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Grupo 1 Método Dialectico (Rubén Taco y Alexandra Vivas) 

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Grupo 1 Método Dialectico (Rubén Taco y Alexandra Vivas) 

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Tesis: Los mamíferos poseen pelo.

Antítesis: Los mamíferos acuáticos no poseen pelaje.

Síntesis: La mayor parte de los mamíferos poseen pelaje, pero hay excepciones como las ballenas que al vivir en ambientes acuáticos no necesitan pelaje.

Por ende podemos manifestar que es conocimiento general debido a la presencia de pelaje en mamíferos, pero en el caso de la ballena debido a las condiciones en que esta se desarrolla, tuvo que adaptar su piel para el medio acuático, sin embargo conserva características o procesos biológicos que lo determinan como un mamífero

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Grupo 2: Arellano Johanna  - Vásquez Shirley

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Grupo 2: Arellano Johanna  - Vásquez Shirley

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Método Científico
Ejemplo del método científico:

Observación:

Se observó que los avestruces es un tipo de ave que no vuela. ¿Por qué los avestruces no vuelan?

Problema:

Determinar la causa que provoca que este tipo de aves no vuelen.

Hipótesis:

a.       Los avestruces no vuelan por su gran tamaño corporal.

b.       Los avestruces no pueden volar por el pequeño tamaño de sus alas.

Experimentación:

Para demostrar que los avestruces son aves que no pueden volar podemos medir el tamaño de sus alas y demostrar que son demasiadas pequeñas para soportar las grandes dimensiones del tamaño de su cuerpo.

Análisis de datos:

Luego de haber medido las dimensiones del avestruz se observa que las alas son demasiado pequeñas para soportar su peso ya que estas aves pueden alcanzar 3 metros de altura y pesar hasta 180 kilogramos, por ese motivo los avestruces no pueden volar debido al menor tamaño de sus alas y al mayor tamaño de su cuerpo.

Conclusión:

En conclusión, las hipótesis a y b son válidas, ya que los avestruces son aves enormes en tamaño y proporción en cuanto a peso, pero poseen alas pequeñas que impiden que estas puedan ejercer el vuelo.

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Método Social Cualitativo Etnográfico (Andrei Flores - Leonardo Cuascota 

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Método Social Cualitativo Etnográfico (Andrei Flores - Leonardo Cuascota 

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¿Su origen?
La ecología
¿Qué busca?
estudia cómo cambian el número y la composición (edades, sexos) de los individuos que forman una población.
¿Cómo concibe la realidad?
Ilustra la diversidad de comportamientos que influyen en la dinámica de poblaciones, mostrando varios métodos que permiten incorporar esta información.
¿De dónde parte?
De los datos obtenidos a pie de campo para la realización de censos. Además, pueden utilizarse los datos obtenidos de los diferentes muestreos necesarios para cubrir todos los componentes de esta rama de la ecología.

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Método Social Cualitativo Biográfico Grupo No 11 : Christian Cueva y Oscar Guanoluisa

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Método Social Cualitativo Biográfico Grupo No 11 : Christian Cueva y Oscar Guanoluisa

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Tema : Inteligencia Emocional
¿ Su origen?
Esta fue atribuida por Daniel Goleman en 1995
¿ Qué busca?
Regular y entender las emociones y sentimientos del ser humano tanto de manera personal y colectiva
¿ Como concibe la realidad?
Como una estrategia que permite usar y administrar nuestras propias emociones en formas que reduzcan el estrés y permitan una comunicación efectiva y una empatía con las demás personas
¿ De dónde parte?
Esta parte de las interacciones que tienen el individuo y sus diversas emociones, de tal forma la inteligencia emocional permite que el ser humano mejore su calidad de vida y sumada a la inteligencia intelectual, resulta necesaria tanto para la adaptación de la persona a diversos entornos y momentos de la vida como para cumplir sus metas y objetivos

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Grupo 20. Método social investigación acción

