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ppt ficou pesado para salvar em outro formato. :) lembre-se de colocar as referências!

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Future Of Jobs - Profissional do Futuro

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Watson da IBM

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Conheça o IBM Watson, um sistema cognitivo que possibilita uma nova parceria entre pessoas e computadores, que aumenta e escala a capacidade humana.

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Comparar gerações é muito difícil se pensarmos que antigamente as gerações eram formadas a cada 25 anos, entretanto nos dias de hoje um quarto de século é praticamente um século. As coisas, as relações familiares, de trabalho, etc. mudam cada vez mais rápido. O que não ocorre, no entanto, é a mudança, na mesma velocidade, da mentalidade dos colegas de trabalho.

Consoante a isso, especialistas apontam que a criação de novas classes genealógicas estão surgindo a cada 10 anos. Estas novas classes implicam diretamente na forma de como as novas pessoas agem e consomem produtos e serviços. Estes reflexos impactam diretamente nas empresas, mas não só em vendas, a troca de experiências no ambiente de trabalho entre as gerações, onde os mais velhos apreendem com os mais novos (ou se recusam e geram conflito no escritório), o gerenciamento de conflitos e resolução de problemas hoje é feito em períodos cada vez menores, muito pelo fato dos jovens resolverem mais rapidamente e sempre procurarem a forma mais fácil de ser feita.

Mas o que esperar para o futuro? Como as gerações vão continuar coexistindo e como vão reagir às novas gerações que surgirão? Quais serão as características que essas gerações irão trazer e quais os conflitos que irão vir com elas?

O avanço tecnológico destas três gerações certamente não será o mesmo as próximas que estão por vir. Com a tecnologia vivendo momentos de crescimento exponencial, não podemos prever o que virá. Cientistas afirmam que em 2045 será o ano em que as máquinas terão capacidades próprias, o que especialistas chamam de "singularidade das máquinas", onde as máquinas poderão fazer as coisas sozinhas, muito melhor e mais rapidamente que qualquer outro ser humano.

Enfim, tentaremos nesse artigo mostrar as características de cada geração, seus conflitos, como afetam o ambiente de trabalho e o que os gestores estão praticando hoje em dia para amenizar estas rusgas.

Geração X

O termo Geração X - criado por Robert Capa, em 1950 - é utilizado para rotular as pessoas nascidas após o chamado "Baby Boom" (década de 20 ~ década de 40), que foi um aumento importante na taxa de natalidade dos Estados Unidos após a Segunda Guerra Mundial. Essa geração inclui aqueles que nasceram no início de 1960 até o final dos anos 70. Por vezes são incluídos também os nascidos até 1982.

Nas palavras do escritor norte-americano John Ulrich, contemporâneo dos Baby Boomers e da geração X, este último grupo sempre foi considerada como um grupo de pessoas jovens, sem identidade aparente, que enfrentariam um mal incerto, sem definição, um futuro hostil. Um futuro pós-guerra, um tempo de incertezas e de guerra fria, de polarização entre o bem e o mal, entre Estados Unidos da América e União Soviética.

Acontece que a geração X cresceu, passou pela fase hippie, teve ideais, esqueceu-se dos mesmos e foi fazer carreira no mercado. Viu surgir computador pessoal, a internet, o celular, a impressora, o e-mail, etc. e viu seu mundo mudar muito. Grande parte da Geração X chegou aos 30, 40 anos e descobriu que para juntar meio milhão e dar entrada, com sorte, num apartamento modesto que irá pagar até seus 60 anos, o caminho é longo e o preço é alto, bem alto, às vezes impagável. À sua volta os filhos crescem, os pais morrem, os sonhos envelhecem e as férias exóticas para a Finlândia, Marrocos ou Jamaica nunca são tiradas.

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Hoje, é cada vez mais comum ver estes profissionais "Chutando o balde", pela internet, inclusive, há vários blogs e canais do YouTube de profissionais até então bem sucedidos, com cargos muito bem remunerados e carreiras consolidados, de mais de 10 anos, em uma grande multinacional que largam tudo para pintar quadros, estudar fotografia, gastronomia, etc. aquilo que os fazem felizes.

Aqui neste projeto você pode conferir várias histórias de pessoas que largaram tudo para corre atrás dos sonhos, grade parte deles são integrantes da geração X, com mais de 30 anos e às vezes, bem mais.

Geração Y

Compreendendo aqueles que nasceram em fins dos anos 70 e início dos anos 90, a geração Y, representava, em 2012, cerca de 20% da população global, segundo Afonso Borges, em seu livro "Social Target".

