# data[].attributes.body
Nuova sessione nello strumento di presentazione Prezi

# data[].attributes.body
Prima di cominciare misuriamo l'umore del gruppo. Clicca sull'immagine e scegli l'icona che corrisponde di più al tuo stato d'animo di oggi

# data[].attributes.attachment_link.title
Poll Everywhere - Audience Participation Site

# data[].attributes.attachment_link.description
This is the place to be if you're trying to participate in a live poll.

# data[].attributes.body
Una scena tratta da "Il maestro di vigevano" di Lucio Petri, tratto dal romanzo di Luciano Bianciardi. Quale modello di scuola?

# data[].attributes.attachment_link.title
Il maestro di Vigevano (E.Petri - A. Sordi) - Un problema impossibile

# data[].attributes.body
Dal 23 maggio 2018 abbiamo otto nuove competenze europee per l'apprendimento permanente. Sostituiscono quelle precedenti. Se volete saperne di più, ecco qui il documento e un mio articolo sui cambiamenti:-)

# data[].attributes.body
Lavorando in coppia, crea un meme. Che cosa ne pensi  delle tecnologie digitali didattiche nel tuo lavoro?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
The Fastest Meme Generator on the Planet. Easily add text to images or memes.

Draw Add Image Spacing

Upload new template

Generate meme text with AI.

What is the Meme Generator?

It's a free online image maker that lets you add custom resizable text, images, and much more to templates. People often use the generator to customize established memes, such as those found in Imgflip's collection of Meme Templates. However, you can also upload your own templates or start from scratch with empty templates.

How to make a meme

1. Choose a template. You can use one of the popular templates, search through more than 1 million user-uploaded templates using the search input, or hit "Upload new template" to upload your own template from your device or from a url. For designing from scratch, try searching "empty" or "blank" templates.

2. Add customizations. Add text, images, stickers, drawings, and spacing using the buttons beside your meme canvas.

3. Create and share. Hit "Generate Meme" and then choose how to share and save your meme. You can share to social apps or through your phone, or share a link, or download to your device. You can also share with one of Imgflip's many meme communities.

How can I customize my meme?

You can move and resize the text boxes by dragging them around. If you're on a mobile device, you may have to first check "enable drag/drop" in the More Options section. You can add as many additional text boxes as you want with the Add Text button.

You can customize the font color and outline color next to where you type your text.

You can further customize the font for each text box using the gear icon next to the text input. Imgflip supports all fonts installed on your device including the default Windows, Mac, and web fonts, including bold and italic. Over 1,300 free fonts are also supported for all devices. Any other font you want can be used if you first install it on your device and then type in the font name on Imgflip.

You can insert popular or custom stickers and other images including scumbag hats, deal-with-it sunglasses, speech bubbles, and more. Opacity and resizing are supported, and you can copy/paste images using CMD/CTRL + C/V for quick creation.

You can rotate, flip, and crop any templates you upload.

You can draw, outline, or scribble on your meme using the panel just above the meme preview image.

You can create "meme chains" of multiple images stacked vertically by adding new images with the "below current image" setting.

You can add special image effects like posterize, jpeg artifacts, blur, sharpen, and color filters like grayscale, sepia, invert, and brightness.

You can remove our subtle imgflip.com watermark (as well as remove ads and supercharge your image creation abilities) using Imgflip Pro orImgflip Pro Basic.

Can I use the generator for more than just memes?

Yes! The Meme Generator is a flexible tool for many purposes. By uploading custom images and using all the customizations, you can design many creative works including posters, banners, advertisements, and other custom graphics.

Can I make animated or video memes?

Yes! Animated meme templates will show up when you search in the Meme Generator above (try "party parrot"). If you don't find the meme you want, browse all the GIF Templates or upload and save your own animated template using the GIF Maker.

Do you have a wacky AI that can write memes for me?

