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Sandra Silberzweig Portraits Day 1 - Drawing

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Sandra Silberzweig Portraits Day 2 - Crayon Resist

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Digirecord permet d’enregistrer et de partager des fichiers audio.

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Dictionnaire Français en ligne - Larousse

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Les dictionnaires Larousse accessibles gratuitement : monolingue et bilingues (français, anglais, allemand, espagnol, italien, arabe et chinois), dictionnaires des synonymes, des homonymes, des citations.

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LE DICTIONNAIRE - Dictionnaire français en ligne gratuit

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Dictionnaire en ligne de 95 000 définitions françaises, synonymes et conjugaison. Le seul dictionnaire illustré, des milliers de définitions avec photos.

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Dictionnaire français de synonyme et antonyme en ligne - 100% gratuit

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Le développement et la reproduction des plantes

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Maître Lucas, professeur des écoles, fait découvrir en vidéo et en exercice le développement et la reproduction des plantes de CM1 et CM2

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Comment les plantes se reproduisent ? - C'est pas sorcier

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Défi rapidité

Consigne : effectue l'addition des deux nombres proposés. Les retenues seront notées au-dessus des chiffres de l'addition. Elles sont obligatoires dans cet exercice.

(*) Ce site utilise la nouvelle orthographe. Pour en savoir plus : www.orthographe-recommandee.info

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Exercice - Poser une addition - Addition à trois chiffres (1) - L'instit.com

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Exercice gratuit de mathématiques pour s'entrainer à poser une addition avec retenue à trois chiffres. De nombreux exercices interactifs en mathématiques qui permettront aux enfants du primaire, (cycle 3, CE2, CM1, CM2,6ème) d'apprendre à poser une addition en classe ou en soutien scolaire.

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Il était une fois l'homme - la Pax Romana

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Il était une fois l'homme - la Pax Romana

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Il était une fois… l'Homme 🧝‍♂️🧝‍♀️- Pax Romana 🇮🇹

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Exercice - Faire une dictée - Dictée 124 - L’instit.com

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De nombreuses dictée classées par thème et corrigées en ligne pour les enfants du pimaire, cycle 3 (CE, CM). Dictée N° 124.

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Maître Lucas vous propose le Les fractions : Pizza Pandas, un jeu éducatif, qui permet à l'enfant d'apprendre à reconnaitre les fractions.

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Jeu éducatif très efficace pour revoir les fractions, en particulier les représentations graphiques afin de bien comprendre et visualiser concrètement ce que sont les fractions. Le jeu propose 3 niveaux de difficulté et un niveau bonus avec scores en ligne. Pour les élèves de cm1, cm2, 6ème et 5ème.

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Le printemps est de retour, les tiques aussi!

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Le printemps est de retour, les tiques aussi!

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Dessin: la rosace double, triple, quadruple...

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025 cinquième électricité - Circuit  avec interrupteur

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Carte mentale Conducteurs et isolants

Valider ses connaissances sur les conducteurs et isolants

DESCRIPTION

Conducteurs et isolants

Après, avoir vu les dangers de l'électricité, cette vidéo distingue les matériaux conducteurs d'électricité des matériaux isolants. Il s'agit pour les élèves (CP, CE1, CE2) de comprendre qu'un matériau conducteur laisse circuler le courant. Je présente ensuite plusieurs expériences qui permettent de vérifier si un objet conduit l'électricité ou non. De ces expériences, nous déduisons que les métaux sont de bons conducteurs d'électricité. Le plastique, le papier, le tissu et le bois sont des isolants. Les élèves apprennent également qu'un circuit ne laisse circuler le courant que s'il est fermé.

LE CONSEIL DE MAITRE LUCAS

Créer un circuit électrique à la maison

Pour ce chapitre, l'idéal serait de faire les circuits et de tester directement chaque objet. Il est possible de se procurer le matériel dans des magasins de bricolage. Cependant, ces expériences sont régulièrement faites dans les écoles.

Compétences acquises

1. Distinguer les matériaux conducteurs d'électricité et isolants.

2. Savoir que les circuits fermés permettent au courant de circuler.

À qui s'adresse cette vidéo ?

Niveau
CP (Cours primaire)

CE1 (Cours élémentaire 1ère année)

CE2 (Cours élémentaires 2ème année)

Matière
Découverte du monde Questionner le monde

Cours
Les objets techniques

Conducteurs et isolants

Hey monsieur, attention ! Tu vas t'électrocuter ! Pas de panique, il ne risque rien. Euh, mais attends, dans la dernière vidéo sur les dangers de l'électricité, tu as dit que c'était super dangereux et qu'il ne fallait pas toucher l'électricité.

Ensuite, on prend des fils électriques pour faire circuler le courant que je vais dessiner en noir. Tu vois au bout, ce sont des pinces crocodiles pour accrocher facilement les fils. Et aussi une ampoule que l'on dessine comme ça lorsqu'elle est allumée, et comme ça, lorsqu'elle est éteinte.

Si je branche la pile à l'ampoule, elle s'allume. Le courant circule, on appelle cela un circuit fermé. Hey c'est marrant comme un circuit de train. Oui, si ton circuit de train n'est pas fermé, le train ne peut pas tourner. C'est pareil.

Si le circuit est fermé, le courant peut circuler, c'est un peu comme une chaîne de vélo lorsqu'elle est fermée, elle peut tourner.

Par contre, si j'ouvre le circuit en détachant un fil, le courant ne circule plus, on dit que le circuit est ouvert. D'ailleurs, tu vois que l'ampoule s'éteint. OK, donc si c'est fermé, le courant passe et si c'est ouvert il ne passe pas. Exactement.

Résumé conducteurs et isolants

Je récapitule, les matériaux conducteurs laissent passer le courant comme les métaux, l'eau et le corps humain. Les matériaux isolants ne laissent pas passer le courant comme le bois, le papier, le plastique ou le tissu.

Exercices les conducteurs et isolants

Je te propose maintenant de me ranger ces objets dans la bonne colonne, conducteurs ou isolants. Évidemment, tu ne peux pas faire ça sur l'écran, alors tu le fais dans ta tête, c'est parti.

Réponse

Le clou, l'épingle et le trombone sont des conducteurs. La gomme, l'allumette et la feuille sont des isolants.

Tu retrouveras toutes ces informations sur cette carte mentale que tu retrouveras sur le site maitrelucas.fr sous cette vidéo. À très vite, pour apprendre plein d'autres choses. Tchuss.

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Maître Lucas, professeur des écoles, enseigne en vidéo comment identifier les conducteurs et isolants en électricité de CP, CE1 et CE2.

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Comment vivaient les Romains dans la Rome antique ?

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Comment vivaient les Romains dans la Rome antique ?

