti di organi. Esistono due tipi di tessuti muscolari: il tessuto muscolare liscio (responsabile della contrazione involontaria , cioè che non comandiamo ed è tipico dell'esofago, stomaco e vasi sanguigni) e tessuto muscolare striato (responsabile della contrazione volontaria tipica dei muscoli che fanno muovere le ossa). Il cuore è un'eccezione perchè è un tessuto muscolare striato ma è involontario.

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L'organismo umano ha una precisa organizzazione che presenta livelli diversi di complessità, a cui corrisponde un compito differente. Quindi il nostro corpo è composto da un milione di miliardi di cellule di tantissimi tipi, tutte specializzate, cioè con una precise caratteristiche e funzioni.

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Il corpo umano è formato da minuscole unità viventi chiamate cellule. Le cellule possono avere forme molto differenti, a seconda del compito che devono svolgere, ma la composizione è sempre la stessa e serve per svolgere le funzioni vitali: nascere, nutrirsi, crescere, respirare, riprodursi, morire.

In genere le cellule sono così piccole, che occorre un potente microscopio per scoprire la loro struttura interna.

Dentro una cellula troviamo:

La membrana cellulare → è una sottile pellicola che ha il compito di proteggere il contenuto della cellula. Separa ognuna da quelle vicine e dal mondo esterno. Attraverso la membrana essa assorbe l'acqua e le sostanze nutritive ed elimina le sostanze di scarto.

All'interno della membrana cellulare si trova il citoplasma → una sostanza gelatinosa che contiene i vari organuli che svolgono funzioni diverse necessarie per la vita della cellula.

Al centro della cellula si trova il nucleo → un piccolo corpo tondeggiante, immerso nel citoplasma. Esso è avvolto a sua volta da una membrana protettiva chiamata membrana nucleare. Potremmo dire che il nucleo è il cervello della cellula: permette infatti la riproduzione e regola le varie attività. All'interno del nucleo si trova una particella molto particolare chiamata DNA: essa ha la forma di un filo lungo e sottile e contiene tutte le informazioni necessarie alla cellula per crescere, funzionare e riprodursi.

Quella dei vegetali è diversa da quella degli animali. Le cellule vegetali hanno una parete cellulare rigida, per dare forma e sostegno alla pianta.

All'interno di quella vegetale si trovano anche i cloroplasti, che contengono la clorofilla per svolgere la fotosintesi.

La riproduzione cellulare

Le cellule si riproducono per scissione in modo molto semplice: ognuna si divide a metà.

Durante la scissione, però, il DNA non viene semplicemente diviso a metà: esso usa le sostanze della cellula stessa e si autoduplica, cioè produce una copia esatta di se stesso.

In questo modo ciascuna delle cellule-figlie riceve circa metà delle sostanze presenti nella cellula-madre e una copia del DNA. Esse a loro volta cresceranno finchè non diventeranno identiche alla cellula madre. Il processo di divisione cellulare, in cui il DNA si divide con assoluta precisione, si chiama mitosi.

Alcune cellule del nostro corpo come quelle della pelle si riproducono continuamente fino alla morte dell'individuo. Altre, invece, come quelle del cervello, non si possono riprodurre dopo la nascita. Mentre altre ancora, come quelle ossee, si riproducono solo in seguito a un trauma, per esempio una frattura.

Se vuoi ascolta l'articolo.

https://www.impariamoinsieme.com/wp-content/uploads/2016/08/la-cellula.m4a

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Il corpo umano è formato da minuscole unità viventi chiamate cellule. Le cellule possono avere forme molto differenti, a seconda del compito che devono svolgere, ma la composizione è sempre la stessa e serve per svolgere le funzioni vitali: nascere, nutrirsi, crescere, respirare, riprodursi, morire.

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Il mondo che ci circonda è pieno di suoni e rumori.

Ogni suono è prodotto da qualcosa che vibra, detta sorgente sonora. Per esempio, se pizzichiamo un elastico teso lo possiamo vedere vibrare mentre risuona.

Se battiamo le mani non vediamo niente che si muove, anche se sentiamo il suono. Ma le vibrazioni ci sono ugualmente: infatti udiamo il suono perchè è l'aria che si muove. Mentre la fonte del suono vibra, anche le molecole dell'aria che le stanno intorno sono costrette a vibrare nello stesso modo. Queste, a loro volta, fanno vibrare le molecole circostanti e così il suono si trasmette nell'aria fino a raggiungere le nostre orecchie mediante vibrazioni chiamate onde sonore.

