# data[].attributes.body
Norma chavez mi estilo es el auditivo.

# data[].attributes.body
Carlos Alberto Calix
Mi tipo de aprendizaje es Auditivo.

# data[].attributes.body
Dulce Mejía.
Marlen Sandoval.
Cesiah Pinel.
Fredys Rodriguez.
Jorge Mejía .

# data[].attributes.body
INTEGRANTES
Yenis Elvir
Ruth Avila
Marvin Amaya
Nelly Argeñal
Wendy Sosa

# data[].attributes.body
RUTH ARACELY AVILA
MI ESTILO DE APRENDIZAJE ES : AUDITIVO YA QUE POR MEDIO DE UNA IMAGEN PUEDO RECORDAR FÁCILMENTE. COMO PERSONA ME GUSTA SER ORDENADA Y ME GUSTA PLANIFICAR PARA LOGRAR MI OBJETIVO.

# data[].attributes.body
Historieta
Grupo #1

Byron Eli Landero

Lourdes María Manzanares

Marlin Amador

Letty Ávila

Olvin Vásquez

# data[].attributes.attachment_link.description
He creado este cómic con Pixton EDU, una nueva app para generar cómics que hace la escritura fácil y divertida a mi grupo: https://edu.pixton.com/

# data[].attributes.body
Integrantes:
1. Carlos Calix
2. Denis Romero
3. Karen Zelaya
4. Karla Zepeda
5. Luisa Martinez
6. Mirna Gaitan

# data[].attributes.body
Bayron Rodriguez
Edith Alejandra Lagos
Erick Alvarenga

# data[].attributes.body
Phaloon Funes mi estilo de aprendozaje es KINESTÉSICO : Es un estilo de aprendizaje en el que la información se incorpora asociandola a nuestras sensaciones y movimonetos.

# data[].attributes.body
Test de inteligencia.
Lic. me salio visual ;)

# data[].attributes.body
Ana Ruth Arrivillaga
Ana Padilla
Carmen Tercero
Reina Iris Mairena
Josue David Rivas

# data[].attributes.body
Ana Ruth Arrivillaga
Carmen Julia Tercero
Ana Padilla
Reina Iris Mairena
Josue David Rivas

ç

# data[].attributes.body
Jorge Isaac Aguilar Lopez
David Ernesto Salcedo Lara
Queyvis Sarahy Vargas Reyes
Anibal Nahum Sosa
Rorin Yanin Gonzalez Chacon
Fernando Jose Vallecillo Chacon

# data[].attributes.body
Grupo# 5. Sopa de letras
Integrantes:
Sandra Mejia
Norma Chanel
Isabel Joven
Nidia Cedillo
Jael Ortega
Ibeth Cedillo

# data[].attributes.attachment_link.title
Jugar sopas de letras de Sopa educativa 5

# data[].attributes.attachment_link.description
Jugá en línea sopas de letras de Sopa educativa 5 en español. Tamaño: 19x19. Viendo las palabras a buscar

# data[].attributes.body
NOMBRE: DULCE MARIA RIVERA MEJIA.
TIPO DE APRENDIZAJE AUDITIVO

# data[].attributes.body
Mi nombre es Fredys Omar Rodríguez.Mi estilo de aprendizaje es auditiva.

# data[].attributes.body
Mi estilo de aprendizaje es auditivo.

# data[].attributes.body
Wendy Jeaqueline Sosa
Mi estilo de aprendizaje es Kinestesico.

# data[].attributes.body
Wendy Jeaqueline Sosa

# data[].attributes.body
Daris Castellanos
Mi estilo de aprendizaje es kinestesico.

# data[].attributes.body
Mi nombre es Bayron Rodriguez y mi Test dio como resultado que mi estilo de aprendizaje es el auditivo ya que retengo mayor informacion que escucho en contraposicion con aquella que ve o la que persibe en relacion a sus otros sentidos.

# data[].attributes.body
Dennis Romero
Mi estilo de aprendizaje es visual.

# data[].attributes.body
Jorge Ariel Mejía, mi estilo de aprendizaje es Auditivo

# data[].attributes.body
Marvin Joel Amaya Flores
Mi aprendizaje es el Kinestésico porque se me hace más fácil aprender experimentando.

# data[].attributes.body
Douglas Zuniga, mi estilo de aprendizaje es el visual

# data[].attributes.body
Marlin Sarahi Amador
Mi estilo de aprendizaje es el auditivo.

# data[].attributes.body
Laura Mendoza Rivera
Aprendizaje visual :
Este estilo de aprendizaje es el que utilizamos cuando pensamos en imágenes , es muy organizado, tiene capacidad de abstracción , capacidad de planificar. Suele preocuparse mucho por su aspecto externo.

# data[].attributes.body
Mi estilo de aprendizaje es auditivo: evidentemente aprendo más escuchando.

# data[].attributes.body
Reina Iris Mairena Rivas
Mi estilo de aprendizaje es auditivo

# data[].attributes.body
Carmen Julia Tercero
Mi estilo de aprendizaje es visual

# data[].attributes.body
Mi estilo de aprendizaje es Auditivo

# data[].attributes.body
Carmen Julia TERCERO
Mi estilo de aprendizaje es visual

# data[].attributes.body
Karen Zelaya

Mi modo de aprendizaje es Visual.

# data[].attributes.body
Mi estilo de aprendizaje es el auditivo. Definitivamente tengo fortaleza al saber escuchar y aprender de manera más facil, escucho más de lo que hablo. Me gusta escuchar música, historias y aprender de todo lo que puedo escuchar.

# data[].attributes.body
Josué David Rivas Orellana
MI aprendizaje es el Kinestésico porque se me hace más fácil aprender experimentando y el aprendizaje es más profundo.

# data[].attributes.body
Lourdes María Manzanares Guifarro
Mi estilo de aprendizaje es auditivo.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
PsicoActiva.com: Psicología, test y ocio Inteligente

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ATENCIÓN

A continuación se muestra un gráfico con la puntuación obtenida en cada uno de los estilos de aprendizaje analizados. Tu estilo o estilos predominantes se marcan con una estrella.

Tu estilo predominante se marca con una estrella.

En la parte inferior de la página encontrarás las características principales de cada uno de los estilos. Puedes acceder a cada uno de ellos haciendo clic sobre la etiqueta en el gráfico.

Estilo de aprendizaje VISUAL

Este estilo es el que utilizamos cuando pensamos en imágenes (por ejemplo, cuando vemos en nuestra mente la página del libro de texto con la información que necesitamos) podemos traer a la mente mucha información a la vez, por eso la gente que utiliza el sistema de representación visual tiene más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez. La persona visual entiende el mundo tal como lo ve; el aspecto de las cosas es lo más importante. Cuando recuerda algo lo hace en forma de imágenes; transforma las palabras en imágenes y cuando imagina algo del futuro lo visualiza. Son muy organizados, les encanta ver el mundo ordenado y limpio, siempre están controlando las cosas para asegurarse de que están bien ubicadas. Visualizar nos ayuda además, a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando un estudiante tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que está procesando la información de forma auditiva o kinestésica. La capacidad de abstracción está directamente relacionada con la capacidad de visualizar. También la capacidad de planificar. Esas dos características explican que la gran mayoría de los alumnos universitarios (y por ende, de los profesores) sean visuales. Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera. En una conferencia, por ejemplo, preferirán leer las fotocopias o transparencias a seguir la explicación oral, o, en su defecto, tomarán notas para poder tener algo que leer.
La gente visual suele preocuparse mucho por su aspecto externo, se presenta bien vestida y siempre se la ve arreglada y limpia. La apariencia le es muy importante, combina su ropa y la elige con cuidado. También es común que su postura sea algo rígida, como "preparada" y poco suelta.

