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Veranstaltung am 11.03.21 um 18 Uhr über Zoom. Weitere Daten erfolgen per Mail

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Petra Vogt (stellv. Fraktionsvorsitzende der CDU im Landtag NRW)

Franziska Müller-Rech (schulpolitische Sprecherin der FDP-Landtagsfraktion NRW)

Jochen Ott (schulpolitischer Sprecher der SPD-Landtagsfraktion NRW)

Sigrid Beer (bildungspolitische Sprecherin Die Grünen im Landtag NRW)

Anke Staar (Landeselternkonferenz NRW, Landesvorsitzende)

Moritz Bayerl (Landesschüler*innenvertretung NRW, Vorstandsmitglied)

Rebecca Sirsch (GEW, SoWi-Lehrerin)

Tobias Löttgen (Junge GEW, Student)

Maike Finnern (GEW NRW, Landesvorsitzende)

Prof. Dr. Bettina Zurstrassen (DVPB NRW, Landesvorsitzende)

Moderation: Prof. Dr. Andrea Szukala (Universität Münster)

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Aus Sicht der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) sowie der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung e.V. (DVPB) werden hier falsche Zeichen für die Bildung gesetzt. Die Neueinführung kommt einer weitreichenden Ökonomisierung der Bildung gleich. Erziehung und Ausbildung zu politisch aufgeklärten Mitgliedern einer demokratischen Gesellschaft tritt in den Hintergrund gegenüber einem an ökonomischen Zusammenhängen und Effektivierung orientierten Denken.

Stattdessen sollte aus Sicht der GEW die politische Bildung weiter gestärkt werden.

In einer online-Veranstaltung will die GEW Bochum in Kooperation mit der DVPB diesen Paradigmenwechsel mit Expert*innen und Zuhörer*innen diskutieren:
11. März 2021 um 18 Uhr
Mit:

Petra Vogt (stellv. Fraktionsvorsitzende der CDU im Landtag NRW)

Franziska Müller-Rech (schulpolitische Sprecherin der FDP-Landtagsfraktion NRW)

Jochen Ott (schulpolitischer Sprecher der SPD-Landtagsfraktion NRW)

Sigrid Beer (bildungspolitische Sprecherin Die Grünen im Landtag NRW)

Anke Staar (Landeselternkonferenz NRW, Landesvorsitzende)

Moritz Bayerl (Landesschüler*innenvertretung NRW, Vorstandsmitglied)

Rebecca Sirsch (GEW, SoWi-Lehrerin)

Tobias Löttgen (Junge GEW, Student)

Maike Finnern (GEW NRW, Landesvorsitzende)

Prof. Dr. Bettina Zurstrassen (DVPB NRW, Landesvorsitzende)

Moderation: Prof. Dr. Andrea Szukala (Universität Münster)

Anmeldung bis zum 8.3.2021 unter info[at]gew-bochum.de; Teilnahme kostenlos.

Nach der Anmeldung werden rechtzeitig vor Beginn der Veranstaltung alle Informationen bezüglich des Zugangs versendet.

Eine Veranstaltung in Kooperation mit der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung (DVPB) NRW

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Aus Sicht der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) sowie der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung e.V. (DVPB) werden hier falsche Zeichen für die Bildung gesetzt. Die Neueinführung kommt einer weitreichenden Ökonomisierung der Bildung gleich. Erziehung und Ausbildung zu politisch aufgeklärten Mitgliedern einer demokratischen Gesellschaft tritt in den Hintergrund gegenüber einem an ökonomischen Zusammenhängen und Effektivierung orientierten Denken.

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Wie soll sichergestellt werden, dass Absolvent*innen des Studiengangs SOWI später nicht im Bewerbungsverfahren benachteiligt werden? Es wäre ja denkbar, dass Absolvent*innen des Studiengangs WiPo bevorzugt werden, weil man (fälschlicherweise?!) annimmt, sie seien besser auf das Fach vorbereitet.

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Der 16. Kinder- und Jugendbericht betont die Wichtigkeit und gleichzeitig Unterrepräsentiertheit politischer Bildung in Schulen. Warum wird entgegen solcher Befunde nicht die politische, sondern die ökonomische Bildung gestärkt? Welche wissenschaftlich fundierten Befunde gibt es, die die stärkere Fokussierung auf Wirtschaft empfehlen bzw. die zurzeit nicht ausreichend vorhandenen wirtschaftlichen Kenntnisse der Studierenden belegen?

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Wo bleibt Platz für wichtige "nicht-ökonomische" Inhalte?

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Wo bleibt Platz für wichtige "nicht-ökonomische" Inhalte?

