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Resumen de Mendoza Bernal. Nube de palabras

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Resumen de Mendoza Bernal. Nube de palabras

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(escribí medidor en lugar de "mediador")

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Ese día de abril de 1973, el gerente de Sistemas de la empresa Motorola, Martin Cooper, realizó la primera llamada desde la calle y sin ningún tipo de cable. El primer artefacto fue una suerte "ladrillo" que pesaba cerca de un kilo, con una reducida capacidad de funcionamiento: solo ser podía hablar durante 30 minutos.

Con su abaratamiento y su producción masiva, el celular se instaló en todas las clases sociales y ámbitos de la vida moderna, incluyendo las instituciones educativas. Justamente, y a la par de su introducción en las aulas, se instaló una serie de polémicas que siguen renovándose.

En las aulas

Hace varios años que se está discutiendo si los celulares son compatibles o no con el ámbito educativo. La realidad es que los celulares han llegado para quedarse (incluso están ganando cada vez más funciones, como sucede con los smartphones o "teléfonos inteligentes"), y que los intentos de prohibición en las aulas suelen fracasar dados los usos y apropiaciones culturales de los jóvenes y porque la propia sociedad de la información, en la que vivimos, los incluye.

No podemos dejar de pensar en los comportamientos más conocidos: suena el celular en medio de una clase e interrumpe el discurso de la profesora (lo que, por una cuestión de respeto y de adecuación al contexto, puede no ser recomendable). Ahora: ¿es solo un problema de los alumnos? ¿No vemos lo mismo entre población adulta cuando vamos al cine o al teatro? (lo que implicaría, justamente, un problema de educación). En todo caso, no sería un problema de "el celular en el aula".

Por otro lado, hay quienes incentivan el uso de teléfonos móviles en las escuelas, ya que priorizan la atracción que sienten los alumnos por las TIC en general, y logran trabajos muy innovadores e interesantes.

En una entrevista ofrecida a educ.ar en 2009, el especialista en educación y TIC Nicolás Burbules expresó su opinión sobre la relación de los alumnos con sus intereses y los cambios detectados en las escuelas a partir de la incorporación de las TIC.

Ver minuto 4:55, donde Burbules opina sobre la apreciación "negativa" de los celulares en el aula.

El celular forma parte del conjunto de las TIC que están integrándose en las aulas de manera significativa. Así como un día apareció la calculadora, y luego los laboratorios de informática, hoy hay netbooks y los celulares en las escuelas.

Docentes de todo el país proponen hacer trabajos con fotografías y videos tomados con celulares, o dan consignas de poesía aprovechando el escaso espacio de escritura que permite un mensaje de texto. Además pueden estimular el trabajo colaborativo y cooperativo, a través de los diferentes tipos de chats y mensajes que los celulares proveen.

Algunas consecuencias presentes de esta incorporación de los celulares son los nuevos conceptos, comportamientos y formas de escritura que surgieron junto con su devenir técnico/tecnológico. Hoy pueden asociarse con otros desarrollos como la realidad aumentada, con los cuestionamientos a las abreviaturas en los mensajes de texto como una nueva forma de escribir, con la costumbre de escuchar sonidos de ringtones durante todo el día, entre muchas otras que casi no advertimos.

Es decir que existen, en muchos casos, modificaciones en las costumbres cotidianas. Pero no todas son negativas, sino que muchas desafían los conocimientos e incentivan la apropiación de nuevas herramientas y aplicaciones que se relacionan directamente con la realidad que está en las plazas, las casas y las reuniones por fuera de la escuela. Y entonces... ¿por qué no?

En el mundo

En 2013, los celulares reemplazan, en todo el mundo, a herramientas como el teléfono fijo, la calculadora y el despertador, y, por qué no, el equipo de música, la computadora y la televisión, gracias a su posibilidad de contar con conexión a internet. En estos últimos años, se incrementó el uso de otros dispositivos móviles como Smartphones y tablets.

Según datos estadísticos, existen en Argentina 58 millones de celulares. Si comparamos los meses de septiembre de los últimos tres años vemos un aumento de sostenido en su uso cada año. Además, los registros indican que existen más celulares que personas en nuestro país. Si bien el vínculo de las personas con el celular varía según las posibilidades económicas, los gustos culturales, el territorio y entorno social en el que se mueven, se verifica, en numerosos informes, que este aparatito multiuso es una de las herramientas más importantes en la vida cotidiana de un ser humano.

El desarrollo de celulares y diferentes tipos de dispositivos móviles permite a los usuarios estar comunicados a toda hora desde cualquier lugar.

Para seguir leyendo:

- Reflexiones sobre mobile learning (en inglés).

- Google webinar sobre "mobile learning" (en inglés).

- Sugerencia para el aula. (Colección "Fascículos Digitales", Colección 1 a 1 de educ.ar).

Aplicaciones para trabajar en el aula (en inglés):

- TextTheMob.

