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Groupe 1: Les neurones et leurs connections. Rayan,Hugo,Habdoulay et mos.tapha.  (SUITE n°4)                                           

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Groupe 1: Les neurones et leurs connections. Rayan,Hugo,Habdoulay et mos.tapha.  (SUITE n°4)                                           

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Le système nerveux central est entièrement contenu dans les cavités osseuses du crâne et de la colonne vertébrale. Il est constitué de l'encéphale (cerveau, cervelet, tronc cérébral) et de la moelle épinière.

Le neurone :
Le neurone est une cellule nerveuse constituée d'un corps cellulaire d'où partent des prolongements plus ou moins ramifiés, les dendrites (voies d'entrée) et un axone (voie de sortie). La communication est assurée entre les neurones par des jonctions particulières, les synapses. Le corps cellulaire intègre les informations qu'il reçoit de ses voisins, il en fait la synthèse et, si la "somme" est suffisamment intense, envoie ce message vers les centres nerveux.

La synapse :
La largeur de l'espace synaptique est inférieure à 0,1 micron (100 millionièmes de mètre) et le temps de passage de l'influx d'une cellule à l'autre est de l'ordre de 0,5 milliseconde.
Les synapses peuvent être de plusieurs types : chimique ou électrique, excitatrice ou inhibitrice, vers des muscles ou vers d'autres neurones.

Les cellules nerveuses de notre organisme (les neurones) échangent de nombreuses informations entre elles au moyen de synapses. La synapse est la zone de jonction entre deux neurones : c'est le lieu de passage du message nerveux cheminant d'une cellule à l'autre.

Le neurone possède des sortes " d'antennes réceptrices ", les dendrites, par lesquelles il capte l'information, et émet un long bras, l'axone, pour conduire le message nerveux, sous la forme d'un signal électrique, jusqu'à un neurone voisin.

Le message nerveux se propage le long de l'axone sous la forme d'un courant électrique appelé influx nerveux.

Au niveau de la synapse, le courant électrique est relayé par des substances chimiques, les neurotransmetteurs.

Ces neurotransmetteurs traversent la fente synaptique et atteignent le second neurone, où elles recréent un influx nerveux électrique (voie rouge).

Dans notre cerveau, les synapses sont innombrables :
100 milliards de neurones établissent chacun plusieurs milliers de contacts, réalisant ainsi un véritable réseau de communication !

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Les cellules nerveuses de notre organisme (les neurones) échangent de nombreuses informations entre elles au moyen de synapses. La synapse est la zone de jonction entre deux neurones : c'est le lieu de passage du message nerveux cheminant d'une cellule à l'autre.

Le neurone possède des sortes " d'antennes réceptrices ", les dendrites, par lesquelles il capte l'information, et émet un long bras, l'axone, pour conduire le message nerveux, sous la forme d'un signal électrique, jusqu'à un neurone voisin.

Le message nerveux se propage le long de l'axone sous la forme d'un courant électrique appelé influx nerveux.

Au niveau de la synapse, le courant électrique est relayé par des substances chimiques, les neurotransmetteurs.

Ces neurotransmetteurs traversent la fente synaptique et atteignent le second neurone, où elles recréent un influx nerveux électrique (voie rouge).

Dans notre cerveau, les synapses sont innombrables :
100 milliards de neurones établissent chacun plusieurs milliers de contacts, réalisant ainsi un véritable réseau de communication !

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Groupe 3 : Agathe, Niamey, Mariam, Manuela, manon

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Groupe 3 : Agathe, Niamey, Mariam, Manuela, manon

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EPI MUSIQUE ET PLAISIR

Le son stimule les cellules sensorielles de la cochlée qui codent certaines caractéristiques du stimulus (son intensité, sa durée, sa fréquence…).

Ainsi codé, le message nerveux progresse, par le nerf auditif, vers le cerveau. Différents relais affinent et analysent le message jusqu’au cerveau auditif où s'effectue la perception.

