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“Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo. Os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo”. Paulo Freire

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“Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo. Os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo”. Paulo Freire

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Na Gestão democrática deve haver compreensão da administração escolar como atividade meio e reunião de esforços coletivos para o implemento dos fins da educação, assim como a compreensão e aceitação do princípio de que a educação é um processo de emancipação humana; que o Plano Político pedagógico (PPP) deve ser elaborado através de construção coletiva e que além da formação deve haver o fortalecimento do Conselho Escolar.

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“Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo”. Paulo Freire

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Gestão Democrática do ensino público segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBN 9394/96

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Gestão Democrática do ensino público segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBN 9394/96

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Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBN 9394/96 - Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:

I - participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola;

II - participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

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Paro inicialmente fala do equivoco de se pensar administração escolar apenas como os processos de organização interna da escola e as atividades meio, com as secretarias e a direção. Esta administração, segundo Paro, tem que estar articulada com sua atividade fim que é o processo pedagógico. O conceito de administração segundo ele é: a utilização racional de recursos para atingir determinados fins. Em outras palavras temos a administração como mediação, entre os recursos e o objeto da escola.

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Gestão Escolar Democrática - Prof. Vitor Henrique Paro (Entrevista completa)

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Gestão e administração (no âmbito empresarial e no âmbito escolar)

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Gestão e administração (no âmbito empresarial e no âmbito escolar)

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No âmbito empresarial administração pode ser o ato de mandar no trabalho do outro, de organizar o ambiente e a infraestrutura a partir de processos burocráticos e financeiros, é a gerencia ou supervisão do trabalho. No âmbito escolar, a administração como mediação vai muito mais além, o educador precisa administrar suas aulas com os recursos disponíveis e no tempo disponível na tentativa de otimizar sua capacidade de produzir no objeto da escola parte da cultura. É nesse sentido que o produto da escola é o educando que se apropria da cultura.

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A proposta de Paro para a convivência democrática

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A proposta de Paro para a convivência democrática

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O que se precisa é liderança e coordenação democrática, sem a necessidade de um diretor que fique dando ordens, apenas coordenadores formando uma direção coletiva.

Existem duas formas de conviver com o outro.

1.    Dominando o outro, de forma autoritária, reduzindo o sujeito a objeto.

2.    Dialogar com o outro, entrar em acordo, reconhecendo os outros como sujeitos.

A proposta de Paro para a convivência democrática começa a partir do diálogo e do acordo mutuo, com uma política de convivência entre sujeitos, onde ambos podem se afirmar como sujeitos detentores de interesses.

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Gestão democrática é a descentralização do poder de um único gestor.

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Gestão democrática é a descentralização do poder de um único gestor.

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Sobre a gestão democrática, apenas a eleição de diretor não é suficiente para defini-la. Para isso existe os conselhos escolares, é uma forma de descentralizar e distribuir o poder de diferentes seguimentos da escola com a comunidade. Com isso possibilitamos o empoderamento da comunidade.

A escola precisa possibilitar a entrada da comunidade na escola, além de conhecer a realidade local, e junto a educação colegiada construir o PPP.

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Nós da Educação - Ilma Passos Alencastro Veiga (parte 1 de 3)

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O papel do educador na gestão do processo é utilizar os recursos de forma mais econômica possível, mediando os processos de ensino e aprendizagem de maneira mais adequada para que o aluno aprenda, e principalmente propiciar condições para que o aluno queira aprender.

Para se ter como objetivo desta gestão a formação de um sujeito, o educando precisa ser sujeito, significa que ele só aprende sendo sujeito, a proposta é o mais importante, é propiciar condições para o aluno querer aprender.