Funny you ask. Why yes, we do. Here you go: imgflip.com/ai-meme (warning, may contain vulgarity)

# data[].attributes.attachment_link.description
Insanely fast, mobile-friendly meme generator. Caption memes or upload your own images to make custom memes

# data[].attributes.body
Analogico o digitale?

# data[].attributes.attachment_link.title
Bouncy Balls – Manage classroom noise with bouncing balls!

# data[].attributes.attachment_link.description
A free classroom noise level meter, monitor and management tool. Perfect if your school kids are too noisy! Bouncing balls react to sounds from the microphone.

# data[].attributes.body
Con DM 797 del 19 ottobre 2016 è stato adottato il Piano nazionale di formazione del personale docente per il triennio 2016-2019. Saper creare ambienti di apprendimento innovativi è tra le priorità: seguite le frecce nel documento

# data[].attributes.body
Questo pannello aiuta a gestire il lavoro dei gruppi, in aula

# data[].attributes.attachment_link.title
Classroomscreen | The #1 online whiteboard for teachers | www-production-classroomscreen-com

# data[].attributes.attachment_link.description
Manage your classroom in a fun and engaging way. Classroomscreen is packed with widgets for teachers: timers, group makers, interactive polls and much more…

# data[].attributes.headline
Nuovi scenari. Indicazioni nazionali 2012

# data[].attributes.subject
Nuovi scenari. Indicazioni nazionali 2012

# data[].attributes.body
Nel documento sono indicate le caratteristiche degli ambienti di apprendimento

# data[].attributes.body
L'OCSE definisce gli "spazi educativi" come uno spazio fisico che supporta molteplici programmi di insegnamento
e apprendimento e metodi didattici diversi, incluse le attuali tecnologie; che dimostra come edificio di avere caratteristiche funzionali e performanti, con un buon rapporto costo- efficacia nel tempo; che rispetta l'ambiente ed è in armonia con esso; che incoraggia la partecipazione sociale, fornendo un contesto sicuro, comodo e sano e stimolando i suoi occupanti. In senso stretto, un ambiente di apprendimento fisico è visto come un'aula convenzionale mentre, in senso ampio, è inteso come un insieme di contesti educativi formali e informali in cui l'apprendimento si svolge sia all'interno che all'esterno delle scuole (Manninen et al., 2007).
Quali sono invece le caratteristiche che dovrebbe avere un ambiente virtuale di apprendimento? Date la vostra risposta, commentando:-)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nel primo episodio della quarta stagione di " Black mirror" un geniale inventore di videogame crea un gioco ad accesso esclusivo, ispirato a Star Trek. Goffo e remissivo nella noiosa vita reale, il protagonista si costruisce un'identità saggia e coraggiosa come comandante di una nave spaziale, che vaga nello spazio alla ricerca di avventure. Dopo aver rubato il dna dei colleghi d'ufficio meno amichevoli, li clona con una speciale stampante, per farli diventare i membri del suo equipaggio. I duplicati digitali si ritrovano così in un ambiente straniante, frutto della fantasia moralista e sociopatica del creatore: sono privati della loro identità sessuale, nonché di qualsiasi possibilità di ribellarsi alle crudeli volontà del comandante.

Il tema della doppia identità, quella reale e quella digitale, è uno degli snodi fondamentali della didattica, che voglia armonizzare e integrare strumenti e ambienti digitali ed è anche uno dei punti caldi del Pnsd, che dedica al tema degli ambienti aumentati e del profilo digitale ben quattro azioni (#4, #8, #9, #10). Confusi dalla obsoleta etichetta di "nativi digitali" e poi affascinati dalle potenzialità carismatiche degli ambienti di apprendimento virtuali, i docenti si sono trovati a dover condurre da soli i loro studenti dall'aula fisica alla piattaforma online. Insomma, come guidare un Tir avendo solo la patente B.

Che cosa succede quando si propone ad una intera classe di traslocare in un luogo ancora misterioso e vuoto, come la navicella spaziale abitata da cloni, e di popolarla di oggetti, di pensieri, di domande, di immagini? Come facciamo a trasferire i nostri studenti, senza che perdano la loro identità o ne acquisiscano una completamente diversa?

