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Elisabete Lopes
Com alguma experiência no campo considerei esta formação importante pois consegui aprofundar conhecimentos e adquirir novos.

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A necessidade de ajudar alguém em perigo de vida pode levar-nos a ignorar riscos inerentes à situação, uma vez que, se não forem reunidas as condições de segurança, poderão ocorrer consequências negativas. Uma formação atualizada em primeiros socorros, nomeadamente em suporte básico de vida, permite -nos obter conhecimentos teóricos/ práticos que farão toda a diferença no socorro imediato à vítima até à chegada de ajuda médica especializada. Na minha opinião, esta formação deveria ser dada, em contexto escolar, aos jovens, como enriquecimento curricular e consciencialização da importância da práticas de primeiros socorros em variadas situações.
Na vertente da interação com crianças e jovens com necessidades educativas específicas, esta formação é ainda mais importante.

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A aquisição de competências pessoais e sociais da criança está diretamente relacionada com a forma como esta interage com o mundo que a rodeia, logo toda o conhecimento da dinâmica em torno da trilogia comunicação-linguagem-fala é essencial, importante e imprescindível.
Esta sessão com o terapeuta Rui foi bastante esclarecedora no sentido de entender esta dinâmica, sobretudo ao nível da interação com crianças e jovens com necessidades educativas especiais, mostrando que adotando estratégias/metodologias interativas, se consegue promover as relações sociais das crianças com os seus pares e adultos, tornando assim possível uma educação inclusiva.

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Esta sessão permitiu-me perceber que todos os recursos humanos, organizacionais e específicos da comunidade são necessários para que o sistema educativo garanta aprendizagem de qualidade para todos os alunos, numa vertente inclusiva, ou seja, que permita ao aluno desenvolver valores, aprendizagens e competências, sendo valorizados e respeitados, desenvolvendo ao máximo o potencial de cada um, de acordo com as suas limitações físicas, psicológicas e/ou intelectuais.
O papel de docente, técnico de educação, assistente operacional, entre outros, são muito importantes na capacitação de aprendizagens das crianças e jovens com necessidades educativas especiais, sendo elos de união com outros recursos organizacionais e específicos, que possibilitam que a construção de uma escola inclusiva não seja só uma utopia mas sim uma realidade presente e futura, porque juntos, em constante trabalho de equipa, conseguimos.
A criação de um centro de recursos educativos-CRE- é um dos exemplos de recursos específicos da nossa comunidade educativa de  Famalicão, que, apoia e contribui para o desenvolvimento integral de alunos e jovens, mas também pais/cuidadores, com resposta em várias áreas, como, por exemplo, musicoterapia(intervenção terapêutica), possibilitando ao aluno crescer e aprender em equidade.

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Perceber o ser humano, como um ser social é a base para o entendimento da comunicação como essencial para o processo de socialização com os pares. . .
A abordagem da trilogia comunicação, linguagem e fala, é de extrema relevância no sentido em que ao trabalharmos com alunos com Necessidades Específicas, devemos perceber esta dinâmica e em como uma limitação no desenvolvimento da linguagem pode interferir no desenvolvimento da fala, pondo em causa a comunicação no seu todo. Foi possível entender ainda que existem estratégias que podem tornar a comunicação mais eficaz.

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O ensino à distância, através da plataforma digital, caracteriza-se pela ausência física que torna mais desafiante a interação entre os formadores e os formandos. Não senti o "distanciamento", muito devido à excelência dos formadores, que expuseram os temas de uma forma muito interativa e até fascinante! A pertinência dos temas e dos exemplos, totalmente enquadrados na realidade do nosso trabalho! Senti-me ao longo da formação com "sede" de conhecimento, e uma necessidade de reter o máximo de informação possível! Agradeço de coração cheio a oportunidade que me foi dada, e uma vez mais aos formadores de excelência a nível pessoal e profissional, que permitiram melhorar as minhas capacidades, no sentido de poder ajudar eficazmente a capacitação do nossos alunos!