Foi a geração que desenvolveu-se em uma época de grandes avanços tecnológicos e prosperidade econômica. As crianças da geração Y cresceram tendo o que muitos de seus pais não tiveram, como TV a cabo, videogames, computadores, vários tipos de jogos, e muito mais. Se a geração X viu nascer a internet e a tecnologia, a geração Y já nasceu quando as mesmas estavam plenamente desenvolvidas, cresceram e internalizaram as mesmas desde pequenos.

Segundo pesquisadores que estudam as gerações, a geração Y cresceu rodeada de facilidades oferecidas por seus pais, que obviamente queriam dar uma vida melhor do que aquela que tiveram, para seus filhos. Eles cresceram vivendo em ação, estimulados por atividades, fazendo tarefas múltiplas. Acostumados a conseguirem o que querem, não se sujeitam às tarefas subalternas de início de carreira e por isso lutam por salários ambiciosos desde cedo. É comum que os jovens dessa geração troquem de emprego com frequência em busca de oportunidades que ofereçam maiores desafios e crescimento profissional.

Para alguém da geração X, como seus pais, por exemplo, esta ambição pode ser considerada um ato que demonstra total desinteresse e incerteza no futuro.

Se você é da geração Y, cresceu num mundo digital e está, desde sempre, familiarizado com dispositivos móveis e comunicação em tempo real, como tal, pertence a um grupo de consumidores exigentes, informados e com peso na tomada de decisões de compra. Você faz parte da primeira geração verdadeiramente globalizada, que cresceu com a tecnologia e a usa desde a primeira infância. A Internet é, para você, uma necessidade essencial - afinal, responda-me: Quanto tempo consegue ficar sem ela sem sofrer com a abstinência? - e com base no seu acesso facilitado, desenvolveu uma grande capacidade em estabelecer e manter relações pessoais próximas, ainda que à distância. A tecnologia e os dispositivos móveis permitiram a comunicação entre si como nenhuma outra geração o tinha feito anteriormente, permitindo partilhar experiências, trocar impressões, comparar, aconselhar e criar e divulgar conteúdos, que são o fundamento das redes sociais. Preocupados com o meio ambiente e as causas sociais, têm um ponto de vista diferente das gerações anteriores, que viveram épocas de guerras e desemprego.

Jovens desta geração têm como hábito ser tão multitarefa quanto seu smartphone, podendo, ao mesmo tempo trabalhar em mais de 1 projeto, responder e-mails, acompanhar as notícias através de algum site, conversar com os colegas de trabalho, conversar com os amigos online, ouvir música e dar atenção às redes sociais. Agora imagine explicar isso àquele gestor jubilado da repartição...

Geração Z

Essa geração, que compreende os nascidos entre o fim de 1992 a 2010, está ligada intimamente à expansão exponencial da internet e dos aparelhos tecnológicos. As pessoas da Geração Z são conhecidas por serem "nativas digitais", estando muito familiarizadas com a World Wide Web, com o compartilhamento de arquivos, com os smartphones, tablets, e o melhor de tudo: Sempre conectadas.

Se pensarmos um pouco, vamos perceber que integrantes desta geração nunca viram o mundo sem computador. Outra característica essencial dessa geração é o conceito de mundo que possui, desapegado das fronteiras geográficas. Para eles, a globalização não foi um valor adquirido no meio da vida a um custo elevado. Aprenderam a conviver com ela já na infância. Como informação não lhes falta, estão um passo à frente dos mais velhos, concentrados em adaptar-se aos novos tempos.

Os maiores problemas dessa geração são relacionados à interação social. Paradoxalmente, por estarem tão conectados virtualmente, muitos deles sofrem com a falta de intimidade com a comunicação verbal, o que acaba por causar diversos problemas com as outras gerações. Segundo alguns analistas, essa Geração também é marcada pela ausência da capacidade de ser ouvinte.

A Geração Z é um tanto quanto desconfiada quando o assunto é carreira de sucesso e estudos formais, a maioria já não acredita mais em fazer uma só coisa para o resto da vida ou passar sua vida profissional inteira em uma só empresa. Muitos da geração Z, inclusive, trabalham de casa, é o chamado Home Office, seja em um emprego formal em uma empresa liberal ou informalmente, ganhando dinheiro com blogs, mídia, venda de anúncios YouTube, publicidade, etc. Segundo especialistas, poderá haver uma "escassez" de médicos e cientistas no mundo pós-2020 justamente por isso.