Dopo aver frequentato (e creato) da docente e formatrice diversi ambienti della rete per la condivisione di risorse, per la pubblicazione di materiali, per la comunicazione online, ho scelto per i miei studenti una piattaforma con accesso esclusivo, che supportasse quello che gli americani (più esperti di noi, se non altro perché ci stanno dentro da vent'anni) chiamano Learning management System. Se non fosse che è digitale, il nuovo ambiente non dovrebbe poi richiedere competenze così diverse da quelle necessarie a scuola. Anche la classe è un sistema, che i docenti devono gestire globalmente in tutti i suoi aspetti: dalle relazioni interpersonali all'apprendimento, dalla valutazione alla gestione dei materiali, dalla personalizzazione dei percorsi al rispetto delle consegne e delle regole di convivenza civile. E lo dico, per dire che se sappiamo fare questo, non ci spaventi farlo in una piattaforma online. Ma qualcosa cambia, la vita oltre lo schermo non è esattamente la stessa che vediamo scorrere tra i banchi o dopo il suono della campanella. La forma è sostanza.

La scelta della piattaforma è stata ponderata e valutata nel tempo, frutto di ciò che ho imparato guardando come i ragazzi usavano lo spazio alieno, rispetto all'aula. Prima di atterrare lì, ho sperimentato il blog, la pagina Wiki e perfino Facebook, quando nessuno pensava di poter fare attività didattica online e ad accesso controllato (parliamo di dieci anni fa ormai...). Mi sentivo una nerd, in attesa di essere scoperta e denunciata alle pubbliche autorità per abuso di didattica sperimentale.

Ho sempre cercato almeno tre caratteristiche per lo spazio online da condividere con gli studenti: un accesso semplice e controllato, spazi collaborativi con strumenti ben integrati tra loro, la possibilità di monitorare ogni singulto digitale per valutarlo.

Lavorando con studenti minorenni (come la maggior parte dei docenti, d'altronde), sono sempre stata attenta alla normativa di accesso. Sappiamo tutti ormai che ci vogliono tredici anni anche per avere un'email personale e quasi tutti i social (dal 2016 anche WhatsApp, che chiedeva come età minima sedici anni) si sono allineati. Sono aspetti che non vanno trascurati, soprattutto se vogliamo dare il buon esempio e ispirare legalità e spirito di condivisione ad alunni e colleghi.

In ogni caso, vi consiglio di chiedere tutte le necessarie autorizzazioni ai genitori (ingresso e iscrizione alla piattaforma, pubblicazione di audio e di video, condivisione dati), per poter creare gli accessi e monitorare gli ingressi, senza troppi intoppi burocratici.

Così come si prepara un'aula a settembre prima che l'anno scolastico cominci, pronta ad ospitare nuove attività e nuovi studenti, diversi e cresciuti ogni anno che passa, pure la nostra aula virtuale in piattaforma ha bisogno di presentarsi gradevole e accogliente (anche se l'inaugurazione fosse a marzo): si scelgono delle foto da pubblicare nel profilo della classe, preselezionate da siti dedicati oppure nostre personali produzioni, e si crea un messaggio di benvenuto, che suoni più come un'arpa celestiale, che non come un in alto tedesco antico.

Uno dei punti di forza della comunicazione online con gli studenti è che dobbiamo dosare le parole: scrivere poco e senza retorica. In classe, talvolta, le nostre chiacchiere e la prosopopea che segue diventano insostenibili per un bambino o un adolescente. Le vediamo scivolare lentamente sul pavimento, dove rimarranno il tempo del calpestio delle loro sneakers.

L'obsolescenza invece non è una caratteristica della rete, anzi: tutto rimane lì e per sempre. Per questo la nostra essenzialità servirà di esempio anche ai ragazzi. Non è nelle comunicazioni di servizio della chat di classe, dentro l'agorà digitale che allestiamo per loro, che impareranno a elaborare testi o saggi (per quello ci sono altri strumenti), ma servirà lo stesso. È invece molto importante che scelgano le parole e che non ne usino troppe, quando potrebbero usarne meno ed essere più precisi.