Estilo de aprendizaje AUDITIVO

Cuando recordamos utilizando el sistema de representación, lo que hacemos es aprender de manera secuencial y ordenada. Los estudiantes auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona. Es alguien necesita escuchar su grabación mental paso a paso. Les es más fácil memorizar de forma auditiva para no olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir. El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y no es tan rápido. Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la música.
La persona auditiva tiende a ser más sedentaria que la visual. Es más cerebral que otros y tiene mucha vida interior. Estará muy interesada en escuchar y es una excelente conversadora. También se caracteriza porque tiene una gran capacidad de organizar mentalmente sus ideas. A veces puede parecer estar de mal humor debido a su sensibilidad a ciertos tipos de ruidos. Normalmente son bastante serias. Su forma de vestir nunca va a ser tan importante como sus ideas. Su estilo tiende a ser conservador y elegante.

Estilo de aprendizaje KINESTÉSICO

Es un estilo de aprendizaje en el que la información se incorpora asociándola a nuestras sensaciones y movimientos, o sea, a nuestro cuerpo. Se utiliza este sistema cuando aprendemos un deporte, pero también para muchas otras actividades. Por ejemplo, escribir a máquina es un tipo de aprendizaje kinestésico. La gente que escribe bien a máquina no necesita mirar donde está cada letra, de hecho si se les pregunta dónde está una letra cualquiera puede resultarles difícil contestar, sin embargo, sus dedos saben lo que tienen que hacer. Se necesita más tiempo para aprender a escribir a máquina sin necesidad de pensar en lo que uno está haciendo, que para aprenderse de memoriala lista de letras y símbolos que aparecen en el teclado. Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo, pero también es más profundo. Una vez que sabemos algo con nuestro cuerpo, que lo hemos aprendido con la memoria muscular, es muy difícil que se nos olvide. Nos podemos aprender una lista de palabras y olvidarlas al día siguiente, pero cuando uno aprende a montar en bicicleta, no se olvida nunca. Los estudiantes que utilizan preferentemente el sistema kinestésico necesitan, por tanto, más tiempo que los demás. Decimos de ellos que son lentos. Esa lentitud no tiene nada que ver con la falta de inteligencia, sino con su distinta manera de aprender. Los kinestésicos aprenden mejor cuando hacen cosas como, por ejemplo, experimentos de laboratorio o proyectos. El kinestésico necesita moverse. Cuando estudian, muchas veces pasean o se balancean para satisfacer esa necesidad de movimiento. En el aula buscarán cualquier excusa para levantarse y moverse.

La persona kinestésica es muy sentimental, sensitiva y emocional. Lleva el "corazón a flor de piel". Demuestran su sensibilidad y expresan espontáneamente sus sentimientos. Se relacionan muy fácilmente con otras personas. La apariencia no les interesa mucho, algunas veces su forma de vestir tiende a ser descuidada y puede no combinar. Lo que a ellos les importa es sentirse cómodos. Se mueven mucho pero con soltura y facilidad. Sus posturas son muy relajadas, con los hombros bajos y caídos. Sus movimientos son lentos y calmados. Gesticulan mucho, se tocan y tocan constantemente a los demás.

# data[].attributes.attachment_link.title
▷ Resultado del test de estilos de aprendizaje - PsicoActiva

# data[].attributes.attachment_link.description
A continuación se muestra un gráfico con la puntuación obtenida en cada uno de los estilos de aprendizaje analizados. Tu estilo o estilos predominantes se marcan con una estrella. Tu estilo predominante se marca con una estrella. En la parte inferior de la página encontrarás las características principales de cada uno de los estilos.

# data[].attributes.body
Anibal Nahum Sosa  auditivo

# data[].attributes.body
Sobeyda Serrano

Mi aprendizaje es KINESTESICO

# data[].attributes.body
Ibeth Georgina Cedillo  mi estilo de aprendizaje es kinesico

# data[].attributes.body
Cinthia Maricela Medina Suazo
Mi estilo de aprendizaje es auditivo

# data[].attributes.body
Ley Yamileth Avila Valle
Mi estilo de aprendizaje es auditivo. Porque aprendo más fácil escuchando.

# data[].attributes.body
Isabel Alejandra Jovel Ortega. Mi estilo de aprendizaje es auditivo.

# data[].attributes.body
Ana G. Padilla
Mi estilo de aprendizaje kinestésico

# data[].attributes.body
Ana Arrivillaga
Mi aprendizaje es el Kinestésico ya que se me hace más fácil aprender haciendo cosas.

# data[].attributes.body
Josue David Rivas Orellana
MI aprendizaje es el kinestesico ya que se me hace mas fácil aprender experimentando.

# data[].attributes.body
Sandra Patricia Mejía

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
PsicoActiva.com: Psicología, test y ocio Inteligente

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ATENCIÓN

A continuación se muestra un gráfico con la puntuación obtenida en cada uno de los estilos de aprendizaje analizados. Tu estilo o estilos predominantes se marcan con una estrella.

Tu estilo predominante se marca con una estrella.

En la parte inferior de la página encontrarás las características principales de cada uno de los estilos. Puedes acceder a cada uno de ellos haciendo clic sobre la etiqueta en el gráfico.

Estilo de aprendizaje VISUAL

Este estilo es el que utilizamos cuando pensamos en imágenes (por ejemplo, cuando vemos en nuestra mente la página del libro de texto con la información que necesitamos) podemos traer a la mente mucha información a la vez, por eso la gente que utiliza el sistema de representación visual tiene más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez. La persona visual entiende el mundo tal como lo ve; el aspecto de las cosas es lo más importante. Cuando recuerda algo lo hace en forma de imágenes; transforma las palabras en imágenes y cuando imagina algo del futuro lo visualiza. Son muy organizados, les encanta ver el mundo ordenado y limpio, siempre están controlando las cosas para asegurarse de que están bien ubicadas. Visualizar nos ayuda además, a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando un estudiante tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que está procesando la información de forma auditiva o kinestésica. La capacidad de abstracción está directamente relacionada con la capacidad de visualizar. También la capacidad de planificar. Esas dos características explican que la gran mayoría de los alumnos universitarios (y por ende, de los profesores) sean visuales. Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera. En una conferencia, por ejemplo, preferirán leer las fotocopias o transparencias a seguir la explicación oral, o, en su defecto, tomarán notas para poder tener algo que leer.
La gente visual suele preocuparse mucho por su aspecto externo, se presenta bien vestida y siempre se la ve arreglada y limpia. La apariencia le es muy importante, combina su ropa y la elige con cuidado. También es común que su postura sea algo rígida, como "preparada" y poco suelta.

Estilo de aprendizaje AUDITIVO

Cuando recordamos utilizando el sistema de representación, lo que hacemos es aprender de manera secuencial y ordenada. Los estudiantes auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona. Es alguien necesita escuchar su grabación mental paso a paso. Les es más fácil memorizar de forma auditiva para no olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir. El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y no es tan rápido. Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la música.
La persona auditiva tiende a ser más sedentaria que la visual. Es más cerebral que otros y tiene mucha vida interior. Estará muy interesada en escuchar y es una excelente conversadora. También se caracteriza porque tiene una gran capacidad de organizar mentalmente sus ideas. A veces puede parecer estar de mal humor debido a su sensibilidad a ciertos tipos de ruidos. Normalmente son bastante serias. Su forma de vestir nunca va a ser tan importante como sus ideas. Su estilo tiende a ser conservador y elegante.

Estilo de aprendizaje KINESTÉSICO

Es un estilo de aprendizaje en el que la información se incorpora asociándola a nuestras sensaciones y movimientos, o sea, a nuestro cuerpo. Se utiliza este sistema cuando aprendemos un deporte, pero también para muchas otras actividades. Por ejemplo, escribir a máquina es un tipo de aprendizaje kinestésico. La gente que escribe bien a máquina no necesita mirar donde está cada letra, de hecho si se les pregunta dónde está una letra cualquiera puede resultarles difícil contestar, sin embargo, sus dedos saben lo que tienen que hacer. Se necesita más tiempo para aprender a escribir a máquina sin necesidad de pensar en lo que uno está haciendo, que para aprenderse de memoriala lista de letras y símbolos que aparecen en el teclado. Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo, pero también es más profundo. Una vez que sabemos algo con nuestro cuerpo, que lo hemos aprendido con la memoria muscular, es muy difícil que se nos olvide. Nos podemos aprender una lista de palabras y olvidarlas al día siguiente, pero cuando uno aprende a montar en bicicleta, no se olvida nunca. Los estudiantes que utilizan preferentemente el sistema kinestésico necesitan, por tanto, más tiempo que los demás. Decimos de ellos que son lentos. Esa lentitud no tiene nada que ver con la falta de inteligencia, sino con su distinta manera de aprender. Los kinestésicos aprenden mejor cuando hacen cosas como, por ejemplo, experimentos de laboratorio o proyectos. El kinestésico necesita moverse. Cuando estudian, muchas veces pasean o se balancean para satisfacer esa necesidad de movimiento. En el aula buscarán cualquier excusa para levantarse y moverse.