- Poll Everywhere.

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Teléfonos celulares: ¿un nuevo aliado en el aula?

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El 3 de abril de 1973 apareció un nuevo dispositivo comunicacional que "daría que hablar": el teléfono celular. Si bien en los primeros años solo circuló entre unos pocos, en la última década tuvo una difusión masiva y se inscribió en un escenario antes impensado: el mundo educativo.

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Tengamos en cuenta que si los chicos llevan tijera al colegio pueden usarla para cortar a un compañero. La función del docente no es prohibirle que la traiga sino enseñarle para qué y cuándo utilizarla. Nadie prohíbe la tijera y obliga a sus alumnos a cortar con la mano. Entonces, lo mismo debería aplicase a un smartphone.

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Les comparto este pdf que me pareció interesante

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Considero que al trabajar con celulares en el aula rompemos las barreras del "no puedo aplicar las TIC porque no hay internet en la escuela".
Con mis alumnos del profesorado utilicé la realización de una encuesta de Moodle con los celulares. El efecto en ellos fue el dejar de ver los celulares únicamente para sus comunicaciones. A partir de ahí comenzaron a surgir ideas y propuestas para sus futuras aulas.

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El poder usarlo, y aprender con otros nos conecta con la vida que llevamos fuera de la escuela

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Más claro qué esto ? despierta atención,curiosidad, motivación,ansiedad, creatividad, colaboración, etc.

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Con el paso de los años, los teléfonos celulares evolucionaron (y lo siguen haciendo) de una manera drástica. Comenzaron siendo "ladrillos" (llamados de esta manera por su gran tamaño) y analógicos, para terminar siendo pequeños y digitales con incontables e increíbles funciones,  los teléfonos fueron haciéndose cada vez más útiles. Ya no solo servían para mandar SMS, llamar o simplemente dar toques, sino que su función principal será la que el propio usuario quiera darle.

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Comparto una nota del año pasado publicada en La Nación http://www.lanacion.com.ar/1881508-celulares-en-el-aula-un-enemigo-que-podria-volverse-un-aliado-pedagogico

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Comparto esta página que ya me sorprendió desde el título: Hackea tu educación. 10 apps de realidad aumentada para actividades con celular en la escuela, muchos de ellos gratuitos.
http://www.ticeducacionec.com/2014/08/programas-de-realidad-aumentada-para.html?m=1
Aquí un video de cómo usar Junaio, un Navegador para ver realidad aumentada con nuestros celulares:
https://www.youtube.com/watch?v=ucN_ldtEGFI

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Elemento de la vida cotidiana por lo tanto debe estar en la escuela.

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Elemento de la vida cotidiana por lo tanto debe estar en la escuela.

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Abre una ventana entre ellos y nosotros, los docentes. Nos coloca en un mismo contexto.

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Considero que el uso de celulares en el aula, como de cualquier otra tecnología, necesita de la mediación y el acompañamiento del docente. Crear "comunidades de aprendizaje", desde un enfoque constructivista que promueva aprender con el otro en un ámbito participativo. Creo que este es el desafío y es hacia donde tenemos que apuntar. Poniendo en el centro al docente para que pueda cumplir su rol de facilitador. Les comparto esta imagen donde se ve a un docente ayudando a su alumno.
María José Goenaga

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Creo que nuestros estudiantes ven gran parte de sus vidas a través de las pantallas del celular, y a veces no perciben las cosas que la vida nos regala todos los días.

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Taller de filmación con celular - Daniel Rojas

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Taller de filmación con celular - Daniel Rojas

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Comparto este evento que casualmente se va a ofrecer la semana próxima de manera abierta a gratuita en la ENERC Escuela Nacional de Experimentación y Realización Cinematográfica, de cómo hacer Cine con  celulares.

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El celular como facilitador de experiencias comunicativas multimediales - Daniel Rojas

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El celular como facilitador de experiencias comunicativas multimediales - Daniel Rojas

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Me fascina la idea de incorporar los telefónos móviles como facilitadores, no sólo de aplicaciones multimedias sino como potenciadores de prácticas educativas, que partan hacia la aprehensión del entorno y la captura de historias que aporten a los alumnos su descubrimiento, a través de temas locales y consignas aúlicas curriculares. Sería como enlazar dos universos poderosos, el educativo y lo mediático.

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El aliado ideal para trabajar competencias digitales en contextos de vulnerabilidad social.

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El aliado ideal para trabajar competencias digitales en contextos de vulnerabilidad social.

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Ciertamente la presencia de los celulares en el aula es un dato innegable en la escena educativa de hoy. En lo particular, me interesó recortar para el análisis, una de sus facetas menos enunciadas: ser un factor de inclusión en contextos de alta vulnerabilidad social, cuyo único recurso para trabajar competencias digitales básicas y de orden superior, suele ser el celular.

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¿Qué lugar ocupa el Smarphone en nuestras aulas?

