# data[].attributes.attachment_link.title
Gender: he, she, it (średnie) – Segregowanie – Umiemy to

# data[].attributes.attachment_link.description
Ćwiczenie do powtórzenia gramatyki angielskiej. W każdym zadaniu znajduje się kilka kategorii, według których należy posegregować podane słowa lub wyrażenia. Segregowanie większej liczby różnych słów lub wyrażeń pomoże ci zauważyć i zrozumieć różnice pomiędzy poszczególnymi kategoriami.

# data[].attributes.attachment_link.title
There is, there are (łatwe) – Budowa zdań – Umiemy to

# data[].attributes.attachment_link.description
W tym ćwiczeniu masz za zadnie ułożyć przygotowane słówka we właściwej kolejności.

# data[].attributes.attachment_link.description
Liveworksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze lekcje w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.description
Połącz w pary - Przeciągnij i upuść każde słowo kluczowe obok jego opisu.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze lekcje w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) There's ... whiteboard in the classroom a) an b) a c) some d) any 2) My teacher has got ... desk and ... chair a) a, a b) an, an c) any, any d) some, some 3) There are ... posters on the wall a) a b) an c) some d) any 4) There aren't ... computers in the classroom a) a b) an c) some d) any 5) There isn't ... TV in my bedroom a) a b) an c) some d) any 6) I've got ... exercise book a) a b) an c) some d) any 7) I've got ... crayons in my bag a) a b) an c) some d) any 8) I haven't got ... pets a) a b) an c) some d) any 9) Are there ... posters in your classroom? a) a b) an c) some d) any 10) Is there ... computer in your classroom? a) a b) an c) some d) any 11) Lena hasn't got ... DVDs a) a b) an c) some d) any 12) There are ... books on the bookshelf a) a b) an c) some d) any 13) There isn't ... apple on the table a) a b) an c) some d) any 14) Have you got ... brothers? a) a b) an c) some d) any 15) There are ... people in the park a) a b) an c) some d) any 16) Are there ... sandwiches in your bag? a) a b) an c) some d) any

# data[].attributes.attachment_link.description
1) There's ... whiteboard in the classroom 2) My teacher has got ... desk and ... chair 3) There are ... posters on the wall

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oxford University Press, English Language Teaching - elt.enquiry@oup.com

# data[].attributes.attachment_link.title
Comparative adjectives | Steps Plus | Oxford University Press

# data[].attributes.attachment_link.description
Students >Steps Plus >dla klasy V >Unit 5 >Comparative adjectives

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oxford University Press, English Language Teaching - elt.enquiry@oup.com

# data[].attributes.attachment_link.title
Superlative adjectives | Steps Plus | Oxford University Press

# data[].attributes.attachment_link.description
Students >Steps Plus >dla klasy V >Unit 5 >Superlative adjectives

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
You can set this page as a homework task for a group of students; doing so will give you a record of who has completed the task. Visit the teacher's section for more information.

You can share this page by using the link below.

This is a mini game for practising prepositions in English. It is suitable for English as a second language students rather than native speakers. The prepositions are generally basic and the vocal is quite low level.

A preposition is a word or phrase that shows a relationship between 2 things in a sentence. For example the sentence "The book is on the shelf" contains 2 objects (book and shelf) and the preposition 'on' denotes a relationship between them. Other examples of preposition include 'under', 'by', 'with', 'without', 'because of'. In this game, all the preposition used are prepositions of place which means that they describe where objects are in relation to other objects.

The aim of this game is to give students an opportunity to practise prepositions in a way that has a clear visual context. And in a way that is interactive with immediate feedback. Students can actively move objects and see them positioned according to a preposition; it is hoped that through this, students can get a more concrete understanding of prepositions and their meaning. Each time a student reads and understands a preposition and then moves the object accordingly, they are re-enforcing the meaning in a realistic context.

To play the game a student just has to read the sentence and then move the matching object to the correct position. The objects can be moved with their a mouse or by touch using a mobile device. A total of 9 scenes are used in this game: front room, bathroom, bedroom, fridge, park, cafe, classroom, TV and office. These were chosen in the hope that they provide real-life context and match situations in which students may actually hear and use prepositions in their daily life. The prepositions used in this game include the following: in, on, under, above, next to, right, left, behind, in front of and between. For each of the 9 scenes there are 12 objects that must be positioned correctly; once this has been done, the student proceeds to the next scene. The scenes get progressively more difficult both in terms of the language and the time allowed.

If you think this game is too fast or too difficult for your students' English level, then you can play in 'slow' mode. To play slowly, just click on 'slow' at the title screen, or change the settings by clicking on the button in the game.

This game is made in Javascript using the CreateJS framework. If you have any comments, questions or feedback, then please use the form below to post a message or send me an email using the contact form linked at the top of the page.

Audio by Jason Wright - Crazy Uncle with a Mic

Please leave any comments below.

# data[].attributes.attachment_link.description
This is a simple game for ESL students to practice prepositions in English. Listen to the audio and then move the correct item to the right positions.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze lekcje w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze lekcje w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.description
Test - Seria pytań wielokrotnego wyboru. Wybierz poprawną odpowiedź, aby kontynuować.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.description
this book - ta książka (blisko), that book - tamta książka (daleko), these books - te książki (blisko), those books - tamte książki (daleko).