La persona kinestésica es muy sentimental, sensitiva y emocional. Lleva el "corazón a flor de piel". Demuestran su sensibilidad y expresan espontáneamente sus sentimientos. Se relacionan muy fácilmente con otras personas. La apariencia no les interesa mucho, algunas veces su forma de vestir tiende a ser descuidada y puede no combinar. Lo que a ellos les importa es sentirse cómodos. Se mueven mucho pero con soltura y facilidad. Sus posturas son muy relajadas, con los hombros bajos y caídos. Sus movimientos son lentos y calmados. Gesticulan mucho, se tocan y tocan constantemente a los demás.

# data[].attributes.attachment_link.title
▷ Resultado del test de estilos de aprendizaje - PsicoActiva

# data[].attributes.attachment_link.description
A continuación se muestra un gráfico con la puntuación obtenida en cada uno de los estilos de aprendizaje analizados. Tu estilo o estilos predominantes se marcan con una estrella. Tu estilo predominante se marca con una estrella. En la parte inferior de la página encontrarás las características principales de cada uno de los estilos.

# data[].attributes.body
Ana Arrivillaga
Mi aprendizaje es Kinestésico ya qie se me hace más fácil haciendo cosas y estando en movimiento.

# data[].attributes.body
Mirna Gaitan
MI estilo de aprendizaje es visual.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
PsicoActiva.com: Psicología, test y ocio Inteligente

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ATENCIÓN

A continuación se muestra un gráfico con la puntuación obtenida en cada uno de los estilos de aprendizaje analizados. Tu estilo o estilos predominantes se marcan con una estrella.

Tu estilo predominante se marca con una estrella.

En la parte inferior de la página encontrarás las características principales de cada uno de los estilos. Puedes acceder a cada uno de ellos haciendo clic sobre la etiqueta en el gráfico.

Estilo de aprendizaje VISUAL

Este estilo es el que utilizamos cuando pensamos en imágenes (por ejemplo, cuando vemos en nuestra mente la página del libro de texto con la información que necesitamos) podemos traer a la mente mucha información a la vez, por eso la gente que utiliza el sistema de representación visual tiene más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez. La persona visual entiende el mundo tal como lo ve; el aspecto de las cosas es lo más importante. Cuando recuerda algo lo hace en forma de imágenes; transforma las palabras en imágenes y cuando imagina algo del futuro lo visualiza. Son muy organizados, les encanta ver el mundo ordenado y limpio, siempre están controlando las cosas para asegurarse de que están bien ubicadas. Visualizar nos ayuda además, a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando un estudiante tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que está procesando la información de forma auditiva o kinestésica. La capacidad de abstracción está directamente relacionada con la capacidad de visualizar. También la capacidad de planificar. Esas dos características explican que la gran mayoría de los alumnos universitarios (y por ende, de los profesores) sean visuales. Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera. En una conferencia, por ejemplo, preferirán leer las fotocopias o transparencias a seguir la explicación oral, o, en su defecto, tomarán notas para poder tener algo que leer.
La gente visual suele preocuparse mucho por su aspecto externo, se presenta bien vestida y siempre se la ve arreglada y limpia. La apariencia le es muy importante, combina su ropa y la elige con cuidado. También es común que su postura sea algo rígida, como "preparada" y poco suelta.

Estilo de aprendizaje AUDITIVO

Cuando recordamos utilizando el sistema de representación, lo que hacemos es aprender de manera secuencial y ordenada. Los estudiantes auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona. Es alguien necesita escuchar su grabación mental paso a paso. Les es más fácil memorizar de forma auditiva para no olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir. El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y no es tan rápido. Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la música.
La persona auditiva tiende a ser más sedentaria que la visual. Es más cerebral que otros y tiene mucha vida interior. Estará muy interesada en escuchar y es una excelente conversadora. También se caracteriza porque tiene una gran capacidad de organizar mentalmente sus ideas. A veces puede parecer estar de mal humor debido a su sensibilidad a ciertos tipos de ruidos. Normalmente son bastante serias. Su forma de vestir nunca va a ser tan importante como sus ideas. Su estilo tiende a ser conservador y elegante.

Estilo de aprendizaje KINESTÉSICO

Es un estilo de aprendizaje en el que la información se incorpora asociándola a nuestras sensaciones y movimientos, o sea, a nuestro cuerpo. Se utiliza este sistema cuando aprendemos un deporte, pero también para muchas otras actividades. Por ejemplo, escribir a máquina es un tipo de aprendizaje kinestésico. La gente que escribe bien a máquina no necesita mirar donde está cada letra, de hecho si se les pregunta dónde está una letra cualquiera puede resultarles difícil contestar, sin embargo, sus dedos saben lo que tienen que hacer. Se necesita más tiempo para aprender a escribir a máquina sin necesidad de pensar en lo que uno está haciendo, que para aprenderse de memoriala lista de letras y símbolos que aparecen en el teclado. Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo, pero también es más profundo. Una vez que sabemos algo con nuestro cuerpo, que lo hemos aprendido con la memoria muscular, es muy difícil que se nos olvide. Nos podemos aprender una lista de palabras y olvidarlas al día siguiente, pero cuando uno aprende a montar en bicicleta, no se olvida nunca. Los estudiantes que utilizan preferentemente el sistema kinestésico necesitan, por tanto, más tiempo que los demás. Decimos de ellos que son lentos. Esa lentitud no tiene nada que ver con la falta de inteligencia, sino con su distinta manera de aprender. Los kinestésicos aprenden mejor cuando hacen cosas como, por ejemplo, experimentos de laboratorio o proyectos. El kinestésico necesita moverse. Cuando estudian, muchas veces pasean o se balancean para satisfacer esa necesidad de movimiento. En el aula buscarán cualquier excusa para levantarse y moverse.

La persona kinestésica es muy sentimental, sensitiva y emocional. Lleva el "corazón a flor de piel". Demuestran su sensibilidad y expresan espontáneamente sus sentimientos. Se relacionan muy fácilmente con otras personas. La apariencia no les interesa mucho, algunas veces su forma de vestir tiende a ser descuidada y puede no combinar. Lo que a ellos les importa es sentirse cómodos. Se mueven mucho pero con soltura y facilidad. Sus posturas son muy relajadas, con los hombros bajos y caídos. Sus movimientos son lentos y calmados. Gesticulan mucho, se tocan y tocan constantemente a los demás.

# data[].attributes.attachment_link.title
▷ Resultado del test de estilos de aprendizaje - PsicoActiva

# data[].attributes.attachment_link.description
A continuación se muestra un gráfico con la puntuación obtenida en cada uno de los estilos de aprendizaje analizados. Tu estilo o estilos predominantes se marcan con una estrella. Tu estilo predominante se marca con una estrella. En la parte inferior de la página encontrarás las características principales de cada uno de los estilos.

# data[].attributes.body
Jorge Isaac Aguilar Lopez

# data[].attributes.body
Luisa Martinez
Mi estilo de aprendizaje es visual

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
PsicoActiva.com: Psicología, test y ocio Inteligente

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ATENCIÓN

A continuación se muestra un gráfico con la puntuación obtenida en cada uno de los estilos de aprendizaje analizados. Tu estilo o estilos predominantes se marcan con una estrella.

Tu estilo predominante se marca con una estrella.

En la parte inferior de la página encontrarás las características principales de cada uno de los estilos. Puedes acceder a cada uno de ellos haciendo clic sobre la etiqueta en el gráfico.