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Wo bleibt der Platz für gesellschaftlich höchst relevante Themen? "Entwicklungspolitik" wurde schon geopfert. Was soll in Zukunft mit Themen wie z.B. "demografischer Wandel", "soziale Ungleichheit", "Sozialstaat", o.ä. geschehen? Finden die noch statt?

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Wer garantiert für den Fortbestand des Faches Sozialwissenschaften in seiner derzeitigen Konzeption in der gymnasialen Oberstufe?

Hintergrund: Die Befürchtung einer Angleichung im Fachzuschnitt an die Sek I ("Wirtschaft-Politik"), wenn die neuen Kernlehrpläne für die gymnasiale Oberstufe entwickelt werden.

(Tim Unger)

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Ist es Lehrpersonen, die Sozialwissenschaften studiert haben, zukünftig noch möglich (mit bzw. ohne Zertifikatskurs) in der Lehrerbildung für das Fach Wirtschaft/Politik tätig zu sein? Oder ist dies nur noch Personen mit einem entsprechenden Studienabschluss vorbehalten?

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Ich habe die Fakultas "Wirtschaftslehre/Politik" für das Berufskolleg. Könnte ich dann auch auf dem Gymnasium/Gesamtschule unterrichten?

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Frage 1: Wieso muss das Studienfach überhaupt geändert werden? Nur weil es Anpassungen im Lehrplan gibt, werden in anderen Fächern doch auch keine ganzen Studiengänge neu konzipiert.

Frage 2: Das Ministerium sichert allen jetzigen Lehrer*innen sowie allen jetzigen Absolvent*innen mit Sozialwissenschaft zu, dass sie vollends dazu ausgebildet und zu 100% dazu befähigt sind, das Fach Sozialwissenschaft bzw. Wirtschaft-Politik zu unterrichten. Wieso aber wird jetzt geplant den Studiengang zu reformieren? Findet sich hier nicht ein Widerspruch? Wenn alle Lehrer*innen und Absolvent*innen jetzt(!) und in Zukunft dazu befähigt sein sollen, SoWi bzw. Wirtschaft-Politik vollumfänglich unterrichten zu können, wieso muss es diese Anpassung des Studienfachs dann überhaupt geben?

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Politikunterricht bemüht sich um reflektierte Meinungsbildung in handlungsnahen Zusammenhängen, um bspw. bei einer Wahl eine reflektierte, individuelle Entscheidung für oder gegen eine Partei zu treffen. Eine hochsensible Angelegenheit für Lehrkräfte, Stichwort Beutelsbacher Konsens.

Wenn nun künftig, wie es Staatssekretär Mathias Richter (FDP) in einem Interview mit der Wirtschaftswoche zu Protokoll gab, Inhalte zu unterrichten sind wie „Wie gründe ich ein Unternehmen?“ oder „Was bedeutet Entrepreneurship“, sind wir dann nicht wieder dabei, Wissen zu lehren anstatt Kompetenzen zu unterrichten?

Anders ausgedrückt: Zum Thema Gründung könnte ich als SchülerIn auch einen Vhs-Kurs oder einer Jobagentur-Schulung besuchen. Benötige ich dafür eine didaktisch-ausgebildete Person?

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Würden die GesprächsteilnehmerInnen die Interpretation zulassen, dass ökonomische Bildung auch deshalb verstärkt in schulischen Bildungsplänen aufgenommen wird, weil die Umverteilungslogik in unserer Gesellschaft nicht funktioniert und „Arbeit“ insgesamt nicht gut genug bezahlt wird, sodass junge Lernende bereits in der Schule darauf vorbereitet werden sollen, evtl. selbst ein Unternehmen gründen oder verstärkt an Kapitalmärkten zu partizipieren, um später finanziell nicht zu den Schwächeren zu gehören?

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Wie kann die Landesregierung vor sich selbst rechtfertigen, den Schüler:innen in Zeiten von Corona, in denen sie unter unheimlich starken psychischen Belastungen stehen und sich Fragen nach dem "Wer bin ich und wohin will ich eigentlich? Wie werden meine Gedanken und mein Verhalten von der Gesellschaft beeinflusst und geformt?" stellen, die Bezugsdisziplin Soziologie abzuschaffen, die gerade jetzt (u.a.) so dringend benötigt wird, damit die Schüler:innen sich selbst in der Welt verorten können?

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Angenommen, der Studiengang würde tatsächlich zu Wirtschaft-Politik geändert - wer unterrichtet dann ab 2026 Sozialwissenschaften in der Sekundarstufe II?