Le onde sonore si propagano in tutte le direzioni sotto forma di cerchi concentrici. Esse si muovono attraverso corpi solidi, liquidi e anche attraverso l'aria. Nei primi due si propaga più velocemente, perchè le molecole sono molto vicine l'una all'altra.

Le sostanze possono essere buoni conduttori acustici se hanno una struttura che favorisce l'oscillazione delle molecole (per esempio il metallo). Invece sono cattivi conduttori, o isolanti, i materiali che ostacolano la formazione delle vibrazioni, per esempio le sostanze morbide come la gomma, l'ovatta, i tessuti.

LE CARATTERISTICHE DEL SUONO

Quando si suona un tamburo si sente un suono basso, quando invece una rondine stride si sente un . Ciò che determina la diversa altezza di questi suoni è la frequenza delle loro onde sonore, cioè il numero delle vibrazioni che si trasmettono in un secondo.

Se esse si susseguono lentamente, il suono tende ad essere basso o grave, se invece le vibrazioni si susseguono rapidamente il suono è alto e acuto.

L'unità di misura della frequenza è l'herz (hz) che corrisponde a una vibrazione al secondo. L'uomo sente solo i suoni compresi tra i 16 e i 20 000 Hz di frequenza. I suoni con frequenza inferiore a questi valori si chiamano infrasuoni, quelli con frequenza maggiore prendono il nome di ultrasuoni: questi tipi di suoni sono udibili dagli animali.

Un suono può essere forte o debole a seconda della sua intensità, detta volume. Per esempio se il volume della televisione o della musica che ascoltiamo è alto, significa che il suono è forte, se il volume è basso il suono è debole. L'intensità del suono dipende dall'energia trasmessa dalle onde sonore: più è vicina la sorgente sonora, più risulta intenso il suono.

L'intensità si misura in decibel (db).

Nel suono possiamo inoltre distinguere il timbro. Diversi strumenti ascoltati ad occhi chiusi possono essere distinti perchè la qualità del suono, fuoriesce con vibrazioni diverse, cioè ha un timbro diverso.

La differenza tra suoni gradevoli, come la musica, e i rumori, che ci risultano sgradevoli, dipende dalle vibrazioni. Nei suoni le vibrazioni risultano continue, regolari e armoniose. Nei rumori le vibrazioni si trasmettono al nostro orecchio in modo disordinato e irregolare.

La velocità del suono

Se osserviamo il cielo durante un forte temporale, prima vediamo il bagliore del lampo, poco dopo, sentiamo il rumore del tuono. Questi due fenomeni, in realtà accadono contemporaneamente, ma il suono viaggia più lentamente della luce.

Il suono, infatti, si propaga nell'aria alla velocità di 340 metri al secondo (m\s): è circa un milione di volte più lento della luce.

La velocità del suono però non è sempre la stessa dipende dal mezzo in cui le onde sonore si trasmettono.Esse si trasmettono più velocemente nei liquidi, come l'acqua, che nei gas, come l'aria. Attraverso le superfici solide, come la roccia e i muri, per esempio, le onde sonore si propagano più velocemente che nell'aria o nell'acqua.
Vedi la riflessione del suono
Se vuoi ascolta l'articolo.

https://www.impariamoinsieme.com/wp-content/uploads/2016/08/il-suono.m4a

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Il mondo che ci circonda è pieno di suoni e rumori. Ogni suono è prodotto da qualcosa che vibra, detta sorgente sonora. Per esempio, se pizzichiamo un elastico teso lo possiamo vedere vibrare mentre risuona. Se battiamo le mani non vediamo niente che si muove, anche se sentiamo il suono.

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Presentazione sul tema: "LUCE COLORE VISIONE Percorso didattico per la scuola Primaria e Secondaria di 1° grado."- Transcript della presentazione:

CHE COS'È LA LUCE? La luce è una forma particolare di energia, detta energia raggiante o luminosa, dovuta a onde luminose emesse da un qualsiasi corpo incandescente. L'emissione della luce è dovuta a: * Riscaldamento di corpi solidi * Scariche elettriche * Alcune reazioni chimiche

CORPI LUMINOSI E CORPI ILLUMINATI
La più grande sorgente di luce per la terra è certamente il Sole, la cui capacità di illuminare il nostro pianeta non è paragonabile a quella di nessuna altra sorgente.