Estilo de aprendizaje VISUAL

Este estilo es el que utilizamos cuando pensamos en imágenes (por ejemplo, cuando vemos en nuestra mente la página del libro de texto con la información que necesitamos) podemos traer a la mente mucha información a la vez, por eso la gente que utiliza el sistema de representación visual tiene más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez. La persona visual entiende el mundo tal como lo ve; el aspecto de las cosas es lo más importante. Cuando recuerda algo lo hace en forma de imágenes; transforma las palabras en imágenes y cuando imagina algo del futuro lo visualiza. Son muy organizados, les encanta ver el mundo ordenado y limpio, siempre están controlando las cosas para asegurarse de que están bien ubicadas. Visualizar nos ayuda además, a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando un estudiante tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que está procesando la información de forma auditiva o kinestésica. La capacidad de abstracción está directamente relacionada con la capacidad de visualizar. También la capacidad de planificar. Esas dos características explican que la gran mayoría de los alumnos universitarios (y por ende, de los profesores) sean visuales. Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera. En una conferencia, por ejemplo, preferirán leer las fotocopias o transparencias a seguir la explicación oral, o, en su defecto, tomarán notas para poder tener algo que leer.
La gente visual suele preocuparse mucho por su aspecto externo, se presenta bien vestida y siempre se la ve arreglada y limpia. La apariencia le es muy importante, combina su ropa y la elige con cuidado. También es común que su postura sea algo rígida, como "preparada" y poco suelta.

Estilo de aprendizaje AUDITIVO

Cuando recordamos utilizando el sistema de representación, lo que hacemos es aprender de manera secuencial y ordenada. Los estudiantes auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona. Es alguien necesita escuchar su grabación mental paso a paso. Les es más fácil memorizar de forma auditiva para no olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir. El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y no es tan rápido. Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la música.
La persona auditiva tiende a ser más sedentaria que la visual. Es más cerebral que otros y tiene mucha vida interior. Estará muy interesada en escuchar y es una excelente conversadora. También se caracteriza porque tiene una gran capacidad de organizar mentalmente sus ideas. A veces puede parecer estar de mal humor debido a su sensibilidad a ciertos tipos de ruidos. Normalmente son bastante serias. Su forma de vestir nunca va a ser tan importante como sus ideas. Su estilo tiende a ser conservador y elegante.

Estilo de aprendizaje KINESTÉSICO

Es un estilo de aprendizaje en el que la información se incorpora asociándola a nuestras sensaciones y movimientos, o sea, a nuestro cuerpo. Se utiliza este sistema cuando aprendemos un deporte, pero también para muchas otras actividades. Por ejemplo, escribir a máquina es un tipo de aprendizaje kinestésico. La gente que escribe bien a máquina no necesita mirar donde está cada letra, de hecho si se les pregunta dónde está una letra cualquiera puede resultarles difícil contestar, sin embargo, sus dedos saben lo que tienen que hacer. Se necesita más tiempo para aprender a escribir a máquina sin necesidad de pensar en lo que uno está haciendo, que para aprenderse de memoriala lista de letras y símbolos que aparecen en el teclado. Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo, pero también es más profundo. Una vez que sabemos algo con nuestro cuerpo, que lo hemos aprendido con la memoria muscular, es muy difícil que se nos olvide. Nos podemos aprender una lista de palabras y olvidarlas al día siguiente, pero cuando uno aprende a montar en bicicleta, no se olvida nunca. Los estudiantes que utilizan preferentemente el sistema kinestésico necesitan, por tanto, más tiempo que los demás. Decimos de ellos que son lentos. Esa lentitud no tiene nada que ver con la falta de inteligencia, sino con su distinta manera de aprender. Los kinestésicos aprenden mejor cuando hacen cosas como, por ejemplo, experimentos de laboratorio o proyectos. El kinestésico necesita moverse. Cuando estudian, muchas veces pasean o se balancean para satisfacer esa necesidad de movimiento. En el aula buscarán cualquier excusa para levantarse y moverse.

La persona kinestésica es muy sentimental, sensitiva y emocional. Lleva el "corazón a flor de piel". Demuestran su sensibilidad y expresan espontáneamente sus sentimientos. Se relacionan muy fácilmente con otras personas. La apariencia no les interesa mucho, algunas veces su forma de vestir tiende a ser descuidada y puede no combinar. Lo que a ellos les importa es sentirse cómodos. Se mueven mucho pero con soltura y facilidad. Sus posturas son muy relajadas, con los hombros bajos y caídos. Sus movimientos son lentos y calmados. Gesticulan mucho, se tocan y tocan constantemente a los demás.

# data[].attributes.attachment_link.title
▷ Resultado del test de estilos de aprendizaje - PsicoActiva

# data[].attributes.attachment_link.description
A continuación se muestra un gráfico con la puntuación obtenida en cada uno de los estilos de aprendizaje analizados. Tu estilo o estilos predominantes se marcan con una estrella. Tu estilo predominante se marca con una estrella. En la parte inferior de la página encontrarás las características principales de cada uno de los estilos.

# data[].attributes.attachment_link.title
PsicoActiva.com: Resultado del Test de estilos de aprendizaje

# data[].attributes.body
Resultados Test Lourdes María Manzanares Guifarro

# data[].attributes.body
Queyvis Sarahy Vargas Reyes

# data[].attributes.body
Isabel Alejandra Jovel Ortega  resultado de test

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
PsicoActiva.com: Psicología, test y ocio Inteligente

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ATENCIÓN

A continuación se muestra un gráfico con la puntuación obtenida en cada uno de los estilos de aprendizaje analizados. Tu estilo o estilos predominantes se marcan con una estrella.

Tu estilo predominante se marca con una estrella.

En la parte inferior de la página encontrarás las características principales de cada uno de los estilos. Puedes acceder a cada uno de ellos haciendo clic sobre la etiqueta en el gráfico.

Estilo de aprendizaje VISUAL

Este estilo es el que utilizamos cuando pensamos en imágenes (por ejemplo, cuando vemos en nuestra mente la página del libro de texto con la información que necesitamos) podemos traer a la mente mucha información a la vez, por eso la gente que utiliza el sistema de representación visual tiene más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez. La persona visual entiende el mundo tal como lo ve; el aspecto de las cosas es lo más importante. Cuando recuerda algo lo hace en forma de imágenes; transforma las palabras en imágenes y cuando imagina algo del futuro lo visualiza. Son muy organizados, les encanta ver el mundo ordenado y limpio, siempre están controlando las cosas para asegurarse de que están bien ubicadas. Visualizar nos ayuda además, a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando un estudiante tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que está procesando la información de forma auditiva o kinestésica. La capacidad de abstracción está directamente relacionada con la capacidad de visualizar. También la capacidad de planificar. Esas dos características explican que la gran mayoría de los alumnos universitarios (y por ende, de los profesores) sean visuales. Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera. En una conferencia, por ejemplo, preferirán leer las fotocopias o transparencias a seguir la explicación oral, o, en su defecto, tomarán notas para poder tener algo que leer.
La gente visual suele preocuparse mucho por su aspecto externo, se presenta bien vestida y siempre se la ve arreglada y limpia. La apariencia le es muy importante, combina su ropa y la elige con cuidado. También es común que su postura sea algo rígida, como "preparada" y poco suelta.

Estilo de aprendizaje AUDITIVO

Cuando recordamos utilizando el sistema de representación, lo que hacemos es aprender de manera secuencial y ordenada. Los estudiantes auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona. Es alguien necesita escuchar su grabación mental paso a paso. Les es más fácil memorizar de forma auditiva para no olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir. El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y no es tan rápido. Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la música.
La persona auditiva tiende a ser más sedentaria que la visual. Es más cerebral que otros y tiene mucha vida interior. Estará muy interesada en escuchar y es una excelente conversadora. También se caracteriza porque tiene una gran capacidad de organizar mentalmente sus ideas. A veces puede parecer estar de mal humor debido a su sensibilidad a ciertos tipos de ruidos. Normalmente son bastante serias. Su forma de vestir nunca va a ser tan importante como sus ideas. Su estilo tiende a ser conservador y elegante.