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Apresentação
Esta formação sendo á distância envolveu um grau de aprendizagem muito gratificante.
Foi muito importante conhecer os vários temas e terem sido desenvolvidos de uma forma de aprendizagem tão fundamentada .
Por : Professora Rosário Ferreira
Terapeuta Rui Lourenço
Enfermeira Carla costa
Estou muito satisfeita pela disponibilidade e generosidade com que partilharam os seus conhecimentos, utilizando uma forma clara .
Todas as dúvidas surgidas foram esclarecidas.
Gostei muito desta oportunidade.

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Sessão 6-8
Paralisia Cerebral-Multideficiência
Dificuldade Intelectual Cegueira
Nesta formação podemos aprender na interação das dificuldades e necessidades de pessoas (crianças e jovens) com multideficiência representa um grande desafio em termos educativos. Estas crianças ou jovens podem revelar um conjunto muito variado de necessidades mediante a problemática que apresenta.
Podemos agrupar as suas necessidades físicas ,psicológicas, educativas ou emocionais.
Nesta sentido os assistentes operacionais podem auxiliar os professores/ educadores em actividades diversificadas no âmbito da suas necessidades. Com estes novos conhecimentos é benéfico para todos nós.
Dificuldade Intelectual - Cegueira
Uma formação interessante.
A abordagem da forma como estabelecer contato com pessoas cegas, seja de forma ocasional ou regular, é importante um tratamento adequado as intervenções das quais podemos participar de forma positiva sem preconceitos , ajudando de forma natural.
Para não criar situações desagradáveis.
Um cego não vê, mas tem potencial de conhecimento é inerente a todos.
Estes conhecimentos que aprofundei são uma mais valia para a minha vida pessoal e profissional.

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Sessão 7.       Laurinda
Perturbação do Espetro do Autismo
Comunicação Aumentativo.
O Autismo, passou a ser chamado de Transtorno
do Espectro Autista, justamente devido á comprovação de que existem vários tipos de Autismo.
Nesta formação falamos sobre vários mas de uma forma leve,pois deu para termos uma noção de como devemos proceder e respeitar as suas capacidades, a nível físico ou psicologico e respeitando as suas prioridades a nível de espaço e de tempo.
É um tema muito interessante.

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Sessão-4
Suporte Básico Vida
Laurinda
A temática Suporte Básico de Vida,
é um tema que alarga as espectativas
sobre os conhecimentos ao nível profissional.
Podemos aprender e perceber como agir o
mais corretamente numa situação de socorro
até chegar ajuda de profissionais de saúde.
Para mim é uma mais valia poder contribuir
no meu trabalho com mais sabedoria, segurança
e mais qualidade.

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Sessão-3- comunicação
Laurinda
Com esta formação do Terapeuta
Rui Lourenço sobre os vários tipos
de comunicação verbal e não verbal
podemos recorrer de uma postura mais

assertiva aos vários meios de comunicação.
Podemos perceber através de gestos,sinais
códigos,expressões faciais ou corporais a comunicação de pessoas com dificuldade em
Comunicação verbal.
Também aprendemos que a comunicação por
mímica são os gestos das mãos, corpo,face e
as caretas que transmitem determinada informação.
Foi uma formação muito enriquecedora.

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Achei esta formação interessante, pois ajudou-me a perceber melhor como ajudar as crianças (e não só) com necessidades especiais e os problemas que têm devido à sua condição.

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Sessão-2 Recursos humanos
Laurinda
O Assistente operacional tem que ser
polivalente para contribuir e participar no projeto
educativo da escola, o exercício de funções
de apoio aos alunos, docentes, direção e
encarregados de educação.
Participar em ações que visem o
desenvolvimento pessoal e cívico de
crianças e jovens num crescimento saudável.
Apoiar as tarefas de enquadramento e
acompanhamento no âmbito da animação
social e educativa.

