# data[].attributes.body
1. เหมาะสม เพราะได้ฝึกออกเสียงช่วยกัน ทำให้ออกเสียงไดิถูกต้องมากขึ้น มั่นใจในการออกเสียง

2. เกมการ์ดจับคู่

วิธีเล่น: เลือกคู่การ์ด (เช่น ใช้เฉพาะการ์ดภาพ กับ การเติมการ์ดตัวอักษรต้น)

ให้เด็กสลับกันเปิดทีละ 2 ใบ หากเปิดได้ภาพกับตัวอักษรที่ตรงกัน (เช่น ภาพมด 🐜 กับ a) จะต้องเติมตัวอักษร

ประโยชน์: ฝึกความจำและการจดจำเสียงพยัญชนะต้น (Phonics)

# data[].attributes.body
กลุ่ม6 218 214 209 เหมาะสม ได้ฝึกการออกเสียงซ้ำๆทำให้เกิดการจำและเกิดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปใช้ในการฝึกประสมคำและอ่านคำศัพท์ได้

# data[].attributes.body
1. จากการที่ได้แลกเปลี่ยนความรู้กับเพื่อนทำให้ได้ฝึกออกเสียงอย่างถูกต้องสนุกสนาน

2.เรื่อง: Sound and Blend – การออกเสียงและผสมเสียง

# data[].attributes.body
ดีกว่า เพราะ เพื่อพัฒนาการออกเสียงและการอ่านคำศัพท์อ

# data[].attributes.body
1.จากการนั่งอ่านกับเพื่อน เป็นอย่างไร

ได้ฝึกอ่านมากขึ้นและได้ออกเสียงคำศัพท์ให้ถูกต้อง ทำใหเกิดทักษะการอ่านเพิ่มมากขึ้น

2.กิจกรรม

กล่องมหัศจรรย์ อ่านให้ได้”

ใส่บัตรคำไว้ในกล่อง

เด็กหยิบทีละใบ แล้วต้อง

1. ดูคำ
2. ชี้ตัวอักษรทีละตัว
3. ออกเสียง Phonics
4. ผสมเสียง
5. อ่านคำทั้งหมด

ตัวอย่าง

c – a – t
/k/ – /æ/ – /t/
cat

ถ้าอ่านถูก ได้ดาว ⭐ หรือสติกเกอร์

# data[].attributes.body
1.จากการนั่งพูดคุยกันในกลุ่ม การออกเสียงแบบโฟนิกส์ในการนำไปจัดการเรียนการสอนเหมาะสมหรือไม่

= เหมาะสม เพราะ เป็นการสอนที่เน้นในการให้นักเรียนได้ฝึกพูดจริง ออกเสียงจริง ฟังเสียงจริง ทำให้นักเรียนสามารถจดจำได้ดีขึ้นและยังได้ฝึกทำงานเป็นกลุ่ม

2. กิจกรรม “วิ่งแตะคำ”

เป้าหมาย: ฝึกอ่านและจำคำศัพท์

แบ่งนักเรียนเป็น 2–3 ทีม แล้วนำบัตรคำติดไว้รอบห้อง เช่น

sun | ant | ten | ink | pan | net | rain | jam | boat | bee | book | moon

ครูพูดคำว่า “bee!”

นักเรียนแต่ละทีมส่งตัวแทนไป แตะบัตรคำที่ถูกต้อง

ถ้าแตะถูก → ได้ 1 คะแนน

จากนั้นให้นักเรียนอ่านว่า

“B-E-E, bee!”

# data[].attributes.body
1.)การฝึกอ่านภาษาอังกฤษกับเพื่อนเป็นเรื่องที่ดี เพราะแลกเปลี่ยนความรู้ และทำให้การเรียนสนุกและมีประสิทธิภาพมากขึ้น.