Estilo de aprendizaje KINESTÉSICO

Es un estilo de aprendizaje en el que la información se incorpora asociándola a nuestras sensaciones y movimientos, o sea, a nuestro cuerpo. Se utiliza este sistema cuando aprendemos un deporte, pero también para muchas otras actividades. Por ejemplo, escribir a máquina es un tipo de aprendizaje kinestésico. La gente que escribe bien a máquina no necesita mirar donde está cada letra, de hecho si se les pregunta dónde está una letra cualquiera puede resultarles difícil contestar, sin embargo, sus dedos saben lo que tienen que hacer. Se necesita más tiempo para aprender a escribir a máquina sin necesidad de pensar en lo que uno está haciendo, que para aprenderse de memoriala lista de letras y símbolos que aparecen en el teclado. Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo, pero también es más profundo. Una vez que sabemos algo con nuestro cuerpo, que lo hemos aprendido con la memoria muscular, es muy difícil que se nos olvide. Nos podemos aprender una lista de palabras y olvidarlas al día siguiente, pero cuando uno aprende a montar en bicicleta, no se olvida nunca. Los estudiantes que utilizan preferentemente el sistema kinestésico necesitan, por tanto, más tiempo que los demás. Decimos de ellos que son lentos. Esa lentitud no tiene nada que ver con la falta de inteligencia, sino con su distinta manera de aprender. Los kinestésicos aprenden mejor cuando hacen cosas como, por ejemplo, experimentos de laboratorio o proyectos. El kinestésico necesita moverse. Cuando estudian, muchas veces pasean o se balancean para satisfacer esa necesidad de movimiento. En el aula buscarán cualquier excusa para levantarse y moverse.

La persona kinestésica es muy sentimental, sensitiva y emocional. Lleva el "corazón a flor de piel". Demuestran su sensibilidad y expresan espontáneamente sus sentimientos. Se relacionan muy fácilmente con otras personas. La apariencia no les interesa mucho, algunas veces su forma de vestir tiende a ser descuidada y puede no combinar. Lo que a ellos les importa es sentirse cómodos. Se mueven mucho pero con soltura y facilidad. Sus posturas son muy relajadas, con los hombros bajos y caídos. Sus movimientos son lentos y calmados. Gesticulan mucho, se tocan y tocan constantemente a los demás.

# data[].attributes.attachment_link.title
▷ Resultado del test de estilos de aprendizaje - PsicoActiva

# data[].attributes.attachment_link.description
A continuación se muestra un gráfico con la puntuación obtenida en cada uno de los estilos de aprendizaje analizados. Tu estilo o estilos predominantes se marcan con una estrella. Tu estilo predominante se marca con una estrella. En la parte inferior de la página encontrarás las características principales de cada uno de los estilos.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
PsicoActiva.com: Psicología, test y ocio Inteligente

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ATENCIÓN

A continuación se muestra un gráfico con la puntuación obtenida en cada uno de los estilos de aprendizaje analizados. Tu estilo o estilos predominantes se marcan con una estrella.

Tu estilo predominante se marca con una estrella.

En la parte inferior de la página encontrarás las características principales de cada uno de los estilos. Puedes acceder a cada uno de ellos haciendo clic sobre la etiqueta en el gráfico.

Estilo de aprendizaje VISUAL

Este estilo es el que utilizamos cuando pensamos en imágenes (por ejemplo, cuando vemos en nuestra mente la página del libro de texto con la información que necesitamos) podemos traer a la mente mucha información a la vez, por eso la gente que utiliza el sistema de representación visual tiene más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez. La persona visual entiende el mundo tal como lo ve; el aspecto de las cosas es lo más importante. Cuando recuerda algo lo hace en forma de imágenes; transforma las palabras en imágenes y cuando imagina algo del futuro lo visualiza. Son muy organizados, les encanta ver el mundo ordenado y limpio, siempre están controlando las cosas para asegurarse de que están bien ubicadas. Visualizar nos ayuda además, a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando un estudiante tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que está procesando la información de forma auditiva o kinestésica. La capacidad de abstracción está directamente relacionada con la capacidad de visualizar. También la capacidad de planificar. Esas dos características explican que la gran mayoría de los alumnos universitarios (y por ende, de los profesores) sean visuales. Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera. En una conferencia, por ejemplo, preferirán leer las fotocopias o transparencias a seguir la explicación oral, o, en su defecto, tomarán notas para poder tener algo que leer.
La gente visual suele preocuparse mucho por su aspecto externo, se presenta bien vestida y siempre se la ve arreglada y limpia. La apariencia le es muy importante, combina su ropa y la elige con cuidado. También es común que su postura sea algo rígida, como "preparada" y poco suelta.

Estilo de aprendizaje AUDITIVO

Cuando recordamos utilizando el sistema de representación, lo que hacemos es aprender de manera secuencial y ordenada. Los estudiantes auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona. Es alguien necesita escuchar su grabación mental paso a paso. Les es más fácil memorizar de forma auditiva para no olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir. El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y no es tan rápido. Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la música.
La persona auditiva tiende a ser más sedentaria que la visual. Es más cerebral que otros y tiene mucha vida interior. Estará muy interesada en escuchar y es una excelente conversadora. También se caracteriza porque tiene una gran capacidad de organizar mentalmente sus ideas. A veces puede parecer estar de mal humor debido a su sensibilidad a ciertos tipos de ruidos. Normalmente son bastante serias. Su forma de vestir nunca va a ser tan importante como sus ideas. Su estilo tiende a ser conservador y elegante.

Estilo de aprendizaje KINESTÉSICO

Es un estilo de aprendizaje en el que la información se incorpora asociándola a nuestras sensaciones y movimientos, o sea, a nuestro cuerpo. Se utiliza este sistema cuando aprendemos un deporte, pero también para muchas otras actividades. Por ejemplo, escribir a máquina es un tipo de aprendizaje kinestésico. La gente que escribe bien a máquina no necesita mirar donde está cada letra, de hecho si se les pregunta dónde está una letra cualquiera puede resultarles difícil contestar, sin embargo, sus dedos saben lo que tienen que hacer. Se necesita más tiempo para aprender a escribir a máquina sin necesidad de pensar en lo que uno está haciendo, que para aprenderse de memoriala lista de letras y símbolos que aparecen en el teclado. Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo, pero también es más profundo. Una vez que sabemos algo con nuestro cuerpo, que lo hemos aprendido con la memoria muscular, es muy difícil que se nos olvide. Nos podemos aprender una lista de palabras y olvidarlas al día siguiente, pero cuando uno aprende a montar en bicicleta, no se olvida nunca. Los estudiantes que utilizan preferentemente el sistema kinestésico necesitan, por tanto, más tiempo que los demás. Decimos de ellos que son lentos. Esa lentitud no tiene nada que ver con la falta de inteligencia, sino con su distinta manera de aprender. Los kinestésicos aprenden mejor cuando hacen cosas como, por ejemplo, experimentos de laboratorio o proyectos. El kinestésico necesita moverse. Cuando estudian, muchas veces pasean o se balancean para satisfacer esa necesidad de movimiento. En el aula buscarán cualquier excusa para levantarse y moverse.

La persona kinestésica es muy sentimental, sensitiva y emocional. Lleva el "corazón a flor de piel". Demuestran su sensibilidad y expresan espontáneamente sus sentimientos. Se relacionan muy fácilmente con otras personas. La apariencia no les interesa mucho, algunas veces su forma de vestir tiende a ser descuidada y puede no combinar. Lo que a ellos les importa es sentirse cómodos. Se mueven mucho pero con soltura y facilidad. Sus posturas son muy relajadas, con los hombros bajos y caídos. Sus movimientos son lentos y calmados. Gesticulan mucho, se tocan y tocan constantemente a los demás.

# data[].attributes.attachment_link.title
▷ Resultado del test de estilos de aprendizaje - PsicoActiva

# data[].attributes.attachment_link.description
A continuación se muestra un gráfico con la puntuación obtenida en cada uno de los estilos de aprendizaje analizados. Tu estilo o estilos predominantes se marcan con una estrella. Tu estilo predominante se marca con una estrella. En la parte inferior de la página encontrarás las características principales de cada uno de los estilos.