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Esta formação superou todas as minhas expectativas enquanto formação á distancia. Desde a aquisição de novos conhecimentos à partilha experienciada por colegas e professores. Aprofundou os meus conhecimentos, reciclou alguns que vão facilitar ainda mais assertivamente o meu desempenho profissional. De todos os temas nesta formação, o que mais prendeu a minha atenção, e, não descurando de todo os outros temas, foi o espectro de autismo visto ser um mundo complexo e desafiante que vai da comunicação ao comportamento e interação social. O termo "espectro" no transtorno do espectro do autismo refere-se a uma ampla gama de sintomas e gravidade. Na minha área profissional, observar em detalhe o desenvolvimento de uma criança na linguagem, interação, comunicação com seu meio, pares e a adaptação são elementos importantes a serem considerados uma vez que os serviços de intervenção precoce podem melhorar muito o desenvolvimento da criança.

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Gostei particularmente desta sessão dedicada ao Autismo. Não sabia que havia tantos tipos e com tantas especificidades.

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Em relação à formação é sempre enriquecedor aprender coisas novas. Estava com receio de fazer uma formação à distância mas acho que correu bem .

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Fátima Fontão
Toda a formação em si é interessante, mas gostei especialmente da parte em que se falou do Autismo, porque fiquei aprender que havia vários tipos de AUTISMO, como por exemplo do Autismo seletivo.

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Cheguei à poucos meses à Escola Júlio Brandão. . .Era necessário substituir uma colega na "Unidade", onde estavam os alunos com Necessidades Especiais. . .

Aceitei com o coração cheio de espectativas, mas com receios, era um caminho desconhecido que se abria. . .

Primeiro dia!  Fui recebida e acolhida com muito carinho pela colega, por docentes e técnicos, e imediatamente percebi o trabalho de equipa, a parceria sem hierarquias com que se trabalha neste espaço. Foram-me ensinados todos os procedimentos, metodologias e rotinas. Conhecer os alunos, as limitações e as especificidades de cada um era talvez o mais complexo !

Tive medo que os alunos não me aceitassem, ou que eu não fosse capaz de os ajudar na promoção das suas capacidades. Sem saber a palavra certa sabia que a Educação Especial é uma resposta para a Educação Inclusiva. Era o que fazemos no dia a dia, o trabalho de um para um com o sorriso na vitória, a noção de tempo, diferente para cada um! A sala de aula onde se trabalha a ritmos diferentes, onde também se comunica por olhares e gestos, onde a humanidade e boa vontade, são boas mas não chegam, porque é necessário saber como fazer melhor, e o que não devo fazer. . .

Mas a recompensa chegou de forma inesperada, quando ouvi de alunos: "Gosto muito de ti" ou ainda: "Este desenho é para ti! " Em poucos dias percebi que todos me aceitaram. Sentia- me já parte desta equipa, sim equipa. . .Para perceberem melhor do que falo este exemplo:

Terminava um dia de 5ª feira, quase todos tinham já voltado para casa, era hora da limpeza da sala, a colega regressava de uma das rotinas diárias (acompanhar o aluno à ambulância),  sentiu-se  mal. Foi assistida por nós, ficou em descanso. Quando me apercebi, imediatamente as 2 professoras ainda na sala, uma já tinha agarrado na vassoura e começado a varrer, e a outra a limpar as mesas. . . Esta atitude revela muito mais do que se possa verbalizar. . .

Esta formação foi de extrema importância, porque o conhecimento das temáticas e dinâmicas do dia a dia, facilitarão a minha interação para o desenvolvimento da capacitação de cada aluno, pelo considero que a formação constante será uma mais valia para todos.

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Joana Carvalho
Eu gostei muito de toda a formação, mas a parte que mais gostei foi da parte que falamos da audição, porque me fez lembrar uma colega de turma que tive que tinha um problema de surdez e acho que tinha um problema no cérebro(lobo frontal), sei que para nós turma foi uma aprendizagem durante os 3 anos para conviver com ela. Também gostei muito do autismo, resumindo isto tudo adorei as secções do terapeuta Rui ele interage muito connosco e as secções dele era muito interativas. Até uma próxima 😊

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Fátima Fontão
Sou assistente operacional na escola Júlio Brandão. Trabalho nesta área a 26 anos e gosto muito do que faço.

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Joana Carvalho
Sou de Fradelos tenho 26 anos e tenho uma bebé de 7 meses, sou auxiliar na escola Júlio Brandão. Adoro crianças e para mim o ensino especial é uma novidade, mas estou pronta e com vontade de aprender.