I primi passaggi che gli studenti dovranno affrontare sono la creazione di un proprio profilo, se la piattaforma che avete scelto lo prevede, e un saluto ai compagni e ai docenti: deve essere la loro personale risposta al messaggio di benvenuto, come farebbero se incontrassero docenti e compagni fuori da scuola (qui è impossibile far finta di non vederli, il digitale è una spia implacabile). Di solito bisogna attendere qualche settimana, prima che anche l'ultimo studente completi questi semplici passaggi, compaia sullo schermo e ce ne dia notizia, che tutti festeggeremo senza farlo sentire troppo in colpa.

Si deve avere un po' di pazienza: è un nuovo inizio e come tutti gli inizi, ha i suoi tempi. Tempi che però voi dovete comunque recintare, per evitare che l'ingresso in piattaforma sia vissuto come un evento accessorio della vita scolastica e non come un nuovo ufficiale accesso ad un luogo di apprendimento.

La piattaforma non è un'astronave con un capitano sadico, ma ad alcuni membri dell'equipaggio potrebbe sembrarlo. Se qualche studente tarda ad entrare, il mio consiglio è sollecitarlo con dolcezza, ma senza lasciare spazi di fuga. Utilizzate i messaggi in piattaforma, ma rigorosamente privati, per evitare il pubblico rimprovero che farebbe ottenere l'effetto contrario: rifiuto della novità e vergogna. Niente sarcasmo, come cantavano i Pink Floyd. Ormai è chiaro che gli studenti utilizzano i dispositivi e il web solo e rigorosamente per ciò, che è di loro esclusivo interesse, se non vengono stimolati a farlo per altri motivi. Se stanno cominciando ora ad usare la rete per imparare, la piattaforma non è ancora un buon motivo, noi siamo sempre docenti e questa è sempre la scuola, quindi non aspettiamoci immotivato entusiasmo e cotillon.

Aspettiamoci invece che qualcuno, che in classe sembrava riservato e quasi assente, si accenda improvvisamente come un petardo a Capodanno; che qualcun altro si sporga con un semplice e timido affaccio; che un altro scriva qualche commento di curiosità e anche qualche critica, che raccoglieremo per quello che, spesso, vuole dirci: "Non mi sento sicuro, anche se pensi che io invece io lo sia, e ho paura di fare figuracce davanti ai compagni: per questo dico che questa roba non mi piace. Così se sbaglio la colpa è tua, che mi hai costretto a fare una cosa nuova, invece delle solite lezioni, durante le quali dormivo o mi facevo i fatti miei".

La piattaforma è una grande maestra anche per noi docenti. Alcune dinamiche come queste descritte, i docenti possono controllarle quasi meglio in piattaforma; ci danno l'occasione di riflettere su come gestire analoghe relazioni in classe. Se solo riuscissimo a rendere fluido il passaggio dall'una all'altra, ci accorgeremmo di quanto i due ambienti integrati possano reciprocamente alimentare comportamenti virtuosi, non solo virtuali.

" Un prof digitale è h24 ". Lo scrissi sul mio blog tanti anni fa e lo penso ancora. Quello che mi sento di dire è che è bene mettere un limite alla frequentazione oraria della piattaforma. Mi è capitato di gioire, scoprendo che alcuni miei alunni erano collegati anche a tarda sera, per guardare un video e finire un compito, ma mi sono resa conto subito che era più importante che sapessero porsi un limite, anche in quello. E siamo noi a doverlo dare e controllare anche che lo rispettino. Nella mia classe virtuale oltre le 22.00 non rispondo più a nessuno e invito la classe a fare lo stesso. La piattaforma che uso ha la sua app, quindi sia io che i miei studenti riceviamo le notifiche sullo smartphone o il tablet ogni volta che qualcuno pubblica qualcosa. C'è una netiquette e un galateo che vanno recuperati, davvero. La rete fagocita noi adulti, pensiamo che cosa può provocare ad un ragazzo ancora in crescita, magari con qualche difficoltà nell'autoregolazione dei comportamenti. In base all'età e alla classe, stabilite voi il limite, basta che ci sia. Messi i paletti al tempo in cui non ci siete, dovete però esserci veramente nel tempo legittimo. Rispondete sempre, velocemente e in modo sintetico, soprattutto alle richieste di aiuto, e fate sapere agli alunni che voi ci siete e che li state comunque osservando e seguendo. La sindrome del sito abbandonato è pericolosissima: se volete che funzioni, dovete stare sul pezzo.