# data[].attributes.body
Rorin, resultado de test.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
PsicoActiva.com: Psicología, test y ocio Inteligente

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ATENCIÓN

A continuación se muestra un gráfico con la puntuación obtenida en cada uno de los estilos de aprendizaje analizados. Tu estilo o estilos predominantes se marcan con una estrella.

Tu estilo predominante se marca con una estrella.

En la parte inferior de la página encontrarás las características principales de cada uno de los estilos. Puedes acceder a cada uno de ellos haciendo clic sobre la etiqueta en el gráfico.

Estilo de aprendizaje VISUAL

Este estilo es el que utilizamos cuando pensamos en imágenes (por ejemplo, cuando vemos en nuestra mente la página del libro de texto con la información que necesitamos) podemos traer a la mente mucha información a la vez, por eso la gente que utiliza el sistema de representación visual tiene más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez. La persona visual entiende el mundo tal como lo ve; el aspecto de las cosas es lo más importante. Cuando recuerda algo lo hace en forma de imágenes; transforma las palabras en imágenes y cuando imagina algo del futuro lo visualiza. Son muy organizados, les encanta ver el mundo ordenado y limpio, siempre están controlando las cosas para asegurarse de que están bien ubicadas. Visualizar nos ayuda además, a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando un estudiante tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que está procesando la información de forma auditiva o kinestésica. La capacidad de abstracción está directamente relacionada con la capacidad de visualizar. También la capacidad de planificar. Esas dos características explican que la gran mayoría de los alumnos universitarios (y por ende, de los profesores) sean visuales. Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera. En una conferencia, por ejemplo, preferirán leer las fotocopias o transparencias a seguir la explicación oral, o, en su defecto, tomarán notas para poder tener algo que leer.
La gente visual suele preocuparse mucho por su aspecto externo, se presenta bien vestida y siempre se la ve arreglada y limpia. La apariencia le es muy importante, combina su ropa y la elige con cuidado. También es común que su postura sea algo rígida, como "preparada" y poco suelta.

Estilo de aprendizaje AUDITIVO

Cuando recordamos utilizando el sistema de representación, lo que hacemos es aprender de manera secuencial y ordenada. Los estudiantes auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona. Es alguien necesita escuchar su grabación mental paso a paso. Les es más fácil memorizar de forma auditiva para no olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir. El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y no es tan rápido. Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la música.
La persona auditiva tiende a ser más sedentaria que la visual. Es más cerebral que otros y tiene mucha vida interior. Estará muy interesada en escuchar y es una excelente conversadora. También se caracteriza porque tiene una gran capacidad de organizar mentalmente sus ideas. A veces puede parecer estar de mal humor debido a su sensibilidad a ciertos tipos de ruidos. Normalmente son bastante serias. Su forma de vestir nunca va a ser tan importante como sus ideas. Su estilo tiende a ser conservador y elegante.

Estilo de aprendizaje KINESTÉSICO

Es un estilo de aprendizaje en el que la información se incorpora asociándola a nuestras sensaciones y movimientos, o sea, a nuestro cuerpo. Se utiliza este sistema cuando aprendemos un deporte, pero también para muchas otras actividades. Por ejemplo, escribir a máquina es un tipo de aprendizaje kinestésico. La gente que escribe bien a máquina no necesita mirar donde está cada letra, de hecho si se les pregunta dónde está una letra cualquiera puede resultarles difícil contestar, sin embargo, sus dedos saben lo que tienen que hacer. Se necesita más tiempo para aprender a escribir a máquina sin necesidad de pensar en lo que uno está haciendo, que para aprenderse de memoriala lista de letras y símbolos que aparecen en el teclado. Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo, pero también es más profundo. Una vez que sabemos algo con nuestro cuerpo, que lo hemos aprendido con la memoria muscular, es muy difícil que se nos olvide. Nos podemos aprender una lista de palabras y olvidarlas al día siguiente, pero cuando uno aprende a montar en bicicleta, no se olvida nunca. Los estudiantes que utilizan preferentemente el sistema kinestésico necesitan, por tanto, más tiempo que los demás. Decimos de ellos que son lentos. Esa lentitud no tiene nada que ver con la falta de inteligencia, sino con su distinta manera de aprender. Los kinestésicos aprenden mejor cuando hacen cosas como, por ejemplo, experimentos de laboratorio o proyectos. El kinestésico necesita moverse. Cuando estudian, muchas veces pasean o se balancean para satisfacer esa necesidad de movimiento. En el aula buscarán cualquier excusa para levantarse y moverse.

La persona kinestésica es muy sentimental, sensitiva y emocional. Lleva el "corazón a flor de piel". Demuestran su sensibilidad y expresan espontáneamente sus sentimientos. Se relacionan muy fácilmente con otras personas. La apariencia no les interesa mucho, algunas veces su forma de vestir tiende a ser descuidada y puede no combinar. Lo que a ellos les importa es sentirse cómodos. Se mueven mucho pero con soltura y facilidad. Sus posturas son muy relajadas, con los hombros bajos y caídos. Sus movimientos son lentos y calmados. Gesticulan mucho, se tocan y tocan constantemente a los demás.

# data[].attributes.attachment_link.title
▷ Resultado del test de estilos de aprendizaje - PsicoActiva

# data[].attributes.attachment_link.description
A continuación se muestra un gráfico con la puntuación obtenida en cada uno de los estilos de aprendizaje analizados. Tu estilo o estilos predominantes se marcan con una estrella. Tu estilo predominante se marca con una estrella. En la parte inferior de la página encontrarás las características principales de cada uno de los estilos.

# data[].attributes.body
David Salcedo

# data[].attributes.body
Resultado de test Nidia Alejandra Cedillo, mi estilo de aprendizaje es kinestesico

# data[].attributes.body
Karla Alejandra Zepeda Bustillo

Mi estilo de aprendizaje es el visual

# data[].attributes.body
Este es mi resultado de test Edith Alejandra Lagos Mendoza

# data[].attributes.attachment_link.title
PsicoActiva.com: Resultado del Test de estilos de aprendizaje

# data[].attributes.body
David Salcedo

# data[].attributes.body
Luisa Martinez
Mi estilo de aprendizaje es Visual

# data[].attributes.body
Josué resultado test

# data[].attributes.attachment_link.title
PsicoActiva.com: Resultado del Test de estilos de aprendizaje

# data[].attributes.body
Mirna Gaitan
Mi estilo de aprendizaje es visual.

# data[].attributes.body
Resultadi del test

# data[].attributes.body
Resultado Test Josué Centeno

# data[].attributes.attachment_link.title
PsicoActiva.com: Resultado del Test de estilos de aprendizaje

# data[].attributes.attachment_link.title
PsicoActiva.com: Resultado del Test de estilos de aprendizaje

# data[].attributes.body
Byron Eli Landero Mi estilo de aprendizaje es Kinestésico

# data[].attributes.body
MODELO EDUCATIVO UPN

# data[].attributes.headline
DIAGNÓSTICO TEST ESTILOS DE APRENDIZAJE 

# data[].attributes.subject
DIAGNÓSTICO TEST ESTILOS DE APRENDIZAJE 

# data[].attributes.body
CADA INTEGRANTE DE ESTE PADLET DEBE SUBIR EL ESTILO DE APRENDIZAJE

# data[].attributes.body
trabajo del plan de estudios

# data[].attributes.body
TRABAJO 3

# data[].attributes.body
SIGA TRABAJO PARA SER UTILIZADO

# data[].attributes.body
Paulo Freire - Pedagogia del Oprimido

# data[].attributes.body
Paulo Freire - Pedagogia de la Esperanza

# data[].attributes.attachment_link.title
Paulo Freire - Pedagogía de la Esperanza

# data[].attributes.body
Paulo Freire - Pedagogia de la Autonomía

# data[].attributes.attachment_link.title
Paulo Freire - Pedagogia de la Autonomía

# data[].attributes.body
Paulo Freire - Cartas a quien pretende enseñar

# data[].attributes.attachment_link.title
Paulo Freire - Cartas a qiien pretende eseñar

# data[].attributes.body
Peter Senge - La quinta disciplina

# data[].attributes.body
ESTRATEGIAS DOCENTES EN EDUCACIÓN SUPERIOR JULIO HERMINIO PIMIENTA

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Estrategias de enseñanza propuestas por Julio H. Pimienta Prieto.