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Grupo 20. Método social investigación acción

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Nombres:

Aldaz Barbara

Izurieta Angie

Ejemplo:
La conducta y rendimiento académico de los estudiantes de Bachillerato General Unificado en convivencia de un centro geriátrico ubicado en Quito.
Explicación:
Con la presente investigación se busca que los estudiantes de Bachillerato General Unificado se motiven a seguir estudiando y se planteen metas profesionales y personales a raíz de la convivencia con el adulto mayor, ya que las personas de tercera edad pueden compartir sus experiencias, vivencias y consejos.
Con esta investigación se pretende lidiar con una de las problemas más importantes que es el bajo rendimiento académico y comportamental.

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GRUPO 13: MÉTODO CIENTÍFICO:  Arroyo y Cajilema

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GRUPO 13: MÉTODO CIENTÍFICO:  Arroyo y Cajilema

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Observación:

- Los insectos pueden nacer de la putrefacción de la carne. ¿Es posible que la vida se genere a partir de la putrefacción de la carne?

Formulación del problema:

- Determinar si la vida se genera a causa de carne descompuesta.

Hipótesis:

- A partir de las larvas de moscas la vida puede surgir.
- La vida se genera espontáneamente.

Experimento:

Con el propósito de demostrarlo, se diseñó un experimento para determinar si se desarrollaban larvas de moscas, si no se dejaba a ninguna mosca adulta entrar en contacto con la carne.
Se puso la carne en tres frascos: uno de ellos permaneció abierto y selló los otros dos.

Resultados

- En los frascos cerrados y sellados no había gusanos, aunque su contenido se había podrido y olía mal. En los frascos abiertos, en cambio, se veían gusanos y moscas que entraban y salían.

Conclusiones:

- Se concluye que los gusanos aparecían en la carne descompuesta solo si las moscas habían puesto antes sus huevos en la carne. La vida no se genera de manera espontánea, sino que siempre un organismo provendrá de uno anterior.

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- Nicole Arequipa
- Génesis Chamorro

MÈTODO INDUCTIVO

Ejemplo:

Premisa 1: Los ranas tienen doble vida acuática y terrestre.
Premisa 2: El hábitat de los sapos debe ser húmeda para su resistencia al medio.
Premisa 3: La reproducción de las salamandras se da en el medio acuático.
Premisa mayor: Todos los anfibios necesitan agua para su supervivencia, eficaz desarrollo y reproducción.

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Kerly Caiza ,Fredy Benalcázar-Grupo 3-MÉTODO INDUCTIVO

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Kerly Caiza ,Fredy Benalcázar-Grupo 3-MÉTODO INDUCTIVO

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– Premisa 1: Shirley notó que en su departamento no había agua potable desde la mañana.

– Premisa 2: Shirley preguntó a los vecinos del mismo piso y comprobó que ellos tampoco tenían agua potable.

– Patrón: como en ninguno de los departamentos había agua potable, Shirley pensó que la falla podría estar en la tubería de agua principal  en el edificio.

– Teoría: Shirley manifestó que todo el edificio se encontraba sin agua potable.

Siguiendo este ejemplo, se puede establecer que el argumento de Shirley es inductivo, porque se enfocó en su experiencia (acontecimiento particular) e investigó en varios departamentos con el propósito de llegar a una conclusión determinada.

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El método deductivo va desde lo general a lo particular.

Premisa 1: todos los animales vertebrados tienen columna vertebral y su cuerpo está dividido en tres partes fundamentales: cabeza, tronco y extremidades.

Premisa 2: el búho es un animal vertebrado.
Conclusión: por ende, el búho posee una columna vertebral y su cuerpo está dividido en tres partes: cabeza, tronco y extremidades.