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Comment vivaient les romains dans la Rome Antique ? Pour les enfants

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Les Romains I Quelle Histoire - TV5 Monde

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Pourquoi les villes romaines étaient magnifiques ? - C'est pas sorcier

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Exercice - Le groupe sujet - Repérer le sujet - L'instit.com

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Cours et exercices de grammaire pour repérer le groupe sujet. De nombreux exercices interactifs en ligne, destinés aux enfants du primaire, cycle 3 (CE2, CM1, CM2), à faire en classe ou en soutien scolaire.

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Consigne : complète la question "Qui est-ce qui..." puis donne la réponse à la question pour déterminer le sujet.

(*) Ce site utilise la nouvelle orthographe. Pour en savoir plus : www.orthographe-recommandee.info

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Exercice - Le groupe sujet - Comment reconnaitre le sujet - L'instit.com

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Cours et exercices de grammaire sur le groupe sujet. De nombreux exercices interactifs en ligne, destinés aux enfants du primaire, cycle 3 (CE2, CM1, CM2), à faire en classe ou en soutien scolaire.

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Iran, États-Unis, Israël... : le point sur le conflit au Moyen-Orient - Le JDE

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Guerre, Iran, USA, Israël, Moyen-Orient, 28 février, mars 2026, attaques, historique, Belges, rapatriement,

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Apprendre le français > Cours & exercices de français > test de français n°6430 : Mettez les verbes au présent de l'indicatif

Fin de l'exercice de français "Mettez les verbes au présent de l'indicatif"
Un exercice de français gratuit pour apprendre le français ou se perfectionner.
Tous les exercices | Plus de cours et d'exercices de français sur le même thème : Présent

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Mettez les verbes au présent de l'indicatif

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Apprendre le français > Cours & exercices de français > test de français n°6430 : Mettez les verbes au présent de l'indicatif Fin de l'exercice de français "Mettez les verbes au présent de l'indicatif"Un exercice de français gratuit pour apprendre le français ou se perfectionner.

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Suivi de mes progrès

Connecte-toi pour voir tes progrès.

Règle du jeu Conjugaison au présent

Règle du jeu : Conjugue les verbes proposés au présent de l'indicatif.

Quand la conjugaison devient un jeu d'enfant ! Bienvenue dans cette activité pédagogique qui te propose d'apprendre la conjugaison au présent de l'indicatif.

Verbes du premier groupe, du second ou du troisième groupe, à toi de choisir celui que tu souhaites travailler ! Une fois ta sélection faite, un verbe t'est proposé et tu dois le conjuguer au présent.

Pour cela, tape ta réponse dans le petit encadré prévu à cet effet. Si ta réponse est bonne, tu peux conjuguer le verbe à la personne suivante. Sinon, un bip retentit.

Si tu n'es pas sûr de l'orthographe ou que tu souhaites juste réviser ta conjugaison sans pour autant jouer, tu peux t'aider des tableaux de conjugaison ci-dessous où tu trouveras la conjugaison de tous les verbes présents dans l'exercice.

Rappel : Les principales règles de conjugaison au présent de l'indicatif

Un peu de culture sur les groupes de verbes en conjugaison française :

Les verbes du premier groupe sont tous les verbes se finissant par "-er" à l'infinitif ; à l'exception du verbe aller.

Les verbes du second groupe sont ceux qui se finissent par "-ir" et qui ont un participe présent en "-issant".

Les verbes du troisième groupe sont tous les verbes qui n'appartiennent ni au premier groupe, ni au deuxième, et qui ne sont pas des auxiliaires.

Les règles de conjugaison au présent de l'indicatif sont assez simples. Apprenez-les à votre enfant (ou à votre élève) et conjuguer au présent deviendra alors un jeu d'enfant pour lui !

Au premier groupe, les terminaisons des verbes sont les suivantes : -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent.

Au second groupe, les verbes se terminent ainsi : -is, -is, -it, -issons, -issez, -issent.

Enfin, au troisième groupe, les terminaisons dépendent de la façon dont se termine le verbe. Par exemple, un verbe qui se termine par "-tre" à l'infinit, se conjuguera de la manière suivante : -ts, -ts, -t, -tons, -tez, -tent.

Le présent de l'indicatif est un temps que l'on utilise pour décrire une action qui a lieu au moment où on la rapporte.

Ce temps est également utilisé pour décrire :

Une action qui dure dans le temps : nous sommes chez ma tante depuis ce matin 9h.

Une habitude : tous les matins, je bois mon café en lisant le journal.

Un état : elle est calme.

Une vérité générale : la Lune tourne autour de la Terre.

Exercice en ligne sur le présent de l'indicatif

Nous vous invitons à prendre connaissance de ce jeu éducatif en ligne et de vous entraîner pour renforcer vos connaissances en conjugaison.

La conjugaison du présent de l'indicatif est enseignée très tôt à l'école, et pour cause, elle occupe une place centrale dans notre vie de tous les jours, que ce soit à l'oral ou à l'écrit.

Il est donc important que votre enfant sache employer correctement les verbes de la langue française et qu'il sache également les orthographier. Pour ce faire, nous recommandons d'utiliser cet exercice en ligne sur le présent de l'indicatif.

Grâce à l'aspect visuel de cet exercice en ligne de conjugaison et au fait que le joueur doive lui-même écrire la réponse, il retiendra plus facilement et plus rapidement la façon dont se conjuguent et s'écrivent les verbes.

Enseignants, parents, n'hésitez pas à utiliser ce jeu éducatif gratuit comme support à vos apprentissages, votre enfant ou votre élève sera ravi de pouvoir apprendre tout en s'amusant !

Pour aller plus, cet exercice de conjugaison existe dans une version pour apprendre à conjuguer les verbes irréguliers au présent. Il est aussi disponible dans la version conjugaison au futur et à conjugaison à l'imparfait. Vous pouvez aussi proposer à l'enfant de travailler sur les 3 temps de l'indicatif avec le jeu passé, présent et futur pour CE1.

Solutions de l'exercice de conjugaison

Ci-après, toutes les solutions de l'exercice. Chaque verbe employé dans ce jeu est présenté dans un tableau de conjugaison.
Verbe manger (1er groupe) au présent de l'indicatif Verbe danser (1er groupe) au présent de l'indicatif Verbe parler (1er groupe) au présent de l'indicatif Verbe voler (1er groupe) au présent de l'indicatif Verbe regarder (1er groupe) au présent de l'indicatif Verbe finir (2ème groupe) au présent de l'indicatif Verbe dormir (3ème groupe) au présent de l'indicatif Verbe partir (3ème groupe) au présent de l'indicatif Verbe courir (3ème groupe) au présent de l'indicatif Verbe sortir (3ème groupe) au présent de l'indicatif Verbe prévoir (3ème groupe) au présent de l'indicatif Verbe peindre (3ème groupe) au présent de l'indicatif Verbe mordre (3ème groupe) au présent de l'indicatif Verbe moudre (3ème groupe) au présent de l'indicatif Verbe mordre (3ème groupe) au présent de l'indicatif Verbe mettre (3ème groupe) au présent de l'indicatif
Cet exercice en ligne sur la conjugaison au présent de l'indicatif est un outil ludique et pédagogique pour aider les enfants et les élèves à maîtriser cette notion clé de la langue française. Grâce à sa dimension interactive et visuelle, il permet de mémoriser plus facilement la conjugaison des verbes des trois groupes et leurs terminaisons.

