# data[].attributes.body
Lo único imposible es aquello que no intentas 🪷🪷🪷

# data[].attributes.body
Líder en formación de maestros críticos gestores de cambio educativo

# data[].attributes.body
Fecha: 19 de julio
Tema generador:Fundamentos  pedagogicos e investigativos 1
Tema de la clase: Las fracciones
Actividad:Juego del ¨"tingo,tingo,tango" para saber previo,
Objetivo general: Nosotros como docentes tenemos como objetivo el lograr que los estudiantes comprendan el tema a explicar .
Objetivo especifico: Que el estudiante tenga la capacidad de diferenciar una fraccion,sus partes y la forma de expresarlas.
Competencias: Autoliderazgo social
Criterios: Siguiendo la metodologia de gamificacion:
1- Se presentan los docentes y se plantea el tema a trabajar
2-Por medio de juego tingo tingo tango se haran preguntas sobre el conocimiento previo
3-Por medio de ejemplos, se explica los cpntenidos procedimentales
4-Luego para afianzar el conocimiento del tema se estaran realizando juegos
5- Despues de los juegos se implementaran las actividades propuestas en las aventuras de zury en grupos de 5 estudiantes
6-Con ayuda de los estudiantes se expondra todo lo visto en la clase y los saberes adquiridos (de esta forma acabara la clase)
Descripcion: se basa en que  con este juego se le daban frutas a los niños y  se les pedia cortalas dependiendo de la fraccion de cada cubo
Evaluacion: Se evaluara del 1 al 5 teniendo en cuenta :
-Presentacion
-Puntualidad
-Atencion
-Autoevaluacion
-evaluacion de sus compañeros de grupo
Compromisos: De manera creativa hacer desarrollar un pizza en la cual los torzos sean desprendibles
Experiencia: Mi experiencia con este protocolo es que si le pones empeño y dedicación, no es muy difícil y muy fácil de hacer.
Reflexion: En mi experiencia docente, lo que crees que es muy difícil es más fácil de lo que crees.

# data[].attributes.body
1-Fecha:18/09/2023
2-Tema generador:  Formacion pedagogicos e investigativos 1
3-Tema de la clase:  La interdiciplinariedad
4-Actividad: La interdiciplinariendad en la ENSDB
5-Objetivo general: Poseer un conocimiento de la interdiciplinariedad para asi poder dar un previo concepto y responder la pregunta de como ejecutarlo en las practicas docentes junto con un ejemplo de la interdiciplinariedad en la ENSDB
6-Objetivo especifico: Autoliderazgo
7-competencias: social,Ciudadana
8-Criterios: Clase sincronica, nos dieron pautas de como hacer el protocolo 3 teniendo en cuenta el tema a trabajar,respondiendo dudas de algunos de mis compañeros
9- Descripcion: Se entiende como interdisciplinariedad en el campo educativo al trabajo mancomunado entre dos o más disciplinas que giran en torno a un hilo conductor, que es el que permite a los estudiantes adquirir conocimientos y generar nuevas conclusiones con respecto a lo aprendido.
La interdiciplinariedad lo puedo ejecutar en mis practicas docentes haciendo actividades motivadoras de los cuales los estudiantes se vean motivamos y guiados por docentes los cuales afianzaran sus conocimientos y saberes para conseguir un aprendizaje significativo y lograr el desarrollo de la aplicación de lo que se sabe sobre el tema que les pongamos adelante.
Un ejemplo de l interdiciplinariedad en la ENSDB es cuando los profesores se ponen de acuerdo para desarrollar talleres con varias temáticas, como por ejemplo, cuando la profesora de biología, se pone de acuerdo con la profesora de informática para realizar unas diapositivas sobre una temática trabajada en biología
10-evaluacion: puntualidad , responsabilidad, dedicación , y respeto
11-Compromisos
12-Experiencia : La experiencia fue muy buena, gracias a que aprendimos mas sobre la interdisciplinariedad, la cual nos puede ayudar mucho a nuestro desarrollo como personas.
13-Reflexion pedagogica: Ete tema, como maestros en formacion, nos ayuda a comprender nuevas estrategias para que el estudiante aprenda multiples areas con un punto en comun.

# data[].attributes.body
1-fecha: 16/10/23
2-Tema generador: Formacion pedadogica e investigativas 1
3-Tema de la clase: Metodologia de la clase invertida
4-Actividad: Metodologia de la clase invertida

