# data[].attributes.body
språkstimulering - snakke om egne tanker/historier. høre/bli lest for, lytte til andre.
Snakke om hva kommunikasjon og samarbeid er, refleksjon rundt begrepene. Aktiviteter som fremmer samarbeid og kommunikasjon. Tilrettelegging, gode rollemodeller.
Drama, teater, skattejakt på tur, formingsaktiviteter. God plan for aktiviteter, dele ideer og ansvar. Fremoverrettet kommunikasjon. Variere mellom leker og gruppesammensetninger (antall/hvilke personer). muntlig, skriftlig, miming etc.  Verdiformidling av hvordan man snakker sammen. Også bevissthet vedrørende kroppsspråk.

# data[].attributes.body
- Gruppearbeid
- Reflektere sammen
- Begrepsavklaring
- Aldersblanding
- Barnemøter, elever som tar ansvar for en aktivitet gjennom heøe prosessen. Styrer det meste og legger føringer for aktiviteten.
- Spilldager (brettspill)
- Café når foreldre henter, få foreldrene mer inn i SFO-hverdagen
- Legge til rette for at barna kan løse situasjoner ved at vi voksne stiller reflekterende spørsmål
- Involvere foreldre og barn mer i hverdagen. Hvordan vil vi ha det?
- Leke avisredaksjon der noen er fotograf, noen skal skrive, noen skal sette sammen de ulike delene - samarbeide.
- Fysisk aktivitet i gymsalen med fokus på aktiviteter som krever samarbeid
- Drama er en fin platform. Mye samarbeid og kommunikasjon, men bevisstgjøre barna at de er med å planlegger.

# data[].attributes.body
Tid til å snakke sammen - møtetid på tvers av skole og sfo.
Alle må bli hørt, om det er assistenter eller lærere.
Kommunikasjon på personalnivå blir å arbeide med like mål.
Bedret kommunikasjon i en styrt aktivitet som kan skape undring hos barna. De voksne må kunne stille gode spørsmål. Viktig å få frem undring og utforskningen i kommunikasjonen.
Rollspill, øve på god kommunikasjon mellom barn/voksen, voksen/voksen/ og ansatt/foreldre.
Felles forståelse.
Aldersblande elevene.
Aktiviteter for barna: rollespill, skuespill, dukketeater.
Dele ting på internett, egen itslearningside, egen youtube konto der de kan dele filmer, samarbeid med andre sfo.
Fremføringer og gi de mulighet til å opptre. Samarbeide om å lage sketsjer.
Fysisk aktivitet der de må samarbeide og kommunisere.
Skape mot: taubane i et mørkt rom, skape samarbeid.
Frilek med observasjon av hva elevene holder på med. Lytte.
Si noe foran en gruppe.
Stafetter der de må samarbeide.
Dikte historier sammen med en hel gruppe.
Sanseløyper ute i skolegården. Knyte tau mellom trærne og de får bind for øynene.

# data[].attributes.body
-Utvikle samhandling og kommunikasjon gjennom ulike aktiviteter.
-Jobbe med begreper -utvikle språk gjennom praktisk arbeid/aktiviteter,
- Friluftsaktiviteter en fin arena som skaper samarbeid/samhandling.
-Viktigere å velge aktivitet og å putte ulike kompetanser inn i denne.
-Viktig å gi oppgaver til grupper av elever og la de løse være med på å selv finne løsninger.

-Begrepsavklare kommunikasjon og samarbeid i personalgruppen.-
-Reflektere/diskutere i personalgruppen begrunne hvordan aktiviteten underbygger kompetansen kommunikasjon og samhandling.
-kritisk valg av aktiviteter som dekker bredde.
-rollemodellere  voksne-barn
-teambuildingsoppgaver med barna
-Barna må utfordres i samhandling
-Ansatte må ha et bevisst forhold til/øves på å gi oppgaver som gir ulike og kanskje bevisste former for samhandling og kommunikasjon

# data[].attributes.body
Elevene må (gruppevis) motiveres og stimuleres til å planlegge leken, gjennomføre og samhandle om det som er planlagt av elevene og avslutte på en god måte.

Se filmen "Barndom" for at vi voksne kan få et godt bilde av kommunikasjon og samspill mellom barna.

Den voksne kan gå inn i leken og være undrende og spørrende for å få frem kommunikasjonen mellom barna.

Gi elevgrupper i oppdrag å planlegge f.eks. ryddetiden før de gjennomfører ut fra planen som er lagt gjennom kommunikasjon og samarbeid. Elevene må få øve i forhold til praktiske oppgaver.