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Enfim, essa geração tem um grande problema, segundo as demais: É a geração mais fechada de todas, onde cada um está sempre fechado em seu mundo e isolado através de fones de ouvido (seja em ônibus, universidades, em casa, no ambiente de trabalho...). São os que escutam pouco e falam menos ainda. Pelos demais eles podem ser definidos como a geração que tende ao egocentrismo, preocupando-se somente consigo mesmo na maioria das vezes. Para os mais antigos pode parecer que houve uma mecanização do "pessoal do escritório".

Problemas

Os principais conflitos pelos conflitos das gerações são motivados pelas características tão diferentes entre si.

No ambiente de trabalho, por exemplo, é mais comum ter como gestor um funcionário da geração X, com vários anos de empresa e que já incorporou totalmente os valores e visão da mesma. Ele está no mesmo emprego desde que saiu da faculdade e se um dia perder aquele trabalho, por qualquer motivo que for, sentir-se-á sem rumo.

Este funcionário precisa gerir ao mesmo tempo seu analista (geração Y) que chegou formado há pouco tempo, cheio de novidades, ideias, multiplataforma e também o estagiário (geração Z), ainda na faculdade, introvertido, que só se manifesta quando formalmente convidado para tal e por tudo isso considerado desinteressado.

[bannerdireita]Como negar que vá haver conflitos nesse ambiente de trabalho? Ele é inevitável. Em uma apresentação de ideias, talvez o gestor não vá entender todas as tecnologias utilizadas pelos demais, talvez o uso do celular, indispensável para a ocasião, não seja bem visto por ele. Para os demais, mais novos, por muitas vezes uma reunião física é perda de tempo, contraproducente em tempos de Skype e vídeo-conferências.

O surto de criatividade das gerações mais recentes, embora sempre produtivo e enriquecedor poderá ocasionar perda de produtividade se não focado, bem como, as ideias do gestor, por melhores que sejam, podem não ser bem aproveitadas, ou aproveitadas ao máximo, se ele ignorar que há uma tecnologia que facilita o que ele está propondo e se recusar a conhece-la.

Agora imagina outra situação: Sua empresa é liberal e aposta em novos talentos. Por causa disto contratou u, novo gerente de repartição de 25 anos, recém formado e cheio de novas ideias. Bom, entre os novos comandados deste gerente estão, entre outros, aquele "exemplar" da geração X que tem de empresa mais tempo que o seu novo chefe tem de idade. Como fazer ele aceitar as novas ordens? Como fazer se adaptar às novas ideias que chegam com ele? As novas tecnologias, etc.?

E aí? Como resolver? Afinal o panorama só tende a piorar, as pessoas se aposentam mais tarde, os jovens ingressam mais cedo e o mundo muda cada vez mais rápido.

Solução

Bom, a tarefa não é fácil, mas segundo especialistas em RH, coachs e demais profissionais que estudam o fenômeno há solução. Abaixo reproduzimos algumas das dicas que Bob Weinstein, da Troy Media dá aos gestores que precisam lidar diariamente com conflitos no escritório:

Entender os diferentes estilos de trabalho: A geração X não gosta de ser gerenciada nos mínimos detalhes, enquanto a geração Y preza por instruções específicas para realizar tarefas. Vale lembrar que, ainda que os mais antigos não apreciem ser monitorados, gostam de saber do processo, entender como tudo é realizado e fazer parte. A geração Y visa mais a estrutura e o resultado final do processo, mas quer tomar suas próprias decisões e fazer conforme entendem ser melhor para o processo. No caminho gostam de receber feedback. Segundo os consultores, portanto, os mais velhos desejam saber o "como", enquanto os jovens querem saber o "porquê".

Leve em conta os valores: Cada geração protege seus valores e os conflitos em decorrência disto podem ser uma ameaça a eles. A geração X, por exemplo, ainda no pensamento anti-guerra dos anos 70, valoriza, e muito, o espírito de equipe, cooperação e comprometimento, enquanto a geração Y prefere tomar uma decisão unilateral e agir, de forma isolada. Já a geração Z valoriza equipes abertas e honestas, que colaborem juntas - e gosta de ter muitas opções para escolher entre elas.

Compartilhe percepções: Quando funcionários de duas ou mais gerações estão envolvidos em um conflito no ambiente de trabalho, eles podem estabelecer um bom diálogo compartilhando suas opiniões. Os mais velhos podem sentir a falta de formalidade e o jeito, talvez, ofensivo dos Z, enquanto os jovens podem se sentir desrespeitados se os X não valorizam suas percepções e insights. É válido ter grupos distintos criando quadros com pontos de vista que mais valorizam. Funciona como um lembrete visual a todos e mostra, de maneira clara, a diferença entre as gerações, além de ser uma atividade divertida que não julga se são errados ou certos os valores de cada pessoa, apenas respeitando-os.