Pour aller plus dans l'apprentissage des règles de conjugaison et de grammaire française, utilisez les exercices et les jeux de français présents sur ce site. Vous trouverez, entre autres, de nombreux jeux qui abordent la conjugaison des verbes.

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Conjugaison au présent de l'indicatif (Jeu et exercice en ligne)

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Exercice en ligne pour apprendre la conjugaison des verbes présent de l'indicatif (1er, 2ème et 3ème groupe). Ce jeu en ligne est destiné aux enfants de CE1, CE2 et CM1.

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Les Niouzz 05/03/2026 - La guerre en Iran

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Les Niouzz 05/03/2026 - La guerre en Iran

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Regardez les niouzz journal des enfants en direct et en streaming vidéo

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Regardez les niouzz journal des enfants en direct et en streaming vidéo

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Malagne - Archéoparc de Rochefort - "Malagne, archéoparc gallo-romain, parc d'attraction archéologique, site de loisirs, de balade et de culture, musée vivant en plein air.

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Jeu de conjugaison en ligne sur les verbes faciles au présent. Permet de s’entraîner en s’amusant et en se comparant aux autres joueurs grâce aux scores en ligne.

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LES GAULOIS - C'est pas sorcier [Intégrale]

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Un jour, une question : " Les Gaulois étaient-ils vraiment irréductibles?"

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Un jour, une question : " Les Gaulois étaient-ils vraiment irréductibles?"

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Les gaulois étaient-ils vraiment irréductibles ? - 1 jour, 1 question

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Reportage (devoir) : "Au Temps des Gaulois ..."

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Reportage (devoir) : "Au Temps des Gaulois ..."

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Les Gaulois - De la Préhistoire à l'Antiquité - Quelle Histoire

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Remarque : Utilise tes abaques plastifiés qui sont dans ta farde à rabats pour réaliser les exercices.

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Défi rapidité

Consigne : pour convertir la mesure de capacité donnée, remplis le tableau, puis donne le résultat de la conversion.

(*) Ce site utilise la nouvelle orthographe. Pour en savoir plus : www.orthographe-recommandee.info

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Exercice - Mesures - Les capacités - Convertir à l'aide du tableau - L'instit.com

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Exercice gratuit de mathématiques pour s'entrainer à convertir les mesures de capacité (litre) à l'aide d'un tableau de conversion (hl, l, dl, cl, ml). De nombreux exercices interactifs en mathématiques qui permettront aux enfants du primaire (cycle 3, CE2, CM1, CM2), d'apprendre utiliser les mesures de capacités, en classe ou en soutien scolaire.

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Exercice - Mesures - Les longueurs - Convertir à l'aide du tableau - L'instit.com

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Exercice gratuit de mathématiques pour s'entrainer à convertir des longueurs à l'aide d'un tableau de conversion (cm,m,km). De nombreux exercices interactifs en mathématiques qui permettront aux enfants du primaire (cycle 3, CE2, CM1, CM2), d'apprendre utiliser les mesures de longueur, en classe ou en soutien scolaire.

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Suis bien le petit tutoriel en début d’activité afin de comprendre le principe du jeu et effectue ensuite les conversions demandées.

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| Le conjugueur Bescherelle, la référence en conjugaison !

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La conjugaison de plus de 9 000 verbes français à tous les modes et tous les temps, sous forme de tableaux de conjugaison simples et efficaces.

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Les premiers agriculteurs - de la Préhistoire vers l'Antiquité

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Les premiers agriculteurs - de la Préhistoire vers l'Antiquité

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Exercice - Le verbe - Trouver les verbes - L’instit.com

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Cours et exercices de grammaire sur les verbes. De nombreux exercices interactifs en ligne, destinés aux enfants du primaire, cycle 3 (CE2, CM1, CM2), à faire en classe ou en soutien scolaire.

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Le compte est bon (jeu de logique/opérations)

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Le compte est bon (jeu de logique/opérations)

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Suivi de mes progrès

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Règle du jeu Le compte est bon

Règle du jeu : Utilise les nombres et les opérations pour solutionner le compte est bon.

Le compte est bon est un jeu de calcul dont le but est d'utiliser les nombres donnés pour trouver la solution, le nombre résultat.

Le joueur doit trouver la solution exacte d'un nombre cible en utilisant les nombres données. Il peut réutiliser les résultats des opérations précédentes.

Le joueur peut/doit utiliser les opérations arithmétiques pour trouver la solution.

Ce jeu est inspiré du célèbre jeu du même nom qui faisait partie de l'émission Des chiffres et des lettres diffusée à la télévision.

Le compte est bon en ligne est un jeu de maths en ligne qui présente de nombreux avantages dont le principal est l'entraînement au calcul mental. En effet, pour trouver la solution, il faut faire appel à ses compétences en calcul mental.

Les solutions du jeu sont multiples. Il n'y a pas qu'une seule façon d'arriver au résultat final. Dans ce jeu l'objectif est bien sûr d'arriver au compte est bon en le moins d'étapes de calcul possible.

A qui s'adresse le jeu Le compte est bon ?

Ce jeu éducatif de maths s'adresse aux juniors avant tout. En effet, les solutions n'étant pas complexes, il est facilement accessibles aux élèves de CE2, CM1 et CM2.

La seule condition pour pouvoir jouer à ce jeu est de savoir faire des additions, des soustractions et des multiplications.

Ce jeu peut être joué à plusieurs. Dans ce cas, chaque joueur propose sa solution et le joueur qui trouve la solution avec le moins d'étapes remporte la partie.

Le jeu Le compte est bon est un exercice pédagogique idéal à proposer aux élèves de sa classe.

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Le célèbre jeu Le compte est bon désormais en ligne. Idéal pour les juniors, les élèves de CE2, CM1 et CM2.

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Suivi de mes progrès

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Règle du jeu Convertir des masses

Règle du jeu : Convertis les masses ou les poids en cliquant sur la bonne réponse parmi celles proposées.