Hvis det blir smøremåltid i SFO, må vi inkludere barna i samarbeidet om denne aktiviteten.

Elevene må få en stemme inn i de faste aktivitetene i SFO-tiden, slik at de opplever å ha innflytelse.

Elevene kan f.eks. ha et prosjekt der de tar bilder av SFO-aktiviteter som et ledd i kommunikasjon og samarbeid med hjemmene. Elevene kan bruke bildene til å snakke med hverandre om SFO-aktiviteter, eller kommunisere SFO-hverdagen til sine foreldre/foresatte.

Bruke barnemøter for å snakke om ulike tema og hvordan f.eks. løse utfordringer eller ivareta gode situasjoner fra SFO-hverdagen.

Samarbeidsaktiviteter og fellesleker (TL) der kommunikasjon og samarbeid kommer tydelig frem.

# data[].attributes.body
- gruppearbeid i arbeid med ulike tema som småkryp eller vennskap med en voksen som er tett på og veileder. Voksentettheten må organiseres på trinnet sånn at man kan ha en liten gruppe. Det blir da ikke sårbart i forhold til fravær i personalet. Inndelingen av barnegruppen er målstyrt ut i fra å kunne knytte nye relasjoner.
- smørelunsj/måltid med tydelige forventinger til læring før under og etter.Arbeidet krever samarbeid og kommunikasjon med andre i en liten gruppe med en voksen som er tett på og veileder.
- Aktiviteter på data - sitte sammen to og to når man spiller- arbeide frem strategi sammen - arbeide frem felles tekst om gitt tema, hente frem forkunnskap, hente informasjon på nett, hente og lime inn bilder til tekst.
- Fotball, kor, hoppe tau, ringleker som krever samarbeid og kommunikasjon med en voksen som er tett på.

# data[].attributes.body
Kommunikasjon :  Parallellitet i prosesser; det vi ønsker å arbeide med mot barna må vi også jobbe med innad i personalet. Aktiv lytting, filosofiske samtaler, bruke prinsippene i dialog og Mitt Valg, læresamtalen., dydekortHvordan snakker man med, til osv. lære seg til å bruke språket. sette ord på følelser, beskrive hvordan jeg har det hvordan jeg føler meg. Vite hva som kjennetegner en god lytter. Øve opp sansene våre på ulike måter. Øve seg på ferdighet- vi kan ikke ta forgitt at barna vet hva som ligger i det å kommunisere.- hva kjennetegner ferdigheten
Samarbeid
Voksne må være gode til å synliggjøre for barnet hvorfor det er bra å samarbeide. Sammen er vi sterke! Lære konflikthåntering, bruke dialogen til samarbeid. Stå i prosesser- få veiledning til å klare å stå i vanskelige situasjoner. Øves opp til selvstendighet med støtte av voksne. Gi konkrete samarbeidsoppgaver til elvene med støtte hele tiden fra de voksne
:

# data[].attributes.body
- Voksne som rollemodeller - vi snakker pent sammen. Bevissthet rundt egen rolle (profesjonalitet).
- Elevmedvirkning i valg og organisering av aktiviteter. Kanopadling - et eksempel på en aktivitet som fordrer kommunikasjon og samhandling.
- Tilrettelagt "frilek" med voksen tilstedeværelse.
- Positiv holdning og imøtekommenhet mot foresatte.
- Se hvert enkelt barn hver dag, la barn og foresatte vite hva du ser! :)

# data[].attributes.body
-  samspill med andre
- lese, skriving, regning utale muntlig og digitalt
- bevisthet om budskap og dei voksnes rolle
- PALS
- tilstedeværelse
- relasjonsbygging
- bevist på kroppsspråk
- sosial kompetanse mellom barn - barn, voksen - barn, voksne - voksen
-  bevistgjøre fremtoningen/stemmebruk i en samtale

# data[].attributes.body
Overlapping i overgang skole-sfo

Skape gode rutiner.
plass for sfo på ukeplanene

- Bruke det språket som mottakeren forstår.
- Planlegge treffpunkt mellom skole og SFO

