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Integración
Plan de Intervención

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La selección de materiales para la enseñanza a partir de los documentos elaborados por el nivel.

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La organización de las condiciones institucionales frente a escenarios cambiantes productos de la pandemia.

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A continuación ofrecemos a cada grupo un documento en Drive para trabajar de manera colaborativa y privada dentro del grupo.

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La gestión curricular de la enseñanza en estrecha relación con el CP y las orientaciones del  nivel y modalidad.

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Agenda - Plan de Intervención

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Enlace para unirse a las reuniones: https://meet.google.com/dhe-hcmk-yph

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Enlace para unirse a las reuniones: https://meet.google.com/dhe-hcmk-yph

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Días:
Viernes 21 de Mayo
Viernes 28 de Mayo
Viernes 4 de Junio
Viernes 11 de Junio
Horario:
Cada viernes nos encontramos de 10 a 12 hs.

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https://meet.google.com/tmi-quht-kmz

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https://meet.google.com/pez-ujdq-rct

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https://meet.google.com/mbb-kqrp-pmx

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https://meet.google.com/hno-ybmi-tfk

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¿Qué decisiones tomaron frente a la interrupción de la presencialidad?

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¿Qué decisiones tomaron frente a la interrupción de la presencialidad?

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Poder continuar con los aprendizajes que se estaban abordando en la presencialidad adaptando las planificaciones aúlicas al contexto del hogar. Tener en cuenta las dificultades presentadas en el ciclo clectivo 2020, como por ejemplo, formas de conectividad, medios de comunicación implementados para poder llevar a cabo el monitoreo del vinculo sostenido con las familias y el compromiso por parte de las mismas en la realización de las propuestas didáctica, entre otras, para poder modificar, mejorar buscando estrategias y sus posibles soluciones.

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MAPD para Directivos - Nivel inicial - Google Jamboard

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LAURA MASAR
FERREYRA CAROLINA
DIOMEDE MARISA
BARRAZA MARISA
RAMON EVA
ZARATE MARIA
Con respecto a las estrategias que retomamos para volver a la presencialidad, todas concordamos que nos llevo mucho tiempo la organizacion y reorganizacion del protocolo institucional, fue un acto colaborativo entre docentes, profesores, directivos, auxiliares. de esta forma se priorizo el cuidado de los niños/as.
se organizaron burbujas , segun la capacidad de las salas, las mismas luego se revertieron.
para reforzar el lazo vincular con familias y niños se dio continuidad a la docente que estaba a cargo del grupo en el año 2020, de esa manera, se daria continuidad a las trayectorias de los niños. con respecto a los contenidos prioritarios se retomaron los referentes a la oralidad, que el niño hablara, contara lo que le pasa y lo que le paso durante el tiempo que no concurrió al jardín, se contino reforzando el trabajo con el nombre propio, retomaron corpus literario para continuar este año. se incluyo a las familias en las propuestas pedagógicas.
regresando a la virtualidad se realizaron zooms y  videollamadas mas individualizadas, para no perder el vinculo con el niño.
con respecto al relevamiento del estado de los aprendizajes, se pudo evaluar parte de lo trabajado en el 2020 en relacion a practicas del lenguaje, lectura , escritura y localización del nombre propio, registros de números, juegos tradicionales, corpus literario.

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1- Al respecto de las estrategias retomadas del 2020 para dar continuidad a la enseñanza
Se trabajó fuertemente en la interarticulación y la evaluación de las trayectorias educativas.
Profundizando  los contenidos prioritarios, de prácticas de lenguaje (sobre todo en aquello que permite habilitar la palabra, el decir, poder expresar y allí  la educación artística es fundamental (lenguaje visual, música, expresión corporal) literatura.

2- Se incluyó como nuevo
Trabajo específico sobre los nuevos modos organizativos como: los agrupamientos y protocolos entre otros.
Se brindó un espacio específico a  los alumnos/as de la 1ª sección, en una entrevista individual a la madre, el niño/a contaba con un espacio de juego en el que interactuaba con otra docente.
Actualmente desde la virtualidad ya sea por zoom o grupos de whatsApp,  atentas a las propuestas y las respuestas en un ida y vuelta (sincrónico y asincrónico).
Propuestas de planificación por trayectorias.

3- Durante de presencialidad 2021
en ambiente natural y social, se pudo trabajar en recorridos didácticos enriquecedores, propuestas de contextos lejanos, también recortes del 2020 pero complejizados, secuenciados, buscar otras miradas.

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En relacion  a la construccion de lo institucional. ¿ Que necesitamos construir en relacion

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En relacion a lo institucional concordamos que , la organización institucional depende mucho de los acuerdos entre docentes, equipo de conducción, profesores, que medidas tomaremos, como organizaremos las secciones, calendarizar lo acordado, si las docentes trabajaran por secciones o parejas pedagógicas, articulación del trabajo con los profesores, acordar trabajar con los C. P en consonancia con el D.C. .
teniendo en cuenta que el CP es muy acotado y general , en este sentido se ha decidido colectivamente trabajar con el CP Y el DC.
se entrega cada 15 días material, recursos para entregar a las familias

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Plataforma educativa virtual | DGCyE | Gobierno de la Provincia de Buenos Aires

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Aplicación para generar Contenidos Digitales Interactivos

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Aplicación para generar Contenidos Digitales Interactivos

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LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

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LearningApps - interactive and multimedia learning blocks