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Perceber a Educação Inclusiva como uma Escola para Todos, que cria condições para a participação, proporciona oportunidades, numa base de Equidade.
Deixar cair as barreiras da mente é fundamental, pois só assim será possível a capacitação para além das limitações.

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Entende-se o Assistente Operacional como um agente polivalente que tanto contribui para colaborar com os docentes no processo de ensino e aprendizagem, como apoia a organização e a gestão das escolas  em atividades sociais e educativas. Tem o papel de garantir o  bem estar e segurança das crianças e jovens, numa dinâmica de parceria com docentes, direção, encarregados de educação e comunidade.

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A temática Suporte Básico de Vida, cria uma espectativa muito grande, não porque se possa adquirir conhecimentos ao nível de um profissional de saúde, mas porque conseguimos perceber como agir corretamente, e os procedimentos  base de socorro até chegar ajuda profissional. Esta abordagem toma uma especial importância quando o trabalho é junto de alunos com Necessidades Específicas.

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Perceber que a Perturbação do Espectro do Autismo, é um mundo imenso, onde se misturam problemas de comunicação, de comportamento e de interação social, permitiu- me mais do que conhecer, entender como se deve comunicar eficazmente.

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A abordagem das temáticas Paralisia Cerebral e Multideficiência foram para mim, muito importantes, principalmente para a clarificação das características inerentes a cada uma das problemáticas. Perceber que a Paralisia Cerebral não tem subjacente uma limitação intelectual, alterou a minha visão, e melhorará com certeza a interação com os alunos portadores desta limitação.
Relativamente à cegueira saliento a importância de como devemos agir perante uma pessoa cega.

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Nesta secção foi possível ficar a  conhecer melhor o autismo e toda a sua problemática, permitindo que a nossa abordagem possa ser a mais correta.

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Sou a cristiana, trabalho no centro escolar de antas, sou assistente técnica na pré primaria.

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Durante este período em que fui colocado a interagir com crianças de ensino especial, tenho que precisar que o trabalho realizado, muitas vezes não é reconhecido por quem está de fora do contexto de sala de aula, percebo agora que ao olhos de quem não convive diariamente com estes alunos pareça que não existe um desenvolvimento de capacidades dos mesmos, devido ao facto da sua aprendizagem se processar de forma mais lenta.
Tenho acompanhado de perto um jovem com autismo e reconheço que nos primeiros dias não foi fácil interagir com ele, após algum tempo começo a compreender as rotinas e o que deixa nervoso e agitado e tento desenvolver formas mais capazes de lidar com as diferentes situações, nem sempre é fácil, devido as episódios de violência que algumas situações despoletam no seu sistema nervoso, mas também é gratificante quando vemos que o aluno consegue completar uma tarefa que quem não o conhece tão bem acha que ele não têm capacidades.
Vou tentar em conjunto com a equipa educativa continuar a trabalhar no sentido de proporcionar a estes jovens uma maior normalidade no seio da nossa comunidade, tanto escolar como pública, deixando aqui a sugestão de que toda a comunidade escolar deveria ter a experiência de presenciar o trabalho que têm vindo a ser desenvolvido através da participação numa aula com estes jovens.

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Neste tema foi abordada a paralisia  cerebral, o facto das pessoas com paralisia cerebral poderem ter uma inteligência normal ou um atraso cerebral, a deficiência da fala pode não estar interligada a um atraso mental.
O significado de multideficiência, e saber que a dificuldade intelectual não é uma doença, mas sim uma limitação.
Achei pertinente saber o porquê da expressão surdo-mudo não ser correta, os diferentes tipos de bengala utilizados pelas pessoas cegas, bem como o facto de ter de mencionar se as escadas são para subir ou descer.

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A perturbação do espetro do autismo é uma doença que tem sido cada vez mais diagnosticada e pode ser percetível através da comunicação, do comportamento, da interação social,...
Fiquei a conhecer que existem diferentes graus e que influencia a comunicação, linguagem, fala, alimentação e higiene.
Fiquei também a conhecer as estratégias  que podem ser adotadas para facilitar a comunicação, tais como a utilização de imagens e a elaboração de frases curtas e simples.