Pour vous aider, sachez que :

1 gramme = 1000 milligrammes

1 kilogramme = 1000 grammes

1 tonne = 1000 kilos

Vous l'aurez donc compris, l'apprentissage dans ce jeu est de parvenir à convertir en divisant par mille.
Intérêts éducatifs du jeu :

1. Améliorer ses connaissances en unités de mesure

2. S'entraîner en calcul mental

3. Apprendre à déplacer la virgule dans un nombre après l'avoir divisé

Notions requises :

1. Connaître les notions de poids et leurs unités de mesure

2. Comprendre la notion de division d'un nombre (voir l'exercice sur la table de division)

Après avoir cliqué sur jouer, le joueur verra apparaître à l'écran trois propositions :

1. Convertir les milligrammes en grammes (mg en g)

2. Convertir les grammes en kilos (g en kg)

3. Convertir les kilogrammes en tonnes (kg en t)

Une fois qu'il a fait son choix, le joueur peut commencer à convertir les poids ou masses (retrouvez nos tableaux de conversion de masses ici) qui lui sont proposés à l'écran et cliquer sur la bonne réponse parmi celles présentées. Les propositions sont énoncées par une voix qui dicte au joueur les conversions à résoudre. Si le joueur trouve la bonne réponse, une autre conversion lui est soumise, sinon un bip retentit.

Pour mesurer une masse ou un poids, on utilise des unités de masse. La principale unité est le gramme. Il existe des unités plus grandes (kilogrammes, tonnes par exemple) et des unités plus petites (décigrammes, milligrammes...). La conversion consiste à transformer l'unité d'une masse donnée dans une autre unité. Ici, le jeu d'apprentissage reprend les principales mesures qui sont utilisées dans la vie de tous les jours.

Pour mener à bien cet exercice en ligne, le joueur peut jouer seul mais il peut également se faire assister par un parent ou un professeur.

L'intérêt de ce jeu est que l'enfant pourra s'attarder visuellement sur les unités de mesure ; ce qui l'aidera dans la notion de déplacement de la virgule. Par exemple, il remarquera assez rapidement que pour convertir des milligrammes en grammes (c'est-à-dire diviser le nombre par mille) il faut déplacer la virgule de trois rangs.

Cette activité scolaire est également un bon moyen d'apprendre (ou de s'exercer) à lire de longs nombres, à quatre voire cinq chiffres.

Lors de cet atelier d'apprentissage, n'hésitez pas à illustrer les exemples proposés par des situations concrètes. Par exemple, en cuisine la mesure des masses est très utilisée. Expliquez à votre enfant que si dans une recette il a besoin d'un kilo d'un aliment donné, grâce à cet exercice il saura que c'est l'équivalent de 1000 grammes et qu'il pourra donc peser l'aliment à l'aide de sa balance de sa cuisine qui indique bien souvent les mesures en grammes.

Pour plus d'interactions, jouez à ce jeu à plusieurs et faites le via le support qui vous intéresse ! En effet, nos jeux sont disponibles sur tablette, smartphone ou encore tableau numérique interactif (TBI).

Pour aller plus dans l'apprentissage des conversions, l'exercice de conversion des longueurs aidera votre enfant à apprendre la conversion des longueurs.

D'autres jeux éducatifs CM2 sont également disponibles dans la rubrique du même nom. Vous y trouverez des jeux de maths de niveau CM2.

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Jeu éducatif pour apprendre la conversion des mesures de masses (milligrammes, grammes et kilogrammes). Cet exercice est destiné aux enfants de CM2.

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Les longueurs (manipulation de l'abaque)

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Les longueurs (manipulation de l'abaque)

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Conversion de longueurs (Jeu et exercice en ligne)

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Exercice en ligne éducatif de conversion de longueurs. Ce jeu en ligne permet d’apprendre à convertir des longueurs dans différentes unités. Idéal pour apprendre les conversions en CM1 et CM2.

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Jeux et exercices de français avec les verbes à l'infinitif

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Quel est l'infinitif de ce verbe, quel infinitif choisir, trouve les verbes à l'infinitif, les expressions avec des verbes à l'infinitif

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Suivi de mes progrès

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Règle du jeu et ou est ? son ou sont ?

Règle du jeu : Clique sur la bonne réponse en choisissant le mot qui comporte la bonne orthographe : et ou est ; son ou sont.

Cet exercice en ligne de CM1 permet de s'entraîner à l'orthographe et à l'emploi des homophones grammaticaux et/est et son/sont.

Après avoir cliqué sur "jouer", une phrase apparaît à l'écran dans laquelle on trouve deux homophones surlignés en jaune. Il faut lire la phrase et cliquer alors sur le bon homophone au vu du contexte de la phrase.

Par exemple, je joue au ballon avec mon frère et/est mon cousin. La bonne réponse sera "et". En donnant le bon résultat, une autre phrase sera proposée au joueur, sinon un bip d'erreur retentit.

Orthographe : et ou est ? son ou sont ?

Les homophones sont des mots de prononciation identique mais de sens différents ; qu'ils soient de même orthographe ou non (par exemple sein/sain compte/compte).

Dans cet exercice, on ne trouvera que des homophones d'orthographe différente.
Quand utilise-t-on le mot et ?
Le "et" est une conjonction de coordination qui sert à faire une liaison. Expliquez donc à votre enfant ou votre élève qu'on l'utilise pour relier deux mots entre eux.
Quand utilise-t-on le mot est ?
Le "est" est la conjugaison du verbe être au présent simple à la troisième personne du singulier. Dites à votre enfant qu'on l'utilise pour décrire une action.
Quand utilise-t-on le mot son ?
Le "son" un pronom possessif. On l'utilise pour décrire l'appartenance d'une chose ou d'un objet.
Quand utilise-t-on le mot sont ?
Le "sont" est la conjugaison du verbe être au présent simple à la troisième personne du pluriel.

Ce jeu pédagogique est idéal pour réviser sa grammaire et permettra de ne plus faire la confusion entre les classiques "et" et "est", "son" et "sont".

Voici les réponses de l'exercice :

Exercice CM1-CM2 sur les homophones

Enseignants, profitez de cet exercice pédagogique pour faire jouer vos élèves en groupe. Ils seront ravis de participer et trouver les bonnes réponses tous ensemble.

Parents, il est temps de faire travailler sa grammaire à votre enfant ! Profitez de cette activité d'apprentissage pour le faire réviser en toute autonomie.

Ce jeu en ligne est excellent pour permettre à l'enfant de passer un moment de détente tout en apprenant la grammaire.

Alors sans plus attendre, lancez-vous vous dans l'aventure des homophoneset amusez-vous à en trouver d'autres une fois l'exercice fini !

Pour continuer à travailler sur les homophones, vous pouvez utiliser les exercices suivants :

D'autres jeux de CM1 sont disponibles sur notre site. Et par ici, vous aurez accès aux exercices de français en ligne.

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Exercice en ligne pour apprendre les homophones grammaticaux

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Module A · Question 1 de 20 | Jeu du dictionnaire

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Jeu d’enrichissement du vocabulaire qui consiste à choisir la bonne définition des mots parmi celles proposées.