# data[].attributes.attachment_link.description
Have got - has got online worksheet for 4. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.description
Group sort - Drag and drop each item into its correct group.

# data[].attributes.attachment_link.description
Let's do English ESL general grammar practice. You need to watch the video and put the right form of the verb to be in the gap.

# data[].attributes.attachment_link.title
Prepositions Memory Game | ESL Classroom Games | English Prepositions

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
In this lesson plan, students identify signs and practise using the modal verbs can/can't, may/may not and must/mustn't for permission and prohibition. There are lots of opportunities for pairwork and asking questions. This lesson is suitable for a strong elementary group.

# data[].attributes.attachment_link.title
Signs: ESL/EFL Lesson Plan and Worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
In this lesson plan, students identify signs and practise using the modal verbs can/can't, may/may not and must/mustn't for permission and prohibition. There are lots of opportunities for pairwork and asking questions. This lesson is suitable for a strong elementary group.

# data[].attributes.attachment_link.title
Meeting and greeting: ESL/EFL Lesson Plan and Worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
Students learn phrases for meeting new people and introducing themselves. They are introduced to the verb "to be" and practise listening and speaking. by Stephanie Hirschman

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.description
Teaching resource | 1) Lions are ... animals in the world 2) A tiger is ... than a cat 3) This is ... day of my life 4) salmon is... than tuna

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) There's ... whiteboard in the classroom a) an b) a c) some d) any 2) My teacher has got ... desk and ... chair a) a, a b) an, an c) any, any d) some, some 3) There are ... posters on the wall a) a b) an c) some d) any 4) There aren't ... computers in the classroom a) a b) an c) some d) any 5) There isn't ... TV in my bedroom a) a b) an c) some d) any 6) I've got ... exercise book a) a b) an c) some d) any 7) I've got ... crayons in my bag a) a b) an c) some d) any 8) I haven't got ... pets a) a b) an c) some d) any 9) Are there ... posters in your classroom? a) a b) an c) some d) any 10) Is there ... computer in your classroom? a) a b) an c) some d) any 11) Lena hasn't got ... DVDs a) a b) an c) some d) any 12) There are ... books on the bookshelf a) a b) an c) some d) any 13) There isn't ... apple on the table a) a b) an c) some d) any 14) Have you got ... brothers? a) a b) an c) some d) any 15) There are ... people in the park a) a b) an c) some d) any 16) Are there ... sandwiches in your bag? a) a b) an c) some d) any

# data[].attributes.attachment_link.description
1) There's ... whiteboard in the classroom a) an b) a c) some d) any 2) My teacher has got ... desk and ... chair a) a, a b) an, an c) any, any d) some, some 3) There are ... posters on the wall a) a b) an c) some d) any 4) There aren't ...

# data[].attributes.attachment_link.title
Martacielma - unit 4 - Teaching resources

# data[].attributes.attachment_link.description
p 56 vocabulary a celebration of cooking - p 75 food vocabulary - p 56 vocabulary a celebration of cooking - p 56 celebration of cooking vocabulary

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) pencil a) a b) an 2) umbrella a) a b) an 3) ice cream a) a b) an 4) camera a) a b) an 5) apple a) a b) an 6) exam a) a b) an 7) lesson a) a b) an 8) lizard a) a b) an 9) orange a) a b) an 10) budgie a) a b) an 11) tie a) a b) an 12) exercise book a) a b) an 13) ... eye a) a b) an 14) ... ear a) a b) an 15) ... school bag a) a b) an 16) ... computer a) a b) an 17) ... ant a) a b) an 18) ... egg a) a b) an 19) ... skirt a) a b) an 20) ... mouse a) a b) an 21) ... ox a) a b) an 22) ... yoghurt a) a b) an 23) ... hat a) a b) an

Similar activities from Community

# data[].attributes.attachment_link.description
1) pencil a) a b) an 2) umbrella a) a b) an 3) ice cream a) a b) an 4) camera a) a b) an 5) apple a) a b) an 6) exam a) a b) an 7) lesson a) a b) an 8) lizard a) a b) an 9) orange a) a b) an 10) budgie a) a b) an 11) tie a) a b) an 12) exercise book a) a b) an 13) ...

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.description
Teaching resource | 1) You ..................... to feed the dog, I've already done it. 2) I think you ............. visit your grandma more often.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.description
Teaching resource | 1) Lions are ... animals in the world 2) A tiger is ... than a cat 3) This is ... day of my life 4) salmon is... than tuna

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.description
Teaching resource | 1) You ..................... to feed the dog, I've already done it. 2) I think you ............. visit your grandma more often.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ćwiczenie mówienia na zajęciach jest jednym z ważniejszych rzeczy na które kładę nacisk.

Coraz więcej uczniów nie lubi pisać, uczyć się gramatyki czy robić tysiąca przykładów. Wiadomo, że to nudne:)

W swoich materiałach mam mnóstwo zestawów do gramatyki, szczególnie do porównań czasów - np. grammar marathon.

