# data[].attributes.body
-De fase waarin je kind twee woordjes aan elkaar rijgt, duurt eigenlijk maar kort. Omdat het kind al veel met je bespreekt en daardoor veel woorden van jou gaat overnemen. Dan gaan ze al snel in een meerwoordstadium.

-Als je kind 2,5 jaar oud is, dan kan hij best al zinnetjes van 3 tot 5 woorden maken
- Beginnend begrijpen en toepassen van de regels van onze taal. Je kind probeert zelf zinnen op te bouwen aan de hand van taalregels die hij heeft ontdekt. In dit stadium komt het creatieve aspect van taal om de hoek kijken.
-In een rap tempo leert je kind nu
nieuwe woorden, waarmee hij ook zijn denkwereld kan vergroten.
-Zodra hij een voorwerp, situatie of gevoel kan benoemen, kan hij er ook over nadenken
-Je kind kan ook al over dingen nadenken waar hij het woord niet voor weet. Om daar vervolgens toch over te kunnen praten, verzint hij zelf een woord.Deze zelfverzonnen woorden verdwijnen vaak weer snel omdat je kind al gauw het juiste woord leert.
(Lauren Bron:Auteur: MP. Publicatiedatum: 2009-2016. © Copyright Applinet B.V. KvK 33304053.http://www.anababa.nl/ontwikkeling/peuter/taal)

# data[].attributes.body
- Een van de grootste ontwikkelingen is dat de kinderen een beeld kunnen vasthouden in hun hoofd. Het geheugen zal zich langzaam beetje bij beetje steeds verder ontwikkelen en steeds sterker worden.
- Ook leren ze oorzaak en gevolg kennen. Als ze het eten van tafel gooien dan wordt het een rommeltje op de grond.
-men kan met het kind en de peuter gaan praten over de zaken waar ze mee bezig zijn
-Ze hebben nog geen inlevingsvermogen wat zich pas later zal ontwikkelen.
-De fantasie werkt ook nog volop in het hoofd van het kind. En werkelijkheid en fictie lopen dan ook nog wel eens door elkaar heen. Het kind heeft nog niet helemaal het volle besef van wat echt is en wat niet.
-De peuter speelt nog speel maar dat is voor de cognitieve ontwikkeling een hele ontdekkingsreis
(Lauren bron:http://cognitieveontwikkeling.nl/cognitieve-ontwikkeling-peuter/)

- op stage stellen ze heel veel vragen. over wat je aan het doen bent? wat je gaat doen? wat je in je handen hebt ze willen alles weten.

(bron stage Lauren

# data[].attributes.body
- Hebben nog geen voorkeur voor vriendschappen, kiezen speelkamerraadjes aan de hand van waar ze op dat moment zin hebben om te doen.
_ Koppigheid. heb ik vooral gemerkt bij schoenen uit doen tijden een LO les en de jassen uit en aan doen.

( lauren stageklas )

-Het kind vind het in deze fase steeds leuker om juist te doen wat niet mag, probeert uit en zoekt de grenzen op (1-2jaar)
-Nog steeds erg egocentrisch en moet nog leren wat anderen wel en niet leuk vinden
-Door de reacties van anderen leert het kind belangrijke vaardigheden (1-2 jaar)
- Het zelfbewustzijn van kind neemt toe. De peuter heeft geleerd dat hij onderdeel is van het gezin
-Het zal experimenteren
-Ook leren peuters redeneren, ze leren het begrip ‘wij’ kennen en kunnen dingen steeds beter delen en inschatten hoe de omgeving op hun gedrag zal reageren. (2 tot 4 jaar )
-De eerste morele gevoelens ontwikkelen peuters tegen het einde van het tweede levensjaar. Hierdoor ontstaat weer een fase van experimenteren; de koppigheidsfase. Tijdens deze fase kunnen peuters zich opeens verzetten tegen zaken die eerst heel normaal waren.
( Lauren Bron: kijk op spel 23 november 2014 http://www.kijkopontwikkeling.nl/mijlpalen/sociaal-emotionele-ontwikkelingsfasen/)