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Grupo N°7
Cristofer Martínez
Nathaly Rodríguez
Definición:
Se ocupa del estudio de una problemática social específica que requiere solución y que afecta a un determinado grupo de personas, sea una comunidad, asociación, escuela o empresa.
¿Su origen?
Combatir el Bullying
¿Qué busca?
Identificar los problemas y preparar a los docentes y padres de familia para erradicar la problemática
¿Cómo concibe la realidad?
Desarrollar un  ambiente de estudio libre de Bullying.
¿De donde parte?
Parte de todos los casos de violencia que viven los estudiantes en su diario vivir escolar.

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Método Social cualitativo etnográfico. Grupo 16: Cinthia Iza - Stefany Lincango 

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Método Social cualitativo etnográfico. Grupo 16: Cinthia Iza - Stefany Lincango 

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Observación de las costumbres en la comunidad afroecuatoriana ubicada en la ciudad de Esmeraldas

¿Por qué los afroecuatorianos realizan el baile de la marimba?

Mediante la entrevista con personas de la ciudad describen que la marimba es un instrumento de origen africano, que llega a nuestro continente a través de los esclavos negros en el período colonial. Era un instrumento muy sencillo, donde se ejecutaba música pentatónica (5 notas).
La importancia de este baile era fundamental en la vida de la comunidad, representaba la ocasión ideal para encontrar pareja y constituía una expresión de identidad.
En la actualidad se ha acogido y se ha podido mantener a grandes rasgos la utilizacion de este instrumento para hacer música que alegran los bales y fiestas tradicionales en los pueblos afroecuatorianos.

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Grupo 6  (Deductivo) Lesly Peñafiel y Luis Jaramillo 

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Grupo 6  (Deductivo) Lesly Peñafiel y Luis Jaramillo 

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Premisa 1: La obesidad y los problemas del corazón son hereditarios en la familia "Suárez"
Premisa 2: Los abuelos de Juan Suárez sufrieron de obesidad a lo largo de toda su vida.
Conclusión: Por ende, Juan Suárez padecerá de obesidad y problemas cardiovasculares.

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Grupo N° 4 (Método Dialéctico): Gina Mejía y Jesenia Minga

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Grupo N° 4 (Método Dialéctico): Gina Mejía y Jesenia Minga

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Tesis: Todas las aves vuelan.

Antítesis: Existen aves que no pueden volar.

Síntesis: La mayoría de aves pueden volar, pero hay excepciones como los pingüinos o las gallinas, junto a otras especies, que no pueden.

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Pamela Cabrera
Anthony Pilliza
Tesis: Lamarck dice que todos los seres vivos evolucionan adaptándose a las condiciones circunstancias de un ambiente.

Antítesis: Darwin dice que solo los más aptos, es decir, aquellos que se adaptan mejor a su entorno, lograrán reproducirse, por lo que sus rasgos se transmitirán a la próxima generación.

Síntesis: La evolución de las especies es el resultado de un constante proceso de adaptabilidad haciendo que cada especie sobreviva y las características para la supervivencia van transmitiéndose de generación en generación por medio de la reproducción.

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Método inductivo: Angie Funmayor - Evelin Luje

Método inductivo es aquel que va de lo particular a lo general.

Ejemplo: Las esmeraldas son unas piedras preciosas que se encuentran en minas en América, Europa, Asia y África, bajo diferentes condiciones. En todas las minas donde se descubren esmeraldas tiene un color verde, que puede ser traslúcido u opaco, en base a esto se plantean las siguientes premisas:
Premisa 1: Se han conseguido esmeraldas en diferentes lugares y condiciones.

Premisa 2: En todas las condiciones, las esmeraldas conseguidas son de color verde

Conclusión: Por lo tanto, todas las esmeraldas en el planeta serán verdes.

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Método Social Cualitativo Biográfico - Grupo 9: Milton Mañay y Dayana Palacios

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Método Social Cualitativo Biográfico - Grupo 9: Milton Mañay y Dayana Palacios

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¿Su origen?
Comunismo en Rusia
¿Qué busca?
Aspira la igualdad de las clases sociales, eliminando las clases privadas de los medios de producción.
¿Cómo concibe la realidad?
Busca una sociedad comunista según Marx.
¿De dónde parte?
Parte de los postulados propuestos por Carl Marx, por un cambio a la opresión ejercida por el proletariado, es donde Lenin y Stalin adoptan las ideas de Marx para implementarlo en la práctica.