Wszystkie moje wcześniejsze materiały powstały zanim odkryłam i zakochałam się w genially więc teraz jak już mam troszkę luźniej w pracy (wolna sobota i niedziela:)) to udało się zrobić trochę nowości:)

Konkurs na jesień też jest już gotowy i zamalinowany:)

Dzisiaj wrzucam materiały na

present simple,
wersja online -> present simple

wersja online -> to be wersja online -> have got
oraz
wersja online -> can
Tutaj jest również wersja do gry na wszystko razem -> wersja online -> To be, have got oraz can:)

Enjoy:)

# data[].attributes.attachment_link.description
Ćwiczenie mówienia na zajęciach jest jednym z ważniejszych rzeczy na które kładę nacisk. Coraz więcej uczniów nie lubi pisać, uczyć się gramatyki czy robić tysiąca przykładów. Wiadomo, że to nudne:) W swoich materiałach mam mnóstwo zestawów do gramatyki, szczególnie do porównań czasów - np. grammar marathon.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Właśnie zdałam sobie sprawę, że mój pierwszy wpis dotyczący czasownika ma prawie 4 lata! (to mój blog tyle już istnieje???:O)

Pisałam wtedy o kilku aktywnościach, które można przeprowadzić praktycznie bez żadnego wcześniejszego przygotowania.

Dziś coś do wydrukowania i zalaminowania lub wyświetlania na tablicy. Do opisania ustnego lub pisemnego.

16 kart z grafiką przedstawiającą różne przedmioty. Interpretacja tego co kto umie lub czego nie umie może się różnić. Np. Komputer - I can play computer games./I can use a computer./... oraz 8 kart z grafiką przedstawiającą osoby wykonujące różne czynności.

Materiały przetestowałam już z klasą 4 🙂

# data[].attributes.attachment_link.description
Właśnie zdałam sobie sprawę, że mój pierwszy wpis dotyczący czasownika can ma prawie 4 lata! (to mój blog tyle już istnieje???:O) Pisałam wtedy o kilku aktywnościach, które można przeprowadzić praktycznie bez żadnego wcześniejszego przygotowania. Dziś coś do wydrukowania i zalaminowania lub wyświetlania na tablicy. Do opisania ustnego lub pisemnego.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oxford University Press, English Language Teaching - elt.enquiry@oup.com

# data[].attributes.attachment_link.title
1 - 'a' / 'an', 'the', - (no article) | Team Up Plus | Oxford University Press

# data[].attributes.attachment_link.description
Students >Team Up Plus >dla klasy VI >Unit 4 >1 - 'a' / 'an', 'the', - (no article)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oxford University Press, English Language Teaching - elt.enquiry@oup.com

# data[].attributes.attachment_link.title
5 - 'must not' / 'do not have to' | Team Up Plus | Oxford University Press

# data[].attributes.attachment_link.description
Students >Team Up Plus >dla klasy VI >Unit 3 >5 - 'must not' / 'do not have to'

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oxford University Press, English Language Teaching - elt.enquiry@oup.com

# data[].attributes.attachment_link.title
4 - 'have to' | Team Up Plus | Oxford University Press

# data[].attributes.attachment_link.description
Students >Team Up Plus >dla klasy VI >Unit 3 >4 - 'have to'

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oxford University Press, English Language Teaching - elt.enquiry@oup.com

# data[].attributes.attachment_link.title
2 - 'must' / 'mustn't' | Team Up Plus | Oxford University Press

# data[].attributes.attachment_link.description
Students >Team Up Plus >dla klasy VI >Unit 2 >2 - 'must' / 'mustn't'

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oxford University Press, English Language Teaching - elt.enquiry@oup.com

# data[].attributes.attachment_link.title
1 - 'must' / 'mustn't' | Team Up Plus | Oxford University Press

# data[].attributes.attachment_link.description
Students >Team Up Plus >dla klasy VI >Unit 2 >1 - 'must' / 'mustn't'

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oxford University Press, English Language Teaching - elt.enquiry@oup.com

# data[].attributes.attachment_link.title
3 - 'Should' / 'Shouldn't' | Team Up Plus | Oxford University Press

# data[].attributes.attachment_link.description
Students >Team Up Plus >dla klasy VI >Unit 1 >3 - 'Should' / 'Shouldn't'

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oxford University Press, English Language Teaching - elt.enquiry@oup.com

# data[].attributes.attachment_link.title
Unit 5 | Team Up Plus | Oxford University Press

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oxford University Press, English Language Teaching - elt.enquiry@oup.com

# data[].attributes.attachment_link.title
Exercise 3: Prepositions | Project | Oxford University Press

# data[].attributes.attachment_link.description
Students >Project >Level 5 >Unit 5 >Grammar >Exercise 3: Prepositions

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
prepositions of time at in on 1 learn english

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oxford University Press, English Language Teaching - elt.enquiry@oup.com

# data[].attributes.attachment_link.title
prepositions of time at, in, on (1) | Result | Oxford University Press

# data[].attributes.attachment_link.description
Students >Result >English Result Elementary >Grammar >Unit 4 >prepositions of time at, in, on (1)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oxford University Press, English Language Teaching - elt.enquiry@oup.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Students >Grammar Friends >Level 2 >Tests >Test 5: Prepositions of time and place

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
comparative and superlative adjectives 1 learn english

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oxford University Press, English Language Teaching - elt.enquiry@oup.com

# data[].attributes.attachment_link.title
comparative and superlative adjectives (1) | Result | Oxford University Press

# data[].attributes.attachment_link.description
Students >Result >English Result Pre-intermediate >Grammar >Unit 2 >comparative and superlative adjectives (1)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oxford University Press, English Language Teaching - elt.enquiry@oup.com

