# data[].attributes.body
Informera om utvecklingen, det som fungerat väl. Tid, när ska vi hinna att ses och kunna förmedla det vi arbetar med, En utmaning i sig.

Försöker få till tid för att ses. Ofta någon borta.

En längre tid i verksamheten och yrket för att bygga upp erfarenhet och kunna utvärdera arbetssättet som vi format nu, ett projekterande arbetssätt.

# data[].attributes.body
Framgångsfaktorer för att behålla styrfart?

Fyra olika behov i fyra olika grupper. Framgångsfaktor i efterhand att göra ett mer konkret arbete. Svårt att utvärdera- Framgångsfaktor: håll det mer konkret så att det blir tydligt

Rätt personer på rätt plats- arbete på gång- engagerad ledning som verkligen velat detta.

Ledning delaktig och drivande. Det bästa är att vi tagit oss tid inledningsvis att informera arbetslag om syfte och FriPu forskningen. Gemensamhetstänk kring de olika avdelningarna, röd tråd, samma förhållningssätt för alla elever.

Ett fungerande arbetslag olika styrkor och ett stort engagemang

# data[].attributes.body
Olika synpunkter gällande samverkan. För en grupp var det tydligt vad gäller samverkan på skolan mellan skola och fritids. Medans i en annan grupp så var det oklarheter gällande den punkten. Svårt när det inte finns tillräckligt med utbildad personal att hantera fritidshemmen samt utvecklingen. Något som man ser positivt på är utvecklingsgrupperna man har på skolan eller tvärtom att man skulle vilja ha det.

# data[].attributes.body
Med tanke på förväntade resultat o samarbete med lärarna på skolan, behövs gemensamma a-lag

# data[].attributes.body
Lyfta fram fritids verksamhet inför hela skolan
Kontinuerlig avsatt tid för planering och reflektion av IFous tillsammans med utv.grupp och rektor.

# data[].attributes.body
*Citerar tidigare PowerPoint: ”Tålamod och mod” (rum 13). Håll i och håll ut. Man kan inte förvänta sig resultat direkt, man måste börja jobba successivt framåt för att få med sig alla och för att se resultat
*stöd från skolledning: ge tid, finnas där, stötta
*Samverkan skola & fritids: viktigt att båda parter kan bådas uppdrag för att kunna skapa en ordentlig samverkan. Ofta att fritids kan skolans, men skolan kan inte fritids.
*Kommunikation

# data[].attributes.body
Pågående utvecklingsgrupper med fritids, klasslärare, rektor och bitr rektor. . Pedagogiska planeringsgrupper. Utvecklingsgrupper med lärare i fritidshem från skolans alla fritidshem. En gång i månaden längre planeringsmöten för utveckling. Startat upp att h vartannat lagmöte med att ha pedagogiska dissektioner.

# data[].attributes.body
- Kommunikation - få en samsyn både med fritidspersonal men även mentorer
- Prata om varför
- Dokumentera och dela med oss av det med varandra
- Våga prova nya saker
- Ge tips till varandra
- Ge positiv förstärkning till varandra
- Ta vara på varandras kompetenser

# data[].attributes.body
Gemensam tid tillsammans, ta vara på den väl.
Alla känner sig delaktiga och även vad  är vårt fokus.
Gemensamt språk: vad betyder ord och begrepp i t ex matrisen för alla.
Bemöta Stinkys att argumentera sin ståndpunkt, bestämma ev tid för avskilt samtal och lyssna.
Rektor är med i utvecklingsgruppens möte varannan vecka.
Vi är nöjda med seminariet , bra diskussioner.
Tips att vi i tvärgrupper får träffas lite oftare för avstämning o reflektioner.

# data[].attributes.body
- Utvecklingsgrupp som driver utvecklingsarbetet.
- Utvecklingsledare
- Viktig med samverkan mellan ledare, skola och fritids.
- Inte för mycket uppgifter på en gång. Låt var sak ta sin tid och få in utvecklingsarbete som rutin.
- Sätta upp mål för arbetslag och kollegor.

Framgångsfaktor: Hitta tid att ses ofta. Helst en gång i veckan.
Ha med rektor på samma spår.

# data[].attributes.body
* samlas i arbetslaget fritids skola
kontinuerligt
väl tilltaget med tid
att tänka positivt och konstruktivt
Att deltaga
dela in i mindre grupper
think pair share
att vara en inspiratör.
god modell
sprida glädje
att ha roligt visa att man har roligt
att våga bjuda på sig själv.
få kollegorna att förstå de goda konsekvenserna
kontinuerlig kort utvärdering regelbundet

# data[].attributes.body
A)*Utvecklingsgrupper även för fritids, tillsammans med Rektorer.
*Fast tider för planeringstid som är kopplat till forskningen.
*Gemensamt med skolledningen satt upp målen.
B)*Samverkan mellan Fritids och skola och med det blir fokus på elevernas utveckling praktik/teori. Även i det suddas ut men gränserna. Fokus på fritids se skolan ut ifrån fritidsögon
*Få in eleverna in i planeringen.
C)*Allt / alla verksamheter alla yrkesgrupper, lika värdefulla!
*Viktigt att alla är med i tänket runt forskningsuppdraget.

# data[].attributes.body
Bedömning, vi diskuterade det hur vi ser på det. Kom in på utvecklingssamtal. Hur vi gör med det. Fritids roll i det. Social mål, självskattningsmatris. Alla gjorde på lite olika sätt.
Framgång, mer samarbete skola-fritids, det behövs.
Bra att skolledningen tog intiativ till det.
Viktigt att få med alla i utvecklingen. Få förståelsen för varandra.
Utvecklingsgrupper är viktigt att det finns representanter från olika yrkesgrupper.
Lärare: bra att vi får också veta hur arbetet på fritids går till. En helhet, en röd tråd.
Skola, fritids, elever, VH ska vara en enhet. För att det ska bli bra.
Rektorns roll är en framgångsfaktor, att rektorn ger utrymme och tid till.
Ifous att det sker över lång tid.
Planeringstid till det är viktigt, det ser olika ut.
Avsatt tid i veckan en timme i veckan.
Ingen utsatt tid, några träffar. för ifous gruppen.
Inte uttalade tider, tar tid efter behov.
Vi efterlyser en samlad matris åt tidsåtgång för forskningen och projekten. Något att gå efter och förhålla oss till. Så det kan bli bra förutsättningar för alla.
Samverkansmöten på skolorna där agendan endast handlar om samverkan.
Tvärgrupper med skolledare och pedagoger som kan diskutera tillsammans.

# data[].attributes.body
Framgångsfaktor: Delaktighet hos all personal.

Det viktigaste stödet från ledningen är hållbara förutsättningar för att kunna genomföra projektet.

# data[].attributes.body
Viktigt med tid att tillsammans diskutera och stöta och blöta. Att ALLA får vara med i diskussionerna.

Ledningens stöd - att ledningen uttalar att det här är viktigt.  Styrning och förväntningar från ledningen.