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Valorize o melhor de cada geração: Você não pode mudar as experiências de vida das pessoas, mas pode trabalhar para que as atitudes no ambiente de trabalho e as expectativas delas sejam as melhores possíveis. Um X conhecedor do mercado, que é frustrado pela falta de experiência demonstrada por um Z pode, por meio de sua autoestima e bom senso, se tornar um mentor. "Pelo que tenho visto em minha experiência, relata, se você quer resolver problemas com uma solução criativa, vá em direção aos jovens. Estudos mostram que as pessoas imersas na tecnologia digital são 10% melhores na resolução de problemas do que seus parceiros mais velhos. Não acredite que as decisões e soluções possam vir apenas dos mais experientes. Os Y são a geração mais criativa que temos visto nos últimos tempos. Utilize as habilidades de cada geração da melhor forma possível!"

Busque pontos em comum: A geração Y tende a valorizar segurança e estabilidade mesmo que precisem mudar constantemente de emprego, já os X são mais resistentes a mudanças, mas ambos atribuem importância a treinamento e desenvolvimento. Tanto Y como Z depositam um grande valor na flexibilidade do ambiente de trabalho, além de prezarem o balanço entre vida pessoal e profissional. Os X e os Y se sentem mais confortáveis com a diversidade e estilos de vida alternativos. Descubra os pontos em comum e também as diferenças entre as gerações. Ajude-os a perceber, em equipe, como eles podem utilizar suas forças em conjunto. Traga até eles a consciência sobre o ciclo de gerações para que descubram onde se encaixam.

Aprenda com os demais: Cada geração possui lições valiosas para ensinar umas às outras. Os X têm a sabedoria, o conhecimento e os "truques" de que os jovens precisam. A geração Y é conhecida por sua lealdade e habilidade de mediação. Já a geração Z está mais antenada ao ambiente de trabalho do futuro, ao marketing e às tendências de mercado.

Abaixo segue o depoimento de Nicolas Muller, conhecido como boss supremo pelos corredores do prédio, e criador do Oficina da Net e fruto da geração Y:

Meu depoimento sobre a minha geração:

Esta é a classe genealógica que eu pertenço, são as pessoas nascidas após 1980 até meados da década de 1990. Minha infância foi de brincar na rua, tive videogame desde meus 5 anos de idade, um Atari, lindo. Passava muito tempo sobre minha bicicleta, meus anseios eram por terminar a aula de manhã e poder ir pela pacata cidade em que morava no interior do Rio Grande do Sul.

Não gostava muito de estudar, ainda não gosto, aliás estudo só o que me convém, minha memória é muito volátil, dificilmente conseguiria assimilar tudo da escola e das coisas que mais gosto de fazer/trabalhar. Não sou um "nativo digital" igual a geração Z, aqui no Brasil, vi tudo acontecer, por volta do ano 2000 tive meu primeiro contato com o tão famoso computador, o MS-DOS ainda corre em meus neurônios. Aprendi muito sobre a mais famosa, a INTERNET, hoje vivo disto e para isto. Meu jeito de consumir é primeiro pesquisar para depois comprar, o que meus pais, da geração X faziam de forma "primitiva", indo de loja em loja, ouvindo a opinião única dos vendedores.

Sou empreendedor, mas ainda tenho resquícios quando preciso arriscar, isto muito se deve ao fato de estar em uma geração mediana, onde a geração X, preferia ficar estável ao tentar arriscar, e a geração Z que prefere arriscar do que estagnar".

Então é isso, pessoal. Espero ter passado com clareza os conceitos referentes às gerações, suas diversidades, suas qualidades e seus possíveis defeitos, bem como as possíveis soluções caso você esteja passando por algum dos conflitos relatados aqui.

E se esse for o seu caso conte-nos aqui nos comentários e não esqueça: tente tirar o melhor de cada geração, cada uma tem algo para oferecer e engrandecer a equipe.

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Quais as diferenças entre as gerações X, Y e Z e como administrar os conflitos?

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Você já ouviu falar nas diferentes gerações que coabitam os ambientes de trabalho? Já ouviu falar nas diferenças que cada uma carrega e nos atritos que isso gera? Vamos ver nesse artigo tudo isso e como especialistas sugerem que esses problemas sejam contornados.

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único caminho!