En phase de sommeil, l'oreille fonctionne aussi bien, le son monte dans la voie auditive jusqu'au cerveau auditif, mais tous les autres zones du cerveau (émotions, motivations, mémoire…) sont inactivées : il ne peut donc y avoir de perception consciente, ni de réponse volontaire.

https://youtu.be/GOct17ZxPrk
https://youtu.be/Cv_-z4iq4Tc
https://youtu.be/VUNYejjCEO8

Les sonorités voyagent à travers l’oreille et le cerveau, marquant souvent des étapes obligées dans certains des centres nerveux qu’elles traversent, en s’y métamorphosant avant d’atteindre notre conscience car chaque son, sélectionné selon sa forme et son environnement, va suivre son propre parcours.

Aujourd’hui nous savons, grâce à des études scientifiques, que l’écoute fait appel à l’oreille et à des centres nerveux de notre cerveau, notamment la mémoire.

Dans un premier temps, quelle que soit leur provenance, les sons débutent leur long périple jusqu’à notre cerveau par l’oreille qui, d’un point de vue anatomique, est constituée de trois parties, chacune jouant un rôle spécifique : l’oreille externe (le pavillon, le conduit auditif externe), l’oreille moyenne (les osselets qui permettent la transmission des vibrations au tympan) et l’oreille interne. L’oreille interne, appelée aussi labyrinthe osseux, contient les organes fondamentaux de l’ouïe dont la cochlée (connue également sous le nom de limaçon). La cochlée perçoit les mouvements et les vibrations du monde qui nous entoure : c’est cela l’audition.

Certains organes vont comparer le signal sonore avec les signaux déjà rencontrés et enfermés dans notre mémoire. En effet, celle-ci va s’activer dans le but d’essayer de reconnaître le message sonore.

Cependant le message sonore est-il traité de la même façon lorsqu’il relève de la musique ?

Du point de vue anatomique, le message sonore musical est bien traité de manière équitable, seulement lors de son arrivée dans le tronc cérébral l’information suit un autre chemin que lorsque le message sonore est verbal.

Certaines données affirment que la musique, contrairement aux autres sons que nous pouvons percevoir, ne repose pas sur un système unique.

Il est vrai que les chercheurs ont montré que l’organisation du cortex auditif est modifiée par l’expérience musicale. A l’écoute d’une œuvre musicale, des parties de notre cerveau, non sollicitées à l’écoute d’un message verbal, s’illuminent sur l’imagerie cérébrale.

On remarque sur cette image une différence de spécialisation entre chaque hémisphère en fonction de la nature des signaux. En effet, une distinction a été établie entre les sons dits verbaux qualifiés de signifiants, et les sons dits non signifiants (relevant de la musique).

Aujourd’hui les chercheurs ont établi divers chemins que la musique à la possibilité d’arpenter jusqu’à notre conscience. En effet, la musique fait appel à plusieurs paramètres qui ne sont pas régis par la même partie du cerveau. Selon les dernières conclusions scientifiques, le message sonore est traité suivant deux routes : la route mélodique et la route temporelle.

Cette hypothèse a été confirmée en 1935 grâce à la tâche de Stroop. La notion du temps d’une œuvre, relevant de la route dite temporelle, plus ou moins long va généralement se placer dans l’hémisphère gauche. Mais, au cours de nos études musicales, nous apprenons que le paramètre temps fait aussi référence au tempo, aux rythmes et aux nombres de temps par mesure qui, eux aussi, vont se placer dans l’hémisphère gauche de notre cerveau. La reconnaissance de la hauteur des notes relève de l’aire auditive gauche.

En conclusion, à l’écoute d’une œuvre musicale, le signal sonore va connaître un sort semblable aux messages verbaux mais son traitement va différer lors de son arrivée dans notre boite crânienne.