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¿Qué lugar ocupa el Smarphone en nuestras aulas?

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“Los móviles (‘smartphones’) se han convertido en un instrumento fundamental para el ‘cyborg’ (ser humano aumentado) de nuestros tiempos. Eliminarlos en el aula resulta artificial y contraproducente desde el punto de vista de que perdemos la oportunidad de orientar su uso con fines educativos o incluso de autocontrol de la propia conectividad.  Dolors Reig. Extraído de:

15 expertos en educación cuentan los pros y contras del uso del móvil en el aula

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Ideas para poner en práctica en nuestras clases...

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Ideas para poner en práctica en nuestras clases...

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Cuando todos piensan que solo utilizamos estos dispositivos para perder el tiempo... hay formas de utilizarlos con fines educativos... si se quiere se puede....

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Bueno como llegué un poco tarde al mural y ya hay muchas imágenes inspiradoras les traje una a la que no queremos volver.
Muchas veces en grupos de colegas en redes sociales vi esta imagen (u otras similares) ilustrando una especie de paraíso de la docencia que nos permite 'realmente enseñar'.
Para no volver a ver docentes deseando esta imagen era necesaria esta capacitación ¿no?

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Re- conocer los modos de integración (como dice en la introducción de la clase)

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Re- conocer los modos de integración (como dice en la introducción de la clase)

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... aquello que pasa en las aulas, y los intercambios y nuevas miradas ....(Sergio Aguirre)

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Aliado o distractor, la diferencia está en la estrategia

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Aliado o distractor, la diferencia está en la estrategia

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El celular en el aula quita el docente de su zona de confort. Hace circular la información de una manera impredecible y eso tensiona al docente. Momento de planificar acciones en el aula que integren a las tecnologías móviles...

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La historia del hombre, si uno la estudia desde la genealogía de los artefactos tecnológicos (como alguna vez lo hizo Foucault o Deleuze) está atravesada por el poder... en la actualidad se habla mucho de estos "artefactos" que difieren un poco de los anteriores (por ejemplo: el cine, la radio, la tele, la pc, la net, la note, etc.) El poder nos atraviesa también en este caso; no hay que asombrarse, hay que adecuarse críticamente a esta forma, que nos está "deformando" o formando de otro modo como "humanos". Pero quiero resaltar que SIEMPRE existieron artefactos y técnicas específicas para ir transformando al hombre... hoy le toca a los celulares, mañana habrá otros artefactos... considero que hay que develar sus secretos en términos de "poder" y "producción" (Buckinhgham), y también utilizarlos por los lenguajes que en él se reproducen: en la escuela... no hay otro lugar donde llevar adelante esta tarea que transforme información en comunicación; no hay otro lugar donde se puedan plantear actividades y procesos trasformadores de la sociedad en la que vivimos... elegí esa imagen porque veo en ella las/os estudiantes que todos los días acuden a las escuelas e institutos en los que trabajo; esa es la realidad, hay que afrontarla.

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Elegí esta imagen para compartir ya que es parte de lo que significa para mí la inclusión tecnológica. La posibilidad de ampliar la información, la forma de pensar, trabajar, enseñar y aprender entre otras muchas posibilidades! La de un mundo comunicado, tecnológico que podemos tener en nuestras manos.

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Pawel kuczynski representa la ironía de estar conectados a través de los celulares pero sentirnos solos.

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Comparto con uds. una foto de una actividad de mi clase donde conviven las netbooks con el celular, como en la vida.
Silvina Busto

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El celular como nuevo recurso didáctico en las aulas

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El celular como nuevo recurso didáctico en las aulas

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Elegí esta imagen porque considero que las clases tradicionales ya no son una opción para el momento en el que vivimos, estamos educando alumnos los que tal vez elijan desempeñarse en una profesión la cual aún no exista.... por lo que la mirada del docente debe modificarse... tratando de potenciar capacidades de investigación, selección y producción de información entre otras. Me imagino que la dinámica de una clase planificada con esta mirada debe visualizarse como la de la imagen.

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Uso de celulares en el aula

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Seleccioné la imagen, porque considero que el desafío mayor, de incluir los celulares en las aulas, pasa por poder engranar formas habituales de trabajar en el aula, con las que nos presentan o facilitan estos dispositivos.

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Los celulares nos habilitan nuevas formas de producir y circular el conocimiento.

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Hace hincapié en que requiere cambiar la METODOLOGÍA. Y planea por ejemplo como una opción de realidad virtual para acercar a los estudiantes en experiencias reales, como visita de museos de todo el mundo.

Link de la nota:  Aquí

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Hice esta imagen para expresar, tal cómo dije en mi presentación en el foro, que creo que el uso pedagógico del celular es posible!!

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Las redes sociales en el aula a través de celulares.

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Las redes sociales en el aula a través de celulares.

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Claudia pagano

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Click para ampliar y ver la consigna de trabajo.

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Click para ampliar y ver el tutorial.