Eine Namensänderung des Studienfaches (in der Debatte kommt es ja ganz offensichtlich auf die Anpassung des Namens an das Schulfach WiPo an) hätte zur Folge, dass der Name des neuen Studienfaches dann von dem des Schulfaches in der Sek II abweicht. Qualifiziert der neue Studiengang also nur noch für den Unterricht in der Sek I?

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Was passiert mit Themen wie sozialer Ungleichheit? Bleibt das als Inhaltsfeld für die Q-Phase erhalten?

# data[].attributes.subject
Was passiert mit Themen wie sozialer Ungleichheit? Bleibt das als Inhaltsfeld für die Q-Phase erhalten?

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Wenn ja: Wie soll das sinnhaft gestaltet werden, wenn die neuen Absolvent:innen Soziologie nicht studiert haben?
Wenn nein: Wie kann es sein, dass soziale Ungleichheit nicht mehr thematisiert werden soll? Vor allem für den Bereich Bildung peinlich, da wir doch wissen, dass z.B. der Bildungserfolg in Deutschland überproportional stark von der sozialen/ökonomischen Herkunft abhängt.

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Statt einseitig nicht-ökonomische Anteile im Fach zu kürzen: Wieso wurde die Rückkehr zu G9 nicht dazu genutzt, das Fach massiv zu stärken und es - ähnlich Religion/Philosophie - in jedem Schuljahr zu verankern? Dann könnte man mehr ökonomische Anteile einbringen, ohne an soziologischer und/oder politischer Bildung zu sparen.
Die wissenschaftspropädeutische Ausrichtung des Integrationsfachs Sozialwissenschaften könnte dann auch unberührt bleiben - anders als es die FDP ja offenbar plant, wenn es stärker um die Frage gehen soll, wie man ein Unternehmen gründet usw.

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Wieso wird nicht ein eigenes Fach zur Studien- und Berufsorientierung eingeführt? Dort könnte man Themen wie Unternehmensgründung wunderbar unterbringen. Darüber hinaus würde für viele Vorhaben im Rahmen von KAoA dann auch kein anderer Fach-Unterricht mehr ausfallen müssen.
Davon unberührt könnte das Fach Politik/Wirtschaft bzw. Sozialwissenschaften als Integrationsfach, dass alle drei Teile abdeckt, bestehen bleiben. Vor allem in der Oberstufe könnte das Fach Sowi somit auch stärker wissenschaftlich ausgerichtet sein, während das Fach SBO eher praktisch wäre und auch die oft geforderten Inhalte wie das Ausfüllen einer Steuererklärung abdecken könnte.
Auch hier hätte die Umstellung auf G9 Möglichkeiten geschaffen, die Stunden zu schaffen.

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Könnte es nicht ein Kompromiss sein, eine ExpertInnenkommission zu gründen, um die Schulfächer generell einer Revision zu unterziehen. Der Fächerzuschnitt ist ja nichts, was der jeweiligen Regierung nach politischer Orientierung zur Gestaltung freigegeben sein sollte, sondern etwas, was von BildungsexpertInnen, PädagogInnen und WissenschaftlerInnen fachlich beraten werden und  langfristig entschieden werden sollte.

Das Fächerdenken stammt aus dem 19. Jahrhundert. NRW könnte bei der Überwindung und Erneuerung des Unterrichts eine Vorreiterrolle übernehmen. Gibt es bereits eine solche Idee und/oder wäre eine solche Idee mehrheitsfähig?

Aziz Sbai

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Ist eine erneute Änderung nach der Wahl 2022 nicht wahrscheinlich?
Da die inhaltlichen Umstrukturierungspläne rein parteipolitischen Grundsätzen zu folgen scheinen, kann nach der Wahl 2022 wieder mit einer erneuten Debatte gerechnet werden. In Anbetracht der langen Planungszeiten, des Zeitaufwands etc. und nicht zuletzt des Engagements der einzelnen KollegInnen, wäre es da nicht angebracht, einer langfristigeren Strategie zu folgen?
Bettina Brosterhus

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An meiner Realschule unterrichten wir Politik bzw. ab sofort Politik/Wirtschaft nur in der 5., 8. und 9. Klasse jeweils mit 2 Stunden pro Woche. In der 5. Klasse dienen die Stunden besonders der Einrichtung und Abhaltung des Klassenrats. In der 8./9. Klasse bespricht man hier alles rund um die Praktika der SuS. Abgedeckt wird der Unterricht durchweg fachfremd durch die Klassenleitungen. Echter Politik/Wirtschaft-Unterricht passiert eigentlich nur im Wahlpflichtfach Sozialwissenschaften, welches sich großer Beliebtheit erfreut, für das aber nicht einmal ein Kernlehrplan existiert. Wann wird es endlich einen Kernlehrplan für das Fach Sozialwissenschaften an Realschulen geben? Was sind überhaupt die Zukunftspläne für dieses beliebte Wahlpflichtfach?
Wieso wird Politik/Wirtschaft nicht in jedem Schuljahr mit mehr als 2 Stunden pro Woche unterrichtet, wenn es der Landesregierung doch so sehr am Herzen liegt?

