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Buenas tardes profe soy roberto reynoso, elegi la imagen ver magia entre tanto caos porque, es justamente lo que pasa muchas veces en la escuela donde encontramos diversidad de alumnos, sus vidas sus historias pero a pensar de todo este caos que se forma los alumnod a traves de la musica puede expresar sus emociones y crear un mundo mejor.
Saludos

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Pensar de manera inclusiva permite eliminar barreras, que no solo imposibilitan a quienes la padecen, si no que nos impide pensar de manera abierta y flexible a la sociedad en sí. Ahí inicia el problema, cuando nos quedamos en el discurso inclusivo sin ponerlo en práctica, sin dar lugar a una accesibilidad REAL.
El art.n°3 de la CDPD-ONU explicita una variedad de "principios generales" de los cuáles que deseo rescatar dos:

* PARTICIPACIÓN E INCLUSIÓN PLENA Y EFECTIVA EN LA SOCIEDAD
* RESPETO POR LA DIFERENCIA Y LA ACEPTACIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD COMO PARTE DE LA DIVERSIDAD Y LA CONDICIÓN HUMANA.

Es nuestro deber, no solo como docentes, si no que como parte de la sociedad, realizar una práctica activa del discurso inclusivo para beneficiar no solo a quienes les resulta necesario si no que mejorar social y personalmente. ¡¡MANOS A LA OBRA!! ❤️
Romina Ratto .-

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Elegí esta imagen  porque representa  la heterogeneidad que habita en nuestras aulas. Cada niño es un fueguito que brilla con luz propia. No hay fuegos iguales y cada uno aporta para encender ese fuego mayor: el conocimiento. Ante la diversidad de inteligencias,  formas de aprender, intereses, motivaciones, entornos socioeconómicos y culturales,  el docente debe ofrecer propuestas pedagógicas que contemplen el desarrollo de diversidad de agrupamientos, productos, recursos, fuentes de información, contenidos,  que les permita a los/as estudiantes avanzar en sus procesos de aprendizaje, aprender a hacer elecciones y desarrollar su autonomía. Como expresan Dussel y Southwell  “Que haya sujetos que puedan educarse depende de lo que hagamos con ellos en la escuela… depende de cómo los recibamos y los alojemos en una institución que los considere iguales, con iguales derechos a ser educados y aprender. Comparto la imagen y la frase de Galeano.

Norma Pérez

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¡SOMOS DIFERENTES PERO IGUALES, EN DERECHOS!
Como docentes nos vemos enfrentados diariamente a un gran desafío, "abrir el aula a todos los estudiantes"
Dejar de pensar en un alumno promedio, y pensar en un alumno concreto, pensar en lo que a ese alumno le interesa, lo que realmente lo  motiva.
Debemos fomentar la  autonomía y no generar dependencia alumno-docente.
Entremos al aula, viendo la diferencia como algo positivo, acompañemos y ayudemos a nuestros estudiantes a desarrollar sus fortalezas.
Seamos partícipes en este cambio de paradigma.
Vera, Mariel Ester

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Si partimos de la idea de que somos todos/as diferentes, ¿por qué enseñar de la misma manera?

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Si partimos de la idea de que somos todos/as diferentes, ¿por qué enseñar de la misma manera?

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Parece "natural" que en todas las aulas y patios se enseñen "saberes" de la misma manera, siendo que todos/as los/as alumnos/as son diferentes. Sin embargo, a pesar de saber esto, nos resulta difícil pensar diversas actividades que sean significativas y auténticas, respondiendo a las necesidades e intereses de todos/as los/as alumnos/as. Luego de haber transitado por este curso, reconozco que incorporé un montón de herramientas para poder hacer de las clases que la diversidad sea un hecho presente en cada una de ellas y en todas las actividades que de ahora en más deba planificar. Sin dudas eso va a colaborar con el desarrollo de  la libertad de elección en función de las diferentes actividades.
Selecciono esta imagen, porque cada niño/a está eligiendo por qué vestirse de la manera en la que se muestra en la imagen, reivindicando la diversidad, y que eso que eligieron está estrechamente vinculado a sus gustos, intereses y necesidades. No es casual, que no haya dos niños/as vestidos/as iguales. La búsqueda de la autonomía es un hecho.