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Motus est un jeu de recherche de mots inspiré du célèbre jeu télévisé.
On peut utiliser le clavier visuel/virtuel mais aussi le clavier physique si vous êtes sur PC.
Le principe est de proposer des mots pour remplir les cases. Soyez attentif à la couleur des cases qui permet d'orienter sa recherche.
Si la case est grise, c'est que la lettre ne figure pas dans le mot à rechercher.
Si elle est jaune, c'est plus intéressant : cela signifie que la lettre appartient au mot mais qu'elle est mal placée.
Enfin, si elle est verte, c'est que la lettre appartient bien au mot à trouver et qu'en plus elle est à la bonne place.
L'intérêt pédagogique est multiple.
- Il faudra orienter sa recherche en tenant compte de la couleur des cases affichées. Belle gymnastique d'esprit !
- Les mots doivent exister, donc cela nécessite une recherche de mots avec le nombre de lettre voulues en fonction de la difficulté (4, 5 ou 6). C'est aussi l'occasion de rappeler la définition d'un mot, si besoin.
- Ce type de jeu sollicite une énergie cognitive élevée, favorisant ainsi l'attention et la concentration.
Notez qu'il n'y a pas de chronomètre (comme dans le jeu télévisé), ce qui permet d'éliminer la dimension stressante et de privilégier la réflexion plutôt que la rapidité ; le rythme de chacun est respecté.
Pour ceux qui veulent s'essayer à d'autres langues, vous pourrez jouer à ce jeu avec des mots d'autres langues. L'anglais bien sûr mais aussi l'espagnol, l'allemand, l'italien, et même le portugais et le russe.
Un jeu complet qui vous fera passer des moments à la fois ludiques et studieux !

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Jeu Motus en ligne pour rechercher des mots de 4 à 6 lettres pour le site logicieleducatif.fr.

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Choisis ta sérieComplète avec &quotson” ou &quotsont”.

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Choisis ta sérieComplète avec &quotet” ou &quotest”.

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Jeu éducatif en ligne pour distinguer l’infinitif et le participe passé pour le site logicieleducatif.fr.

# data[].attributes.attachment_link.description
Pour ranger les grands nombres entiers entre eux, il faut les comparer. Pour cela, il faut que tu compares le nombre de chiffres.	► ex :…

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ce jeu propose d'associer un grand nombre écrit en chiffres à un nombre écrit en lettres. Il dispose de plusieurs niveaux de vitesse.

Pour écrire correctement les nombres en lettres voici quelques règles à respecter :

On met un tiret entre le chiffre des dizaines et celui des unités quelque soit la classe (des unités, milliers, millions, milliards).
Ex : dix-sept

Vingt et cent se terminent par un " s " quand ils sont multipliés par un autre nombre, sauf quand ils sont suivis d'un autre nombre. Ils sont alors invariables :
Ex : quatre-vingt s, deux cent s, trois cen t un

Mille est un nombre et est un mot invariable.

Ex : trois mill e, huit cen t mill e (pas de "s" à "cent devant mille)
Million et milliard sont des noms accompagnés de nombres qui s'accordent en nombre.

# data[].attributes.attachment_link.title
Grands nombres : en chiffres et en lettres - Association

# data[].attributes.attachment_link.description
Ce jeu propose d'associer un grand nombre écrit en chiffres à un nombre écrit en lettres. Il dispose de plusieurs niveaux de vitesse.Pour écrire correctement les nom

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C'est pas sorcier : "Les hommes préhistoriques"

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C'est pas sorcier : "Les hommes préhistoriques"

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LES HOMMES PREHISTORIQUES - C'est Pas Sorcier

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Jeu qui consiste à reproduire différents dessins sur un quadrillage. Il y a 20 modèles en tout, les niveaux sont abordables et peuvent s’adresser à des enfants débutants en la matière.

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Pivote les pièces convenablement puis positionne les à l’endroit voulu afin de faire apparaître le dessin.

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Quelle histoire " De la Préhistoire à l'Antiquité "

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Quelle histoire " De la Préhistoire à l'Antiquité "

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La préhistoire I Quelle Histoire - TV5 Monde

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Il était une fois l'homme : l'homme de Cro-Magnon

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Il était une fois l'homme : l'homme de Cro-Magnon

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Il était une fois... l'Homme 🧝‍♂️🧝‍♀️- L'homme de Cro-Magnon

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Il était une fois l'homme : l'homme de Néandertal

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Il était une fois l'homme : l'homme de Néandertal

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Il était une fois… l'Homme 🧝‍♂️🧝‍♀️- L’homme de Neandertal 🦖

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Super jeu sur les tables de multiplications, pour progresser très vite en s’amusant !

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Apprendre et réviser facilement les tables de multiplication en s'amusant : course aux multiplications

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Suivi de mes progrès

Connecte-toi pour voir tes progrès.

Règle du jeu Les tables de multiplication

Règle du jeu : Trouve le résultat des multiplications en cliquant sur la bonne réponse parmi les quatre proposées et mémorise les tables de multiplication facilement.

Qui n'a jamais eu à réviser ses tables de multiplications, ce grand classique des mathématiques qui a marqué notre enfance sur les bancs de l'école. Il fallait les connaître par cœur et c'est toujours ce que l'on demande à nos enfants aujourd'hui.

Donnez donc à votre enfant les moyens de s'entraîner et d' apprendre ses tables de multiplication et soyez sûr qu'il ne les oubliera jamais !

Mais si, c'est bien le cas pour vous non ?

Dans cet exercice pédagogique, l'enfant doit tout d'abord choisir la table de multiplication sur laquelle il souhaite s'entraîner (tables de 1 à 12).

Pour cela, il clique sur Jouer puis il sélectionne la table désirée. S'afficheront alors les opérations de multiplication qu'il devra résoudre. Quatre propositions de résultat sont alors présentées au joueur ; à lui de trouver la bonne réponse. Si tel est le cas, une autre opération s'affiche ; sinon un bip indique au joueur qu'il s'est trompé.

Tout au long de sa scolarité, votre enfant aura à faire à diverses notions d'algèbre. Parmi elles, on trouve les multiplications qui constituent l'une des quatre opérations basiques de l'arithmétique, avec les additions, les soustractions et les divisions.

À quel âge (quelle classe) apprendre les multiplications ?

L'apprentissage des tables de multiplication démarre dès le CP avec la table de 2. Cet exercice peut donc être proposé à des enfants de CP en fin d'année scolaire.

En CE1, l'élève est censé connaître les tables de 2, 3, 4 et 5. Ce jeu en ligne est donc parfait pour les enfants de ce niveau puisqu'il va leur permettre de travailler et de consolider cet apprentissage.

Enfin, en CE2, l'enfant maîtrise toutes les tables de multiplication. Dans ce cas, cet exercice en ligne va être très bénéfique pour mémoriser toutes les tables.

Comment apprendre les tables de multiplication à un enfant ?

Expliquez à votre enfant, ou votre élève, que le symbole de la multiplication est la petite croix x que l'on prononce "multiplié" ou "fois". En effet, on dit 3 multiplié par 4, ou 3 fois 4 pour 3x4 par exemple.