Una volta che tutti sono dentro, si comincia. L'inizio è fondamentale. Dovete dare il ritmo, è compito del docente, e far capire che siamo tutti lì perché c'è qualcosa per cui vale la pena spendersi. La risorsa più preziosa nostra e dei nostri ragazzi è il tempo. Stiamo chiedendo loro di dedicare più tempo allo studio, alla scuola, ai compiti: anche se è suonata la campanella e sono a casa, in camera mia, la prof.ssa può continuare a parlare con me e io a lei. Lo stiamo chiedendo a tutti, anche a quelli che se la sarebbero cavata stiracchiando il libro e copiando sul quaderno gli esercizi fatti dal compagno di turno, anche e soprattutto a quelli che non riescono a seguire le spiegazioni, troppo lunghe, monodirezionali.

Il digitale non perdona: c'è un timer che segna il minuto e il secondo, in cui il tuo studente ha pubblicato il lavoro chiesto, c'è un sistema che registra tutte le volte che si collega e per quanti minuti è rimasto inchiodato al video, che abbiamo preparato per lui; se scrive una cosa e ne fa un'altra lo leggono tutti, rimane una traccia, una impronta di ciò che è accaduto. Ne deve valere la pena e il monito vale anche per noi.

Preparate un'attività capovolta, una esperienza di apprendimento avvincente e motivante, non banale e sfidante, collaborativa, che non duri più di due o tre settimane: pensate bene le istruzioni, le scadenze, scrivetele chiaramente nello spazio online, parlatene in classe. Raccogliete commenti e domande in piattaforma, rispondete, organizzate e pubblicate materiali, chiedete la loro collaborazione (anche tecnica, se serve), parlatene in classe. Fate esempi, mostrate immagini e mi raccomando dichiarate subito come sarà valutata e che potranno autovalutarsi, esprimete frasi di incoraggiamento, parlatene in classe, riparlatene in classe, quella reale e quella virtuale. Partiti. Che la forza sia con voi.

# data[].attributes.attachment_link.title
Traslocare gli studenti su un'aula virtuale: l'esperienza | Agenda Digitale

# data[].attributes.attachment_link.description
Nel primo episodio della quarta stagione di " Black mirror" un geniale inventore di videogame crea un gioco ad accesso esclusivo, ispirato a Star Trek. Goffo e remissivo nella noiosa vita reale, il protagonista si costruisce un'identità saggia e coraggiosa come comandante di una nave spaziale, che vaga nello spazio alla ricerca di avventure.

# data[].attributes.body
“Linee guida per il ripensamento e l’adattamento  degli ambienti di apprendimento a scuola” sono il documento redatto con il contributo dei Ministeri dell’istruzione facenti parte dell’Interactive Classroom Working Group (ICWG) di European Schoolnet (EUN). Lo scopo è fornire una chiave di lettura e di visione per le scuole, che hanno maturato l’idea dello “spazio” quale elemento fondamentale dell’innovazione assieme alle nuove tecnologie per la didattica.

# data[].attributes.body
Kahoot è una app che serve per organizzare test e quiz, in cui ciascuno può partecipare dal proprio dispositivo. Come si gestisce un microambiente di apprendimento, come questo per la valutazione? Quali sono i vantaggi e quali le criticità?

# data[].attributes.attachment_link.description
Play a game of Kahoot! here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

# data[].attributes.attachment_link.title
Poll Everywhere - Audience Participation Site

# data[].attributes.attachment_link.description
This is the place to be if you're trying to participate in a live poll.

# data[].attributes.body
Leggi l'intervista, mettiti in coppia con un collega, sceglietevi un posto tranquillo e intervistatevi reciprocamente. Poi tornate nello spazio comune

# data[].attributes.headline
Crea un archivio dei siti visitati: Salvalink

# data[].attributes.subject
Crea un archivio dei siti visitati: Salvalink

# data[].attributes.body
Invece di aggiungere alla lista dei preferiti,  salva subito quello che ti interessa. Per salvare un preferito in una nuova lista è sufficiente digitare NomeLista.salva.link/davanti a qualsiasi URL.