Il Sole, le stelle, una lampada o una candela accese, un fiammifero ..., che emettono luce propria, naturale o artificiale, vengono detti sorgenti di luce o corpi luminosi.

1°ESPERIMENTO Occorrente: Un proiettore di diapositive * un foglio rettangolare di plexiglas di 20x30 cm circa e spessi alcuni millimetri * Un foglio di cartoncino nero formato A4 * Un foglio di carta da lucido formato A4 * Forbici * Nastro adesivo Osservare un oggetto qualsiasi attraverso il foglio di plexiglas trasparente: le linee dell'oggetto sono definite e chiaramente riconoscibili. Ripetere l'operazione utilizzando il foglio di cartone al posto del foglio trasparente: l'oggetto non risulta visibile. Osservare quindi sempre lo stesso oggetto attraverso il foglio di plexiglas rivestito con la carta da lucido: le linee dell'oggetto appaiono confuse e soltanto la sagoma dell'oggetto è riconoscibile.

I corpi illuminati possono quindi essere:
TRASPARENTI, se lasciano passare la luce e permettono così di vedere gli oggetti che stanno dietro di loro; OPACHI, se non lasciano passare la luce e nascondono completamente gli oggetti che stanno dietro di loro; TRASLUCIDI, se lasciano passare solo in parte la luce e non permettono di distinguere nitidamente gli oggetti dietro di loro. La suddetta classificazione non è sempre rigorosa, perché l'opacità e la trasparenza di un corpo possono dipendere oltre che dal materiale di cui sono formati, anche dalla consistenza, ossia dallo SPESSORE: per es. l'acqua del mare risulta trasparente vicino alla battigia, ma al largo è opaca e non lascia vedere il fondo, a causa dello spessore che raggiunge.

I CONTORNI DELLA SORGENTE SI DISTINGUONO IN MODO NETTO O SFUMATO?
INTERAZIONE LUCE - CORPI SCOPRIAMO IL COMPORTAMENTO DEI CORPI IN RELAZIONE ALLA LUCE MATERIALE OCCORRENTE: torcia oggetti diversi per materiale e tipo di superficie (lucida,opaca,chiara, scura,ruvida, trasparente, traslucida) FA PASSARE LA LUCE? LA LUCE VIENE "FERMATA?" I CONTORNI DELLA SORGENTE SI DISTINGUONO IN MODO NETTO O SFUMATO? LASTRA DI VETRO FOGLIO DI PLASTICA PIATTO DI PORCELLANA SPECCHIO TAVOLETTA DI LEGNO BICCHIERE CARTA VELINA

COME SI PROPAGA LA LUCE? 1° ESPERIMENTO
La luce si propaga in tutte le direzioni e viaggia in linea retta. 1° ESPERIMENTO Occorrente: cartoncino candela Prendere un tubo di cartone flessibile e guardare attraverso di esso una candela accesa. Questa è visibile soltanto se il tubo si trova in linea retta fra il nostro occhio e la candela.

2° ESPERIMENTO Occorrente: * Un proiettore di diapositive * Un puntatore laser Si osservano dapprima dei raggi di luce bianca e rossa. Per la luce bianca si può osservare il fascio di luce proveniente da un proiettore di diapositive, evidenziato dal pulviscolo presente nell'aria. Per la luce rossa si può usare un puntatore laser. I raggi di luce si possono evidenziare ulteriormente con della polvere di gesso o talco, ma per evitare di inalare polveri fastidiose può venir utilizzato il fumo proveniente da alcuni bastoncini di incenso.

3° ESPERIMENTO Osservare la luce che passa attraverso un cartoncino nero con una sagoma. Occorrente: Una sorgente di luce (lampada da tavolo o torcia elettrica) Uno o più cartoncini neri (formato A4 o maggiore) su cui praticare delle sagome. Uno schermo su cui osservare la traccia luminosa (ad esempio un foglio di carta bianco)

4° ESPERIMENTO Occorrente: * Una torcia * Talco, gesso, bastoncini di incenso * Cartoncino nero * Stoffa nera * Un righello * Una matita * Forbici Ritagliare nel cartoncino nero due quadrati di 10 cm di lato e fare un foro su ciascuno utilizzando la punta di una matita. Mettere la torcia dietro al foro di un solo cartoncino: si vedrà che la luce passa attraverso il foro.