# data[].attributes.attachment_link.title
Comparative and superlative adjectives | Steps Plus | Oxford University Press

# data[].attributes.attachment_link.description
Students >Steps Plus >dla klasy V >Unit 5 >Comparative and superlative adjectives

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
comparative and superlative adjectives 2 learn english

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oxford University Press, English Language Teaching - elt.enquiry@oup.com

# data[].attributes.attachment_link.title
comparative and superlative adjectives (2) | Result | Oxford University Press

# data[].attributes.attachment_link.description
Students >Result >English Result Pre-intermediate >Grammar >Unit 2 >comparative and superlative adjectives (2)

# data[].attributes.body
A an, possessive adjectives, my favourite things,  this/that, these/those, monsters

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oxford University Press, English Language Teaching - elt.enquiry@oup.com

# data[].attributes.attachment_link.title
Exercise 1: Prepositions of place | Project | Oxford University Press

# data[].attributes.attachment_link.description
Students >Project >Level 1 >Unit 5 >Grammar >Exercise 1: Prepositions of place

# data[].attributes.attachment_link.description
Liveworksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dzisiaj chciałabym podzielić się z wami moim zestawem zadań na ocenę, aby jak najlepiej przećwiczyć i zapamiętać użycie a/an/some/any, How much i How many w pytaniach oraz pytania, zdania twierdzące i przeczenia z There is i There are.

Materiały zostały przygotowane dla uczniów klasy 5, ale myślę, że spokojnie będą się nadawać dla klasy 4 (w zależności od tego na jakiej książcę pracujecie) oraz tych starszych (włącznie jako zadania przypominające dla 8-klasistów przed egzaminem).

Zestaw tych zadań został stworzony z uwagi, iż ciężko mi znaleźć zadania po 1. z poleceniami po polsku - bo często bywa tak, że uczeń może i zrobiłby zadanie dobrze, ale nie zrozumiał polecenia 2. aby zadania nie wyglądały na nudne- żeby zawierały zachęcającą grafikę i były po prostu miłe dla oka (uważam, iż mnóstwo zdań i wszystko czarno- białe nie zachęca do bycia produktywnym ) 3. zadania ćwiczące całą tę tematykę mieszczące się na jednej kartce.

Także dzielę się swoją pracą i mam nadzieję, że się wam przyda ;)

Ps. Dorzuciłam liska na poprawę humoru w te ponure, zimne i jesienne dni :)

Trzymajcie się ciepło !

🍂🍂🍁🍁🍁🍂🍂

# data[].attributes.attachment_link.description
Dzisiaj chciałabym podzielić się z wami moim zestawem zadań na ocenę, aby jak najlepiej przećwiczyć i zapamiętać użycie a/an/some/any, How much i How many w pytaniach oraz pytania, zdania twierdzące i przeczenia z There is i There are.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Przyszedł czas na odświeżenie i rozszerzenie przymiotników moich 8-9-letnich uczniów.

Otworzyłam teczkę (każdy taki temat ma u mnie osobną) i wyjęłam materiały, z których korzystałam w ubiegłych latach i stwierdziłam, że trzeba by je nieco uzupełnić i odświeżyć.

Zaczęły się wielkie przygotowania, poszukiwania i tworzenie.

Przedstawię Wam kilka pomysłów na pracę z przymiotnikami, które, mam nadzieję, sprawią, że po zajęciach nie usłyszycie "Nuuuuda" :)

Słownictwo wprowadzam korzystając z kart obrazkowych znalezionych w Internecie. M.in. tu, tu i jeszcze tu . Najczęściej, jeśli tylko się da, przedstawiam je na zasadzie przeciwieństw.

Świetną zabawą, którą wykorzystuje nie na pierwszych, ale drugich, trzecich zajęciach z przymiotnikami, kiedy uczniowie są już z nimi nieco zaprzyjaźnieni jest zabawa "Find the pair".

Na małych paskach papieru piszę przymiotnik. Każdy przymiotnik musi mieć swoje przeciwieństwo na innej kartce. Każdy uczeń dostaje/losuje jedną kartkę. Trzeba się upewnić, że dajemy kartki, które mają pary. Jeśli uczniów jest liczba nieparzysta grajmy z nimi. Ich zadaniem jest przeczytać przymiotnik i znaleźć jego przeciwieństwo wśród kolegów/koleżanki z klasy. Muszą się dobrać w pary. Przed rozpoczęciem zabawy powtórzmy przymiotniki, aby mieć pewność, że każdy wie jakiego wyrazu szuka. Jeśli przymiotniki opisują osobę uczniowie mogą chodzić po klasie i pytać "Are you tall/beautiful/slim/short/happy?", jeśli nie jest to przymiotnik opisujący osoby, uczniowie mogą wskazywać na kartkę i pytać "Is it "empty"?" lub "Do you have "empty"?. Chodząc po klasie pytają się rówieśników tak długo, aż znajdą parę. Jeśli ją znajdą ustawiają się parami w ustalonym miejscu. Na końcu odczytujemy pary.