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Groupe 6: Des voies de communication                Faustine, Hélène, Eva, Diane, Inès (travail final )

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Groupe 6: Des voies de communication                Faustine, Hélène, Eva, Diane, Inès (travail final )

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Une voie neuronale connecte des parties du système nerveux et correspond habituellement à des faisceaux de neurones.

Les neurones, cellules du système nerveux, sont constitués d’une arborisation dendritique, d’un corps cellulaire, d’un ou plusieurs axones (myélinisés ou non) et de terminaisons nerveuses.

Les axones des neurones sont également appelées fibres nerveuses et sont souvent regroupées ensemble, formant ainsi des faisceaux de fibres au sein du cerveau. Grâce ces faisceaux de fibres nerveuses, les différentes parties du cerveau communiquent entre elles.

Il n’est pas facile d’observer ces faisceaux mais en utilisant la technique dite de tractographie il est possible de mettre en évidence ces voies de communication neuronales. Cette technique repose sur l’imagerie par résonance magnétique (IRM) associée à la technique du tenseur de diffusion.

L’IRM de diffusion permet de calculer en tout point de l’image la distribution des directions de diffusion de molécules d’eau. La mobilité des molécules d’eau dans les tissus biologiques étant contrainte par les tissus environnants, mais aussi par la microstructure des cellules, cette technique permet d’obtenir indirectement la position, l’orientation et la mobilité des structures fibreuses, notamment les faisceaux neuronaux dans le cerveau.

Le résultat de la tractographie est représenté sous forme d’une image en 2 ou 3 dimensions qui figure les différents faisceaux ainsi que leur direction avec des couleurs.

Cette technique est à ce jour la seule qui permette d’observer et de cartographier la connectivité cérébrale de façon non invasive. Elle peut être utilisée aussi bien chez l’animal que chez l’homme et représente un complément nécessaire à l’IRM fonctionnelle classique afin de détecter et de quantifier des anomalies des faisceaux de fibres nerveuses non visibles en imagerie conventionnelle lors de pathologies cérébrales.

Cette image, véritable kaléidoscope de couleurs, révèle le réseau de connexions nerveuses dans le cerveau d’un jeune adulte en bonne santé. En utilisant la technique décrite ci-dessus, les chercheurs ont généré numériquement cette image à partir de plusieurs sections virtuelles, de haut en bas, d’un cerveau humain entier d’une largeur de 16,5 cm. Les fibres reliant les hémisphères gauche et droit sont en rouge, celles reliant le cerveau et la moelle épinière sont en bleu, et celles circulant d’avant en arrière du cerveau sont en vert.

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Il n’est pas facile d’observer ces faisceaux in vivo mais en utilisant la technique dite de tractographie, il est possible de mettre en évidence ces voies de communication neuronales. Cette technique repose sur l’imagerie par résonance magnétique (IRM) associée à la technique du tenseur de diffusion. L’IRM de diffusion permet de calculer en tout point de l’image la distribution des directions de diffusion de molécules d’eau. La mobilité des molécules d’eau dans les tissus biologiques étant contrainte par les tissus environnants, mais aussi par la microstructure des cellules, cette technique permet d’obtenir indirectement la position, l’orientation et la mobilité des structures fibreuses, notamment les faisceaux neuronaux dans le cerveau.

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Groupe 5 (Travail Final) - Anaïs, Morgane, Célia, Andréa et Sofian.

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Groupe 5 (Travail Final) - Anaïs, Morgane, Célia, Andréa et Sofian.

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Quels effets a la musique sur l'apprentissage ?

Le cerveau reçoit, stocke et organise toutes les informations qu’il reçoit. Étudier  permet d’apporter un flux d’informations au cerveau. La mémoire est organisée selon trois formes, la mémoire sensorielle, la mémoire à court terme, et la mémoire à long terme.

La mémoire sensorielle conserve une copie exacte de l’information pour quelques secondes. Le cerveau soumet cette information à différents filtres et transfère ce qui est utile à la mémoire court terme.