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O relatório global " Podemos dar um salto? O potencial das inovações educacionais para acelerar rapidamente o progresso ", da organização americana sem fins lucrativos The Brookings Institution traz um retrato da educação no mundo atual, repleta de desigualdades e incertezas, e mostra como é urgente fazer melhorias para acelerar o desenvolvimento de habilidades que preparem todos os estudantes para vencer os desafios de um mundo instável.

Elaborado pela diretora e membro sênior do Center for Universal Education da The Brookings Institution Rebecca Winthrop, pela ex-pesquisadora associada da instituição Eileen McGivney e pelo pesquisador assistente do centro Adam Barton, o relatório traz 15 fontes de informação, entre elas a plataforma InnoveEdu, do Porvir, que listou 96 experiências educacionais inovadoras espalhadas pelo planeta. Outros exemplos são organizações como a Ashoka, que busca inovadores sociais e escolas que desenvolvam habilidades nos jovens para o empreendedorismo social, e a Results for Development (R4D) Center for Education Innovations, que atua com programas em países de baixa e média renda.

"Nosso objetivo é compartilhar ideias que possam inspirar governos orientados para a ação, organizações da sociedade civil, educadores, investidores filantrópicos e membros da comunidade empresarial para considerar seriamente a perspectiva de um progresso educacional rápido e não linear e refletir sobre o que mais precisa ser feito para tornar o salto na educação uma realidade", explica o relatório. Para isso, o estudo foi dividido em cinco partes: por que precisamos acelerar?; o que significa acelerar; podemos acelerar?; como acelerar e, por último, o potencial para acelerar.

Segundo a pesquisa, os dois principais desafios globais da educação são as desigualdades e as incertezas. As desigualdades na forma como os sistemas educacionais formais desenvolvem as habilidades de alunos de diferentes classes sociais criaram o que os estudiosos chamam de "intervalo de 100 anos". Isso significa que na velocidade em que as mudanças ocorrem na educação atual, vai levar décadas ou até séculos para que estudantes de baixo poder aquisitivo desenvolvam as mesmas capacidades que alunos de alto poder aquisitivo

"Através de uma análise cuidadosa dos dados educacionais em todo o mundo, a Education Commission (International Commission of Financing Global Education Opportunity) prevê que, até 2030, mais da metade dos dois bilhões de crianças do planeta não estarão no bom caminho para alcançar habilidades básicas no nível secundário, incluindo alfabetização, aritmética, resolução de problemas e pensamento crítico", mostra o relatório. A situação é pior nos países de baixa renda, onde 92% dos estudantes não atingirão o mínimo de competências, contra 51% dos alunos das nações de média renda e 30% nos países de alta renda.

Além disso, há incertezas sobre que competências as crianças vão precisar no futuro, tanto para a vida profissional, quanto para atuarem como cidadãos responsáveis. Algumas das habilidades procuradas pelos empregadores de hoje, segundo o estudo, são aquelas exclusivamente humanas e que complementam as tecnologias digitais, como comunicação, trabalho em equipe, resolução de problemas, pensamento crítico e flexibilidade. No entanto, a maioria das escolas não tem essa preocupação. Por isso é tão urgente a necessidade de acelerar as melhorias.

Saber lidar com a incerteza, a complexidade e as rápidas mudanças está se tornando o desafio central dos nossos filhos. A pergunta para a educação é se ela é capaz de permitir que nossas crianças atinjam este objetivo

Mas o que significa isso? Segundo o relatório, o modelo prussiano de escola, que oferece uma educação em massa, universal e compulsória, em vigor desde o século 18, trouxe muitos benefícios sociais e econômicos, mas não consegue responder aos desafios atuais. A escola precisa ser transformada em dois aspectos principais: o que os estudantes aprendem e como aprendem.

Eles precisam desenvolver uma gama maior de capacidades, que vá além das acadêmicas, e devem participar de atividades mais mão na massa, prazerosas e experienciais, exercitando a curiosidade, o espírito empreendedor, a criatividade e a resiliência. "Saber lidar com a incerteza, a complexidade e as rápidas mudanças está se tornando o desafio central dos nossos filhos. A pergunta para a educação é se ela é capaz de permitir que nossas crianças atinjam este objetivo", dizem os pesquisadores.

O estudo afirma que acelerar não significa necessariamente pular etapas, mas percorrer outros caminhos, o que demanda inovação, entendida como abandonar práticas antigas e adotar novas maneiras de educar, que não necessariamente são desconhecidas, mas ainda não são aplicadas nas escolas regulares. Um exemplo é o ensino centrado no aluno, prática pedagógica conhecida e estudada por teóricos e educadores como o brasileiro Paulo Freire e o americano John Dewey, mas ainda pouco utilizada.