# data[].attributes.attachment_link.title
Salva.link - Il modo più semplice per salvare i preferiti

# data[].attributes.attachment_link.description
Salva.link funziona su qualsiasi dispositivo e in qualsiasi browser senza bisogno di estensioni o plug-in. I tuoi link vengono memorizzati privatamente e non sono condivisi con nessuno.

# data[].attributes.body
Per identificare fonti affidabili, un piccolo strumento guida

# data[].attributes.attachment_link.description
An Evil Toddler meme. Caption your own images or memes with our Meme Generator.

# data[].attributes.body
La realtà delle piccole biblioteche

# data[].attributes.attachment_link.title
This Is Where I'd Put My Trophy If I Had One

# data[].attributes.attachment_link.description
A This Is Where I'd Put My Trophy If I Had One meme. Caption your own images or memes with our Meme Generator.

# data[].attributes.body
https://imgflip.com/i/3i9ue0

# data[].attributes.body
https://imgflip.com/i/3i9ue0

# data[].attributes.body
https://imgflip.com/i/3i9ty4

# data[].attributes.body
https://imgflip.com/i/3i9v7g

# data[].attributes.headline
Piattaforme di LMS: imparare e condividere

# data[].attributes.subject
Piattaforme di LMS: imparare e condividere

# data[].attributes.body
Piattaforma free per condividere con la classe. Punti di forza: rubric, correzione simultanea testi e integrazione con app e sistemi (es. Google drive) esterni, possibilità di attribuire valutazioni per i lavori a casa e monitoraggio costante della presenza degli studenti in piattaforma.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
New! Introducing ContentNav

Using the power of AI-driven search and ranking, provide the most relevant content you need to inform instruction.

Learn how you can support personalized learning for your students and staff with PowerSchool Schoology Learning.

Read the Benefits Overview

The Most Comprehensive K-12 Teaching and Learning Solution

The leading learning management system that enables K-12 school districts to improve student performance and empower educators.

Learn how PowerSchool Schoology Learning fits into our new Personalized Learning Cloud. Provide everything an Academic team needs all in one place!

The Leading K-12 Learning Management System

Leverage a complete set of online teaching and assessment tools needed for today's learning environments-all in one integrated platform.

Get the Most from PowerSchool Schoology Learning

Interoperable classroom tools are no longer a nice-to-have-fortunately, PowerSchool Schoology Learning has deepening integration with PowerSchool's suite of solutions.

Additional Resources on PowerSchool Schoology Learning

PowerSchool Schoology Learning FAQ

When you have your parent access code, go to: app.schoology.com/register.php.

1. Click the "Parent" button below the "Instructor" and "Student" buttons in the "Sign Up for Schoology" section.

2. Enter the access code you received, and click Continue.

3. Enter your name and email (not the student's) and choose a password.

To sign in with your existing account, open the PowerSchool Schoology app in your web browser or mobile device:

1. Go to app.schoology.com.

2. Enter your email address and password and tap Sign In to complete.

Technically, yes. However, most schools and districts using Schoology Learning have opted to have just one LMS to increase consistency and productivity throughout their organization.

Technically, yes. However, most schools and districts using Schoology Learning have opted to have just one LMS to increase consistency and productivity throughout their organization. Schoology Learning also provides additional features, including standards mastery tracking, parent engagement, support for younger learners, and an enhanced overall look and feel of course layouts that Google Classroom does not support.

PowerSchool Schoology Learning has over 20 million users across 60,000 schools across the globe. To learn more about bringing Schoology Learning to your school, please request a live demo of our LMS solution.

Ready to Learn More?

See how our K-12 learning management system can help support student growth and performance to ensure learning continuity.

# data[].attributes.attachment_link.description
Schoology Learning K-12 learning management system makes it easy to implement hybrid learning and integrate your favorite teaching and learning tools.