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IL SEGRETO DEL BENESSERE

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Obiettivo n° 3

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“Trasformare il nostro mondo. L’Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile” è il documento adottato dai Capi di Stato in occasione del Summit del 25-27 settembre 2015, che individua 17 Obiettivi da realizzare entro il 2030. L’Agenda 2030 riconosce lo stretto legame tra il benessere umano , la salute dei sistemi naturali e la presenza di sfide comuni, che tutti i paesi sono chiamati ad affrontare: dalla lotta alla fame all’eliminazione delle disuguaglianze, dalla tutela delle risorse naturali all’affermazione di modelli di produzione e consumo sostenibili. Per far comprendere l’Agenda 2030 ai bambini sono stati proiettati sulla LIM due video :                                                               “Appello di Emma Watson per gli Obiettivi di sviluppo sostenibile” e “Appello di di Malala Yousafzai per gli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile”

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“Trasformare il nostro mondo. L’Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile” è il documento adottato dai Capi di Stato in occasione del Summit del 25-27 settembre 2015, che individua 17 Obiettivi da realizzare entro il 2030. L’Agenda 2030 riconosce lo stretto legame tra il benessere umano , la salute dei sistemi naturali e la presenza di sfide comuni, che tutti i paesi sono chiamati ad affrontare: dalla lotta alla fame all’eliminazione delle disuguaglianze, dalla tutela delle risorse naturali all’affermazione di modelli di produzione e consumo sostenibili. Per far comprendere l’Agenda 2030 ai bambini sono stati proiettati sulla LIM due video :                                                               “Appello di Emma Watson per gli Obiettivi di sviluppo sostenibile” e “Appello di di Malala Yousafzai per gli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile”

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L'appello di Malala Yousafzai per gli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile

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                               Contestualizzazione dell'attività                                                                       Dopo aver visionato un filmato sulla Lim sul significato dell’obiettivo n°3 dell’Agenda 2030 sono state approfondite, in un brainstorming, le tematiche legate alla promozione di corretti stili di vita e sono stati sensibilizzati gli alunni sull’importanza di assicurare la salute e il benessere per tutti e per tutte le età. L’unità didattica progettata è stata denominata “Il segreto del benessere” ed è stata strutturata con la finalità di guidare gli alunni verso scelte consapevoli per indirizzarli e sensibilizzarli ad uno stile di vita sano e attivo attraverso la didattica laboratoriale e compiti di realtà, anche attraverso la fruizione di giochi interattivi e digitali presenti nel sito “Frutta e verdura nelle scuole” (Progetto a cui la scuola ha aderito). 

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                               Contestualizzazione dell'attività                                                                       Dopo aver visionato un filmato sulla Lim sul significato dell’obiettivo n°3 dell’Agenda 2030 sono state approfondite, in un brainstorming, le tematiche legate alla promozione di corretti stili di vita e sono stati sensibilizzati gli alunni sull’importanza di assicurare la salute e il benessere per tutti e per tutte le età. L’unità didattica progettata è stata denominata “Il segreto del benessere” ed è stata strutturata con la finalità di guidare gli alunni verso scelte consapevoli per indirizzarli e sensibilizzarli ad uno stile di vita sano e attivo attraverso la didattica laboratoriale e compiti di realtà, anche attraverso la fruizione di giochi interattivi e digitali presenti nel sito “Frutta e verdura nelle scuole” (Progetto a cui la scuola ha aderito). 

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Il lavoro didattico è stato documentato attraverso la realizzazione di un Lapbook azzurro sul quale sono stati incollati il logo del progetto e varie immagini  per permettere la rielaborazione dei contenuti  e un apprendimento attivo creativo e nuovo. All’interno di questo lapbook realizzato con un cartoncino azzurro sono stati incollati il logo del progetto e varie immagini per permettere la rielaborazione dei contenuti e un apprendimento attivo creativo e nuovo. E' stata suddivisa la classe in piccoli gruppi ed è stato dato il compito di realizzare disegni che raffigurassero la piramide alimentare e i principi nutritivi (le vitamine, i carboidrati, le proteine e i grassi) . Sono stati raffigurati graficamente i comportamenti corretti e i comportamenti poco consigliabili per mantenersi in buona salute ed in forma con le attività sportive.