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Wir haben ja hier in Deutschland auch ein Sozialsystem bzw. einen Sozialstaat. Wie sollen die Schüler nun die Sozialpolitik kennenlernen, wenn Soziales aus dem Unterricht gestrichen wird?

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Wir haben ja hier in Deutschland auch ein Sozialsystem bzw. einen Sozialstaat. Wie sollen die Schüler nun die Sozialpolitik kennenlernen, wenn Soziales aus dem Unterricht gestrichen wird?

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Der Beutelsbacher Konsens fordert eine kritische parteiunabhängige Auseinandersetzung mit in der Wissenschaft kontrovers diskutierten Themen - wie kann es sein, dass Lehrkräfte Spielball der Landespolitik werden und der Beutelsbacher Konsens ignoriert wird?

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1. Würden die Änderungen des Lehramtsstudiengang "Sozialwissenschaft" auch Änderungen bei dem fachwissenschaftlichen Studiengang "Sozialwissenschaft" bedeuten?
2. Ab wann könnte es frühestens der Fall sein, dass man sich nicht mehr für den fachwissenschaftlichen und den lehramtsbezogenen Studiengang "Sozialwissenschaft" einschreiben kann?
3. Beziehen sich die Änderungen auf den Bachelor und Master? Was wären die konkreten Änderungen der Studienordnung?
4. Würden bei den Änderungen nicht die Änderung eines Moduls oder die Ergänzung des Studienganges durch ein weiteres Moduls reichen?

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Bei einer Podiumsdiskussion kann schnell die gemeinsame Faktenbasis aus den Augen verloren werden. Hier findet sich eine Sammlung an Veröffentlichungen zum Thema, damit Zuhörer:innen den Überblick behalten können.

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ich studiere also den Master auf Sowi Lehramt und muss anschließend noch eine Weiterbildung machen? Was bringt mir mein Sowi-Studium, wenn ich später kein SoWi unterrichten darf?

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ich studiere also den Master auf Sowi Lehramt und muss anschließend noch eine Weiterbildung machen? Was bringt mir mein Sowi-Studium, wenn ich später kein SoWi unterrichten darf?

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Alle Kompetenzen sind in der aktuellen Prüfungsordnung abgedeckt. Warum soll die LehrerInnenbildung zum Nachteil der Studierenden geändert werden, die aktuell das Fach Sozialwissenschaften studieren und LehrInnen werden wollen?                         In meinem Studium der Sozialwissenschaften habe ich die Inhalte aus Politik, Wirtschaft und Soziologie gleichberechtigt behandelt. Die wirtschaftliche Neuausrichtung der Kernlehrpläne - mit dem wir im übrigen bereits im Studium arbeiten- habe ich begrüßt. Wirtschaftliche Inhalte werden für SchülerInnen immer wichtiger. Jedoch ist es nötig, politische und soziologische Fragen gleichberechtigt zu betrachten

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Alle Kompetenzen sind in der aktuellen Prüfungsordnung abgedeckt. Warum soll die LehrerInnenbildung zum Nachteil der Studierenden geändert werden, die aktuell das Fach Sozialwissenschaften studieren und LehrInnen werden wollen?                         In meinem Studium der Sozialwissenschaften habe ich die Inhalte aus Politik, Wirtschaft und Soziologie gleichberechtigt behandelt. Die wirtschaftliche Neuausrichtung der Kernlehrpläne - mit dem wir im übrigen bereits im Studium arbeiten- habe ich begrüßt. Wirtschaftliche Inhalte werden für SchülerInnen immer wichtiger. Jedoch ist es nötig, politische und soziologische Fragen gleichberechtigt zu betrachten

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Ich habe die Kernlehrpläne verglichen. Es gibt nur 2 Inhaltsfelder, die komplett neu sind. Alle anderen "neuen" Inhaltsfelder, sind an die alten angelehnt, nur ausgebaut. Wie kommt die FDP zu dem Schluss, dass eine Neuprofilierung des Faches nötig wäre? Das suggeriert, uns Sowi-Studierenden würden Kompetenzen fehlen das Fach "Wirtschaft/Politik" zu unterrichten. Dem ist nicht so! Ist es nicht mehr Symbolpolitik als alles andere?! Die Gefahr ist die Marginalisierung des soziologischen Fachbereichs, nur "damit die Arbeit der FDP erkennbar ist"?!