# data[].attributes.body
- Samspillsregler. snakke hyggelig til hverandre og lære spilleregler
- Samarbeid gjennom rollelek
- Lekegrupper på tvers av allerede etablerte vennskapsgrupper. Trengs kommunikasjon med andre enn dem de pleier å leke med
- to barn får i oppgave å rydde uteskuret. Kommunikasjon
- Medvirkning. Møter der barna får være med å velge aktiviteter, mat o.l.
- Lage innslag til foreldrearrangementer. Vise frem på foreldrekafe' e.l.
- Ide'boks der barna får foreslå hvilke aktiviteter de har lyst til å ha på SFO fremover
_-Ønskeboks
- Barna holder "kurs" for hverandre om noe de er flinke til
- Gateleker/inntil veggen-leker
- Male fellesbilder
- Påskeeggjakt/skattejakt der elevene løser oppgaver sammen for å finne skatten. Må samarbeide om å dele påskeegget likt mellom seg selv om det ikke er likt fordelt antall snop i egget
-Prosjektarbeid
-avgrensede lekegrupper. Får leke uforstyrret og samhandle sammen i fred

# data[].attributes.body
Å lytte og gjenfortelle
Å stille åpne spørsmål
Samarbeid i lek, gjennom lek
Språkbruk - hvordan snakker man til hverandre
Å være på barnas nivå
Turtaking
Å respektere andres uttrykk
Justere oss inn mot barna
Voksne må være gode rollemodeller
Bevissthet rundt egen stemmebruk og kroppsspråk
Skape god tillit - jobbe med relasjoner
Å kunne sette ord på følelser og opplevelser
Gi oppgaver barna skal løse sammen
Gi gode tilbakemeldinger

# data[].attributes.body
-PALS - gi gode beskjeder, ros, oppmuntring, anerkjennelse
Samspillmetoden Dialog 7 prinsipper:
1. Vis at du bryr deg
2.Juster deg
3. Snakk positivt om det barnet er interessert i/ opptatt av
4.Bruk ros og anerkjennelse
5. Felles fokus
6. Gi mening
7. Sett positive grenser
-Hvordan være en god venn?
-Bruke relasjonssirkelen
-PALS: 5:1 gi 5 positive tilbakemeldinger for hver korrigering du gir.
Aktiviteter som fremmer samarbeid:
-Ballspill -samarbeid-fair play
Aktivane
Kulturkarusellen (Kulturskolen)
Prosjekt
Spillaktiviteter
Matlagingsgrupper
Anerkjenne og bygge relasjoner til foreldre - aktiv lytting, foreldre må oppleve at de blir hørt og forstått.
Nettvett
Lysglimtjakt - fokus på å gripe barnet i det positive

# data[].attributes.body
- Ulike spel på smartboard som krever samarbeid.

- Blindspel. Den eine har bind for augene og den andre skal forklara. Til dømes puslespel.
- Konkuranssar som krever forhandling.
- Lage mat der den eine veit korleis maten skal lagast.
- Utfordringar der elevane må jobba ilag for å nå eit mål.
- Gode rollemodellar for kommunikasjon og samarbeid.

- Kommunikasjon med foreldre. Gjerne digitalt.
- Sette i gang prosjekt der elevane lagar ting. Fra planlegging til slutt i grupper. Over lang tid.
- Dei store elevane har prosjekt med dei små.
- Lagspel og rebus. Gjerne i aktivitet.
- TL på SFO. Som instruktørar. Brukar aktivitetar som ikkje blir brukt i skulen.
- Turgruppe. Bygge ein leirplass.

# data[].attributes.body
Tydelig og gode beskjeder
God rollemodeller,  vi må vise barnet hva de skal gjøre
Gi rom og tid til samhandling
Anerkjenn barnet
Snakk med barnet ikke ned
Jobbe opp mot den sosiale læreplan,  felles skole og SFO
Læring av sosial kompetanse
Samarbeid
Sosiale historier

# data[].attributes.body
* egne arenaer for diskusjon
* bevist voksen rollen som rollemodell
* kunne lytte aktivt
* bruke den enkeltes styrke
* relasjonsbygging
* ha rom for å feile
* ha egne arenaer for å ta opp negative ting - en til en
* vennegrupper

# data[].attributes.body
- Få elevene til å bli involvert i ulike praktiske oppgaver, eks. matlaging til gruppen, tømme oppvaskemaskinen osv. Barna må være med i alle ledd. Modellering i alle ledd!!
- Trene på sosiale egenskaper/ferdigheter
- Hvordan snakker vi med hverandre i alle ledd, ansatte, elevene og foreldrene
- Samarbeidsleker som fremmer det å felles beslutninger og beslutningstaking.
- Voksne må være bevisste rollemodeller  - modellering i alle ledd!
- Bruke alderblanding - lære av andre barn.