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A enfermeira Carla Costa lecionou uma importante temática relacionada com o suporte básico de vida, visando o apoio e assistência á vitima em caso de paragem cardiorrespiratória, a posição lateral de segurança e quais os procedimentos corretos que devem ser efetuados.

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Através do terapeuta da fala, Rui Loureiro, pude aprender de uma perspetiva clinica a diferença entre comunicação, linguagem e fala, o modo como estão relacionadas e os fatores de risco ao desenvolvimento da linguagem, aos quais devemos estar em alerta. Fatores esses que podem ser de origem familiar, física, psicológica,... e que irão influenciar a oralidade e a escrita.
Na parte da motricidade orofacial e alimentação fiquei a compreender o selecionar de alguns alimentos e quais as estratégias corretas de alimentação a adotar.

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Nesta sessão fiquei a conhecer as diferentes intituições que foram criadas para contribuir para o desenvolvimento de alunos com condicionantes fisicas/lectivas dentro do contexto nacional, bem como do local. Face á ausência de um CRI (Centro de Recursos para a Inclusão), a Câmara Municipal de Famalicão decidiu criar uma valência de modo a suprir esta necessidade, o CRE ( Centro de Recursos Educativos), que apesar de ainda não estar em funcionamento, será uma mais valia na capacitação de jovens com necessidades especifícas.

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É satisfatório reconhecer a evolução da mentalidade da nossa sociedade em relação ás crianças e jovens com necessidades especiais, bem como adultos, desde o tempo da segregação, quando foram criadas instituições para acolher pessoas com deficiências, passando pela integração, onde foram desenvolvidas as escolas de ensino especial e foram dotadas de   profissionais com competências específicas para prestar apoio a estes alunos, até aos dias de hoje através da inclusão que visa proporcionar uma maior autonomia e integração destes elementos na sociedade, quer através da criação de acessibilidades, disponibilização de materiais especificos, como do aumento do número de profissionais qualificados para proporcionar um maior e melhor desenvolvimento quer fisico como intelectual.

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O meu nome é Carlos Santos, sou Assistente Operacional na escola Júlio Brandão, tenho recentemente lidado com alunos que têm necessidades educativas específicas e espero que esta formação me dote de instrumentos capazes de facilitar a minha interação com estes jovens.

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Paula Ramos

Parti para esta formação do ponto 0.
Fui apanhada desprevenida. Não foi nada pensado nem planeado por isso não levava expectativas.
Saio agora com informações que colhi, informações que corrigiram outras que eu tinha como corretas, outras que ajudaram a completar conhecimentos.
Tudo o que foi falado foi e será útil, mas ressalvo duas coisas:
- a constante utilização da palavra equipa quando falavam do trabalho professora e auxiliar. Foi bom ouvir e perceber que assim se trabalha no nosso agrupamento.
- o tempo falado sobre o autismo pois foi útil, elucidativo e fascinante

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Ao longo do percurso profissional vamos nos deparando com alguns desafios e é tão importante termos conhecimento sobre os mais variados assuntos. A Educação Inclusiva é um desses assuntos e que ainda temos muito a aprender.
Esta formação deu-me a conhecer ainda mais o que é uma escola inclusiva. As mais variadas atividades que dispõe, permite às crianças com deficiência alcançar o máximo das suas habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais de acordo com as suas características, interesses e necessidades de aprendizagem.
Cada sessão deu-me a conhecer, mais detalhadamente, os assuntos abordados e me fizeram entender melhor algumas situações já vividas e experiênciadas.
Esta partilha de conhecimentos tornou o meu percurso profissional ainda mais enriquecedor.

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Laurinda Moura
Nesta sessão tive oportunidade
de iniciar a minha aprendizagem
no contexto histórico sobre a
educação especial.
Foi uma sessão muito interessante.

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Nesta sessão pude rever conhecimentos que já possuía assim como adquirir informação que me vai possibilitar uma melhor prestação no trabalho.
Achei esta formação interessante e enriquecedora, sendo que esta esclareceu e explicou duvidas que anteriormente possuía.