Jeśli pracujecie w mniejszych grupach i chcecie podzielić klasę na pary, niekoniecznie według tego jak siedzą, możecie wykorzystać powyższą zabawę i przy okazji powtórzyć przeciwieństwa, nie tylko przymiotniki.

Inny pomysł na przećwiczenie przeciwieństw jest trochę podobny, ale brak w nim interakcji SS. Uczniowie stoją w linii. Dostają kartkę z przymiotnikiem, ale nie mogą jej przeczytać. Kartki mogą być złożone na pół. Na drugim końcu sali/gdzieś po bokach/przy biurku/porozrzucane w różnych miejscach sali (wiele jest opcji) kładę kartki z przeciwieństwami przymiotników, które uczniowie trzymają w dłoni. Można położyć więcej kart, będzie trudniej. Kiedy powiem start uczniowie czytają wyraz i szukają jego przeciwieństwa w całej klasie/miejscu, którym je rozłożyliśmy. W zależności od ilości osób w grupie możemy zrobić kilka rund i np. trzy pierwsze osoby, które znajdą parę otrzymują plus.

Na zajęciach z dwójką uczniów zrobiłam inaczej. Kartki z przymiotnikami położyłam na stoliku, a odkryte karty na podłodze. Podbiegali do stolika, brali kartę, znajdywali przeciwieństwo, odkładali na swoją "kupkę" i brali kolejną kartę. Kto znalazł więcej kart wygrywał.

Wiele razy wspomniałam o grze Hot Ball, w którą gram (w innych wariacjach) nawet z 4-latkami. Potrzebne będzie wiele zdjęć (polecam tę stronę , na którj znajdziecie duuużo darmowych obrazków) przedstawiające osoby, przedmioty, do których uczniowie są w stanie dopasować przymiotniki oraz piłka. Siadamy w kółku, karty odwracamy i kładziemy na środku Włączam muzykę, a my podajemy sobie piłkę (my robimy to łańcuszkiem). Gdy zatrzymam muzykę osoba która trzyma piłkę musi odkryć jeden obrazek i go opisać używając przymiotnika/ów. Jeśli zrobi to poprawie obrazek odkrywamy, jeśli nie, opisujemy wspólnymi siłami, ale obrazek ponownie zakrywamy. Jeśli obrazków jest niewiele możemy grać do momentu gdy wszystkie zostaną odkryte. W przeciwnym razie gra będzie ciągnęła się dość długo i się szybko znudzi.

Na stronie Twinkl do pobrania znajdziecie świetne ćwiczenie " Fill in the Adjective". Nie jestem pewna, czy aby pobrać ten materiał trzeba mieć wykupione konto, ja je mam, więc pobieram je bez problemu. Karty są świetne, wykorzystałam wiele razy, ale zrobiłam również swoją wersję, którą oczywiście zainspirowałam się Twinkl. Wykorzystałam darmowe obrazki znalezione na pixaby, którą polecałam wcześniej oraz przymiotniki, które ćwiczyłam z uczniami.

Wszystkie karty wycięłam. Najpierw poćwiczyliśmy przymiotniki (losowaliśmy karteczki i układaliśmy z nimi zdania), a później dopasowywaliśmy je do obrazków. Czasem jest więcej niż jedna opcją, ale jest to o tyle fajne, że możemy nieco "podyskutować".

Ice cream, które widzimy na obrazku ma formę policzalną, ale użyłam niepoliczalnej, jako że chodziło mi o lody in general.

Poza tym przygotowałam też inne ćwiczenie, bardzo podobne.

Uczniom rozdawałam również obrazki, które wklejaliśmy do zeszytu i podpisywaliśmy przymiotnikami.

Wszystkie pliki do pobrania tu / DOWNLOAD

Polecam również piosenkę, którą znajdziecie na youtube. Jest świetna! Czasem, w ramach powtórki włączam ją i zatrzymuję w niektórych miejscach, a uczniowie dopowiadają przeciwieństwa.

Kiedyś przygotowałam inne ćwiczenie na przymiotniki, które znajdziecie tu. (download)
Karty wyrazowe z przeciwieństwami.

łączymy przeciwieństwa w parę

uczniowie zamykają oczy, a my zamieniamy niektóre karty i pytamy co się zmieniło

zabawy ruchowe opisane wyżej

# data[].attributes.attachment_link.description
Przyszedł czas na odświeżenie i rozszerzenie przymiotników moich 8-9-letnich uczniów. Otworzyłam teczkę (każdy taki temat ma u mnie osobną) i wyjęłam materiały, z których korzystałam w ubiegłych latach i stwierdziłam, że trzeba by je nieco uzupełnić i odświeżyć. Zaczęły się wielkie przygotowania, poszukiwania i tworzenie.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Materiały, które tu zamieszczam powstały jak urozmaicenie lekcji dla dwóch grup: grupa dorosłych oraz licealistów.

Przygotowałam karty z różnymi zdaniami słownikowymi (source 1: https://www.ldoceonline.com/ source 2: https://dictionary.cambridge.org/). Ze zdań usunęłam końcówki przymiotników. Zadaniem uczniów było odczytanie zdania i uzupełnienie przymiotnika używając poprawnej końcówki. Na zalaminowanych kartach, końcówki można pisać markerem do tablic suchościeralnych. Karty można wykorzystać również do zrobienia gry planszowej.