concepto y origen

aplicabilidad en el modelo de vida escolar critico

ventajas y desventajas

5-Objetivo general: Lograr conocer y afianzar nuestros conociminetos sobre la metodologia de la clase invertida dando concepto y origen,aplicabilidad en el modelo de vida escolar critico,sus  ventajas y desventajas sobre el tema en si  para asi poder conocer mejor el tema
6-Objetivo especifico: Autoliderazgo
7-competencias: Social y ciudadana
8-Criterios: Entregar el protocolo numero 4 siguiendo las recomendaciones y explicaciones ques nos entregaron en el classroom para asi poder concluir y terminar el protocolo, tambien tener en cuenta los 13 elementos para hacer u protocolo
9-Descripcion: Concepto
Flipped Learning o aprendizaje invertido es un enfoque pedagógico en el que la instrucción directa se realiza fuera del aula y se utiliza el tiempo de clase para llevar a cabo actividades que impliquen el desarrollo de procesos cognitivos de mayor complejidad, en las que son necesarias la ayuda y la experiencia del docente.
origen
Al igual que tantas otras innovaciones educativas, como el blended learning o la gamificación, el flipped classroom surge en Estados Unidos en 2007, cuando dos profesores, Jonathan Bergman y Aarom Sams, empezaron a grabar explicaciones en vídeo para alumnos que, por distintas causas, no podían asistir a clase.
Aplicacion en el modelo de vida escolar critico
Cabe señalar que el moviec es el resultado de un proceso de reflexión crítica sobre el quehacer de los sujetos actores, las
necesidades y expectativas de la comunidad educativa. Se puede decir que la inclucion o aplicacion de este en la clase investida seria muy util para los estudintes ya que muy bien savemos que este trabaja  en el enfoque pedagogico en el cual sacamos el aula a los estudienates para trabajar actividades del cual los estudicantes necesitaran la ayuda y comprencion de los rofesores encargados. Podemos deducir que este nos ayuda a la reflexion de estos procesos de aprendisaje sea afuera o adentro del aula de clases
Ventajas y desventajas
ventajas
Ahorra tiempo, está enfocado en el alumno, incentiva el aprendizaje activo, es personalizado y flexible.
Desventajas
Problemas con la tecnología, resistencia al cambio, falta de auto-disciplina
10-evaluacion: Puntualidad, Responsabilidad,dediaion y respeto
11- compromisos
12-experiencia: La experiencia que yo me llevo es muy buena ya que este me ayudoa poder afianzar muhco lo que es la clase invetida todo sus conceptos y como yo puedo ponerlo en el modelo de vida escolar critico
13-Reflexion pedagogica: A sido muy bueno este aprendisaje sobre este nuevo tema que acabamos de aprender, este tema tambien lo puedo llevar acabo con mis practicas pedagogicas e investigativas para asi poder enseñarle a los estudiantes muevos temas de aprendisaje

# data[].attributes.body
2-Tema generador:
¿Como llegar a ser un estudiante critico y propositivo?
3-Tema de la clase: observacion del evento pedagogico
4-Actividad: Ir a la sede 2 a dar clases pedagógica  a los niños de primero de primaria,para dar nuestro tema a explicar
5-objetivo general:Analizar nuestro desarrollo pedagógico
6-objetivo específico:Autoliderazgo
7-competencias: Autoliderazgo social
8-criterios : Desarrollar,entregar y socializar la clase propuesta de una forma asertiva ademas de todo esto desarrolla de forma notable los procesos de formación vocacional y profesional, identifica conceptos de: valores para la vida, habilidades para la vida, horizonte institucional y organización institucional, diario pedagógico,identificación y caracterización de la teoría  crítica del MOVIEC
9-descripcion: Nos organizamos mientras que la profesora Denise nos hacía en breve anunció del salón al que teníamos que ir, luego de eso nos fuimos al salon que nos toco los niños eran respetuosos y muy inteligentes a la hora de inos se despidieron de nosotros nos organizamoa para montarnos en el bus llegamos  a la escuela y esa fue mi experiencia
10-evaluacion: puntualidad,orden y sobre todo respeto mutuo
11-compromisos
12-experiencia : fue una experiencia demaciado buena si fuera por mi lo volveria a hacer una y otra ves pude ver que no era complicado y todo era muy divertido
13-Reflexion pedagogica:Esta salida pedagogica me ayudo a mi formacion como futura maestra, fue algo magnifico ver como puedo ir mejorando de manera crecinte mis conocimientos y ser a futuro un buen pedagogo