La mémoire court terme, aussi appelée mémoire de travail, retient l’information pendant une période un peu plus longue.

A ce niveau ce qui peut être utile sur le long terme est transféré à la mémoire long terme. Cette information est organisée et stockée pour être facilement réutilisable.

A l’intérieur du cerveau

Les scientifiques ont mené une série de test dans les années 90, pour examiner l’influence de la musique sur la mémoire.

Cette étude a révélé que la musique en fond pouvait avoir un impact positif pendant des révisions. Les recherches ont aussi démontré que la musique classique permet d’améliorer l’humeur car elle permet de réduire la pression artérielle, le rythme cardiaque et le stress.

N’attendez pas la veille de l’examen pour déterminer si la musique peut vous aider à réviser.

Les études ont démontrés l’aspect positif de la musique classique et baroque. Ce type de  musique permet de maintenir un tempo de 60 battements par minute.

Les scientifiques ont établi un lien entre les capacités de mémorisation et le tempo musical. Un tempo de 60 battements par minute active l’hémisphère droit, alors que réviser active l’hémisphère gauche.

Avec les deux hémisphères activés, le cerveau peut traiter l’information beaucoup plus activement.

Quelques conseils pour étudier avec de la musique :

Malgré tous les avantages sur le cerveau et la mémoire que peut avoir la musique, elle peut aussi amener à la distraction, pour éviter cela, suivez ces quelques conseils :

Écoutez de la musique sans paroles, les paroles peuvent distraire, alors que la musique instrumentale améliore la concentration.

Écoutez de la musique lente ou à débit moyen, pas de la musique rapide.

Évitez les musiques avec de fortes basses, comme le rock ou le métal.
La nouvelle musique concentre l’attention de votre cerveau sur la musique et non sur vous.

Écoutez de la musique en volume faible, en fond sonore.

En résumé :

La musique peut vous aider à booster vos capacités de mémorisation en stimulant le cerveau. Selon les individus, le type de musique peut varier, bien que la musique classique et baroque soit à privilégier, faites vos propres tests, et voyez ce qui fonctionne.

Pour plus d'informations, visionnez cette vidéo recherchée par nos soins en cliquant sur le lien ci-dessous.

http://bfmbusiness.bfmtv.com/mediaplayer/video/happy-boulot-travailler-en-ecoutant-de-la-musique-aide-a-augmenter-la-productivite-0305-940469.html

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Groupe 1-Les neurones et leurs connexions                            Mostapha, Abdoulay, Rayan et Hugo

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Groupe 1-Les neurones et leurs connexions                            Mostapha, Abdoulay, Rayan et Hugo

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Un neurone est une cellule du système nerveux spécialisée dans la communication et le traitement d'informations.
Structure des neurones
Chaque neurone est composé :
-d'un corps cellulaire ou péricaryon comportant le noyau ;
-de très nombreuses ramifications de type dendritiques (d'où proviennent les informations) ;
-et d'un axone (par où sont diffusées les informations) dont la longueur peut atteindre 1 mètre pour seulement 1 à 15 micromètres de diamètre. Il est entouré par des cellules de Schwann (séparées par les nœuds de Ranvier) qui confèrent une gaine de myéline protectrice tout le long de l'axone.
Axones et dendrites de neurones différents entrent en contact et transmettent l'information de cellule à cellule via des structures spécialisées : les synapses.
Fonction des neurones
Les neurones ont pour rôle de faire circuler les informations entre l'environnement et l'organisme, ou au sein de l'organisme.
Un neurone est une cellule excitable, c'est-à-dire qu'un stimulus peut entraîner la formation dans la cellule d'un signal bioélectrique ou influx nerveux, qui pourra être transmis à d'autres neurones ou à d'autres tissus pour les activer (des muscles, des glandes sécrétrices...).
Les neurones sont au nombre de 100 milliards dans le cerveau humain et sont donc capables de créer un réseau incroyablement complexe, avec parfois plus de 100.000 synapses par neurone.