Sistemare dietro al primo cartoncino anche il secondo: la luce si vedrà solo se i fori sono allineati, mentre sparisce se uno dei cartoncini viene spostato facendo mancare l'allineamento dei fori. Si possono sistemare i cartoncini su delle fessure praticate su un bastone, costruendo così un rudimentale banco ottico. I fori nei cartoncini vanno praticati con precisione, senza lasciare delle imperfezioni sui bordi, per evitare fenomeni di interferenza. Nel caso la torcia sia troppo estesa, può essere utile schermarla fissando con un elastico della stoffa nera e spessa, in cui si è praticato un forellino.

5° ESPERIMENTO Occorrente uno schermo in cartone pinzette per carta o oggetti pesanti per sostenere lo schermo uno spago un oggetto con anello a cui annodare lo spago Cosa fare e cosa osservare Legare uno spago ad un oggetto con un occhiello e porre uno schermo tra sé e lo spago. Tenere lo spago vicino all'occhio, alzarsi fino a quando si riesce a vedere l'oggetto al di là dello schermo ed osservare la posizione dello spago nel momento in cui l'oggetto diventa visibile.

1. Così l'oggetto non si può vedere; lo spago forma una linea spezzata.
2. Anche così l'oggetto non è visibile; lo spago forma ancora una linea spezzata. 3. Così l'oggetto è visibile. Lo spago è allineato lungo una retta. Cosa accade? Lo spago rappresenta il fascio di luce che, diffuso dall'oggetto, raggiunge il nostro occhio permettendoci di vederlo. Il fatto che vediamo l'oggetto solo quando lo spago è in linea retta dimostra che la luce viaggia in linea retta.

ALTRE ESPERIENZE Si può osservare comunemente la propagazione rettilinea della luce: i raggi di sole che passano tra le nuvole dopo un temporale, i raggi di sole che penetrano in una stanza buia attraverso le fessure di una tapparella, il fascio di luce dei fari antinebbia nella nebbia fitta, i raggi di sole che penetrano nella penombra del sottobosco attraverso le foglie degli alberi.

Giorno e notte sono in realtà solo luce e ombra.
La Terra ruota attorno al proprio asse mentre ruota attorno al Sole: quindi in ogni momento metà della Terra è rivolta verso il Sole, ed è giorno, l'altra metà è all'ombra della Terra stessa, ed è notte.

Quando la Terra si trova direttamente fra il Sole e la Luna, la Luna entra nell'ombra della Terra e diviene scura: questa condizione è chiamata eclissi lunare.

Un'eclissi solare avviene quando il Sole, la Luna e la Terra sono su una stessa linea. La Luna, passando fra il Sole e la Terra, getta un'ombra sopra una parte della Terra. L'ombra della Luna nasconde il Sole.

1° ESPERIENZA LABORATORIALE Visione dei cloroplasti al microscopio
Gli organelli cellulari specializzati per la fotosintesi sono i cloroplasti Essi sono dotati di un doppio sistema di membrane con all'interno un insieme di sacchettini appiattiti detti Tilacoidi All'interno della membrana dei tilacoidi troviamo la clorofilla, che insieme ad altre molecole forma delle strutture dette fotosistemi (Fotosistema I e Fotosistema II ). 1° ESPERIENZA LABORATORIALE Visione dei cloroplasti al microscopio

1° FASE DELLA FOTOSINTESI: FASE LUMINOSA
Avviene all'interno della membrana dei Tilacoidi La clorofilla cattura l'energia solare che viene trasformata in corrente elettrica (catena di trasporto di elettroni). Tale corrente viene utilizzata sia per produrre alcune molecole di ATP,che per spezzare le molecole di acqua che arrivano alle foglie dal terreno attraverso le radici. L'ossigeno viene liberato ed esce dalle foglie attraverso aperture specializzate dette stomi mentre l'idrogeno è temporaneamente donato agli NADPH

2° FASE DELLA FOTOSINTESI : FASE OSCURA
Avviene nello stroma (soluzione che occupa lo spazio tra i tilacoidi e la membrana interna dei cloroplasti). L'energia contenuta nell'ATP e nelle molecole di NADPH viene utilizzata per produrre glucosio a partire dalla CO2 entrata attraverso gli stomi delle foglie e dall'idrogeno derivante dall'acqua. La sintesi del glucosio che avviene a partire dall'anidride carbonica e dall'acqua può essere riassunta dalla seguente reazione: 6CO2 +6H2O - C6H12O6+6O2