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Laurinda Moura
Neste confinamento tive a
oportunidade da interação
com crianças e jovens com
necessidades educativas
especiais.
Tem sido um trabalho muito
positivo e motivador que me
proporcionou uma nova
aprendizagem a nível pessoal
e profissional.

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Nesta sessão pude conhecer fatos relacionados com a educação especial num contexto histórico que desconhecia. Partindo deste princípio do conhecimento consigo entender o porquê da inexistência de qualquer relação com crianças com necessidades educativas especiais, por exemplo, na minha idade pré-escolar e 1ºciclo.Foi uma sessão esclarecedora e enriquecedora a nível de conceitos gerais da educação inclusiva.

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Durante este confinamento tive a oportunidade de me integrar(de forma parcial) numa equipa de trabalho em contexto de sala de aula com crianças e jovens com necessidades educativas especiais. Tem sido uma experiência muito positiva,  enriquecedora e que superou as minhas expetativas em relação ao conhecimento que eu tinha desta área da educação. A minha colaboração nas atividades, com os professores e colegas assistentes aumentou o meu interesse e sentido vocacional nesta área do ensino especial, daí a
minha inscrição nesta formação no sentido de obter mais conhecimento e informação para me enriquecer quer a nível pessoal quer a nível profissional.

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Sou Teresa Leite Assistente Operacional há 37 anos mas só  há  2 anos é que trabalho  na escola Camilo Castelo Branco  pois estive sempre num 1º ciclo.

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Sou Teresa Leite Assistente Operacional há 37 anos mas só  há  2 anos é que trabalho  na escola Camilo Castelo Branco  pois estive sempre num 1º ciclo.

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Estou a adorar a experiência

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Esta formação foi bastante enriquecedora, encontrando-se acima das minhas expetativas. Toda a aprendizagem adquirida, veio complementar algumas informações/dúvidas que possuía através do meu dia-a-dia.

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Esta formação foi interessante e gostei muito. A parte que me chamou mais a atenção foi o tema autismo porque me fez adquirir mais conhecimentos, pois era o que menos conhecia.

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Sou assistente operacional na escola Camilo Castelo Branco. Já trabalhei com todas as idades, desde a creche até aos idosos. Ter formação é uma mais valia para ter conhecimentos e contribuir para a felicidade dos outros.

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Achei interessante esta formação, pois embora já com alguns conhecimentos, adquirimos mais informação, o que  é sempre uma mais valia, tanto a nível profissional como pessoal.

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Perturbação do Espetro do Autismo e Comunicação Aumentativa

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Perturbação do Espetro do Autismo e Comunicação Aumentativa

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7.ª sessão - PEA e Comunicação Aumentativa

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Still Face Experiment Dr  Edward Tronick

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Talking Twin Babies - PART 2 - OFFICIAL VIDEO

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LILIANA AMORIM

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Laurinda Moura
Sou assistente operacional na EscolaEB2,3 Júlio Brandão.
Adoro a vida.
Adoro o meu trabalho.
Estou nesta formação para adquirir novos  conhecimentos e aprender novas competências
a nível profissional e pessoal.

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Sediado em S. Cosme do vale

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PEEM Plano Estratégico Educativo Municipal

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Famalicão assinala Dia Internacional das Pessoas com Deficiência

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Não há em V.N.Famalicão

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Centro de Apoio à Aprendizagem, Definição e Funções

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THE EYES OF A CHILD  //  Noémi Association

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Comunicação, Linguagem e Fala

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3h - Observação/participação em contexto, JB sala 4.8

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3h - Observação/participação em contexto, JB sala 4.8

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Colaborar em 3h de atividade presencial, com os professores e assistente em serviço nesse horário. Especial colaboração na alimentação e conhecimento (não participação) na muda de fralda.

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Problemáticas/prevalência
Recursos Humanos, Organizacionais e Específicos da Comunidade
Centro de Apoio à Aprendizagem

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Sou assistente Operacional, no Agrupamento de escolas Camilo Castelo Branco.
Espero nesta formação aprender e adquirir novos conhecimentos.