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Groupe 2- Nelson- Les sentiments que procure la musique 

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Groupe 2- Nelson- Les sentiments que procure la musique 

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La musique est un art et une des pratiques les plus anciennes au monde. Quels que soient la culture, le pays, les traditions, l’époque, l’Homme a toujours entendu de la musique.
« Musique » et « plaisir »: ces deux notions semblent intimement liées puisque dans le cœur et la tête de la plupart d’entre nous, le terme même de musique induit la notion de plaisir.

Il s’agit d’une sensation agréable ressentie lorsque l’on écoute ou que l’on joue de la musique. Elle est susceptible de procurer des émotions importantes et souvent différentes d’une personne à l’autre.
Le plaisir de la musique réside donc dans deux choses : en écouter et/ou en jouer. Il peut également s’agir d’un plaisir solitaire ou partagé.

Pour Ernest Ansermet, il existe une musique vouée essentiellement au plaisir : la musique légère. Elle se fonde sur la trouvaille de motifs ou de faits musicaux, qu’elle met en œuvre dans un style acquis et commun, dans une structure formelle simple ; elle se borne à l’exploitation des mouvements affectifs des cadences fondamentales, versant facilement dans la sentimentalité ou même, la motricité aidant, dans la sensualité. Elle n’est pas sans valeur ni authenticité, mais elle manque de personnalité. Seul l’engagement d’une personne par tout son être dans son expression peut conférer à la musique l’individualité et la personnalité du style, l’originalité de la forme et la transcendance au second degré des significations musicales, qui lui donneront son poids éthique et sa grandeur .

La musique nous touche, nous émeut et nous met en travail dans la durée à des profondeurs insoupçonnées ou inimaginables, qu’elles soient psychologiques ou spirituelles. Le plaisir musical nous mène agréablement à la porte d’un monde intérieur : pour qu’il soit nôtre, il faut faire le pas, franchir le seuil, allant au delà du plaisir, entrer, et autrement se laisser guider par la musique. Passer du plaisir à pousser la chansonnette à la nécessité d’entonner l’Hymne à la joie. Georges Duhamel avouait : " La musique serait peut-être, dans ma vie, une chose moins haute et moins pure si, comme tant d’autres, je ne lui demandais que de me donner du plaisir".
Lorsqu'on est stimulé, c'est certaines parties du cerveau. Quand on écoute de la musique, la partie du cerveau solicitée est le noyau accumbens , le plaisir procuré est le même que celui procuré par le sexe ou certaines drogues.

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De quoi composé notre cerveau ? Quel est le rôle de la matière grise, encore appelée "cortex" ? De quoi est-elle constituée ? Comment les neurones gèrent-ils et traitent-ils les informations ? Qu'est-ce que la matière blanche ? Toutes les explications en vidéo. http://www.cea.fr/multimedia/PublishingImages/vignettes/videos/CCM1_cerveau_apercu.jpg

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Groupe 5 - Les effets que procure la musique sur l'apprentissage. 

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Groupe 5 - Les effets que procure la musique sur l'apprentissage. 

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Anaïs, Célia, Andréa et Sofian.
Texte rédigé par: Sofian.

Quels effets procure la musique sur l'apprentissage ?

- 1. Sur le plan Cognitif :
« La musique possède des vertus indéniables car elle oblige à rester concentré dans l’instant présent, soit par son écoute, soit par sa pratique ». La musique renforce et augmente la concentration. Il a était reconnu que des enfants présentant des difficultés de concentration, se révèlent capables en musique d’une attention soutenue au-delà de toute espérance. Ceci s’explique par le fait que la stimulation auditive permet d’améliorer la qualité d’écoute. «Entendre c’est une chose, écouter est tout autre, c’est un phénomène actif.»  Les activités musicales n’améliorent pas l’audition mais interfèrent positivement sur la qualité de l’écoute. On sait, par la recherche sur l’écoute en milieu scolaire, que les enjeux du développement de l'écoute musicale à l'école ne se limitent pas à l'éducation musicale, il contribue aussi de façon pertinente à l'acquisition de compétences transversales : l'écoute en général, mais également la concentration et la mémoire. Elle favorise ainsi les apprentissages. Ainsi, cela préconise un temps d’écoute avant d’entrer dans les activités (aussi bien en maternelle qu’en primaire), ceci facilitant l’attention et la concentration des jeunes apprenants.