2° ESPERIENZA LABORATORIALE Estrazione dei pigmenti delle foglie e cromatografia
Occorrente: foglie di spinaci, menta, ecc. mortaio e pestello alcool etilico 95 carta da filtro provette portaprovette piastra riscaldante becher pipette

3° ESPERIENZA LABORATORIALE
Presenza di amido nelle foglie Occorrente: foglie di geranio cartoncino nero alcool etilico pentolino piastra elettrica tintura di iodio

4° ESPERIENZA LABORATORIALE
Presenza di zuccheri nelle foglie Occorrente: foglie di varie piante Reattivo di Fehling A e reattivo di Fehling B acqua pipette provette piastra elettrica mortaio e pestello

In base alla richiesta di luce le piante vengono distinte in :
Brevidiurne - per fiorire richiedono un periodo di buio giornaliero più lungo rispetto alle altre specie. Longidiurne - Fioriscono solo se ricevono luce per più tempo rispetto alle altre specie. Neutrodiurne - Non hanno esigenze di luce particolari per la fioritura.

COME CRESCONO LE PIANTE AL BUIO?
Per capire quale importanza ha la luce per le piante ed osservare quali differenze ci sono tra le piante cresciute al buio e quelle cresciute alla luce, proponiamo alcuni esperimenti: mettere dentro un armadio, completamente al buio, un vasetto con alcuni semi di fagiolo nascosti sotto terra; coprire la foglia di una piantina di fagiolo con della carta alluminio; mettere una piantina di fagiolo dentro una scatola di cartone che ha un buco su una delle sue pareti.

LA LUCE SI RIFLETTE La luce può essere riflessa da una superficie. A seconda del grado di finitura della superficie, la riflessione può essere "speculare" o "diffusa". 1° Esperimento Osservare la riflessione della luce da superfici con grado di finitura diverso. Occorrente: una sorgente luminosa (torcia) 3 tavolette di legno (dimensioni 5 x 10 cm) uno specchio piano (dimensioni 5 x 10 cm) un foglio di carta alluminio (da cucina) da 5 x 10 cm fogli di carta bianchi e neri

LA LUCE SI RIFLETTE La luce può subire riflessioni multiple, ad esempio da 2 specchi posti ad un certo angolo relativo. 2°ESPERIMENTO Osservare il numero di immagini create da due specchi posti ad un certo angolo relativo. Occorrente: una sorgente luminosa (torcia) due specchi piani (dimensioni 5 x 10 cm) montati su un supporto in legno un piccolo oggetto posto tra gli specchi

LA RIFRAZIONE 1°ESPERIMENTO: la parola che viene a galla. Occorrente: contenitore di plastica un pennarello acqua. Scrivere con un pennarello indelebile una parola sul fondo del contenitore, allontanarsi finchè non si riesce più a vedere la scritta. Restare fermo e chiedere ad un compagno di versare dell'acqua nel recipiente ed all'improvviso ... LA PAROLA VIENE A GALLA.

2°ESPERIMENTO: la rifrazione degli spaghetti
Occorrente: un bicchiere di vetro o di plastica trasparente acqua uno spaghetto o un cucchiaio Mettere dell'acqua nel bicchiere ed inserire lo spaghetto. Questo sembrerà spezzato. Questa è un illusione ottica dovuta al fenomeno della rifrazione. Il fenomeno della rifrazione delle onde si verifica quando un onda passa da un mezzo materiale ad un altro. Il raggio viene deviato e prosegue nel secondo mezzo.

Se passa da un mezzo meno denso (aria) a uno più denso (acqua) si avvicina alla normale, viceversa si allontana. Il raggio che penetra nel secondo mezzo si chiama rifratto, l'angolo che si forma con la normale si chiama angolo di rifrazione. Noi vediamo gli spaghetti perché la luce riflessa e poi rifratta giunge ai nostri occhi, che inviano tale messaggio luminoso al cervello. Il cervello nella ricostruzione dell'immagine applica solo la legge di propagazione rettilinea della luce e non le leggi della rifrazione. Questo principio è alla base di tutte le illusioni ottiche.

RIFLESSIONE E RIFRAZIONE DELLA LUCE
Se un raggio di luce incontra la superficie di separazione di due mezzi trasparenti, in parte si riflette, ritornando nel primo mezzo, in parte si rifrange, penetrando nel secondo mezzo, dove si propaga con direzione diversa da quella del raggio incidente.