Kolejną pomocą są karty z zakodowanymi pytaniami. Do tworzenia kodów użyłamgenerator, który możecie znalezc tu, a żeby odczytać kody wystarczy pobrać aplikację np. Lightening QR lub QR Code Reader. Pytania zawierają przymiotniki z końcówkami ing lub ed.

# data[].attributes.attachment_link.description
Materiały, które tu zamieszczam powstały jak urozmaicenie lekcji dla dwóch grup: grupa dorosłych oraz licealistów. Przygotowałam karty z różnymi zdaniami słownikowymi (source 1: https://www.ldoceonline.com/ source 2: https://dictionary.cambridge.org/). Ze zdań usunęłam końcówki przymiotników. Zadaniem uczniów było odczytanie zdania i uzupełnienie przymiotnika używając poprawnej końcówki. Na zalaminowanych kartach, końcówki można pisać markerem do tablic suchościeralnych.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pod koniec maja opublikowałam My Own Vocabulary and Grammar Timesaver , który cieszył się dużą popularnością wśród czytelników. Był to zbiór ponad 20 stron z aż 35 różnymi ćwiczeniami gotowymi do wykorzystania w klasie.

Podczas swoich zajęć kładę duży nacisk na rozwijaniu umiejętności mówienia, dlatego często wertuję różne książki w poszukiwaniu zadań, które ułatwiłyby mi pracę, a jednocześnie były przyjemne jak i rozwijały speaking skills. Zazwyczaj jednak staje na tym, że sama biorę się za tworzenie materiałów dla swoich uczniów, bo wtedy mogę wykorzystać dokładnie takie słownictwo jakie chce i dostosowuję to do ich potrzeb i możliwości.

Postanowiłam podzielić się z Wami moim nowym tworem "Let's talk...". czyli zbiór 18 stron, w którym każda z nich poświęcona jest mówieniu. Różne struktury gramatyczne, różne słownictwo. Wiele ćwiczeń na mówienie podparte są krótkimi ćwiczeniami na powtórkę zasad gramatycznych lub słownictwo.

# data[].attributes.attachment_link.title
Let's talk....- resource pack - speaking

# data[].attributes.attachment_link.description
Pod koniec maja opublikowałam My Own Vocabulary and Grammar Timesaver , który cieszył się dużą popularnością wśród czytelników. Był to zbiór ponad 20 stron z aż 35 różnymi ćwiczeniami gotowymi do wykorzystania w klasie. Podczas swoich zajęć kładę duży nacisk na rozwijaniu umiejętności mówienia, dlatego często wertuję różne książki w poszukiwaniu zadań, które ułatwiłyby mi pracę, a jednocześnie były przyjemne jak i rozwijały speaking skills.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pamiętacie grę na TO BE, którą publikowałam w zeszłym roku? Znajdziecie ją tutaj.

W tym roku zrobiłam podobne karty, ale tylko na TWIERDZENIA, choć na zalaminowanych kartach można markerem dopisać symbole: haczyk- twierdzenia, krzyżyk - przeczenia i ? - pytania. Karty zawierają bardzo proste słownictwo.

Grę możecie pobrać tu. W zestawie jest 40 kart.

Gra planszowa do tworzenia pytań. Wydrukowana na kolorowym papierze wygląda bardzo ładnie 🙂 Pobierz ją klikając na planszę.

# data[].attributes.attachment_link.description
Pamiętacie grę na TO BE, którą publikowałam w zeszłym roku? Znajdziecie ją tutaj. W tym roku zrobiłam podobne karty, ale tylko na TWIERDZENIA, choć na zalaminowanych kartach można markerem dopisać symbole: haczyk- twierdzenia, krzyżyk - przeczenia i ? - pytania. Karty zawierają bardzo proste słownictwo. Grę możecie pobrać tu.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Can.. can't..

Prezentuję Wam pierwszą część moich kart pracy z czasownikiem "can", "can't" oraz "animals". Wystarczą nam zalaminowane karty, chwila wycinania, rzepy i satysfakcja gwarantowana.

Karty ze zwierzętami laminujemy. Zielone koła odpowiadają czasownikowi "can", a czerwone czasownikowi "can't". Karty z czynnościami, które znajdują się w kółkach laminujemy i wycinamy. na każde kółko naklejamy rzepy, tak samo jak na karty pracy. Zadaniem dzieci jest dopasować kółka do odpowiednich zwierząt, tworząc przy tym pełne zdania z czasownikami.

# data[].attributes.attachment_link.description
Prezentuję Wam pierwszą część moich kart pracy z czasownikiem "can", "can't" oraz "animals". Wystarczą nam zalaminowane karty, chwila wycinania, rzepy i satysfakcja gwarantowana. Karty ze zwierzętami laminujemy. Zielone koła odpowiadają czasownikowi "can", a czerwone czasownikowi "can't". Karty z czynnościami, które znajdują się w kółkach laminujemy i wycinamy.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Na zajęcia powtórkowe z tematu (nie)policzalności przygotowałam pracę w grupach, coś w formie testu/pracy zespołowej. Mieli do wykonania 6 kart pracy, przećwiczyli some/any oraz a/an jak i właśnie (nie)policzalność, która nie jest tak oczywista jakby mogło się wydawać.

