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art.8 y 18

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art.17

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- Colaborar en la revisión de la evaluación psicopedagógica, cambio de modalidad educativa
- Colaborar en la evaluación funcional de la conducta y elaboración del plan individual de apoyo conductual positivo (Resolución 15 de abril de 2016)
- Informar del seguimiento del ACNEE
- Coordinación con los EOEP específicos

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-Favorecer e impulsar la reflexión sobre aspectos relacionados con la metodología y la evaluación.

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-Favorecer e impulsar la reflexión sobre aspectos relacionados con la metodología y la evaluación.

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- Recabaremos información del alumno en los diferentes documentos existentes como son el dictamen y/o informe, informes de especialistas de años anteriores, informe de evaluación final,... para una adecuada intervención. (TEMA 8)

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- Recabaremos información del alumno en los diferentes documentos existentes como son el dictamen y/o informe, informes de especialistas de años anteriores, informe de evaluación final,... para una adecuada intervención. (TEMA 8)

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Facilitar la cooperación educativa entre los maestros y los padres de los alumnos.

Informar a los padres, maestros y alumnos del grupo de todo aquello que les concierna en relación con las actividades docentes y el rendimiento académico.

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-Revisión de documentos institucionales (PE, PAD, Propuesta Curricular y PPDD) para que incluyan las medidas y estrategias metodológicas oportunas. 

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-Revisión de documentos institucionales (PE, PAD, Propuesta Curricular y PPDD) para que incluyan las medidas y estrategias metodológicas oportunas. 

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- Colabororar con el EOEP o Departamento de Orientación en los aspectos que el orientador nos solicite

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- Colabororar con el EOEP o Departamento de Orientación en los aspectos que el orientador nos solicite

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-Detectar necesidades de formación  en el centro, pudiendo proponer jornadas de sensibilización o de formación específica para la mejora de la práctica docente y la respuesta a la diversidad del alumnado. 

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-Detectar necesidades de formación  en el centro, pudiendo proponer jornadas de sensibilización o de formación específica para la mejora de la práctica docente y la respuesta a la diversidad del alumnado. 

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Orden de 3 de mayo de 2011, art 18.6, coordinar la acción educativa de todos los docentes y presidir las sesiones de evaluación que celebra el equipo docente.

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Orden de 3 de mayo de 2011, art 18.6, coordinar la acción educativa de todos los docentes y presidir las sesiones de evaluación que celebra el equipo docente.

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- Realizar colaboración directa a través de talleres en el aula, grupos de padres, charlas…, siempre en colaboración con el orientador, así como asociaciones.
- Orientar en el uso de recursos y servicios del entorno y el contacto entre familias con problemáticas afines.

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D 220/2015 art 17
-Coordinación de la intervención educativa del profesorado  con nuestro alumnado.

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- Recoger por escrito la información aportada por las familias para la evaluación inicial.

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Informar a los padres, a los profesores y a los alumnos del grupo de todo aquello que les concierna, en relación con las actividades docentes y complementarias y con el rendimiento académico.

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D220/2015 art 17
- Facilitar orientaciones y pautas de actuación que contribuyan a la maduración personal del alumno, así como a la mejora del éxito académico de este.

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TUTOR DE AAE
Colaborar con los centros de recursos del los CEE y el CEREA

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RD 82/96 Primaria, art 46.1.i Facilitar la cooperación educativa entre los maestros

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RD 82/96 Primaria, art 46.1.i Facilitar la cooperación educativa entre los maestros

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Orientar y asesorar al alumno sobre sus posibilidades académicas y profesionales.

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Participar en el desarrollo del plan de acción tutorial y en las actividades de orientación, bajo la coordinación del Jefe de estudios. Para ello podrán contar con la colaboración del equipo de orientación educativa y psicopedagógica. 

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Participar en el desarrollo del plan de acción tutorial y en las actividades de orientación, bajo la coordinación del Jefe de estudios. Para ello podrán contar con la colaboración del equipo de orientación educativa y psicopedagógica. 

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RD 83/96 Secundaria, art 56.1.c Organizar y presidir la junta de profesores y las sesiones de evaluación de su grupo

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RD 83/96 Secundaria, art 56.1.c Organizar y presidir la junta de profesores y las sesiones de evaluación de su grupo

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Desarrollar las medidas previstas en el plan de acción tutorial, la orientación académica y profesional.

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Desarrollar las medidas previstas en el plan de acción tutorial, la orientación académica y profesional.

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RD 82/96 ART. 46
Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos
Atender y cuidar, junto con el resto de los profesores del centro, a los alumnos en los períodos de recreo y en otras actividades

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-La atención a los alumnos, tanto individual como en grupo. (Art. 18.3)

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-La atención a los alumnos, tanto individual como en grupo. (Art. 18.3)

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-Elaborar un informe de la situación académica de cada alumno que promocione con el fin de facilitar la labor educativa del ciclo siguiente. (Art. 18.7)

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-Elaborar un informe de la situación académica de cada alumno que promocione con el fin de facilitar la labor educativa del ciclo siguiente. (Art. 18.7)

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-Coordinar el  proceso de evaluación de los  alumnos de su  grupo y adoptar la  decisión que proceda acerca de la promoción de un ciclo a otro, previa audiencia de sus padres o tutores legales. 

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-Coordinar el  proceso de evaluación de los  alumnos de su  grupo y adoptar la  decisión que proceda acerca de la promoción de un ciclo a otro, previa audiencia de sus padres o tutores legales. 

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-Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su participación en las actividades del centro. (También en art. 46 RD 82/96 Primaria)

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-Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su participación en las actividades del centro. (También en art. 46 RD 82/96 Primaria)

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-Coordinar las actividades complementarias para su grupo.

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-Coordinar las actividades complementarias para su grupo.

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TEMA 8. El tutor coordina la realización del PTI con la colaboración del equipo docente

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TEMA 8. El tutor coordina la realización del PTI con la colaboración del equipo docente

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TEMA 8. Elaboración junto al equipo docente de materiales específicos que el alumno pueda precisar y que estén adaptados a sus características y necesidades

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TEMA 8. Elaboración junto al equipo docente de materiales específicos que el alumno pueda precisar y que estén adaptados a sus características y necesidades

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En relación a los PFP, el tutor elaborará el programa formativo del módulo, en colaboración con el profesor de formación y orientación laboral y con el responsable designado a estos efectos por el centro de trabajo.

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En relación a los PFP, el tutor elaborará el programa formativo del módulo, en colaboración con el profesor de formación y orientación laboral y con el responsable designado a estos efectos por el centro de trabajo.

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Coordinar la intervención educativa del equipo docente

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Coordinar la intervención educativa del equipo docente

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-Atención periódica a los alumnos durante el período de realización de la formación en el centro de trabajo, con objeto de atender a los problemas de aprendizaje que se presenten y valorar el desarrollo de las actividades correspondientes al programa de formación. (PFP).

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-Atención periódica a los alumnos durante el período de realización de la formación en el centro de trabajo, con objeto de atender a los problemas de aprendizaje que se presenten y valorar el desarrollo de las actividades correspondientes al programa de formación. (PFP).