1° ESPERIMENTO SULLA RIFLESSIONE Occorrente: Cartoncino bianco Torcia elettrica Cartoncino nero Goniometro Specchio Praticare un forellino nel cartoncino nero e porre quest'ultimo davanti alla torcia, in modo da renderla una sorgente puntiforme. Poi disegnare, sul cartoncino bianco, la sagoma del goniometro e sistemarlo sul piano di un tavolo, perpendicolarmente allo specchio. Dirigere quindi il raggio luminoso (raggio incidente) della torcia sul cartonino bianco, in modo da colpire il centro del goniometro. Esso viene riflesso (raggio riflesso) con un angolo uguale a quello incidente.

Questo fenomeno fisico si chiama DISPERSIONE
Esperimento: luce bianca su un prisma di cristallo Un prisma è un pezzo di cristallo tagliato a forma di triangolo, con le facce liscie. Quando la luce bianca attraversa un prisma viene scomposta in tanti COLORI Questo fenomeno fisico si chiama DISPERSIONE

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luce colore visione percorso didattico per la scuola primaria e secondaria di 1° grado.

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LUCE COLORE VISIONE Percorso didattico per la scuola Primaria e Secondaria di 1° grado. - ppt video online scaricare

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CHE COS'È LA LUCE? La luce è una forma particolare di energia, detta energia raggiante o luminosa, dovuta a onde luminose emesse da un qualsiasi corpo incandescente. L'emissione della luce è dovuta a: * Riscaldamento di corpi solidi * Scariche elettriche * Alcune reazioni chimiche

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Abbiamo già visto la mappa per lo studio dell'energia, argomento che fa parte dele programma della classe quinta di scuola Primaria. Si focalizza sul concetto di energia, sulle sue due forme fondamentali con un cenno alla legge di conservazione dell'energia.

Ma da dove proviene l'energia e in quali forme si presenta? Quale energia si può esaurire e quale invece si può usare senza che si prospetti una sua fine immnenente come spesso si sente dire.

L'argomento energia si dipana in una serie infinita di collegamenti alle altre discipline scolastiche: educazione alla salute, geografia, storia ed ecologia, solo per citare qualche esempio.

Un semplice riferimento si può ottenere prendendo spunto dal quotidiano dei bambini, rivolgendo le seguenti domande:

- come è riscaldata la tua casa?

- come viene rinfrescata in estate?

- la tua casa è provvista di pannelli solari?

- usate la macchina anche per piccoli tragitti o preferite andare in bici o a piedi?

- hai mai visto un parco eolico?

Sopo aver sollecitato nei bambini immagini, esperienze e ragionamenti si può schematizzare usando la mappa, che come al solito serve anche per lo studio: corredata dai disegni è utile anche da dare come supporto agli alunni con DSA.

Mappa energie non rinnovabili
Mappa energie rinnovabili

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Mappe per lo studio: Fonti di energia rinnovabili e non rinnovabili

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Abbiamo già visto la mappa per lo studio dell'energia, argomento che fa parte dele programma della classe quinta di scuola Primaria. Si focalizza sul concetto di energia, sulle sue due forme fondamentali con un cenno alla legge di conservazione dell'energia. Ma da dove proviene l'energia e in quali forme si presenta?

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Il lavoro

IDA TESONE

LE MACCHINE SEMPLICI

Le macchine permettono all’uomo di compiere lavori per i quali la sua forza non è sufficiente.

La leva, la carrucola, il piano inclinato, la ruota sono macchine semplici. Oggi facciamo largo uso delle macchine semplici; basti pensare alle forbici, al coltello, al cavatappi, allo schiaccianoci e a moltissimi altri oggetti.

LA LEVA

Ogni leva è composta da un’asta rigida che ruota attorno a un punto, detto fulcro . Quando si utilizza una leva, agiscono due forze: la forza applicata, che si chiama potenza e, dalla parte opposta, il peso che oppone resistenza.

A seconda della posizione in cui si trovano il fulcro, la potenza e la resistenza, si distinguono tre tipi di leve.

Nelle leve di primo genere, per esempio le forbici, le tenaglie e la bilancia, il fulcro si trova tra la potenza e la resistenza.

Le leve di secondo genere, come per esempio lo schiaccianoci, hanno il fulcro a un’estremità. In questo caso la resistenza, cioè la noce da schiacciare, viene messa tra la potenza e il fulcro. Sono leve di secondo genere anche l’apribottiglie e l’apriscatole.

Nelle leve di terzo genere la potenza si trova tra il fulcro e la resistenza. Le pinze per il ghiaccio e le molle per il caminetto sono leve di questo tipo.