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Werden wir als Sowi Studierende die Möglichkeit haben das Fach auch zu unterrichten? Es würde mich sauer machen, nach 5 Jahren(!!) nicht als ernstzunehmende Fachlehrerin angesehen zu werden.

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Wie sieht es mit den konkrten Inhalten aus? Fallen soziologische Themen aus dem Raster, die so wichtig für die Schülerinnen und Schüler sind?

# data[].attributes.subject
Wie sieht es mit den konkrten Inhalten aus? Fallen soziologische Themen aus dem Raster, die so wichtig für die Schülerinnen und Schüler sind?

# data[].attributes.headline
Profilierung und Benennung des Studiengangs

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Profilierung und Benennung des Studiengangs

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Warum möchte das Schulministerium die Benennung bzw. Profilierung des Lehramtsstudiengangs "Sozialwissenschaften" nicht beibehalten, wenn das Schulfach doch weiterhin in der Sekundarstufe II "Sozialwissenschaften" heißt und Wirtschaftswissenschaften eben ein Bestandteil der "Sozialwissenschaften" ist, weshalb die Studierenden und Lehrkräfte auch über die nötigen Kompetenzen für "Wirtschaft/Politik" verfügen?

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Welche Folgen hat das für die Seminarausbildung in den Zentren für schulpraktische Lehrerbildung? Müssen Fachleitungen auch noch spezielle Fortbildungen bzw. Zertifikatskurse belegen? Der Wahnsinn.

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Welche Folgen hat das für die Seminarausbildung in den Zentren für schulpraktische Lehrerbildung? Müssen Fachleitungen auch noch spezielle Fortbildungen bzw. Zertifikatskurse belegen? Der Wahnsinn.

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Befähigt ein Studium des Faches Wirtschaft/Politik in Schleswig-Holstein(CAU Kiel) zum Unterrichten des Faches auch ohne Zusatzqualifikation, falls diese kommen sollte?

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Gibt es schon einen Entwurf eines möglichen Wirtschaft-Politik-Lehrplans? Können Sie diesen mit uns teilen?

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Gibt es schon einen Entwurf eines möglichen Wirtschaft-Politik-Lehrplans? Können Sie diesen mit uns teilen?

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Warum lässt die Zusicherung einer gesicherten, unbefristeten und gleichberechtigten Lehrberechtigung so lange auf sich warten?

# data[].attributes.subject
Warum lässt die Zusicherung einer gesicherten, unbefristeten und gleichberechtigten Lehrberechtigung so lange auf sich warten?

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Für das Bachelorstudium gibt es bereits die Möglichkeit einen ökonomischen Schwerpunkt zu wählen. Soll sich die Änderung lediglich auf das Master- oder auch auf das Bachelorstudium auswirken?

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wenn doch alles gleich bleibt Frau Müller-Rech?

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Welche Motivation steckt dahinter? Warum mehr Wirtschaft in die Schule? Es gibt bereits Schulen mit spezieller Ausrichtung.

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Welche Motivation steckt dahinter? Warum mehr Wirtschaft in die Schule? Es gibt bereits Schulen mit spezieller Ausrichtung.

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Leider kann man Frau Prof. Dr. Zurstrassen und Moritz Bayerl nicht sehen...

# data[].attributes.subject
Leider kann man Frau Prof. Dr. Zurstrassen und Moritz Bayerl nicht sehen...

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M.E. wäre die Frage zu stellen, wie fachfremder Unterricht endlich wirklich reduziert wird und durch Unterricht von Fachlehrkräften tatsächlich ersetzt werden kann.

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Sprache schafft Wirklichkeit! Daher ist die Umbenennung meiner Meinung nach nur ein hegemonialer Akt, der einer neoliberalen Strategie folgt. 

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Sprache schafft Wirklichkeit! Daher ist die Umbenennung meiner Meinung nach nur ein hegemonialer Akt, der einer neoliberalen Strategie folgt. 

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Aus welchem Grund wurde das Schulfach überhaupt ausgetauscht? Hätte eine Lehrplananpassung nicht auch ausgereicht?

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Es fehlt nicht nur an den Themen Antisemitismus, Rassismus, sondern auch an Themen wie Homofeindlichkeit, Trans*feindlichkeit und Queerfeindlichkeit. 