2. Sur le plan émotionnel :

Il est avéré que les comptines et les chansons aident l’enfant à développer son langage, ses capacités d’attention, sa mémoire, et son sens rythmique. Ceci s’explique notamment par l’importance du plaisir que procure la musique aux enfants à un âge où le moteur des apprentissages est encore le jeu. On ajoute que le tempo et le mode d’une mélodie, jouent un rôle important sur l’expérience émotionnelle vécue par le sujet lors de son écoute.
3. Sur le plan académique : Enfin, par son aspect ludique, la musique permet d’apprendre autrement, ce qui est d’une aide précieuse pour les enfants en échec scolaire .Lors des séances de musique, l’enfant ne se sent pas en situation scolaire et de ce fait, il ne s’aperçoit pas nécessairement qu’il se trompe (dédramatisation de l’erreur).
La littérature de recherche a démontré, qu’il existe une forte corrélation entre une éducation musicale de qualité à l’école et la réussite académique: «la musique enrichit les processus d’apprentissage qu’elle nourrit, incluant nos habiletés sensorielles, cognitives, émotionnelles et motrices, qui sont les forces fondamentales dynamisant tous les autres apprentissages».

Conclusion: La musique permet de mieux se concentrer et favorise l'apprentissage que ce soit pour les Adultes ou les Enfants grâce aux cortexs du cerveau.

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4.Du nerf auditif au cerveau
1ère étape:
Le tronc cérébral (bulbe rachidien), où le message nerveux est interprété par les noyaux cochléaires afin de déterminer la durée, la fréquence et l’intensité du son. Il passe ensuite dans l’olive supérieure, qui détermine en partie sa localisation spatiale.

2ème étape:
Le mésencéphale(partie supérieur du tronc cérébral). Le message nerveux, après avoir été transporté par les fibres nerveuses du lemnisque latéral(structure neurologique du bulbe rachidien), arrive au colliculus inférieur(noyau relai des voies auditives), où la localisation du son est définitivement affinée.

3ème étape:
Le thalamus(noyau volumineux de la base du cerveau). Au niveau du corps genouillé médian (une partie du thalamus) est fait un grand travail de traitement de l’information sonore, ainsi que l’amorce d’une réponse physique à ce son.

4ème étape:
Le cortex auditif(aires auditives).  Les informations auditives arrivent aux cortex auditifs primaires des hémisphères droit et gauche du cerveau. Ce cortex permet de distinguer et de mémoriser la hauteur des sons (sons aigus ou graves), et aussi d’analyser la durée du son, son intensité et son timbre.

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Paul, Marc, Tristan, Damien.

Des sons dans l'oreille, des signaux dans le cerveau.

1.Qu'est-ce que la musique?
La musique est un son de fréquence simple appelé aussi ton mur à laquelle on ajoute des sons plus aigus dont les fréquences sont des multiples entiers de la fréquence d’origine. La musique est donc une combinaison de tons purs.

2.Comment le cerveau traite-t-il la musique?
Des études cérébrales en imagerie par résonance magnétique fonctionnelle ont souligné que le traitement de la musique se fait principalement au niveau des aires auditives primaires (gyrus de Heschl) et associatives situées dans la partie supérieure du lobe temporal droit(hémisphère droit)

3.Quelles parties du cerveau s'activent lorsque l'on écoute de la musique?
Différentes parties du cerveau s'activent lorsqu'on écoute de la musique, qu'on s'en souvient ou qu'on en invente une...