LA CARRUCOLA

La carrucola è una macchina semplice utilizzata per sollevare pesi. Essa è costituita da una ruota che gira intorno a un perno che ha un bordo in cui scorre una corda. A un’estremità della corda è applicata la resistenza, cioè il carico da sollevare, e dall’altra estremità la potenza, cioè la forza esercitata dall’uomo. Il fulcro è il centro della ruota.

IL PIANO INCLINATO

Anche il piano inclinato rende meno faticosi alcuni lavori, come per esempio caricare delle merci su un camion. Infatti, far scivolare un peso su un piano inclinato richiede uno sforzo minore di quello necessario per sollevarlo verticalmente.

LE MACCHINE COMPOSTE

Le macchine composte funzionano grazie al lavoro di diverse macchine semplici. Esse rendono più semplice il lavoro dell’uomo.

Nella costruzione di edifici servono macchine composte, come le gru e le ruspe. Nei settori industriali più avanzati è esteso l’impiego dei robot, le cui braccia meccaniche sostituiscono l’uomo nel lavoro manuale.

Macchine composte sono anche i treni, gli aeroplani, gli autobus le auto, lavatrici, lavastoviglie…..

I computer sono le macchine composte che hanno certamente contribuito a migliorare la qualità della vita dell’uomo nella società industrializzata. Essi posso essere usati per molteplici scopi.

IDA TESONI

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Quiz sugli apparati scuola primaria scienze

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Scienze corpo umano 52 schede e giochi per la scuola elementare primaria

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La categoria scuola elementare materiali di scienze corpo umano nel più completo archivio di schede didattiche, esercizi, spiegazioni, verifiche per la scuola primaria.

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MATERIA (teoria della relativita',acqua, aria, atmosfera, biosfera, atomo, molecole, calore temperatura, elettricita', energie, combustione, miscugli, soluzioni, gravità leve, campo magnetico, liquidi, massa, peso, luce, suono, moto velocità))

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Esplorando Il Corpo Umano - La Nascita (Estratto)

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Apparato genitale

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esperimenti di scienze per la classe quinta scuola primaria, scienze per la scuola

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Rino scienziato quiz scienze

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La maestra Maria Pia insegna nella scuola primaria di Fogliano-Redipuglia (GO)

Scrivete alla maestra mpm: (maestra.mpm[chiocciola]gmail.com)

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L'apparato digerente spiegato ai bambini

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La maestra Maria Pia insegna nella scuola primaria di Fogliano-Redipuglia (GO) Scrivete alla maestra mpm: (maestra.mpm[chiocciola]gmail.com) Disclaimer Questo blog non rappresenta una testata giornalistica, pertanto non può considerarsi un prodotto editoriale ai sensi della legge n. 62 del 7.03.2001. Salvo diversa indicazione, le immagini sono tutte royalty-free e i prodotti multimediali segnalati sono tratti direttamente dal Web.

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L' apparato digerente.

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Il corpo umano:apparati e sistemi

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Giochi di Scuola - Giochi didattici per bambini gratis online su Giochibamini.it

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Imparare giocando sul sito Giochibambini.it. Gioca ora con divertenti giochi linguistici come Parole in esercizio e Lettere nel labirinto. Oppure impara a leggere l'ora con Sveglie! Giochi di scuola per bambini gratis.

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No smoking

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Una serie di cartelli VIETATO FUMARE da scaricare e stampare su comune carta bianca in formato A4 o su cartoncino. I cartelli sono scaricabili in formato PDF e possono essere stampati su qualunque tipo di stampante, laser o inkjet, in bianco e nero o a colori. E' possibile stamparli e completarli a mano con un normale pennarello. Potete anche plastificarlo successivamente per conferirgli maggiore resistenza.
Cartello VIETATO FUMARE n. 1
Il primo cartello VIETATO FUMARE deve essere affisso negli uffici pubblici. Il soggetto cui spetta la vigilanza (Delegato) viene individuato formalmente dal dirigente della struttura e a lui compete l'accertamento e la contestazione dell'infrazione, oltre che alle autorità competenti (Polizia amministrativa, Guardie giurate, Ufficiali e agenti di polizia giudiziaria).