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Ejemplo:
Paso 1. Observación
PORQUÉ SE TIENE SUEÑO LAS PRIMERAS HORAS DE CLASES
Paso 2. Tema de investigación
Sueño a primeras horas de clases en el tercero A.
Paso3. Hipótesis:
Se tiene sueño las primeras horas de clases por que no se descansó lo suficiente la noche anterior.
Paso 4.Experimentación
Se descansará una hora antes de la hora habitual, sin interupciones, ya sean digitales o de iluminación.
Paso 5. Análisis
De acuerdo a nuestra experimentación decimos que cuando se duerme menos, el cuerpo tiende a querer recuperar las horas de sueño en el día, por ende la hipótesis es positiva.
6. Conclusiones
Según los resultados obtenidos, no solo son las horas de descanso que deben ser sufientes, a esto se suma algunos problemas en el sueño. Esto provoca que durante las primeras horas no se tenga atención para las clases.
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Las palomitas de maíz
Paso 1: el paquete de semilla de maíz para hacer palomitas estaba abierto en la alacena. Las palomitas se quemaron sin abrirse.
Paso 2: ¿Qué pasó con las semillas de maíz?
Paso 3: Las semillas de maíz se humedecieron al dejar abierto el paquete de semillas. Las semillas no explotan para producir palomitas.
Paso 4: P1: 100 semillas de paquetes recién abiertos.
Experimento: 100 semillas en remojo 15 min
P2: se abren 90 semillas.
Experimento: 10 semillas se abren y las otras se quemas en 5min.
Paso 5: las  semillas húmedas no sirven para hacer palomitas. Las mejores semillas son las que están recién abiertas en el paquete.
Paso 6: usar e paquete de semilla lo más pronto posible. Sellar el paquete luego de usarlo para mantener las semillas secas.

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Grupo 18: Michael Sánchez-Fátima Zapata. Método Científico

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Grupo 18: Michael Sánchez-Fátima Zapata. Método Científico

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Observación: Se observa que ciertas especies de serpientes presentan colmillos. Por qué algunas serpientes tienen colmillos?
Problema: Determinar las causas de la presencia de colmillos en algunas especies de la clase ofidia de reptiles.
Hipótesis:
A: Las serpientes con colmillos cuentan con la capacidad de inocular veneno.
B: Usan los colmillos para inmovilizar a la presa
Experimentación: Se recolecta ofidias con colmillos y sin colmillos; se las coloca con un grupo de ratones para demostrar la función de los colmillos.
Análisis de datos obtenidos: Las serpientes sin colmillos utilizan su cuerpo para estrangular a la presa, mientras, que las serpientes con colmillos inoculan veneno en la presa para su digestión.
Conclusión: Las serpientes con colmillos cuentan con toxinas venenosas capaces de inmovilizar a la presa y defenderse de depredadores.

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Diego Pastillo
Edison Taipe
METODO DEDUCTIVO: Parte de una premisa general a lo particular.
EJEMPLO:
Premisa 1: Los nórdicos conocidos como vikingos y grandes guerreros.
Premisa 2: El Rey Ragnar Lothbrok es un vikingo.
Conclusión: Ragnar Lothbrok es nórdico.

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Método deductivo- Grupo19 (Marlys Pisculla, Rafael Churaco)

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Método deductivo- Grupo19 (Marlys Pisculla, Rafael Churaco)

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Método deductivo:
Parte de lo general a lo específico
Premisa1(General): Todos los animales del subfilo vertebrata presentan pigmentos en la piel.
Premisa 2(Específico): Los anfibios son animales que pertenecen al subfilo vertebrata.
Conclusión: Los anfibios poseen pigmentos en la piel.