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Es fehlt nicht nur an den Themen Antisemitismus, Rassismus, sondern auch an Themen wie Homofeindlichkeit, Trans*feindlichkeit und Queerfeindlichkeit. 

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Das Thema Diskriminierung und Menschenfeindlichkeit kommt zu kurz, viel zu kurz!

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Frau Vogt sprach gerade von einem Fach "Wirtschaft". Ist das das nächste Änderungsziel nach "Wirtschaft-Politik"?

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Ökonomische Bildung baut auch immer auf eine kulturtheoretische, pluralistische Bildung auf. Wie kann dies sicher gestellt werden? Wie kann eine Vervolkswirtschaftlichung der ökonomischen Bildung verhindert werden?

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Ökonomische Bildung baut auch immer auf eine kulturtheoretische, pluralistische Bildung auf. Wie kann dies sicher gestellt werden? Wie kann eine Vervolkswirtschaftlichung der ökonomischen Bildung verhindert werden?

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Schon interessant, dass von „Verbraucherbildung“ gesprochen wird. Ist ja bekanntermaßen mit „mündigen Bürger*innen“ nicht gleichzusetzen.

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An Frau Petra:

Warum ist die Ökonomie so wichtig für zukünftige gesellschaftliche Zusammenhänge, die Soziologie aber nicht? Gibt es nicht viel mehr an gesellschaftlichen Zusammenhängen, die genauso wichtig, meines (sowie vieler anderer) Erachtens nach, noch wichtiger sind? Es wird am Ende darauf herauslaufen, dass die ökonomische Bildung Oberhand nimmt, warum wird versucht das zu verschleiern?

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Warum ist eigentlich kein*e Vertreter*in der Wirtschaft und nicht mal ein Fachdidaktiker der ökonomischen Bildung vertreten? Die Zusammenstellung der Runde ist leider sehr einseitig

PS: dass rot/grüne Vertreter*innen viele Probleme im Schulsystem sehen, ist kein Wunder, wenn man mal auf die vergangenen Regierungen sieht :D

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Ich habe letztes Jahr mein Abitur absolviert und hatte eigentlich geplant, zum Wintersemester SoWi auf Lehramt zu studieren. Welche Änderung kommen auf mich als angehender Student zu? Wird SoWi wie gewohnt studiert und lediglich an den Schulen geändert? Wie verändert sich der Studiengang  und meine Möglichkeit, SoWi (oder Ähnliches ) zu studieren?

# data[].attributes.headline
Ich würde mir sehr wünschen, wenn Fr. Vogt und Fr. Müller-Rech Bezug nehmen könnten: - auf die Einordnung des Themas in den Ablauf der Einwirkung der wirtschaftlichen Interessenvertretungen

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Ich würde mir sehr wünschen, wenn Fr. Vogt und Fr. Müller-Rech Bezug nehmen könnten: - auf die Einordnung des Themas in den Ablauf der Einwirkung der wirtschaftlichen Interessenvertretungen

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Kümmern Sie sich um das Thema!
Sind zwei Lehrer da, die sich bewerben so wird der Wi/Po Lehrer genommen!

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P

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Ich bin seit September 2021 mit 1,2 examiniert, wo sind denn die Planstellen für Sowi-Lehrer an Gymnasien? Aus meinem
Fachseminar hat keine*r eine Planstelle erhalten. Frau Zurstrassen hat absolut Recht!

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Frau Müller-Rech, hier ist kein Platz für Wahlkampf!

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Das Fach Arbeitslehre  beinhaltet schon sehr viele ökonomische Inhalte.

# data[].attributes.subject
Das Fach Arbeitslehre  beinhaltet schon sehr viele ökonomische Inhalte.

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An den Schulen des gemeinsamen Lernens und den Sekundarschulen im Allgemeinen (Hauptschulen, Realschulen, Gesamtschulen, Sekundarschulen) haben wir schon das Fach Arbeitslehre. Dort unterrichten die Lehrkräfte sehr viele wirtschaftliche Inhalte. Auch das Fach GL (Gesellschaftslehre) beinhaltet Grundlagen der Ökonomie. Leider fehlt aber sehr vielen Jugendlichen die politische Allgemeinbildung. Die Wahlbeteiligung spricht eine deutliche Sprache. Wie wollen wir vielen Problemen begegnen, wie z. B. mangelnde demokratische Überzeugung, gerade aufgrund des zunehmenden Angebots von Fake News und Verschwörungstheorien auf YouTube etc? Wohin dies führt hat man beim Sturm aufs Capitol in Washington gesehen.

