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Na educação infantil a criança aprende e cria interesse na matemática quando ela é ensinada de forma concreta.
Para Isso acontecer , o prfessor deve ter um bom planejamento; o ambiente deve ser bem agradavel e acolhedor, para que a criança se sinta a vontade; os professor devem sempre buscar estimular as crianças com atividades que elas mesmo possam construir e que sejam sempre adequadas para sua idade.

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Para a criança entender melhor a matemática na educação infantil, devemos sempre trabalhar com coleções, estabelecer a elas noções matemática. Lembrando sempre que a criança aprende na educação infantil através do sensorial. Nos educadores não ensinamos a matemática sem começar pelo concreto. Devemos sempre ensinar e estimular as crianças classificar, seriar e conserva. E elas tem que se sentir a vontade no ambiente escolar para que cada uma construa sua própria aprendizagem, quando elas se sentem bem nos locais favorece na aprendizagem. Ou seja o espaço que aplicamos as atividades tem que ser estimulante para desenvolver a força de vontade de aprender, pensar e criar. Com interesse delas conseguirmos ter mais atenções em nossos ensinos. Temos que levar para a sala de aula atividades que elas mesmo possam criar, praticar e participar com interesses. Sobre o planejamento das aulas é importante e necessário ensinar os sete eixos, para desenvolver as habilidades e competências necessárias.

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Um bom planejamento de aula tem que ser direcionado para os eixos, pois através deles são desenvolvidas habilidades e competências que são necessárias na educação infantil. Adequar o material utilizado nas aulas de acordo com a idade das crianças e do que o professor quer desenvolver , é fundamental. Deixar que elas participem do que é feito, desenvolve  a curiosidade e o interesse .
A aprendizagem do aluno muitas vezes depende da metodologia de ensino que o professor utiliza. A matemática tem que ser ensinada de forma concreta.
Uma boa metodologia de ensino alcança todos os alunos.

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Para que haja uma boa aprendizagem e necessário que a criança encontre um espaço organizado e que ela sinta que e agradável, assim o aluno criar situações, explora e investiga o espaço ao seu redor. Quando um aluno expõe suas ideias ele motiva aos outros, a pensar e expressar suas ideias também, haverá a soluções de determinadas situações propostas pelos próprio alunos, o interesse em conhecer. Existe uma variedade de matérias que podem ser reutilizados para construções de brinquedos educativos para as crianças , ao qual elas mesmo podem confeccionar orientadas pelo professor, com isso a criança aprende a trabalhar em grupo, elas poderão criar algumas noções matemáticas é aprende de forma lúdica e prazerosa. E necessário que o professor ao montar seu planejamento observe o desenvolvimento de seus alunos a cada aula, e que o método esteja sempre adequado a idade  da criança, assim ele poderia ver como seus alunos estão se desenvolvendo ou suas dificuldades e poderá
mudar seu planejamento buscando mais métodos de ensino.

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É importante ter um ambiente em que a criança se sinta agradável, para que ela desenvolva suas capacidades.Trabalhar em grupo para que as crianças compartilhem o aprendizado e interesse com objetos, como: brinquedos recicláveis e brinquedos construídos por elas.

Precisamos saber o que é preciso e necessário passar para a criança, sabemos que os eixos é muito importante para a educação infantil, fazendo assim, eles desenvolverem suas capacidades, habilidades e competências. É sempre bom lembrar que devemos usar material e o ensino adequado para cada idade, para que eles correspondam.
O planejamento deve ser feito de acordo com o que esta sendo ensinado. Se o que o professor tiver passando uma atividade que não esta tendo desenvolvimento com a sala, ele precisa se organizar para criar novas formas de ensinar o aluno, tentando fazer com que ele aprenda de uma forma satisfatória. Sendo assim o planejamento tem que ser registrado com o que esta sendo ensinado.
Sempre use atividades complementares, ajudando as criança que ainda não aprendeu a buscar e alcançar sua capacidade.