Podzieliłam uczniów na 2 grupy, po wykonaniu 1 karty musieli ją oddać by otrzymać kolejną (można zrobić też w formie escape room - soon :) ) i tak z każdą kolejną.

Może będziecie chcieli wykorzystać i sprawdzić co pamiętają Wasi uczniowie - kliknij :)

Dodatkowo wykonałam kółka, które następnie przyczepiłam do patyczków - każdy uczeń otrzymał SOME i ANY. Na tablicy zapisałam zdania z lukami i musieli podnosić konkretny patyczek, pasujący do wybranego zdania :)

W obu przypadkach była troszkę forma rywalizaji, która sprawiła, że uczniowie chętniej brali udział :D

# data[].attributes.attachment_link.description
Na zajęcia powtórkowe z tematu (nie)policzalności przygotowałam pracę w grupach, coś w formie testu/pracy zespołowej. Mieli do wykonania 6 kart pracy, przećwiczyli some/any oraz a/an jak i właśnie (nie)policzalność, która nie jest tak oczywista jakby mogło się wydawać.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dawno mnie nie było. Dużo pracy, tej online i domowej, jak i u większości z Was. Praca w 3 różnych placówkach, teraz jako online, zżera więcej czasu niż wcześniej. A nawet nie wychodzę z domu...

No właśnie! Ale żeby nie było, że samą pracą żyję! Staram się zadbać o siebie - czytam, układam puzzle (rekord - 3 tysiące!). Oczywiście też gotuję, a na to wcześniej na prawdę nie miałam czasu 👀 Ostatnio też sprawiłam sobie obraz do malowania - po numerach. Bardzo fajne i rozwijające! Można się skupić i wyciszyć :) Wy jak spędzacie swoje wolne chwile, jeżeli takie macie?

Ale! Wracając do tematu posta. Stworzyłam mini karty dotyczące COMPARISONS. Można w nich znaleźć ćwiczenia na stopień wyższy i najwyższy. Trochę pisemnych, trochę ustnych - dla każdego coś się znajdzie. A co najważniejsze - możemy wykorzystać je na naszych lekcjach online!

Jeżeli bylibyście zainteresowani materiałami - KLIKNIJ :)

# data[].attributes.attachment_link.description
Dawno mnie nie było. Dużo pracy, tej online i domowej, jak i u większości z Was. Praca w 3 różnych placówkach, teraz jako online, zżera więcej czasu niż wcześniej. A nawet nie wychodzę z domu... No właśnie! Ale żeby nie było, że samą pracą żyję!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jak w inny sposób można wykorzystać karty znane lubiane STORYBITS? Używam ich często! Do różnych zagadnień. Ostatnio padło na comparisons. W jaki sposób? Przygotowałam zestaw jednej lub dwóch kart do porównania, wypisałam przymiotniki i gotowe! Zadaniem uczniów jest stworzenie zdań z ich wykorzystaniem - z THAN, AS...AS, NOT AS/SO...AS i inne. Uczeń sam decyduje jakie zdanie chce utworzyć. Ewentualnie prosimy o rzut kostką, na której znajdują się słowa THAN itp :) Proste? Oczywiście!

Jeżeli nie posiadamy takich kart, możemy wybrać dowolne obrazki z książek uczniów bądź wycinki z gazet, dodać kilka przymiotników i mechanizm zabawy dalej taki sam :)

Tło widoczne kartach jest mojego autorstwa, chwila relaksu i zabawy :D

# data[].attributes.attachment_link.description
Jak w inny sposób można wykorzystać karty znane lubiane STORYBITS? Używam ich często! Do różnych zagadnień. Ostatnio padło na comparisons. W jaki sposób? Przygotowałam zestaw jednej lub dwóch kart do porównania, wypisałam przymiotniki i gotowe! Zadaniem uczniów jest stworzenie zdań z ich wykorzystaniem - z THAN, AS...AS, NOT AS/SO...AS i inne.

# data[].attributes.attachment_link.title
Reading: Prepositions. - Interactive worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
Reading comprehension interactive and downloadable worksheet. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.attachment_link.description
Can or can't interactive and downloadable worksheet. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.attachment_link.description
Singular and Plural Nouns online worksheet for K-2. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.attachment_link.description
Plurals interactive activity for 1-3. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.attachment_link.description
Liveworksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.

# data[].attributes.attachment_link.description
The plural of nouns online worksheet for begginers. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.attachment_link.description
Liveworksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.

# data[].attributes.attachment_link.description
A or an online worksheet for Grade 3. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.attachment_link.description
Liveworksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oxford University Press, English Language Teaching - elt.enquiry@oup.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Students >Project Fourth Edition >Level 1 >Unit 1 >Grammar >Exercise 5: There's / There are

# data[].attributes.attachment_link.title
There is- there are English as a Second Language (ESL) activity

# data[].attributes.attachment_link.description
Liveworksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.

# data[].attributes.attachment_link.title
House and Furniture worksheet for Beginners

# data[].attributes.attachment_link.description
Liveworksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.

# data[].attributes.attachment_link.title
Can animals do this (Can or can’t) worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
Liveworksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.