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Il Progetto Frutta e verdura nelle scuole

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Il Progetto Frutta e verdura nelle scuole

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In un contesto ludico sono stati proposti quiz, discussioni, puzzle, sondaggi di app trovate su LearningApps: “Crescere bene, i principi per una corretta alimentazione”, “Gli alimenti e i nutrienti” . La Gamification  è stato uno strumento estremamente efficace in grado di veicolare messaggi di vario tipo, a seconda delle esigenze, e di indurre a comportamenti attivi da parte dell’utenza, permettendo di apprendere attraverso il Learning by doing (Dewey).

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In un contesto ludico sono stati proposti quiz, discussioni, puzzle, sondaggi di app trovate su LearningApps: “Crescere bene, i principi per una corretta alimentazione”, “Gli alimenti e i nutrienti” . La Gamification  è stato uno strumento estremamente efficace in grado di veicolare messaggi di vario tipo, a seconda delle esigenze, e di indurre a comportamenti attivi da parte dell’utenza, permettendo di apprendere attraverso il Learning by doing (Dewey).

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Il digital storytelling può essere definito come la tecnica di narrazione attraverso gli strumenti digitali. Si avvale di numerosi linguaggi ed è proprio questa la sua forza. Al linguaggio analogico (verbale) unisce quello digitale (non verbale): l’uso di illustrazioni e video esaltano il potere metaforico della narrazione. Attraverso la narrazione si comunicano esperienze, valori e idee; per questo lo storytelling ha un forte impatto a livello cognitivo ed educativo.

Il Padlet  può essere definito, nella sua funzione originaria, come “un’applicazione web based, che funziona on line,  permettendo di creare una bacheca virtuale dove è possibile inserire: testo, immagini, video, musica, grafici, ecc. Padlet può essere utilizzato semplicemente per appuntare contenuti digitali come si fa in una bacheca oppure per creare e/o supportare diverse attività didattiche: strutturare una vera e propria lezione, creare una presentazione, supportare metodologie come il Brainstorming oppure il Cooperative Learning, creare Storytelling, creare mappe concettuali.

La  Gamification che permette di allestire un ambiente di apprendimento attrezzato con numerosi strumenti con cui è possibile creare moduli interattivi, definiti apps, che costituiscono oggetti didattici da utilizzare entro scenari educativi a supporto dell’apprendimento. La Gamification (Learning Apps) consente di innovare le pratiche didattiche e la promozione dell’apprendimento attivo da parte degli studenti ai fini dello sviluppo delle competenze di base, di cittadinanza e disciplinari. Le App presenti permettono di realizzare le seguenti tipologie di esercizi interattivi: cruciverba, ordinamento di coppie, quiz a scelta multipla, puzzle, griglia di parole, audio / video con inserimento di oggetti e contenuti, memory.

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- Cooperative Learning
- Peer tutoring
-  Modeling

L’insegnante assume un ruolo di facilitatore ed organizzatore delle attività, strutturando “ambienti di apprendimento” in cui gli studenti, favoriti da un clima relazionale positivo, apprendono attivamente collaborando tra pari.

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Il Lapbook con le tasche interne e le immagini

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La verifica e la valutazione degli apprendimenti è avvenuta in itinere attraverso questionari, domande con risposte vere o false e griglie. Tutte le attività sono state progettate ponendo in primo piano  il benessere degli allievi sul piano affettivo- emotivo e relazionale, valorizzando la risorsa del gruppo dei pari, la qualità della relazione insegnante- alunno,  l’interdisciplinarietà,  la collaborazione con i colleghi , le famiglie e la continuità con le strutture del territorio. E’ stata effettuata una continua verifica e  autovalutazione da parte dell’insegnante sull’adeguatezza della progettazione didattica in modo da poter attuare eventuali modifiche  in ottica inclusiva.