# data[].attributes.body
-  Spelen vooral nog op zicht zelf weinig samen spel. Hebben het moeilijk met delen ( de allerkleinste peuters)
- beginnen samen te spelen maar soms ook nog naast elkaar. beginnen te delen.( de grotere peuters
- Willen alles zelf ontdekken en zelf uitvoeren
( lauren stage klas )

- Delen is nog heel moeilijk en speelgoed uit de handen van een kameraadje trekken kan zomaar gebeuren
- fantasie ook een grote rol. Deze fantasie wordt toegepast in spel.Op deze manier leren de kinderen spelenderwijs welk gedrag bij welke rol hoort
( Lauren Bron: kijk op spel 23 november 2014 http://www.kijkopontwikkeling.nl/mijlpalen/sociaal-emotionele-ontwikkelingsfasen/)

# data[].attributes.body
- Ze leren wat waar is en verzonnen
(Annelou. Bron : Petra-1987. 2007. Kenmerken van peuters. Geraadpleegd op 6/10/2017 via https://mens-en-samenleving.infonu.nl/pedagogiek/2794-kenmerken-van-peuters.html)
- kleuters leren heel veel nieuwe woorden, handelingen in de eerste levensjaren
- ook waarden en normen leren ze stillaan kennen
(Annelou Bron : stageklas)

# data[].attributes.body
- lezen en schrijven kunnen  ze absoluut nog niet
- wiskunde is moeilijk maar hier kan wel op in gezet worden door middel van oefeningen in de 3 fasen : eerst van op het eigen lichaam, dan vanuit het eigen lichaam en dan vanuit andere objecten in de ruimte
(Annelou Bron : stageklas, lessen wiskunde)

# data[].attributes.body
- Doen enthousiast mee met liedjes
- kleuters gaan liedjes sneller onthouden
- ze kunnen meer concentratie opbrengen bij liedjes
(Annelou. Bron : Stageklas)

# data[].attributes.body
- Zijn overdag meestal zindelijk, maar 's nachts nog niet
- Het melkgebit is compleet op 3 jaar
- Grove motoriek wordt ontwikkeld ---> grote bewegingen
(Annelou. Bron : Petra-1987. 2007. Kenmerken van peuters. Geraadpleegd op 6/10/2017 via https://mens-en-samenleving.infonu.nl/pedagogiek/2794-kenmerken-van-peuters.html)
- ook hier vlinderen kleuters veel een omloop bij de jongste kleuter mag maar dan moet je verschillende standen maken waarbij de kleuters kunnen vlinderen
(Annelou Bron : mevrouw Smets)

# data[].attributes.body
- in fases:
Fase 1 : eenwoordzinnen
Fase 2 : twee - of driewoordzinnen
Fase 3 : hele zinnen
(Annelou. Bron : Petra-1987. 2007. Kenmerken van peuters. Geraadpleegd op 6/10/2017 via https://mens-en-samenleving.infonu.nl/pedagogiek/2794-kenmerken-van-peuters.html)
- kleuters stellen heel vaak de "waarom" vraag
- als ze enthousiast vertellen stotteren ze vaak omdat ze zoveel in een keer willen zeggen
- sommigen praten ook gewoon met klanken in plaats van echte woorden (juka maka ---> Jufrouw Magda)
(Annelou Bron : stageklas)

# data[].attributes.body
- Vlinderen
- ze kunnen zich nog niet lang consentreren op 1 activiteit
- de activiteiten mogen niet te lang zijn
- kleuters spelen vooral op zichzelf en niet samen
(Annelou. Bron : Stageklas)

# data[].attributes.body
- Energiek
- Snelle emotiewisseling
- Vragen veel aandacht
- Bang van het onbekende (verlegen) maar willen het toch leren kennen --> voorzichtige ontdekkers
(Annelou. Bron : Stageklas)
- Zijn jaloers (meestal op nieuwe broertje of zusje)
- Koppigheidsfase / peuterpuberteit : woordje "ik" en "nee" worden veel gebruikt
- kunnen angstig zijn door de vele nieuwe ervaringen en hun grote fantasie (monsters in het donker)
(Annelou. Bron : Petra- 1987.2007. Kenmerken van peuters. Geraadpleegd op 6/10/2017 via https://mens-en-samenleving.infonu.nl/pedagogiek/2794-kenmerken-van-peuters.html)