# data[].attributes.body
1-fecha: 17/10/23
2-Tema generador: Formacion pedadogica e investigativas 1
3-Tema de la clase: inteligencia artificial
4-Actividad: la inteligencia artificial, sus beneficios y problematicas y su aplicabilidad en las clase.
5-Objetivo general: Obtener una habilidad y conocimiento sobre el uso de la inteligencia artificial en nuestras clases, sus beneficios y problematicas a la hora de aprender.
6-Objetivo especifico: Autoliderazgo
7-competencias: Social y ciudadana
8-Criterios: Entregar el protocolo num 5 siguiendo las indicaciones del classroom y los videos adjuntados en la asignacion ademas de loa 13 elementos para poder realizar un protocolo
9-Descripcion: La inteligencia artificial o ia, es un campo de la ciencia que se encarga del estudio y desarrollo de sistemas que simulan la inteligencia humana, como la capacidad de aprender, razonar, resolver problemas o tomar decisiones.
Beneficios: la personalización del aprendizaje es decir adaptar la enseñanza a las necesidades personales de cada estudiante, acceso a una gran cantidad de información lo que puede ayudar a desarrollar tareas de investigación y permite a los docentes podamos dedicar más tiempo a diseñar tareas significativas y ofrecer una enseñanza más personalizadas.
Problematicas: dependencia de la tecnología lo que puede causar retrasos tanto en estudiantes como en docentes afectando nuestra capacidad de pensamiento, la diferencia de condiciones entre estudiantes y docentes lo que causa desigualdad en la capacidad de acceso a estos.
11- compromisos
12-experiencia: La esperiencia que tuve realizando esto fue buena ya que pude conocer las diversas cosas que se puede realizar con la inteligencia artificial como metodo de apoyo en clases y para el poder utrilizarlos en mi dia a dia.
13-Reflexion pedagogica:  A sido interesante ya que la inteligencia artificial y la tecnología en general pueden ser una herramienta muy valiosa para mejorar la educación y enseñar nuevos temas de aprendizaje a los estudiantes. Es importante que los profesores y educadores exploten al máximo las oportunidades que ofrece la tecnología para mejorar la educación y el aprendizaje de sus estudiantes.

# data[].attributes.body
1-fecha: 24/10/2023
2-Tema generador: Formacion pedadogica e investigativas 1
3-Tema de la clase: MOVIEC (Modelo de vida escolar critico).
4-Actividad: El moviec, sus elementos y propositos.
5-Objetivo general: Obtener una habilidad y conocimiento sobre el uso de la inteligencia artificial en nuestras clases, sus beneficios y problematicas a la hora de aprender.
6-Objetivo especifico: Autoliderazgo
7-competencias: Social y ciudadana
8-Criterios: Entregar el protocolo numero 6 siguiendo las indicaciones del classroom y el archivo adjuntado en la asignacion ademas de los 13 elementos para poder realizar un protocolo.
9-Descripcion:
Como aspiración histórica se presenta el Modelo de Vida Escolar Crítico (MOVIEC), para la formación inicial de los maestros Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla.  Cabe señalar que es el resultado de un proceso de reflexión crítica sobre el quehacer de los sujetos actores, las necesidades y expectativas de la comunidad educativa.
El Modelo de Vida Escolar Crítico globaliza desde la crítica, los tres tipos de regiones de mundo que
subyacen en los tres tipos de intereses fundamentales del ser humano.  Es decir, interrelaciona comunicativamente, desde la acción-reflexión crítica, el mundo objetivo, el mundo social y el mundo
subjetivo que están presentes en la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla.
El mundo de la reflexión-acción es el mundo construido, comprendido y transformado por el sujeto
actor; es además construcción o reconstrucción de un mundo social reflexionado.  El acto de comprender y transformar el fenómeno educativo implica la construcción de significados y relaciones en el que participan en interacción los sujetos actores. Esto es lo que nos conlleva a pensar que es
la única forma de construir aprendizajes auténticos, en tanto sean significativos, pertinentes y coherentes.
La praxis, informada desde el interés emancipador como constitutivo del conocimiento, está nocionalmente ligada en forma indisoluble a la palabra, a la libertad y a sí mismo. Dice Grundy “La
emancipación se convierte en el acto de descubrir la propia voz.  Y eso sólo puede darse en condiciones de justicia e igualdad”.  La situación pedagógica que se devela, les implica tanto al maestro como al estudiante, tener derecho a la palabra y establecer una relación dialógica equitativa que conduzca a mayores niveles de desarrollo. Aquí cobra sentido la teoría Vigotskiana.
Visto así, el Modelo de Vida Escolar Crítico es una aspiración histórica complementaria, nuestra carta de navegación desde donde se produce y se re-produce la nueva vida de los actores
educativos y de la nueva escuela de maestros.

El MOVIEC por ser un modelo pedagógico emancipatorio:
□Posee como elemento constitutivo la acción - reflexión.
□Tiene lugar en el mundo de la interacción.
□Su mundo educativo es un mundo significado y significativo para sus sujetos actores.
□ Se reconoce en una práctica construida socialmente.
□ Está informado por los intereses fundamentales desde lo crítico.
□ Se recrea en condiciones de ética, equidad y libertad.
Es pertinente aclarar que entendemos por mundo de vida, al mundo complementario, comunicativo, de universalidad de sentidos en el que se produce y se reproducen la vida personal, social y cultural de una sociedad.
11- compromisos
12-experiencia: La esperiencia fue muy satisfactoria, gracias a que aprendi el modelo pedagogico de mi escuela y como se emplemeta.
13-Reflexion pedagogica: Esta experiencia fue muy significativa en mi desarrollo pedagogico, gracias a que al aprender el modelo pedagogico (MOVIEC) presente en nuestra institucion educativa (ENSDB), podemos apresiar como se implementan las practicas en la educacion de un estudiantes y los fines de esta.