Scarica Cartello VIETATO FUMARE n. 1in formato PDF
Cartello VIETATO FUMARE n. 2
Il secondo cartello di DIVIETO DI FUMO deve essere affisso negli uffici e strutture private. Il soggetto cui spetta la vigilanza è il titolare del locale o un suo delegato. L'accertamento e la contestazione della violazione, spetta, però a: Polizia amministrativa, Guardie giurate, Ufficiali e agenti di polizia giudiziaria.

Scarica Cartello VIETATO FUMARE n. 2in formato PDF
Cartello VIETATO FUMARE n. 3
Un semplice cartello VIETATO FUMARE, senza riferimenti normativi, da stampare su cartoncino bianco.

Scarica Cartello VIETATO FUMARE n. 3in formato PDF
Cartello VIETATO FUMARE n. 4
Un semplice cartello VIETATO FUMARE, senza riferimenti normativi, simile al precedente ma con sfondo rosso e scritte di colore bianco.

Scarica Cartello VIETATO FUMARE n. 4in formato PDF
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Nel momento in cui si scarica uno o più modelli si accettano queste condizioni di utilizzo.

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Cartello Vietato Fumare in PDF da stampare

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Una serie di cartelli VIETATO FUMARE da scaricare e stampare su comune carta bianca in formato A4 o su cartoncino. I cartelli sono scaricabili in formato PDF e possono essere stampati su qualunque tipo di stampante, laser o inkjet, in bianco e nero o a colori.

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Il sistema muscolare

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Parliamo del sistema muscolare: che cos'è, a cosa serve e quali tipi di muscoli sono presenti nel corpo umano.

Con il termine di sistema muscolare in medicina si intende quell'insieme di organi che, grazie al meccanismo della contrazione muscolare, permettono non solo al corpo di muoversi, ma anche a sangue e cibo di scorrere all'interno dell'organismo. La contrazione è possibile grazie allo scorrimento delle fibre di cui è composto il muscolo: le fibre, a seguito di uno stimolo nervoso, scorrono le une sulle altre. Questa forza, tramite i tendini, si trasmette alle ossa, consentendo così al corpo di muoversi.

Quali sono le funzioni del sistema muscolare?

Il sistema muscolare ha diverse funzioni di base:

muove le diverse parti del corpo e dello scheletro

la muscolatura liscia si contrae e permette il movimento degli organi interni

mimica facciale

protegge gli organi interni (per esempio nell'addome)

produce calore

Sistema muscolare: quanti tipi di muscoli esistono?

Il sistema muscolare è formato da tre tipi di muscoli:

1. muscolo scheletrico: muscoli volontari formati da fibre muscolari. Le miofibrille sono composte da due proteine, actina (filamenti sottili) e miosina (filamenti spessi). Sono loro a dare il tipico aspetto striato al muscolo. Infatti il muscolo scheletrico è spesso denominato come muscolo striato. Tali proteine formano il sarcomero. Quando i nervi trasmettono gli impulsi al muscolo, ecco che l'actina e la miosina si avvicinano in quanto scorrono l'una sull'altra. Il sarcomero, così facendo, si accorcia e il muscolo si contrae. Una volta che lo stimolo nervoso finisce, i filamenti tornano come erano prima (nei crampi lo stimolo persiste, così perdura la contrazione muscolare)

2. muscolo liscio: muscoli involontari controllati dal sistema nervoso autonomo. Le cellule non sono striate e sono fusiformi. La muscolatura liscia la troviamo nei vasi sanguigni, nelle pareti dell'apparato digerente, nelle vie urinarie, nelle vie respiratorie e nei genitali. La contrazione dei muscoli lisci è più lenta, ma dura per un periodo di tempo più lungo

3. muscolo cardiaco: è un tipo di muscolo che si trova solamente nel cuore. E' striato, ma involontario. La sua contrazione è regolata dal nodo senoatriale, dal nodo atrioventricolare e dalle cellule del Purkinje. Il ritmo di contrazione, invece, è regolato dal sistema nervoso autonomo (il sistema nervoso simpatico aumenta il ritmo, mentre il sistema nervoso parasimpatico lo riduce)

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Parliamo del sistema muscolare: che cos'è, a cosa serve e quali tipi di muscoli sono presenti nel corpo umano. Con il termine di sistema muscolare in medicina si intende quell'insieme di organi che, grazie al meccanismo della contrazione muscolare, permettono non solo al corpo di muoversi, ma anche a sangue e cibo di scorrere all'interno dell'organismo.

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Home→classe quinta→scienze→Il sistema scheletrico e muscolare: verifica

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Apparato locomotore:sistema scheletrico e sistema muscolare.