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Precisamos observar o desenvolvimento , para vermos se o que foi planejado está adequado a faixa de cada criança , ou se precisamos mudar para adequar a criança para obtermos resultados positivos .Através da análise , o professor consegue fazer uma avaliação de cada criança para saber qual a dificuldade que cada um apresenta na aprendizagem, aí ela fará ás alterações necessárias no planejamento. Uma boa metidogia alcança todas as crianças

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Já temos que ter em mente o que trabalhar com a criança quando chegamos na sala, o que vai ser desenvolvido. Precisamos saber o que ensinar e para que transmitir aquilo ao aluno. Sempre trabalhar o lúdico com o concreto, pois só assim a criança aprende e isso reflete lá na frente do aprendizado dela.

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O planejamento você precisa saber o que ensinar e por que ensinar aquilo , o bom planejamento tem que passar pelos eixos pedagógicos , as vivências da criança também ajudam na aprendizagem da matemática , a contagem de quantos alunos não foram a aula, musicas ajudam na linguagem oral . Através dos eixos eles desenvolvem habilidades e as competências necessárias . Trabalhar com o concreto , sensorial e o lúdico , a criança aprende brincando , e sabendo como trabalhar e estimular , conseguimos o resultado esperado .

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Devemos sempre trabalhar o imaginário das crianças, fazer massinha com as crianças, olhar a receita na internet e levar isso para a sala de aula. Olha que lindo essa construção, deixar elas fazerem porém devemos ir manuseando e auxiliando no preparo da massinha

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para um ambiente favorável para a aprendizagem , os matérias da vivência dela do dia dia , pode ser usados para a ajuda com a matemática , como também os materiais recicláveis (sucatas) . Através de uma receita , as crianças aprende a medida.

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O ambiente deve ser favorável para a criança aprender, isso estimula para ir a aula, gostando de aprender.

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O ambiente onde a criança aprende , pode gerar situações favoráveis para a aprendizagem se o ambiente também for motivador. O espaçamento tem que ser cooperativo e estimulante . O ambiente encoraja o aluno a explorar e elaborar hipóteses.

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A criança aprendi a calcular mesmo antes de ser ensinada, desde os primeiros meses através do engatinhar, se ele aguenta ou não ingerir mais alimentos, através de um jogo que lhe e apresentado ao decorrer dos meses, por exemplo: a mãe apresenta ao filho um de encaixe, a criança terá a curiosidade de conhecer o brinquedo, de inicio ela ira errar mais ao decorrer da brincadeira começara a ter a noção do espaço para encaixar determinada peça, oque lhe proporcionara o acreto. Essas noções matemáticas ao decorrer das idades quando houve a iniciação da criança na escola vai se ampliando de inicio devera ser mostrado a crianças coisas de suas vivencia, exemplo: a idade, quantos somos?, cheio ou vazio, muito ou pouco, etc. Já na série inicial o ideal e criar hipóteses do cotidiano da criança. O professor deve sempre procurar  métodos ao qual vão proporcionar ao aluno uma aprendizagem prazerosa, é esta sempre ciente de que um plano de aula já montado muitas das vezes não vai tomar o interesse da criança, ou seja, deve esta sempre preparada a mudanças ao decorrer das aulas. Lembrando que a criança 1° aprendi pelo concreto,ou seja, através de brincadeiras.

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A criança cria prazer em lidar com a matemática através de brincadeiras, jogos, de forma concreta. Aprender matemática não é memorizar. É através da repetição que conseguimos transformar conhecimento em aprendizagem. A criança precisa aprender a classificar, seriar e conservar as propriedades dos objetos, é na educação infantil, se esses conceitos não forem trabalhados nessa fase, a criança com certeza terá grandes dificuldades no seu futuro desenvolvimento.

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A criança obtém suas primeiras noções básicas de matemática na educação infantil. E essas noções devem ser trabalhadas de forma concreta e que atraia a atenção da criança para as brincadeiras propostas, pois criança aprende brincando e tais "brincadeiras" iram fornecer as bases necessárias para o cotidiano escolar de cada um. Deve - se sempre associar a vida cotidiana do aluno as atividades curriculares para uma melhor absorção do que se está sendo ensinado.
Outro ponto importantíssimo é a flexibilidade quando as atividades forem aplicadas a turma de alunos, o professor deve estar atento se as crianças estão se interessando pelas atividades, se não, ele deverá está apto a mudar o plano de aula. Cada criança tem um padrão de aprendizado e cabe ao professor trabalhar no ritmo da turma para um melhor aproveitamento das atividades propostas.