# data[].attributes.attachment_link.title
Can or can't with animals - Interactive worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
Can or can't interactive and downloadable worksheet. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oxford University Press, English Language Teaching - elt.enquiry@oup.com

# data[].attributes.attachment_link.title
Label the pictures | Incredible English | Oxford University Press

# data[].attributes.attachment_link.description
Students >Incredible English >Level 1 >Games >Unit 7 >Label the pictures

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oxford University Press, English Language Teaching - elt.enquiry@oup.com

# data[].attributes.attachment_link.title
'can' - wszystkie formy | Steps Plus | Oxford University Press

# data[].attributes.attachment_link.description
Students >Steps Plus >dla klasy IV >Unit 4 >'can' - wszystkie formy

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oxford University Press, English Language Teaching - elt.enquiry@oup.com

# data[].attributes.attachment_link.title
'can' - pytania | Team Up Plus | Oxford University Press

# data[].attributes.attachment_link.description
Students >Team Up Plus >dla klasy IV >Unit 7 >'can' - pytania

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oxford University Press, English Language Teaching - elt.enquiry@oup.com

# data[].attributes.attachment_link.title
'can / can't' | Team Up Plus | Oxford University Press

# data[].attributes.attachment_link.description
Students >Team Up Plus >dla klasy IV >Unit 7 >'can / can't'

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oxford University Press, English Language Teaching - elt.enquiry@oup.com

# data[].attributes.attachment_link.title
'can' | Steps Plus | Oxford University Press

# data[].attributes.attachment_link.description
Copyright © Oxford University Press, . All Rights Reserved.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oxford University Press, English Language Teaching - elt.enquiry@oup.com

# data[].attributes.attachment_link.title
'have got' - pytania | Steps Plus | Oxford University Press

# data[].attributes.attachment_link.description
Students >Steps Plus >dla klasy IV >Unit 6 >'have got' - pytania

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oxford University Press, English Language Teaching - elt.enquiry@oup.com

# data[].attributes.attachment_link.title
'have got' - twierdzenia | Team Up Plus | Oxford University Press

# data[].attributes.attachment_link.description
Students >Team Up Plus >dla klasy IV >Unit 4 >'have got' - twierdzenia

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oxford University Press, English Language Teaching - elt.enquiry@oup.com

# data[].attributes.attachment_link.title
'have got' - pytania | Team Up Plus | Oxford University Press

# data[].attributes.attachment_link.description
Students >Team Up Plus >dla klasy IV >Unit 4 >'have got' - pytania

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oxford University Press, English Language Teaching - elt.enquiry@oup.com

# data[].attributes.attachment_link.title
'have got' - przeczenia | Team Up Plus | Oxford University Press

# data[].attributes.attachment_link.description
Students >Team Up Plus >dla klasy IV >Unit 4 >'have got' - przeczenia

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oxford University Press, English Language Teaching - elt.enquiry@oup.com

# data[].attributes.attachment_link.title
'has / have got' - twierdzenia | Steps Plus | Oxford University Press

# data[].attributes.attachment_link.description
Students >Steps Plus >dla klasy IV >Unit 5 >'has / have got' - twierdzenia

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oxford University Press, English Language Teaching - elt.enquiry@oup.com

# data[].attributes.attachment_link.title
'have got' | Steps Plus | Oxford University Press

# data[].attributes.attachment_link.description
Students >Steps Plus >dla klasy V >Welcome >'have got'

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oxford University Press, English Language Teaching - elt.enquiry@oup.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Students >Project Fourth Edition >Level 1 >Unit 3 >Grammar >Exercise 5: have got : affirmative, negative, and questions

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oxford University Press, English Language Teaching - elt.enquiry@oup.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Students >Project Fourth Edition >Level 1 >Unit 3 >Grammar >Exercise 3: have got : questions

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oxford University Press, English Language Teaching - elt.enquiry@oup.com

# data[].attributes.attachment_link.title
'have got' - twierdzenia i przeczenia | Steps Plus | Oxford University Press

# data[].attributes.attachment_link.description
Students >Steps Plus >dla klasy IV >Unit 5 >'have got' - twierdzenia i przeczenia

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oxford University Press, English Language Teaching - elt.enquiry@oup.com

# data[].attributes.attachment_link.title
have got [+],[-],[?] (2) | Result | Oxford University Press

# data[].attributes.attachment_link.description
Students >Result >English Result Elementary >Grammar >Unit 5 >have got [+],[-],[?] (2)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oxford University Press, English Language Teaching - elt.enquiry@oup.com

# data[].attributes.attachment_link.title
have got [+],[-],[?] (1) | Result | Oxford University Press

# data[].attributes.attachment_link.description
Students >Result >English Result Elementary >Grammar >Unit 5 >have got [+],[-],[?] (1)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oxford University Press, English Language Teaching - elt.enquiry@oup.com

# data[].attributes.attachment_link.title
'have got' - pytania | Steps Plus | Oxford University Press

# data[].attributes.attachment_link.description
Students >Steps Plus >dla klasy IV >Unit 6 >'have got' - pytania

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Oxford University Press, English Language Teaching - elt.enquiry@oup.com

# data[].attributes.attachment_link.title
'have got' - twierdzenia i przeczenia | Steps Plus | Oxford University Press

# data[].attributes.attachment_link.description
Students >Steps Plus >dla klasy IV >Unit 5 >'have got' - twierdzenia i przeczenia

# data[].attributes.attachment_link.description
Verb to be online worksheet for 2-3. You can do the exercises online or download the worksheet as pdf.