GODOY FOLMER, GABRIELA

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Me hago esta pregunta, porque se tiende a pensar que el otro es el diverso, el diferente, cuando en realidad podríamos decir que YO también es el otro. Que sólo la diferencia está desde mi punto de vista, por ello como educadora debo y debemos tener siempre presente que todos y todas las niñas/os, tienen su propia manera de aprender, con distintos intereses y ritmos. Por ello elegí esta imagen , ya que debemos ofrecerles a los y las alumnas una multiplicidad de opciones de cómo ellos desean aprender, de esta manera estaremos atendiendo las diferencias y apoyaremos a una educación sin exclusiones ni fracasos escolares. Favoreciendo el desarrollo de la autonomía y despertando el interés y deseo por aprender.

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Daniela Prieto. ¿podremos sentirnos granos de arena, y entender que no somos la playa sino parte del todo?

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Daniela Prieto. ¿podremos sentirnos granos de arena, y entender que no somos la playa sino parte del todo?

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y Planteo esta pregunta como disparadora de algo que me movilizó muchísimo en mi práctica cotidiana mientras realicé este curso, la lucha de EGOS... cuánto cuesta a veces entender que como docentes, podemos aprender de nuestros pares y también de les alumnes!!! el EGO esta matando a las sociedades.
les regalo esta canción:
https://www.youtube.com/watch?v=FDpAYpHY7rM
"EGO" Dafne Usorach (cantautora argentina)
y por último una ultima reflexión...
"Más temprano que tarde, se abrirán las alamedas para que pase el hombre libre" Salvador Allende.
Pienso en esta frase de este gran hombre, porque creo que lo que más me dejó resonando este curso, es la palabra AUTONOMIA, y pienso que el desarrollo de la autonomía desde la infancia, es el camino a la libertad, en un mundo y una realidad tan triste de nuestra América Latina, oprimida, con pueblos cayendo a los pies del imperialismo violento, hoy mas que nunca como docentes tenemos el DEBER de enarbolar las banderas de lucha por los derechos de educación, salud, igualdad y perspectiva de género, etc.
esta imagen es un modo de homenajear a las luchas latinoamericanistas por el respeto a las diversidades culturales, madre de todas las diversidades (para mi), aprender de estas conquistas para llevar a las aulas el maravilloso hacer en perspectiva de diversidad y la inclusión.

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"Gotas sobre gotas somos olas que hacen mares".

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"Gotas sobre gotas somos olas que hacen mares".

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Elegí esta frase de la canción "Marea de gente" de Macaco, porque personalmente me pasa (a menudo) sentir que lo que hago/hacemos termina siendo solo una gota en el mar. Pero realmente, el mar sería menos sin esa gota. Cada uno desde su lugar, con compromiso, puede ayudar a gestar el cambio que necesitamos para que las aulas heterogéneas sean la norma, y no la excepción. Para dar ese salto radical del que habla Ángel Pérez.  La imagen elegida, me remite a la idea de discapacidad o diversidad funcional, un nosotros en el cual compartimos la condición de ser humanos, al igual que las gotas de la canción antes citada: "gotas diferentes pero gotas... todas iguales".  Soy docente de educación especial y a diario convivo con las barreras y prejuicios que existen sobre la diversidad, funcional en este caso. Pero también a diario trabajo en pos de superarlos.
-MAGDALENA GUILLOZ. -

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NUNCA MEJOR SELECCIONADA LA WHIPALA EN LOS TIEMPOS QUE CORREN !!!! fALTA TU NOMBRE                               En la diversidad de colores ¿hay un nosotros? 

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NUNCA MEJOR SELECCIONADA LA WHIPALA EN LOS TIEMPOS QUE CORREN !!!! fALTA TU NOMBRE                               En la diversidad de colores ¿hay un nosotros? 

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Eugenia Obachi
La bandera wiphala es un símbolo de los pueblos originarios de América del Sur, que significa "el triunfo que ondula al viento" y su multiplicidad de colores contiene significados referidos a la comunidad y a la unión de los pueblos.

Recupero de esta bandera sus colores que representan los sentidos para cada color y la riqueza que nos incluye en un todo, un símbolo. Nos implica en un “nosotros” alejándose de las idea de los “otros” como adversarios o como problema. Es decir que el “triunfo” sería el desafío de comprehender al nosotros en las prácticas de enseñanzas y en los procesos de aprendizajes, no como procesos causales sino como instancias compartidas con diferentes formas de interpretar y representar los conocimientos, con la presencia de los andamiajes que une a su vez los colores haciendo una gestalt que incluye al nosotros, que el viento multiplicará.

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Elegí esta imagen que nos representa en nuestra escuela como logo de la institución, donde tenemos una diversidad de nacionalidades de nuestros alumnos y a donde todos se les da la palabra, la oportunidad de expresarse atendiendo   sus intereses, necesidades,diferencias, modos de aprender,conocimientos....y aprendí  que desde" las aulas heterogéneas proponen cambiar el foco desde la diversidad en los alumnos hacia la diversidad en las propuestas de enseñanza."
María A. de la Fuente.