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Na educação infantil, a MATEMÁTICA é ensinada brincando, porque antes da vida escolar a criança já aprende a matemática, sem percebermos a todo momento estamos ensinando um pouco para as crianças. O importante é que, na educação infantil que desenvolve a criança para futuramente aprender a matemática mais complexa e com atividades de contagem, de relações espaciais,que são as noções matemáticas, os números, que é a quantidade, as operações, as contagens orais e as noções parcial , que é, longe, perto ,esquerda e direita e assim a criança já estão  preparadas, através  de brincadeiras, de perguntas que são feitas.

O DESENVOLVIMENTO MATEMÁTICO : Nunca é certo ensinar a matemática para crianças sem o concreto, a criança precisa do concreto para ajuda lá, os jogos de encaixe, a sequência lógica , e sempre trabalhar atividades com o conteúdo repetido várias vezes, como por exemplo, uma sequência de , quadrado,círculo,retângulo, e de novo, quadrado, círculo, retângulo e assim em diante, isso faz a criança memorizar com mais facilidade. Temos que trabalhar a classificação dos objetos, como separar de acordo com o objeto, se é grande ou pequeno; seriar, colocar em filas, ou escadinhas os objetos, do menor para o maior, ou do maior para o menor, do mais grosso para o mais fino , ou do mais fino para o mais grosso; conservar os objetos , saber qual tem mais quantidade, seja de, comprimento, em litros, em medida. De 5 e 6 anos podem ser trabalhados os mais baixos, os mas altos , com as medidas , assim também de uma forma mais fácil com menores. Temos que entender a forma que a criança aprende, não a forma que desejamos , e tem que ser da forma mais legal que é  com o
concreto.

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Uma criança de Ensino fundamental só é boa em matemática se bem desenvolvida na educação infantil, pois, é nela que deve ser desenvolvidos os conceitos básicos da matemática como: longe, perto, grande, pequeno, baixo, alto, grosso, fino. E sempre lembrando que a criança precisa de objetos concretos como método inicial, "NÃO SE ENSINA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL SEM O CONCRETO" não adianta colocar o numeral 2 e querer que ela assimile de imediato o numeral a quantidade; é primordial que a criança tenha a brincadeira na maior parte do tempo, porque é brincando que a criança aprende e também sempre relembrando para a mesma os conceitos já passados, dando um passo pra trás para que se possa dar dois para a frente.
É de extrema necessidade que se tenha professores flexíveis em toda a educação, porem na Infantil ainda mais, pois, vamos encontrar crianças com a aprendizagem mais lenta e as vezes crianças que aprendem muito rápido. Por isso cade ao professor conhecer bem a sua turma para que assim consiga programar aulas e ter a flexibilidade de modificar de imediato esses planejamentos se necessário.

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A matemática é muito importante para  todos. Se pararmos pra pensar vamos vê que usamos no dia a dia praticamente para tudo.
E com isso, sabemos que o ensino é fundamental na vida da criança. Então para ensinar podemos assim trabalhar diversas formas com a matemática, usando jogos, brincadeiras e outras atividades para chamar a atenção da criança. Devemos saber também que a memorização não ajuda no aprendizado, é preciso que ela aprenda de modo satisfatório. Quando estiver ensinando nunca de a resposta, sempre devolva a pergunta para que a criança responda.
Quando usamos o ensino da matemática de forma prática e com novas maneiras de ensinar, a criança tem o interesse de aprender. A prática pode ser usada com jogos de encaixe, jogos de classificação usando palitos grandes e pequenos e brincadeiras direcionando direita e esquerda. É importante sabe que quando a criança não aprende o que foi dado na sala de aula, é preciso repetir a atividade para que ela desenvolva o conhecimento.
A matemática precisa ser aprendida desde a educação infantil, pois são etapas a serem concluídas.