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Chamo-me Elsa. Apaixonada por animais e pela Natureza de preferência com a minha família e/ou amigos.  Sou Assistente técnica de Ação Educativa há 23 anos, 18 anos foram em jardim de infância e 5 anos na Eb1 Conde S. Cosme onde e atualmente permaneço. Adoro crianças e do meu trabalho com elas desenvolvido. Espero nesta formaçao uma melhoria contínua, ativa e progressiva, através da partilha de saberes e de experiencias para melhor poder corresponder e desenvolver competências tanto a nível profissional como a nível pessoal.

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Elisabete Lopes
Sou Assistente Operacional na escola Camilo Casto Branco.
Gosto do meu trabalho.
A minha família é o mais importante na minha vida, adoro viajar, conhecer novos locais e culturas diferentes mas o q mais me fascina é a praia.

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Sou assistente operacional no Centro Escolar Luís Camões e sempre foi um dos meus objetivos principais conseguir trabalhar com crianças/jovens. Uns dos meus passatempos principais é estar com a minha família e amigos.

As minhas expetativas para esta formação são melhorar o meu desempenho profissional e incluir-me no mundo das necessidades especiais.

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Amélia silva
Chamo me Amélia silva e sou assistente operacional na escola Camilo castelo branco.
Gosto do trabalho que faço e das pessoas com quem convivo. Nos meus tempos livres gosto de estar com a minha família.

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Inês Ferreira

Sou Assistente Operacional na Escola Camilo.
Gosto muito daquilo que faço.
Nos meus tempos livres gosto de passear, e estar em família.

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Quem me conhece, reconhece que sou uma apaixonada pela vida ❣️ Adoro estar junto dos meus, onde incluo claro, os amigos.
Viajar, passear, conviver, são o meu passatempo preferido.
De 23 anos de administrativa e financeira no setor privado, passei á 5 anos a assistente operacional na EB1 Conde S. Cosme. Procuro todos os dias melhorar e aprender para melhor poder desempenhar a função que exerço.
Trabalhar com crianças com necessidades educativas é um desafio que tenho de superar todos os dias, por isso espero desta formação conteúdos que me ajudem a ser sempre melhor. 😉

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Sou assistente operacional na escola EB 2,3 Júlio Brandão.
Gosto de ter um bom relacionamento com todas as pessoas envolvidas na minha área profissional e procuro, nesta formação, melhorar a forma como atinjo os objetivos nas tarefas de mim solicitadas.

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José luis

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Sou Assistente Operacional na Escola EB 2,3 Júlio Brandão.
Gosto muito de conhecer pessoas e lugares. Fascina-me a natureza! Espero nesta formação, para além da partilha de experiências, sempre enriquecedoras, poder adquirir conhecimentos, para desenvolver  competências neste trabalho humano exigente e fascinante!  Espero, também poder ajudar a construir o caminho e fazer parte de uma equipa que "ajusta as velas". . .

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Educação Inclusiva: Concetualização/perspetiva histórica

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Sou professora de Educação Especial no AECCB. Formadora no âmbito da Pedagogia e Educação Inclusiva. Gosto imenso de ser professora, do trabalho de projeto e do trabalho cooperativo. A minha família é o meu interesse maior, e adoro viajar e praia/mar.

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Sou Terapeuta da Fala e formador. Ao longos dos anos tenho-me debruçado sobre as áreas do autismo e da surdez.
Vivo na Maia. Adoro viajar, conhecer outros locais e outras culturas.
Espero poder partilhar e refletir sobre as nossas práticas em contexto escolar.

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Reflexão sobre a prática em contexto com alunos com multideficiência ou Dificuldade Intelectual

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Reflexão sobre a prática em contexto com alunos com multideficiência ou Dificuldade Intelectual

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Para os assistentes que já realizam atividade com alunos com Multideficiência ou Dificuldade Intelectual na JB, sala 4.8, podem fazer uma breve reflexão - nesta coluna - sobre como é essa experiência, os pontos mais marcantes, cuidados especiais e ter, rotinas, ...