1. 1. Maestría en Docencia Estrategias de enseñanza - aprendizaje Docencia basada en competencias. Julio Herminio Pimienta Prieto. Nuria Judith Hernández Vallejo Lic. en Pedagogía

2. 2. Las estrategias de enseñanza - aprendizaje son instrumentos de los que se vale el docente para contribuir a la implementación y el desarrollo de las competencias de los estudiantes.

3. 3. Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos  Estas estrategias contribuyen a iniciar las actividades en secuencia didáctica. Constituyen un recurso para la organización grafica de los conocimientos explorados, algo muy útil para los estudiantes cuando tienen que tomar apuntes. Estas son el punto de partida del docente para guiar su practica educativa en la consecución de los alcances esperados.

4. 4. Lluvia de ideas (brainstorming) Es una estrategias grupal que permite indagar u obtener información acerca de los que un grupo conoce sobre un tema determinado. Es adecuada para generar ideas acerca de un tema especifico o dar solución a un problema.

5. 5. Preguntas Constituyen cuestionamientos que impulsan la comprensión en diversos campos del saber. Son un importante instrumento para desarrollar el pensamiento crítico. Existen 2 tipos de pregunta: * Limitadas o simples: tienen una respuesta única o restringida generalmente breve. * Amplias o complejas: su respuesta es amplia, ya que implica analizar, inferir, expresar opiniones y emitir juicios.

6. 6. * Son una estrategia que nos permite visualizar un tema de una manera global a través de una serie de interrogantes que ayudan a esclarecer un tema. ¿qué? ¿quién? ¿ cómo? ¿cuándo? ¿dónde? ¿cuánto? ¿ por qué? ¿ para qué?. Preguntas guía * Estas hacen referencia a ideas, datos y conceptos que aparecen directamente expresados en un libro, un capitulo, un articulo o algún otro documento. Implican respuestas que incluyen todas las ideas importantes expresadas en el texto. Preguntas literales * Son cuestionamientos que se refieren a los significados, las implicaciones y los propios intereses despertados. Preguntas exploratorias * Estrategia que permite motivar al estudio, primero indagando en los conocimientos previos del estudiante, para después cuestionarse acerca de los que desea prender y, finalmente, para verificar lo que ha aprendido. SQA (qué sé, qué quiero saber, qué aprendí) * es una estrategia que nos permite construir significados en tres momentos representados por una pregunta, una respuesta anterior o anticipada y una respuesta posterior. RA-P-Rp (respuestas anterior, pregunta, respuesta posterior)

7. 7. Constituyen formas novedosas de presentar los contenidos cuando no es posible prescindir de las explicaciones, y tienen mucha efectividad durante el desarrollo de las secuencias didácticas. Estrategias que promueven la comprensión mediante la organización de la información

8. 8. Cuadro sinóptico * Es un organizador gráfico, qué permite organizar y clasificar información. Se caracteriza por organizar conceptos de los general a lo particular, y de izquierda a derecha, en orden jerárquico; para clasificar la información se utilizan llaves. Cuadro comparativo * Identificar las semejanzas y diferencias de dos o más objetos o hechos. Una cuestión importante es que, luego de hacer el cuadro comparativo, es conveniente enunciar la conclusión a la que se llegó.

9. 9. Matriz de clasificación * Es una estrategia que permite hacer distinciones detalladas de las características de algún tipo de información específica. El objetivo es formar conjuntos o clases. Matriz de inducción * Es una estrategia que sirve para extraer conclusiones a partir de fragmentos de información

10. 10. Técnica heurística UVE de Gowin Es una estrategia que sirve para adquirir conocimiento sobre el propio conocimiento y sobre cómo este se construye y utiliza. Su uso se recomienda para situaciones prácticas en las que los alumnos tengan contacto directo con los fenómenos o las situaciones observables. Asimismo, se puede aplicar para el análisis de lecturas científicas. Esta integrada por: a) Parte central b) Punto de enfoque c) Propósito d) Preguntas centrales e) Teoría f) Conceptos g) Hipótesis h) Material i) Procedimiento j) Registro de resultados k) Transformación del conocimiento l) Afirmación del conocimiento m) Conclusiones

11. 11. Correlación * Es un diagrama semejante a un modelo atómico donde se relacionan entre sí los conceptos o acontecimientos de un tema Analogía * Estrategia de razonamiento que permite relacionar elementos o situaciones (incluso en un contexto diferente), cuyas características guardan semejanza.

12. 12. Diagramas Son representaciones esquemáticas que relacionan palabras o frases dentro de un proceso informativo. Esto induce al estudiante a organizar esta información no solo en un documento, sino también mentalmente, al identificar las ideas principales y subordinadas según un orden lógico. Sirven para:  Organizar la información.  Identificar detalles.  Identificar ideas principales.  Desarrollar la capacidad de análisis.  Existen dos tipos de diagramas: radial y de árbol.

13. 13. * ¿Cómo se realiza? Se parte de un concepto o título, el cual se coloca en la parte central; lo rodean frases o palabras clave que tengan relación con él. A la vez, tales frases pueden rodearse de otros componentes particulares. Su orden no es jerárquico. Los conceptos se unen al título mediante líneas. Diagrama radial * ¿Cómo se realiza? a) No posee una estructura jerárquica; más bien, parte de un centro y se extiende hacia los extremos. b) Hay un concepto inicial (título del tema). c) El concepto inicial está relacionado con otros conceptos subordinados, y cada concepto está unido a un solo y único predecesor. d) Hay un ordenamiento de izquierda a derecha de todos los derivados de un mismo concepto. Diagrama de árbol * Es una estrategia que permite analizar un problema identificando tanto sus causas como los efectos que produce. Se representa a través de un diagrama en forma de pez. se organiza en tres grandes ejes: el de las 4M, el de las 4P, el de las 4S ,se utilizan sobre todo en áreas de la administración. Diagrama de causa-efecto * Es un diagrama jerárquico que permite identificar un proceso; tiene una simbología específica para una adecuada lectura. La simbología se compone básicamente de: * Óvalo: Inicio y término del proceso. * Rectángulo: Actividad o procedimientos. * Rombo: Decisión, formula una pregunta o cuestión. * Círculo: Conector, es el enlace de actividades dentro de un procedimiento. * Flechas: Indican la direccionalidad del proceso Diagrama de flujo

14. 14. Mapas cognitivos Son organizadores gráficos avanzados que permiten la representación de una serie de ideas, conceptos y temas con un significado y sus relaciones, enmarcando todo ello en un esquema o diagrama.  Sirven para la organización de cualquier contenido escolar.  Auxilian al profesor y al estudiante a enfocar al aprendizaje sobre actividades específicas.  Ayudan al educando a construir significados más precisos.  Permiten diferenciar, comparar, clasificar, categorizar, secuenciar, agrupar y organizar gran cantidad de documentos.

15. 15. * Es una forma gráfica de expresar los pensamientos en función de los conocimientos que se han almacenado en el cerebro. Su aplicación permite generar, organizar, expresar los aprendizajes y asociar más fácilmente nuestras ideas.. Mapa mental * Es una representación gráfica de conceptos y sus relaciones. Los conceptos guardan entre sí un orden jerárquico y están unidos por líneas identificadas por palabras (de enlace) que establecen la relación que hay entre ellas. Se caracteriza por partir de un concepto principal (de mayor grado de inclusión), del cual se derivan ramas que indican las relaciones entre los conceptos. Mapa conceptual * Es una estructuración categórica de información, representada gráficamente, que no tiene una jerarquía definida. Mapa semántico * Es un diagrama o esquema semejante a la figura del sol que sirve para introducir u organizar un tema. En él se colocan las ideas respecto a un tema o concepto. Mapa cognitivo tipo sol