Indiquez-lui également que les nombres que l'on multiplie entre eux sont des facteurs. Le résultat que l'on obtient se nomme, quant à lui, le produit.

Pour bien faire comprendre à votre enfant la notion de multiplication, expliquez-lui qu'une opération de multiplication est équivalente à la somme de plusieurs additions. Par exemple, 5x3 équivaut à 5 + 5 + 5.

Cependant, il restera plus facile dans un premier temps, pour votre enfant, d'apprendre ses tables plutôt que de tenter de faire la totalité de la somme des additions.

À force de jeu et d'entraînement, votre enfant remarquera que l'ordre des nombres dans une multiplication ne change rien. En effet, que l'on écrive 3x7 ou 7x3, cela revient à la même chose. On dit alors que la multiplication est commutative.

Cet exercice de maths représente une véritable base d'entraînement pour l' apprentissage des tables de multiplications. Votre petit joueur pourra s'exercer à apprendre ses tables tout en s'amusant. Et quoi de mieux que de passer un moment ludique et rigolo tout en mémorisant des choses !

Laissez-le prendre la main sur l'exercice puis interrogez-le. N'hésitez pas à le faire même l'atelier une fois fini, cela permettra de prolonger l'instruction.

Parents IEF, n'hésitez pas à faire réviser votre enfant en toute autonomie et de manière ludique !

Enseignants, faites participer vos élèves à tour de rôle ! S'amuser tous ensemble est encore plus rigolo et vos petits étudiants vont aimer trouver les résultats des opérations chacun à leur tour.

Parents, partagez un moment de plaisir et d'apprentissage avec votre bambin ; la formation en saura d'autant plus réussie !

Les tables de multiplication en ligne

Les tableaux ci-dessous présentent toutes les tables de multiplication de 1 à 10. Ils servent de base pour l'apprentissage par cœur des résultats des multiplications.

Pour renforcer la mémorisation d'une table, vous pouvez choisir l'une des tables de multiplications ci-dessous.

Table de multiplication de 1

Voici les résultats de la table de multiplication de 1 à mémoriser par chœur.

Table de multiplication de 2

Voici les résultats de la table de multiplication de 2 à retenir par chœur.

Table de multiplication de 3

Voici les résultats de la table de multiplication de 3 à mémoriser par chœur.

Table de multiplication de 4

Voici les résultats de la table de multiplication de 4 pour apprendre à la mémoriser :

Table de multiplication de 5

Voici les résultats de la table de multiplication de 5 à apprendre.

Table de multiplication de 6

Voici les résultats de la table de multiplication de 6 à retenir.

Table de multiplication de 7

Voici les résultats de la table de multiplication de 7 :

Table de multiplication de 8

Voici les résultats de la table de multiplication de 8 :

Table de multiplication de 9

Voici les résultats de la table de multiplication de 9 :

Table de multiplication de 10

Voici les résultats de la table de multiplication de 10 :

Sur le blog, vous trouverez les tables de multiplication à imprimer. Vous pourrez les utiliser pour aider votre enfant à mémoriser les tables de 1 à 12.

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Les tables de multiplication (Jeux en ligne)

# data[].attributes.attachment_link.description
Jeu en ligne pour apprendre les tables de multiplication sur le bout des doigts. Cet exercice sous forme de jeu permet de mémoriser et de réviser les multiplications. Les tables proposées vont de la table de 1 à la table de 12.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Comment jouer au jeu de mémoire des tables de multiplication ?

Le but du jeu est de trouver des cartes avec un nombre égal à l'équation. Cela semble plus simple que ça ne l'est en réalité. Normalement tu dois te souvenir des mêmes cartes dans un jeu de mémoire, mais ici tu dois aussi faire le calcul de la table de multiplication, puis te souvenir de la réponse. Ce jeu peut se jouer avec une ou plusieurs tables de multiplication en même temps. Ce qui est unique avec ce jeu éducatif, c'est que tu peux aussi jouer contre quelqu'un d'autre. Ainsi tu peux faire un match contre un camarade de classe ou même peut-être battre ton professeur ! Si tu joues au jeu de mémoire dans la version avec des joueurs multiples, tu peux décider à l'avance qui est le joueur 1 ou le joueur 2, puis le jeu décide quel joueur peut commencer.

Les commandes sont le toucher d'écran ou la souris.

# data[].attributes.attachment_link.description
Ici, tu peux jouer au jeu de mémoire des tables de multiplication pour t'exercer de manière amusante. Tu peux aussi jouer au jeu de mémoire à 1 contre 1.

# data[].attributes.body
https://padlet.com/collignonnoemie/le-padlet-des-synth-ses-des-5e-b-c-f3ogwsfcmvvpldfc?fbclid=IwAR1HjzPo3a3-jQKw7yXBRu22LhRCUuffuASnF36LPLrCYH86kcvvcr5M35Q

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Bienvenue sur le padlet de nos classes ...

# data[].attributes.subject
Bienvenue sur le padlet de nos classes ...

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Ce site est à votre disposition autant en classe (plan de travail) qu'à la maison, n'hésitez donc pas à le consulter le plus souvent possible. Des activités touchant diverses matières seront ajoutées régulièrement, vous aurez donc la possibilité de vous entrainer dans de nombreux domaines. Apprenez en vous amusant et nous espérons que vous prendrez du plaisir à travailler autrement ... A bientôt

# data[].attributes.attachment_link.title
Institut Saint-Joseph Libramont - Ecole maternelle et primaire.

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L'élève se trouve quotidiennement au centre de nos préoccupations et l'épanouissement personnel de chacun est notre objectif principal. Des équipes motivées et passionnées sont là pour entourer les élèves dans une école moderne, ouverte au monde... Une école qui bouge, une école qui exige, une école bienveillante, une école de la réussite !

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Incendie

Institut Saint-Joseph Libramont

Procédure

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1

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Cliquez sur la flèche.

INDEX

Que faire en cas d'incendie ?

Je suis un enseignant.

Je suis un élève.

Les différents rôles

Quelques remarques importantes

Débriefing du dernier exercice

Comment réagir ?

Je suis un élève.

2

Je suis un enseignant.

1

1

Je suis un enseignant.

Procédure en cas d'incendie

Je suis un enseignant.

Que faire si je constate un début d'incendie ou des fumées suspectes ?

Que faire si un signal d'alarme retentit et que je ne sais pas évacuer ?

Que faire dès qu'un signal d'alarme retentit ?

Je constate un début d'incendie ou des fumées suspectes.

Je reste calme, inutile de transmettre du stress à mes élèves...

Je donne l'alarme d'évacuation en appuyant fortement sur la vitre du boitier rouge le plus proche (il y en a dans chaque couloir).

Si tu as charge de classe au moment des faits, évacue tes élèves dans la zone prévue en respectant les consignes affichées dans leur local.

Informe rapidement la direction ou le secrétariat du motif de l'alarme en donnant le maximum d'informations pour les Services de secours.