# data[].attributes.body
- samarbeide om ulike aktiviteter, eks hinderløype i skogen, der barna må diskutere og komme frem til felles svar.
- barnegrupper, hva vil de lage i f.eks en malegruppe
- sette ord på hvordan de har det
- veilede barna i hvordan de skal tolke ting som blir sagt
- være med å planlegge og gjennomføre et prosjekt, eks foreldrekafe, gruppearbeid...
- gi barna oppgaver der de må samarbeide, de voksne veileder, ser at tar hele styringen
- konflikthåndtering
- lære barna å spørre før de handler
- rollespill for å vise hvordan ting kan se ut.
- lagspill, leker, lager mat/ baker
sammen
- forestillinger/musikk
- samarbeidsøvelser
- lære seg å diskutere
- fremme lysten til å fortelle
- sørge for at alle har noen å være sammen med

# data[].attributes.body
-samtale og være tett på, ha barnemøter
-brettspill (samarbeid)
-kunne belite seg
-lekegrupper og gode voksne rollemodeller
-voksenstyrte akt.
-gi elevene muligheten til å være i gropen, prøve og feile
-øve seg på å kommunisere blant de voksne, være rollemodell,
-øve seg på å tåle motstand, kunne stå i noe over tid
-bruke SmART/Respekt/ PALS/Olweus, som et felles språk
-avklare begrepet kommunikasjon, at det er en to-veis handling,
-hvordan kan SFO bli en del av utviklingssamtalen som er i skolen?
- legge til rette for samarbeid og samhandling, gi støtte og veiledning
-gjennomgang av barnegruppen SFO og skole sammen (brukes in utviklingssamtalen)
-konfliktløsning i alle ledd (klarer vi å ordne opp selv), løse alt på lavest mulig nivå
-rollespill og rollelek
-
-

# data[].attributes.body
- Borna må lære å kommunisere, bytte, dele osb. Det krev at dei vaksne er tett på, og kan rettleie kvarandre.
- Borna kan lære reglar av kvarandre, og det krev og trening å lære vekk
- Rolleleik krev kommunikasjon, leggje til rette for eit kreativt miljø der borna kan leike rolleleik
- Øve på å tåle negative tilbakemeldinger eller å tape på ein hensiktsmessig måte. Øve td. på brettspel.
- Sette i gong eit prosjekt der borna skal skape noko saman. Felles planlegging og gjennomføring der både vaksne og born må lytte til kvarandre.
- Ein samarbeider ikkje berre for å delegere arbeidsoppgåver, samarbeidet må ha som hensikt at ein skal utvikle noko.
- Øve på å akseptere usamde
- Digital kommunikasjon
- Kommunisere gjennom kunst, drama osb.
- Aktivitetsgrupper som krev samarbeid
- SFO-rådet (elevråd for SFO)
- Psykologisk førstehjelp osv, spelet "Hei" og andre spelrelaterte aktivitetar
- Gode rollemodellar – vaksne som har samme bornesyn, kommuniserer verdsettande og løyser konfliktar med kvarandre.

# data[].attributes.body
- lage film
- kommunisere skriftlig til elevene via smartboard ved overgang skole/sfo
- samarbeid om å lage kunst, biler, båter, bilder, presentasjoner
- lagspill
- stafetter
- alias - forklare for hverandre
- hinderløype; en gruppe skal bevege seg fra a til b ved hjelp av f.eks. 3 planker
- lage egne regler
- lego: bygge det høyeste legotårnet i løpet av 15 minutter
- skattejakt; bilder av steder på skolen
- kommunisere i konfliktløsning

# data[].attributes.body
- Voksne som forsterker den positive samhandlingen
- Voksne som er tett nok på i leken til å kunne veilede og stimulere til samarbeid
- årlig fokus på felles regler for skole/SFO
- felles forståelse av begrepene; hva ligger det i å samarbeide, å ta hensyn til hverandre osv
- stimulere til samarbeid i leker som allerede elevene liker å leke, for eksempel lego

# data[].attributes.body
Bruke PALS og Olweus som et felles språk
Kommunikasjon i forbindelse med måltider
Voksne veileder i kommunikasjon
Plakater med områder for sosial kompetanse.

# data[].attributes.body
Bruke digitale medier – publisere på aktuelle nettsteder

Prosjektarbeid på tvers av og på samme trinn. Assistert (ikke ledet) av voksne

Voksenstyrt lek og aktiviteter – gode rammer, mulighet til å feile, trygge og kompetense ansatte.

Utvikle tverrkulturell forståelse – arbeide med og om andre kulturer

Bruke mer samarbeidsleker, oppgaver som krever samarbeid for å løses

Hvordan snakke sammen – språkbruk – sammenheng med PALS

Kunne snakke sammen for å løse konflikter