16. 16. * Es un esquema semejante a la tela de una araña donde se clasifica la información en temas y subtemas; sirve para organizar los contenidos señalando sus características. Mapa cognitivo de telaraña * Es un diagrama similar a los diagramas de Venn, donde se identifican los aspectos o elementos comunes entre dos temas o conjuntos. Mapa cognitivo de aspectos comunes * Es un diagrama donde se anota la información en un orden cronológico o por secuencias a través de círculos y flechas que llevan seriación continua y periódica. Mapa cognitivo de ciclos * Es un esquema o diagrama que simula una cadena continua de temas con secuencia cronológica. * ¿Cómo se realiza? a) En el primer círculo se anota el título del tema. b) En los siguientes círculos se anotan los pasos o las etapas que se requieren para llegar a la solución. Mapa cognitivo de secuencia

17. 17. * Es un esquema que se conforma por una serie de recuadros que simulan cajas o cajones; de ahí el nombre. En la caja superior se anota el tema o la idea central. En el segundo nivel se sintetiza la información de cada uno de los subtemas. Mapa cognitivo de cajas * Es un esquema que se utiliza para diferenciar dos o más elementos. * ¿Cómo se realiza? a) La parte central se divide en tres segmentos: en el centro se anota el tema, y a los costados los subtemas. b) De los subtemas salen líneas que asemejan los tentáculos del calamar, en los cuales se comparan las características. Mapa cognitivo de calamar * Es un instrumento que hace posible la representación de un tema verbal en forma esquemática, matemática y/o gráfica.. Mapa cognitivo de algoritmo

18. 18. PNI (positivo, negativo, interesante) Es una estrategia que permite plantear el mayor número posible de ideas sobre un evento, acontecimiento o algo que se observa. QQQ (qué veo, qué no veo, qué infiero) Es una estrategia que permite descubrir las relaciones que existen entre las partes de un todo (entorno o tema) a partir de un razonamiento crítico, creativo e hipotético. Resumen Es un texto en prosa en el cual se expresan las ideas principales de un texto (respetando las ideas del autor). Es un procedimiento derivado de la compresión de lectura. Síntesis Es una composición que permite la identificación de las ideas principales de un texto, las cuales se presentan junto con la interpretación personal de este. Ensayo Es una forma particular de comunicar ideas; también es un género literario. Nos permite conocer el pensamiento de su autor. Expone una interpretación personal sobre cualquier tema, ya sea filosófico, científico, histórico o literario. Otras estrategias que promueven la comprensión

19. 19. Estrategias grupales Debate Se caracteriza por ser una disputa abierta con réplicas por parte de un equipo defensor y por otro que está en contra de la afirmación planteada. Requiere de una investigación documental rigurosa para poder replicar con fundamentos. Se elige un moderador, quien se encarga de hacer la presentación del tema y de señalar los puntos a discutir y el objetivo del debate. Simposio Un equipo de expertos desarrolla un tema en forma de discurso de manera sucesiva. El discurso se apoya básicamente en datos empíricos surgidos de investigaciones. Al final se destina un lapso para plantear preguntas. El objetivo es obtener información actualizada. Mesa redonda Es un espacio que permite la expresión de puntos de vista divergentes sobre un tema por parte de un equipo de expertos. Son dirigidas por un moderador, y su finalidad es obtener información especializada y actualizada sobre un tema, a partir de la confrontación de diversos puntos de vista.

20. 20. Estrategias grupales Foro Es una presentación breve de un asunto por un orador (en este caso un alumno), seguida por preguntas, comentarios y recomendaciones. Carece de la formalidad que caracterizan al debate y al simposio Seminario Es una estrategia expositiva por parte del alumno en relación con un tema. Puede incluir la discusión y el debate, requiere profundidad, y el tiempo destinado es largo. Para llevarlo a cabo se requiere efectuar una investigación para fundamentar las ideas expuestas durante la discusión. Taller Es un espacio que permite la expresión de puntos de vista divergentes sobre un tema por parte de un equipo de expertos. Son dirigidas por un moderador, y su finalidad es obtener información especializada y actualizada sobre un tema, a partir de la confrontación de diversos puntos de vista.

21. 21. Metodologías activas para contribuir al desarrollo de competencias Existen una serie de metodologías que permiten desarrollar competencias, lo que significa poner en juego una serie de habilidades, capacidades, conocimientos y actitudes en una situación dada y en un contexto determinado. Por competencia se entiende la actuación (o el desempeño) integral del sujeto, lo que implica conocimientos factuales o declarativos, habilidades, destrezas, actitudes y valores; todo ello, dentro de un contexto ético.

22. 22. * Es una metodología que representa un desafío cognitivo para los alumnos que tendrán que resolver a través de la reflexión. Esto incluye temas, conceptos, teorías o ideas, los cuales son el punto de partida para la enseñanza de comprensiones profundas. Esta estrategia permite establecer relaciones entre la escuela, el mundo cotidiano del alumno y la sociedad. Tópico generativo * Es una estrategia que pretende representar situaciones de la vida real en la que participan los alumnos actuando roles, con la finalidad de dar solución a un problema o, simplemente, para experimentar una situación determinada. Permite que los alumnos se enfrenten a situaciones que se pueden presentar en el ámbito laboral para desarrollar en ellos estrategias de prevención y toma de decisiones eficaces. Simulación * Son una metodología integradora que plantea la inmersión del estudiante en una situación o una problemática real que requiere solución o comprobación. Se caracteriza por aplicar de manera práctica una propuesta que permite solucionar un problema real desde diversas áreas de conocimiento, centrada en actividades y productos de utilidad social. Surge del interés de los alumnos. Proyectos * Constituye una metodología que describe un suceso real o simulado complejo que permite al profesionista aplicar sus conocimientos y habilidades para resolver un problema. Es una estrategia adecuada para desarrollar competencias, pues el estudiante pone en marcha tanto contenidos conceptuales y procedimentales como actitudes en un contexto y una situación dados. Estudio de caso

23. 23. * Es una metodología en la que se investiga, interpreta, argumenta y propone la solución a uno o varios problemas, creando un escenario simulado de posible solución y analizando las probables consecuencias. El alumno desempeña un papel activo en su aprendizaje, mientras que el docente es un mediador que guía al estudiante para solucionar un problema. Aprendizaje basado en problemas * El aprendizaje in situ es una metodología que promueve el aprendizaje en el mismo entorno en el cual se pretende aplicar la competencia en cuestión. Aprendizaje in situ * Constituye una metodología para el desarrollo de competencias utilizando las tecnologías de la información y la comunicación (tic). Aprendizaje basado en tic * Es un proyecto que consiste en ofrecer servicios y/o productos a la comunidad para aprender las competencias vinculadas con el currículo escolar. Implica la responsabilidad social. Aprender mediante el servicio

24. 24. * Es una metodología que consiste en investigar un problema con continua tutoría del docente. Las prácticas profesionales y el servicio social llevado a cabo en las universidades son un buen ejemplo de investigación con tutoría; sin embargo, se puede realizar en cualquier momento del proceso de enseñanza y aprendizaje. Investigación con tutoría * El aprendizaje cooperativo implica aprender mediante equipos estructurados y con roles bien definidos, orientados a resolver una tarea específica a través de la colaboración. Esta metodología está compuesta por una serie de estrategias instruccionales. Aprendizaje cooperativo * Es una estrategia orientada a la investigación utilizando Internet como herramienta básica de búsqueda de información. Una webquest se estructura de la siguiente manera: a) Introducción. Se despierta el interés de los alumnos a través de una presentación atractiva de la actividad. b) Tarea o reto (resolver un problema, elaborar un proyecto, diseñar un producto, resolver enigmas, etcétera). c) Proceso para llevar a cabo la tarea. d) Evaluación e) Conclusión. Webquest

# data[].attributes.attachment_link.title
Estrategias de enseñanza aprendizaje. Julio H. Pimienta Prieto

# data[].attributes.attachment_link.description
Estrategias de enseñanza propuestas por Julio H. Pimienta Prieto. 1. Maestría en Docencia Estrategias de enseñanza - aprendizaje Docencia basada en competencias. Julio Herminio Pimienta Prieto. Nuria Judith Hernández Vallejo Lic. en Pedagogía 2. Las estrategias de enseñanza - aprendizaje son instrumentos de los que se vale el docente para contribuir a la implementación y el desarrollo de las competencias de los estudiantes.

# data[].attributes.body
ESTRATEGIAS COGNITIVAS DE APRENDIZAJE JULIO H PIMIENTA