# data[].attributes.attachment_link.readable_text
El rol docent a l'AC

1. A. PREPARAR L'ALUMNAT

FASE 1: pREPARACIÓ

1.B. eSTABLIR NORMES

FASE 3: AVALUACIÓ

FASE 2: SUPERVISIÓ

1.C. ESTRUCTURAR

1.D. dECISIONS PEDAGÒGIQUES

1.e. iDENTIFICAR CONEIXEMENTS PREVIS

1.F pLANIFICAR AVALUACIONS

MATIVES

Planificarels equips i assegurar que disposen de les estratègies i procedimentsper treballar en equip.

Establir normes del treball cooperatiu, emfatitzar que se'ls estarà observant i dissenyar amb l'alumnat un "codi de treball en equip" definint els rols i funcions.

Assegurar els elements de l'aprenentatge cooperatiu: interdependència positiva, compromís individual, ajuda mútua i avaluació en equip.

Decisions prèvies: objectius d'aprenentatge, mida dels grups i com es faran, quin paper tindran els alumnes, quin material necessiten i com s'organitzen els espais i l'activitat..

Per assegurar un repte acadèmic assolible i uns criteris d'avaluació realistes.

Observació del treball en grup amb diari de sessions, plans d'equip...

Deixar espai per la creativitat!

OBSERVACIÓ

Observar els grups mentre treballenEntrevistar als grups o als seus membres.Construir una carpeta de grupon reunir exposicions escrites i resums de les diferents tasques en equip i el registre de les contribucions de tots els membres.Recollir treballs informals d'un minut responent una qüestió en particular.Fent que els grups s'analitzin com treballen junts.

Per identificar problemes abans de que siguin irresolubles. Exemples:

Seguir les rúbriques i criteris planificats a la fase 1i que han estat a disposició de l'alumnat.Fomentar la co-avaluació mitjançant el pla d'equip:

Cada grup reflexiona sobre els objectius d'equip i assoliment.Cada membre reflexiona sobre l'acompliment de les funcions del rol i objectius de l'equip.

Facilitar també els criteris de qualificació de la competència de treballar en equip.

# data[].attributes.attachment_link.title
El rol docent a l'AC by margutierrez on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
El rol docent a l'AC 1. A. PREPARAR L'ALUMNAT FASE 1: pREPARACIÓ 1.B. eSTABLIR NORMES FASE 3: AVALUACIÓ FASE 2: SUPERVISIÓ 1.C. ESTRUCTURAR 1.D. dECISIONS PEDAGÒGIQUES 1.e. iDENTIFICAR CONEIXEMENTS PREVIS 1.F pLANIFICAR AVALUACIONS MATIVES Planificarels equips i assegurar que disposen de les estratègies i procedimentsper treballar en equip.

# data[].attributes.headline
Què aporta aquesta estratègia a la creació d'una línia de centre més unificada?

# data[].attributes.subject
Què aporta aquesta estratègia a la creació d'una línia de centre més unificada?

# data[].attributes.attachment_link.title
Rúbrica desenvolupament rol docent a metodologies inclusives

# data[].attributes.body
1. Disseny de l'experiència: explicació de quina activitat, grup, quin objectiu, organització d'aula,
2. Valoració: Em quedo... He trobat dificultats...

# data[].attributes.body
Prèvies:
- El mestre és un guia que planifica amb anterioritat la intervenció.
- Ajuda a optimitzar els f

# data[].attributes.body
Posteriors:
- Ajudar a definir els rols dels alumnes.
- Donar respostes immediates.

# data[].attributes.body
Prèvies:
- El mestre és un guia.
- Segueix un model transformatiu.

Posteriors:
- Els alumnes reben una resposta immediata.
-Mestre vetlla perquè la situació d'aprenentatge tingui ordre.

# data[].attributes.body
Prèvies:
- Planificació de l'activitat, organitzar els equips i aquelles estratègies que l'ajudaran.

Posteriors:
- La figura del mestre com a guia.
- Canvi de rol.
- Fer un acomponyament.

# data[].attributes.body
Prèvies:
- Moment d'adaptar els espais i organització de l'activitat.

Posteriors:
- Resposta immediata.
- Mestres com a guia: afavoreix l'aprenentatge.

# data[].attributes.body
Hem agrupat els alumnes en equips que han permés el treball cooperatiu i l’aprenentatge significatiu de cadascú
dels alumnes.

# data[].attributes.body
Hem incorporat noves metodologies perquè els alumnes tinguessin un rol més actiu i autònom en el seu aprenentatge i disposessin d’espais de

# data[].attributes.body
Hem preparat una o diverses activitats que han facilitat la creació de bones preguntes,
que han generat investigacions, deduir-ne conclusions i abstreure idees potents per continuar aprenent o que es poden utilitzar en la resolució d’altres reptes

# data[].attributes.body
Hem proposat activitats que generen converses que ajuden a contrastar punts de vista i a arribar
a consensos.

# data[].attributes.body
La documentació aportada permet que una persona aliena al projecte es faci una idea força bona de tot el
procés.

# data[].attributes.body
Les evidències d’aprenentatge són variades i van acompanyades de reflexions, escrites o verbals, en què l'alumne pot justificar què ha aprés i com ho ha aprés.

# data[].attributes.body
Ens hem reunit periòdicament, hem compartit i dissenyat les activitats de manera conjunta i hem cercat solucions a les dificultats que han sorgit en el procés d’implementació.

# data[].attributes.body
- Unificar criteris metodològics.
- Compartir les experiències pròpies.

# data[].attributes.headline
Coordinació entre cicles i pas coherent entre ells

# data[].attributes.subject
Coordinació entre cicles i pas coherent entre ells

# data[].attributes.headline
 Coordinació docent amb l´equip de suport.

# data[].attributes.subject
 Coordinació docent amb l´equip de suport.

# data[].attributes.headline
Poder fer suport a les altres etapes/grups.

# data[].attributes.subject
Poder fer suport a les altres etapes/grups.

# data[].attributes.body
Poder compartir moments amb les altres etapes educatives per comprendre millor el perquè de les seves propostes i intervencions i enriquir-nos entre tots.

# data[].attributes.body
Trobar solucions a les dificultats que van sorgint davant les diferents propostes metodològiques.

# data[].attributes.body
Oferir als infants un acompanyament encara més respectuós que els permeti sentir que les condicions, dinàmiques i rutines de feina...són les mateixes indepenentment de l'aula, l'adult o el grup en el que es trobi.

# data[].attributes.headline
Disseny d'una pràctica i transferència...

# data[].attributes.subject
Disseny d'una pràctica i transferència...

# data[].attributes.body
Plantilla presentació compartida.

# data[].attributes.attachment_link.title
2021_SI_Presentació per a la transferència Sandra