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@Müller Rech - Die Einführung des Faches ist höchst umstritten. Es besteht die große Gefahr, dass eine neue Regierung die Veränderung Rückabwickelt. Wäre es nicht ehrlicher und ökonomisch sinnvoller, die Reform auf einen Termin nach der nächsten Wahl zu verschieben? 

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@Müller Rech - Die Einführung des Faches ist höchst umstritten. Es besteht die große Gefahr, dass eine neue Regierung die Veränderung Rückabwickelt. Wäre es nicht ehrlicher und ökonomisch sinnvoller, die Reform auf einen Termin nach der nächsten Wahl zu verschieben? 

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Man hat den Eindruck, dass das Ministerium den eigenen Lehrerplan nicht kennt, alle Beispiele, die als Mehrwert oder „neu“ verkauft werden, werden bereits unterrichtet. (Konsumentensouveränität 10. Klasse, Grundlagen der Wirtschaftspolitik 11... etc.).

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Neue Kollegen werden doch fast nur nach Fächern besetzt. NaWi und co ja, bitte. Gesellschaftswissenschaften bloß nicht.

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Warum? Warum? Warum? Warum geht man an ein Fach, das so wertvoll und sinnvoll ist mit seinen drei Teildisziplinen. Müsste dies nicht eher gestärkt werden, um die Schülerinnen und Schüler auf die Herausforderungen in unserer Gesellschaft vorzubereiten und in Zusammenhängen zu denken.

# data[].attributes.subject
Warum? Warum? Warum? Warum geht man an ein Fach, das so wertvoll und sinnvoll ist mit seinen drei Teildisziplinen. Müsste dies nicht eher gestärkt werden, um die Schülerinnen und Schüler auf die Herausforderungen in unserer Gesellschaft vorzubereiten und in Zusammenhängen zu denken.

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Stimmt so nicht! Natürlich wird zuerst auf das Fach beim Auswahlverfahren geachtet. Worauf denn sonst? Schließlich muss doch eine Vorauswahl getroffen werden, wer zu einem Gespräch eingeladen wird.

# data[].attributes.headline
Weil ich über einen Browser teilnehme, ist es nicht möglich die Galerieansicht einzustellen. Deshalb sehe ich immer nur Herrn  Ott. Kann man das technisch ändern?

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Weil ich über einen Browser teilnehme, ist es nicht möglich die Galerieansicht einzustellen. Deshalb sehe ich immer nur Herrn  Ott. Kann man das technisch ändern?

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Ich frage mich, wer ein Studium Wi Po, aufnimmt, wenn jetzt im Parlament die Opposition nicht eingebunden wird und droht, dass Fach wieder abzuschaffen. 

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Ich frage mich, wer ein Studium Wi Po, aufnimmt, wenn jetzt im Parlament die Opposition nicht eingebunden wird und droht, dass Fach wieder abzuschaffen. 

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Was ist denn das Ziel der Änderungen?

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Sorry, Frau Vogt (oder eher iPad von Petra) - Politische Bildung MUSS in Schulen stattfinden und kann nicht ausgegliedert werden!

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Schon eine Frechheit, den Stellenwert und die Interessengruppen des Faches SW mit Latein zu vergleichen.

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Die Studierenden der Sozialwissenschaften in NRW werden nicht durch die Debatte oder Opposition verunsichert, sondern durch den Raubbau des Schulministeriums an ihrem Fach und "Fake-News" Vorwürfen auf Twitter durch Frau Müller-Rech. 

# data[].attributes.subject
Die Studierenden der Sozialwissenschaften in NRW werden nicht durch die Debatte oder Opposition verunsichert, sondern durch den Raubbau des Schulministeriums an ihrem Fach und "Fake-News" Vorwürfen auf Twitter durch Frau Müller-Rech. 

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... ist so realitätsfern, ich komme mir teilweise verarscht vor mit dem, was die Vertreterinnen der Landesregierung uns hier erzählen wollen. Alles abstreiten, ich frage mich, ob die wissen, dass die „Gegenseite“ völlig berechtigt kritisiert, hinterfragt und sich sorgt, oder ob die wirklich das glauben, was die erzählen wollen??

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Gemeinwohlökonomie und Postwachstum, schön und gut. Wo bleibt die Planwirtschaft?

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FDP möchte nicht, dass SuS in der Schule lernen, warum diese nicht wählbar ist.....

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Wurde trotz mehrfacher Nachfrage bereits ein plausibler Grund für die Umbenennung des Fachs genannt? Habe ich empirische Befunde verpasst, wonach der Begriff "Wirtschaft" im Fachnamen zu besserer Verbraucher:innenbildung führt?