"Apoiar a pesquisa dos alunos, fundamentar o aprendizado nas experiências da vida cotidiana e fomentar a experimentação são características de abordagens de educação progressiva. Essas abordagens compartilham o compromisso de colocar o aluno no centro do processo de aprendizagem, e muitas também se concentram em experiências educacionais que se preocupam não apenas com o que os alunos sabem, mas com o que eles podem fazer com o que sabem", afirma o relatório da Brookings.

Os estudiosos participantes da pesquisa levantam algumas questões, como: é possível abordar as desigualdades e as incertezas ao mesmo tempo?, concentrar as atenções em uma das abordagens necessariamente causa distração em relação à outra?, e como podemos mudar a escola sem perder o compromisso com os princípios da educação em massa?

Para mostrar como acelerar as melhorias na educação, os especialistas pesquisaram 2.855 inovações em 166 dos países do mundo. A maioria delas é dirigida a estudantes em situação de vulnerabilidade ou com baixo poder aquisitivo. O foco principal da maioria é dado ao ensino básico, mas o desenvolvimento dos jovens para o trabalho e a primeira infância também têm importância significativa.

"Acelerar pode assumir várias formas dependendo do contexto. No que chamamos de 'bom' salto, as inovações poderiam, por exemplo, apoiar novas maneiras de as crianças dominarem, fora da escola, os principais conteúdos acadêmicos, abordando a desigualdade de habilidades mais rapidamente do que o ritmo atual de mudança prevê. O 'melhor' salto, no entanto, é aquele que aborda as desigualdades e incertezas das habilidades ao mesmo tempo", diz o relatório.

Acelerar as melhorias na educação, em última instância, pode ser o melhor caminho para aumentar as chances das crianças de desenvolver uma ampla gama de habilidades e prosperar em suas vidas futuras

O Brasil faz parte do grupo de seis países onde há cem ou mais inovações ocorrendo, com um total de 130 experiências. Estados Unidos, com 618, e Índia, com 320, lideram a lista, seguidos pela África do Sul, com 187 e Quênia, com 167. A Finlândia vem logo após o Brasil, com 120 inovações. Outros 35 países têm 20 ou mais experiências educacionais inovadoras. Um dos exemplos brasileiros é a escola Nave, no Rio de Janeiro, que alia o ensino médio generalista a cursos técnicos voltados para a área digital, onde os estudantes aprendem a adaptar, transformar e criar conhecimento.

"O caminho para acelerar foi desenvolvido não como uma ferramenta para avaliar inovações individuais, mas, sim, para ajudar a compreender o esforço coletivo da comunidade de inovação educacional. Por exemplo, é possível que, separadamente, duas inovações não tenham o potencial de ajudar a melhorar a educação, mas, ao trabalharem juntas, elas poderiam", afirma o estudo.

O levantamento mostrou que a maioria das inovações pesquisadas é desenvolvida por organizações da sociedade civil, tem como foco mudanças nos processos de ensino e aprendizagem e apresenta resultados positivos. No entanto, o estudo conclui que para que possam atingir mais pessoas, estas inovações precisam ser incorporadas pelos governos.

É preciso ainda priorizar o desenvolvimento profissional dos professores, encontrar novas formas de reconhecer o aprendizado, usar a tecnologia para transformar a educação e divulgar mais dados sobre a eficácia dos métodos educacionais adotados. Faltam inovações voltadas para crianças que vivem em áreas de crises e de conflitos e outras focadas em crianças com deficiências.

"Sabemos a partir da pesquisa anterior Millions Learning que dois dos principais ingredientes para o sucesso na educação estão no uso efetivo de dados e na colaboração entre governo, sociedade civil e setor privado. Aproveitar o potencial das inovações para ampliar novas formas de enfrentar as desigualdades e incertezas merece nossa atenção e ação coletiva. Acelerar as melhorias na educação, em última instância, pode ser o melhor caminho para aumentar as chances das crianças de desenvolver uma ampla gama de habilidades e prosperar em suas vidas futuras", conclui o relatório.
Alguns resultados da pesquisa:
69% das inovações usam abordagens divertidas de aprendizagem

- Principais objetivos das inovações
81% - melhorar as habilidades
29% - melhorar o acesso, a permanência, a conclusão e a inscrição
23% - melhorar o ensino