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¿Cuanto tiempo nos llevará cambiar el paradigma de aulas tradicionales y lograr aulas heterogeneas en su totalidad? Camila Benitez

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¿Cuanto tiempo nos llevará cambiar el paradigma de aulas tradicionales y lograr aulas heterogeneas en su totalidad? Camila Benitez

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Considero que esta imagen representa la diversidad de las/os estudiantes que encontramos en las aulas. Conocerlas nos implica como docentes ser creativos con nuestras propuestas y que en ellas les implique participar desde sus propios conocimientos, habilidades, experiencias, realidades socioculturales, etc. considerando muy valioso el paradigma de aulas heterogeneas desde esta perspectiva, donde las/os estudiantes puedan conocerse diversas/os, pero que puedan validar esas particularidades como parte de su integridad. Donde la evaluación sea una herramienta de retroalimentación, que ayude a el/la estudiante a reconocer su trayectoria de aprendizaje y participar activamente de ese recorrido ejercitando su autonomía como ser humano.
Respondiendo a mi propia pregunta...  Creo que ya hemos iniciado este cambio.

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¿ Es posible trabajar la heterogeneidad en un sentido amplio?

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¿ Es posible trabajar la heterogeneidad en un sentido amplio?

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De acuerdo a lo abordado en el curso elegí realizar una nube de palabras con los conceptos más relevantes y hacen a la comprensión de las aulas heterogéneas; el modo de trabajar para superar debilidades y resaltar fortalezas de nuestros alumnos.
Canale Yamila

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La imagen seleccionada es a partir de  pensar el aula desde la heterogeneidad, donde se encuentran muchas características de la población que se reflejan en nuestros alumnos y que impactan en lo cotidiano de el aula.
Es por ello que pienso que ésta imagen representa lo que aprendí en la cursada, y es el permitirme cambiar la postura para brindar a los alumnos diversas formas de aprendizajes pero siempre apoyando y acompañando en el proceso, es transformarse en un docente creativo, pudiendo ofrecer clases atractivas y variadas que abarquen los diferentes estilos de aprendizajes y promoviendo las inteligencias múltiples también y por último e importante,  permitirnos conocer a los alumnos para brindarles más y mejores oportunidades de aprendizaje.

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Elegí esta imagen porque me parece representativa del enfoque de enseñanza en Aulas Heterogéneas

La atención a la diversidad consiste en atender a todos los alumnos teniendo en cuenta sus diferencias y sin que ello suponga un impedimento al momento del proceso de aprendizaje de nuestros alumnos.

La escuela debe apostar a la capacidad de cada alumno, de tal manera que cada uno pueda encontrar su lugar; no necesariamente el mismo lugar para todos, sino un lugar formativo equivalente para todos. Los educadores debemos tener un rol activo en el aula, adquirir destrezas, competencias y conocimientos para conseguir que sea un lugar seguro para que todos los alumnos avancen, y tengan las mismas oportunidades en el aprendizaje.

Trabajar con la diversidad supone que como docentes sepamos quiénes son, cómo aprenden, cuáles son los intereses de los sujetos que están hoy en las escuelas.

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La imagen elegida es sobre la mujer pensando en distintos elementos que resultan de uso cotidano para llas alumnas, me parecio perfecta porque en el aula tengo un grupo de alumnos con diversidad de cuestones tanto personales o de estudio, todos ellos trabajan dr manera significativa para asi logran el aprendizaje acorde a su edad.

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Elegí esta imagen porque representa la idea central de que TODOS PUEDEN APRENDER, siempre y cuando se brinden los recursos de una manera equitativa, considerando las diferencias como una oportunidad y no como un problema. Así que, bajo las premisas de las aulas heterogéneas de autonomía, flexibilidad, posibilidad de elección y posicionamiento ético, lograremos personas pensantes, con capacidades diferentes, que logren reflexionar sobre su ser y hacer.

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Casadei, Carola
Elegí esta imagen porque representa a un aula heterogénea, donde el docente, debe buscar distintos recursos,  tareas, espacios, agrupamientos para diseñar nuestras propuestas de enseñanza, considerando las diferentes formas de aprender de las de nuestros/as alumnos/as, sus intereses, experiencias anteriores, y entornos socio económicos y culturales,  para ofrecerles una variedad de desempeños que les permitan avanzar en sus procesos de aprendizaje y a la vez, conocerse mejor como estudiantes.