1

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Ferme les portes inter-classes et les fenêtres de ton local. Ne ferme pas ta classe à clé !!!

Dès qu'un signal d'alarme retentit.

Quitte le local immédiatement dans le calme en emportant le registre de fréquentation de la classe et ton téléphone.

Ne reviens jamais sur tes pas et suis le chemin d'évacuation indiqué sur les plans placés dans les couloirs.

Range ton groupe d'élèves en rang dans la zone de rassemblement (cour des maternelles côté Grand'Rue ou au chapiteau en fonction de l'endroit du départ de feu).

1

Suite

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4

Contrôle la présence de tous les élèves à l'aide de ton registre et communique la situation de ton groupe au coordinateur présent dans la zone de rassemblement. Place-toi devant ton rang.

Dès qu'un signal d'alarme retentit.

Si tu es chargé d'une tâche particulière, remets ton registre et ton groupe à ton collègue voisin de ton groupe.

Effectue ta tâche particulière.

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7

Ferme toutes les portes et les fenêtres et bouche les entrées d'air avec des tissus (linge, vêtement...).

Un signal d'alarme retentit et je ne sais pas évacuer.

Etape 1

Manifeste ta présence derrière une fenêtre.

Etape 2

En cas de production de fumée, reste le plus près possible du sol en t'allongeant.

Etape 3

2

Je suis un élève.

Procédure en cas d'incendie

Reste calme dans ton rang sans jamais quitter celui-ci.

Au point de rassemblement, confirme ta présence quand ton instituteur te le demandera.

Ne quitte jamais ton rang, sous aucun prétexte et n'emporte rien avec toi !

Je suis un élève..

Etape 1

Etape 2

Etape 3

Etape 4

Etape 5

Mets-toi en rang et suis ton instituteur jusqu'au point de rassemblement (cour des maternelles ou chapiteau).

Reste calme, écoute attentivement les consignes de ton instituteur/trice.

Suite

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VIDEO

Pour être au top de la sécurité, je participe aux exercices d'évacuation !

Suite

Que faire si je découvre un incendie ou un dégagement de fumée ?

Si je découvre un début d'incendie ou un dégagement de fumée suspecte, je garde mon calme et je préviens directement mon titulaire ou le premier adulte que je rencontre. Si je n'aperçois aucun adulte à proximité, j'appuie sur le bouton prévu à cet effet se trouvant dans le couloir pour activer l'alarme à incendie.

Suite

Comment faire pour appeler les secours ?

En cas de danger (peu importe le problème), il est indispensable de contacter les services de secours au plus vite.Tu peux sauver des vies !Le numéro à appeler est le 112 !

3

Les différents rôles

Procédure en cas d'incendie

Les différents rôles

Accueil des services de secours

Contrôle des bâtiments

Rassemblement et présences

Coordinateurs

1

Dès le retentissement de l'alarme, le responsable présent sur le site emporte le dossier PIU (situé au secrétariat et dans l'armoire sono grande section maternelle)

2

Il vérifie les actions entreprises avec le personnel.

3

4

5

Il se rend ensuite dans la cour où il distribue les tâches aux intervenants au moyen des fiches d'action/fonction et de la liste d'habilitation..

Dans un deuxième temps, il assure le contact téléphonique avec les familles, la commune, la presse, le président de PO et le président de l'ASBL St Joseph

Dès l'arrivée des pompiers, il fait rapport des actions déjà entreprises.

Responsables : Olivier Rigaux - Benoît PirotRemplaçant : Thierry Hennico

Un autre rôle ?

Le coordinateur

1

La personne désignée organise le regroupement de toutes les classes et leurs titulaires.

Rassemblement etprésences

2

Il organise la garde des enfants et met à disposition les enseignants qui n'ont pas de rôle attribué.

3

4

5

Chaque titulaire de classe vient lui rendre compte des présences des enfants, comparé au registre de fréquentation.

Il fait rapport au coordinateur.

Il complète les deux documents : recensement des élèves et recensement du personnel enseignant et autres (MDE, ouvriers...)

Responsables : Dominique E. (primaire) + Sarah P. / Nadia G.Anne-Sophie J. (maternel)Martin H. (MDE + temps de midi/ouvriers)Remplaçants : Eve F. (Jessica) - Marie-Alicia L. - Emy H.

Un autre rôle ?

1

Les deux personnes désignées, vérifient ensemble toutes les classes, locaux, couloirs, toilettes, débarras, chaufferie, atelier, caves : - qu'il n'y a plus personne ;- que les portes et les fenêtres sont fermées mais non serrées à clef !!Attention : ne jamais ouvrir une porte "chaude" !

2

Ils font rapport au coordinateur.

3

Ils vérifient également les abords des bâtiments : le talus SNCB, le jardin et la ligne de chemin de fer : - qu'il n'y a plus personne dans ces zones ;- qu'il n'y a pas de wagons sur la ligne de chemin de fer.

Responsables : Cédric M. et Sandrine B.Remplaçants : Aurélie d. et François B.

Suite

Contrôle des bâtiments(Direction et Mde)

1

Les deux personnes désignées, vérifient ensemble toutes les classes, locaux, couloirs, toilettes, débarras, chaufferie, caves : - qu'il n'y a plus personne ;- que les portes et les fenêtres sont fermées mais non serrées à clef !!Attention : ne jamais ouvrir une porte "chaude" !

2

Ils font rapport au coordinateur.

Responsables : Mathieu S. et Julien D.Remplaçants : Marie L. et Olivier M.

Un autre rôle ?

Contrôle des bâtiments(Chapiteau et bâtiment central)

1

La personne désignée va prévenir la Tarentelle du danger (fermer les portes et fenêtres dans un premier temps).

2

Elle accueille les pompiers et leur indique le bâtiment concerné et les met en contact avec le coordinateur.

3

4

Elle se rend à l'entrée du site, Grand'Rue et vérifie qu'il n'y a pas de véhicule situé dans la zone de passage pour un gros camion de pompier.

Elle fait rapport au coordinateur.

Responsables : Aurélie A.Remplaçants : Noémie C. et Bénédicte A.

Un autre rôle ?

Accueil des services de secours

4

Quelques remarques importantes

Procédure en cas d'incendie

Veiller à toujours maintenir les voies d'accès et les sorties de secours libres et non encombrées.

Quelques remarques importantes

Accès

Deux points de rassemblement sont possibles (en fonction du départ de feu) : cour de la grande section maternelle (côté Grand'Rue) et le chapiteau.

Deux points de rassemblement

La rapidité de l'évacuation est très importante. Veiller à ne pas stresser les enfants inutilement (ne pas les faire courir sauf si cela se justifie) mais, même en cas d'exercice, l'évacuation doit se faire le plus rapidement possible (en mode "urgence").

Rapidité

Chaque enseignant conserve son registre après avoir donné les infos importantes à la personne responsable du contrôle des présences.