- Tipos de habilidades buscadas pelas inovações
62% - habilidades do século 21
61% - habilidades acadêmicas
21% - habilidades vocacionais

- Dados mostram onde melhorar:
12% das inovações são implementadas por governos
15% usam métodos de progressão mais individualizados e flexíveis
23% focam no desenvolvimento do professor
20% das que usam tecnologia visam fazê-lo de forma transformadora, que redefine e estende o que é atualmente possível na prática da educação padrão
16% usam dados regularmente para gerar e programar resultados de aprendizagem
33% divulgam dados sobre a eficácia de suas inovações
Caminhos para acelerar as melhorias na educação, segundo o estudo:
ELEMENTOS PRINCIPAIS
Aprendendo e ensinando: aumentando a aprendizagem centrada no estudante
Aprendendo - A educação exige que os alunos criem e avaliem trabalhos originais usando uma ampla gama de habilidades, desde as acadêmicas até as inter e intrapessoais.

Ensinando - O aprendizado é impulsionado pelo interesse e pela necessidade dos alunos. Os professores assumem o papel de facilitadores.

Exemplo: A cadeia de escolas privadas de baixo custo Innova Schools, no Peru, se concentra na aprendizagem combinada, online e presencial. Os alunos passam 70% do dia em salas de aula e o restante em laboratórios de informática, trabalhando no próprio ritmo em planos individuais de aprendizado. Em sala, trabalham em equipes para enfrentar desafios relacionados aos temas curriculares. Os professores atuam para facilitar e fornecer apoio ocasional.
Reconhecimento do aprendizado: aumentando a individualização
Progresso - Os alunos devem progredir com base no conhecimento individual e na própria necessidade.

Verificação - Parcerias com atores de fora do sistema formal ajudam a determinar se os alunos têm conhecimentos e habilidades específicas que se busca.

Exemplo: O programa de desenvolvimento para jovens da organização Go For Gold, na África do Sul, liga escolas de ensino básico desfavorecidas a profissionais do setor de construção para orientação, experiência profissional, treinamento de habilidade para a vida e empregos. Os participantes fazem estágios nas empresas. Os empregadores avaliam os estudantes de acordo com seu desempenho no trabalho e demonstração de competências. Se estiverem satisfeitos, patrocinam a continuação dos estudos dos alunos e os contratam.

ELEMENTOS DE APOIO
Pessoas e lugares - aumentando a diversidade
Pessoas - Atores não docentes podem ajudar a desafogar os professores e apoiar a aprendizagem.

Lugares - Espaços de aprendizagem não formais têm potencial para complementar o ensino em sala de aula.

Exemplo: O Programa Educacional de Apoio ao Desenvolvimento Sustentável (Peads) (http://www.serta.org.br/site/o-serta/metodologia/), da organização Serviço de Tecnologia Alternativa (Serta), no Brasil, desenvolve programas de educação formal e não formal na área rural para tornar a aprendizagem mais aplicável à região. O programa vincula o trabalho em sala de aula com necessidades do desenvolvimento rural, facilitando pesquisas feitas pelos alunos. Os estudantes desenvolvem projetos comunitários, colocando suas habilidades acadêmicas em prática em contextos locais.
Tecnologia e dados - aumentando a orientação de resultados
Tecnologia - O uso da tecnologia contribui para redefinir e reimaginar as tarefas do ensino e da aprendizagem.

Dados - A integração de dados ajuda a melhorar as experiências e os resultados educacionais.

Exemplo: A plataforma de aprendizagem on-line The Open Learning Initiative (OLI), da Carnegie Mellon University, tem cursos que podem ser utilizados por estudantes fora dos contextos de educação formal e por professores, que podem misturar aulas virtuais e em sala de aula. Tem tutoria automática, laboratórios virtuais, avaliações incorporadas às atividades e feedback contínuo.

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Inovação é o caminho para acelerar melhorias na educação

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O relatório global " Podemos dar um salto? O potencial das inovações educacionais para acelerar rapidamente o progresso ", da organização americana sem fins lucrativos The Brookings Institution traz um retrato da educação no mundo atual, repleta de desigualdades e incertezas, e mostra como é urgente fazer melhorias para acelerar o desenvolvimento de habilidades que preparem todos os estudantes para vencer os desafios de um mundo instável.

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Assista!

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Ricardo Guimarães grava video para Natura sobre Cenário, Transição e Evolução da Sociedade, das Empresas e do Trabalho.

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Use o Canvas em seus planejamentos, organizações e projetos com os alunos. 

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Use o Canvas em seus planejamentos, organizações e projetos com os alunos. 