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Wurde trotz mehrfacher Nachfrage bereits ein plausibler Grund für die Umbenennung des Fachs genannt? Habe ich empirische Befunde verpasst, wonach der Begriff "Wirtschaft" im Fachnamen zu besserer Verbraucher:innenbildung führt?

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Schule ist die einzige Sozialisationsinstanz, die alle Kinder erleben und Demokratie fält nicht vom Himmel. Sie ist nicht angeboren, sie muss gelernt lernen!

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Schule ist die einzige Sozialisationsinstanz, die alle Kinder erleben und Demokratie fält nicht vom Himmel. Sie ist nicht angeboren, sie muss gelernt lernen!

# data[].attributes.headline
Wenn man in den Lehrplan Wirtschaft-Politik für die Gesamtschulen schaut, also das tut, was Frau Müller -Rech gerade fordert, so wird in der Tat deutlich, dass von einer Ökonomisierung gerdet werden muss - und zwar in einer Weise, die auch fachlich äußerst problematisch ist. Wie Sigrid Beer anmerkte, wird bspw. die Auseinandersetzung mit ordnungspolitischen Positionen verkürzt, indem " auf der Basis des Konzepts der Sozialen Marktwirtschaft (...) Schülerinnen und Schüler ökonomisches Orientierungs- und Handlungswissen (...)erwerben" (KLP Wi-Pol für die Gesamtschule) sollen. 

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Wenn man in den Lehrplan Wirtschaft-Politik für die Gesamtschulen schaut, also das tut, was Frau Müller -Rech gerade fordert, so wird in der Tat deutlich, dass von einer Ökonomisierung gerdet werden muss - und zwar in einer Weise, die auch fachlich äußerst problematisch ist. Wie Sigrid Beer anmerkte, wird bspw. die Auseinandersetzung mit ordnungspolitischen Positionen verkürzt, indem " auf der Basis des Konzepts der Sozialen Marktwirtschaft (...) Schülerinnen und Schüler ökonomisches Orientierungs- und Handlungswissen (...)erwerben" (KLP Wi-Pol für die Gesamtschule) sollen. 

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Der Beutelsbacher Konsens, fachlich Kontroverses auch als kontrovers in der politischen Bildung zu behandeln, droht angesichts solcher Festschreibungen in Gefahr zu geraten. Da das GG keine Wirtschaftsordnung präjudiziert, ist eine pluralistische Betrachtung der sozialwissenschaftlich dieskutierten unterschiedlichen ordnungspolitischen Konzepte und Modelle geboten.

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Frau Müller-Rech: Wenn der jetzige Lehrplan von Ihnen bereits so gelobt und hervorgehoben wir, dann verstehe ich nicht, warum Sie diesen anpassen, ändern und ökonomischer ausrichten wollen.

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Warum lädt man 9 Leute ein, wenn dann die Moderatorin die ganze Zeit Aussagen wertet, argumentativ auf Aussagen eingeht und wahrscheinlich von den zwei Stunden etwas 45 Min. selber redet.  

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Warum lädt man 9 Leute ein, wenn dann die Moderatorin die ganze Zeit Aussagen wertet, argumentativ auf Aussagen eingeht und wahrscheinlich von den zwei Stunden etwas 45 Min. selber redet.  

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Ist es denn nun 100%ig sicher, dass SoWi-Studenten kein weitere Fortbildung machen müssen? Man hat im Vorfeld so viel von 1-jährigen Fortbildungen oder alleinigem Dasein als Vertretungslehrer gehört, dass ich doch sehr verunsichert bin. Auch im Bezug auf Einstellungschancen.

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Frau Vogt, welches Level bei Candy Crush?

# data[].attributes.subject
Frau Vogt, welches Level bei Candy Crush?

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An dieser Stelle mal ein Dankeschön an die tolle Moderation von Frau Professor Szukala! Die Veranstaltung war ausgezeichnet! Ich fühle mich als SoWi Student verstanden und gehört!

Leider noch nicht von der CDU und FDP dennoch ein kleiner Fortschritt!

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Frau Vogt unterrichtete nicht Soziologie

# data[].attributes.subject
Frau Vogt unterrichtete nicht Soziologie

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Vielen Dank für die gute Moderation!

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Ich habe keine überzeugende Argumente für die Einführung des Faches Wirtschaft-Politik gehört, eigentlich noch nicht einmal irgendeine Art von Argument dafür.

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Es wäre toll, wenn das Padlet bestehen bliebe!

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Es wäre toll, wenn das Padlet bestehen bliebe!