Registre

Suite

Lors du regroupement, les élèves des maternelles et ceux du primaire sont regroupés séparément afin de faciliter le contrôle des présences.

Quelques remarques importantes

Regroupement

Après chaque exercice, il est indispensable que chaque titulaire organise un débriefing avec ses élèves.

Débriefing

Des lampes de poche sont disponibles au secrétariat pour le contrôle des bâtiments. Elles seront transmises aux personnes responsables du contrôle au moment du rassemblement.

Matériel

Le lieu du départ de feu doit être identifié le plus rapidement possible et communiqué au coordinateur.

Départ de feu

5

Débriefing du dernier exercice incendie

Procédure en cas d'incendie

Vous trouverez ci-dessus (en cliquant sur la photo) le débriefing du dernier exercice incendie. Merci de le lire attentivement !

Suite

RAPPORT D'OBSERVATION D'UN EXERCICE D'EVACUATIONExercice effectué le 18 novembre 2020Etablissements: St Joseph 1 et 2 Grand Rue 16, 18 6800 Libramont Chevigny Tél: 061/ 22 48 70Nombre de bâtiments et d'étages : A: 1, B : 4, C: 2, D: 2Nombre de personnel : 51 adultes et 472 enfantsExercice proprement dit : Heure prévue : 10H30 . début de l'exercice 10H55 fin de l'exercice 11H05Description du scénario : L'exercice est réalisé conformément aux documents rédigés dans le Plan Interne d'Urgence.(voir les fiches 1 à 5 : fonctions et actions)L'exercice a été annoncé dans la semaine sans préciser le jour précis et l'heure précise. L'exercice se déroule en matinée (hors du temps de sieste de la petite section maternelle.)Nombre de personnes concernées par l'exercice : 523 personnesLes pompiers ont été avertis: OUI-NONLes voies d'accès à l'école étaient encombrées : OUI- NONLe déroulement de l'exercice s'est faitDans l'ordre : OUI- NONDans le calme : OUI- NONDans le silence : OUI- NONDes fenêtres étaient ouvertes dans certains locaux : OUI- NONChez Mathieu, Thierry et StéphanieDes portes étaient fermées à clé : OUI- NOCombien ? 3 : local info, local sport étage et local vaisselle APNormal car locaux inoccupés ce jour.Y avait-il des sorties encombrées qui ont impacté l'évacuation des classes ? OUI- NONOù :-Dans l'entrée chapiteau, un engin était placé dans l'ouverture de la porte.-A signalé que les cartables rangés dans le couloir P1/P2 n'ont pas impacté l'évacuation des classes.Des enfants ont-ils emporté des effets personnels ? OUI - NONGlobalement les instructions ont été suivies. OUI - NONLe point de rassemblement était accessible facilement. OUI - NONSi non, préciser :Les barrières Nadar installées à causes des normes Covid et la barrière en partie fermée empêchaient l'accès rapide à plusieurs classes en même temps. Effet " longue file " dû au ralentissement causé par les groupes de très jeunes élèves.Le rassemblement au point de regroupement s'est effectué rapidement. OUI - NONLe rassemblement s'est terminé après 5 min, les enfants et adultes " perdus " ont été retrouvés dans les 4 minutes suivantes . Tout le monde était présent au coin rassemblement après 9 minutes de l'exercice. Les groupes de contrôle des bâtiments et accès sont rentrés de leur inspection après 10 min d'exercice. Fin d'exercice : 11H05.Patricia était rangée avec ses élèves dans les primaires. Cela a compliqué le travail de contrôle de Dominique.Le contrôle des présences s'est effectué rapidement et sans problème. OUI - NONAu moment du contrôle des présences des extérieurs (PMS, logos, MDE, personnel du temps de midi, ouvrier, techniciennes de surface) ou des enseignants polyvalents, la personne ne connait la liste des personnel présent ce jour (la liste change chaque jour)Le contrôle des bâtiments s'est effectué sans problème particulier. OUI-NON-La mise en route des équipes s'est faite trop lentement, en mode " exercice " et pas assez en mode " urgence "Si non, préciser :Plusieurs élèves et adultes n'ont pas respecté les consignes d'évacuation/rassemblement et ont été trouvées durant le contrôle. Le point incendie a été identifié durant le contrôle des bâtiments.L'accès aux pompiers était assuré à la grille. OUI-NONSi non, préciser :Un véhicule stationnait devant l'entrée principale et a dû être déplacé suite au contrôle.Un pompier est venu en fin d'exercice pour contrôler l'accès aux bâtiments.Enseignements à tirer :- Prévoir 4 personnes pour le contrôle des présencesDominique remplaçante: Eve pour le primaire et Anne-Sophie remplaçante : M A Lambert pour le maternelle pour les enfants.Sarah remplaçante Axelle : et Nadia remplaçante Emily : pour les adultes- On n'entend pas l'alarme depuis la salle de psychomotricité ou des vestiaires. Il faut installer un système.- Prévoir des lampes de poche pour l'équipe de contrôle des locaux.- Quand on trouve quelqu'un on le laisse rejoindre le point de rassemblement en s'assurant qu'il sache s'y rendre en sécurité. En aucun cas, la personne suit le contrôle.- Le poste : " avertir le voisinage " se fait en courant. Il faut prévoir deux personnes pour ce poste qui peut rapidement devenir lourd si des problèmes sont rencontrés (accès encombré, personne n'est disponible à la Tarentelle.- La petite section de maternelle doit passer par la petite porte le long du mur de la MDE pour ne pas encombrer l'accès principal utilisé par les grands élèves.- Les registres de fréquentations doivent être conservés par les enseignants titulaires sauf s'ils sont désignés dans des contrôles et doivent quitter leurs rangs. Alors, les registres sont remis au titulaire qui prend le relai du groupe classe.- Séparer les maternelles des primaires dans le coin rassemblement pour faciliter le travail du contrôle des présences.-Il est judicieux de débriefer l'exercice avec les élèves.-Les documents de recensement des personnes doivent se trouver dans la farde de rentrée des personnes concernées. (problème pour les remplaçants...)-Il faut placer un second panneau pour le second point de rassemblement en cas d'incendie dans le bâtiment MDE. Il faut le placer dans la grand salle du rez-de-chaussée du chapiteau.-Il faut prévoir d'enlever le goal de mini-foot dans la cour de l'école, à l'arrière du bâtiment " B "

Votre calme est votre meilleur atout face aux défis de la vie.

Suite et fin

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ISJ LIBRAMONT

THANKS!

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Incendie Institut Saint-Joseph Libramont Procédure 2 1 4 Cliquez sur la flèche. INDEX Que faire en cas d'incendie ? Je suis un enseignant. Je suis un élève. Les différents rôles Quelques remarques importantes Débriefing du dernier exercice Comment réagir ? Je suis un élève. 2 Je suis un enseignant.