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Acesse abaixo o site do criador em inglês: https://strategyzer.com/platform/login  e também aqui o link do Sebrae Canvas em Português

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O Sebrae Canvas é uma ferramenta desenvolvida pelo Sebrae para estimular que você crie e valide modelos de negócios.

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Use criatividade  com seus alunos em suas aulas, seja diferente! Ser criativo é normal!

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Use criatividade  com seus alunos em suas aulas, seja diferente! Ser criativo é normal!

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Crie uma nuvem de palavras com as respostas dos seus alunos com a ferramenta Edupulses:

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Crie uma nuvem de palavras com as respostas dos seus alunos com a ferramenta Edupulses:

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http://edupulses.com.br/inicio

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Quais são as principais qualidades que definem um bom professor? De acordo com um estudo produzido pelo grupo editorial britânico Pearson, as competências socioemocionais contam mais do que o domínio de conteúdos ou as habilidades de ensino. Após ouvir familiares, alunos, educadores, administradores, pesquisadores e representantes políticos brasileiros, a pesquisa identificou que no topo da lista aparecem características como relacionamento, profissionalismo, paciência e dedicação.

Realizado entre março e novembro de 2015, o relatório Global Survey of Teacher Effectiveness (Pesquisa Global de Eficácia do Professor, em livre tradução) fez um levantamento em 23 países para identificar quais são as características-chave de um bom professor. No Brasil, que teve resultados semelhantes ao de outros países em desenvolvimento, como México, Índia e África do Sul, foram entrevistadas mais de 500 pessoas nas capitais Belo Horizonte, Curitiba, Fortaleza, Porto Alegre, Rio de Janeiro, Salvador e São Paulo.

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Para os estudantes brasileiros, a paciência é a principal qualidade de um bom professor (13%). Em seguida, aparecem as características voltadas para o relacionamento (12,8%), o profissionalismo (11,4%) e as habilidades de ensino (7,3%). Já para os líderes escolares, as habilidades de ensino aparecem na primeira posição (11,4%).

Os pais também apresentam uma percepção muito parecida com a dos estudantes, destacando qualidades como profissionalismo (14,2%), relacionamento (13,2%) e paciência (11,8%). Na mesma direção, os professores ainda destacam a dedicação (9,8%) como uma característica-chave, além das outras já apontadas pelos pais e alunos.

Em diferentes posições, algumas características se repetem entre as quatro mais citadas pelos diferentes entrevistados. No entanto, os pesquisadores e representantes políticos ainda destacam outra qualidade, que está relacionada ao gerenciamento da sala de aula (8,4%). Essa habilidade aparece na quarta posição, atrás apenas de relacionamento (12,2%), paciência (12,2%) e dedicação (10,7%), respectivamente.

A partir do levantamento, o estudo traz algumas reflexões para a realidade educacional brasileira, como a necessidade de desenvolver a inteligência socioemocional dos professores para apoiar a construção de relações de confiança. E quando o assunto é formação de professores, os resultados também demonstram que os educadores devem ser treinados para desenvolver liderança e colaboração.

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Bom professor é aquele que se aproxima do aluno - PORVIR

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Quais são as principais qualidades que definem um bom professor? De acordo com um estudo produzido pelo grupo editorial britânico Pearson, as competências socioemocionais contam mais do que o domínio de conteúdos ou as habilidades de ensino.

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Sorteie aqui os nomes das equipes e alunos para responder suas questões

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Sorteie aqui os nomes das equipes e alunos para responder suas questões

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Sorteio de Nomes | Sorteador.com.br - É fácil sortear!

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https://www.youtube.com/watch?time_continue=9&v=N8Kmtom9SBY

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Instrua seu aluno a estar ativo nas redes sociais, postando coisas saudáveis e inteligentes. faça uma dinâmica de abertura usando as redes!

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Traga jogos para seu aluno se divertir enquanto aprende com o próprio celular na mão! acesse kahoot.com e crie o seu agora mesmo.

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Traga algo que remete seu aluno a usar o conhecimento prévio para que você o conheça melhor, sem contar que dinâmicas para falar de assuntos teóricos demais, faz com que ele tenha um plus para se interessar!

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Rita Pierson é um excelente exemplo de educadora. Inspira professores a ver o lado positivo do aluno.

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Rita Pierson: Every kid needs a champion

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Rita Pierson, a teacher for 40 years, once heard a colleague say, "They don't pay me to like the kids." Her response: "Kids don't learn from people they don't like.'" A rousing call to educators to believe in their students and actually connect with them on a real, human, personal level.