เหมาะสำหรับสอนผู้เรียนชั้นประถมศึกษาเพราะผู้เรียนสามารถเรียนรู้และมีพื้นฐานการออกเสียงในภาษาอังกฤษที่ถูกต้อง และส่งเสริมทักษะการสื่อสารรวมถึงการทำงานร่วมกับผู้อื่น

2.)กิจกรรม “ตกปลาได้คำ” (Word Fishing Game)

ระดับชั้น: ประถมศึกษาปีที่ 1

เรื่อง: การผสมคำภาษาอังกฤษด้วยตัวอักษร s, a, t, i, p, n

เวลา: 15–20 นาที

บอกและออกเสียงเสียงของตัวอักษร s, a, t, i, p, n ได้

ขั้นตอนการจัดกิจกรรม

ขั้นนำเข้าสู่กิจกรรม

ครูทบทวนเสียงของตัวอักษร s, a, t, i, p, n โดยชูบัตรทีละตัว และให้นักเรียนออกเสียงตามครู เช่น

S → /s/

A → /æ/

T → /t/

I → /ɪ/

P → /p/

N → /n/

จากนั้นครูพูดกับนักเรียนว่า

“Today, we are going fishing for words!”

วันนี้เราจะมาตกปลาเพื่อสร้างคำกัน!

ครูอธิบายว่า ปลาที่นักเรียนตกได้จะมีตัวอักษรอยู่ และนักเรียนจะต้องนำตัวอักษรเหล่านั้นมาเรียงให้เป็นคำ

ขั้นดำเนินกิจกรรม

1. แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม

แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละประมาณ 3–4 คน โดยให้แต่ละกลุ่มมีโอกาสร่วมกิจกรรมอย่างทั่วถึง

2. ครูแจกภารกิจคำศัพท์

ครูแสดงภาพหรือบัตรคำเป้าหมาย เช่น

🐷 PAN

แล้วบอกนักเรียนว่า

“Find P-A-N!”

3. นักเรียนตกปลา

นักเรียนผลัดกันใช้ไม้ตกปลาเพื่อจับบัตรตัวอักษรที่ต้องการ

4. นักเรียนเรียงตัวอักษร

เมื่อตกปลาได้ครบแล้ว ให้นักเรียนนำบัตรมาเรียงบนโต๊ะ

กลุ่มที่สร้างคำได้ถูกต้องและอ่านออกเสียงได้ รับ 1 ดาว ⭐

# data[].attributes.body
กิจกรรม “Choose, Read & Match”

1. ครูเตรียมบัตรคำศัพท์และบัตรภาพ เช่น

sun, ant, boat, bee, fork

2. ให้นักเรียนเลือกบัตรคำศัพท์ 1 ใบ แล้วอ่านออกเสียงแบบโฟนิกส์

เช่น b – ee → bee

3. ให้นักเรียนเดินไปหาภาพที่ตรงกับคำศัพท์

เช่น เลือกคำว่า bee → ไปหาภาพ 🐝

4. เมื่อเจอภาพแล้ว ให้นักเรียนอ่านคำศัพท์อีกครั้ง

👉 b – ee → bee 🐝

5. ครูช่วยตรวจการออกเสียงและให้คำชม

สรุปกิจกรรม:

👉 เลือกคำ → อ่านแบบ Phonics → หาภาพให้ตรง → อ่านคำซ้ำอีกครั้ง

กิจกรรมนี้ช่วยให้นักเรียนได้ฝึก การออกเสียง การอ่าน และการเชื่อมโยงคำศัพท์กับความหมายผ่านภาพ

กิจกรรม “Choose, Read & Match” เหมาะสมกับนักเรียนระดับประถมศึกษา เพราะช่วยให้นักเรียนฝึกอ่านคำศัพท์ด้วย Phonics ฝึกการออกเสียง และเชื่อมโยงคำศัพท์กับความหมายผ่านภาพ อีกทั้งเป็นกิจกรรมที่ให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง มีส่วนร่วม และได้รับคำแนะนำจากครูทันที ทำให้การเรียนรู้สนุกและมีประสิทธิภาพมากขึ้น

# data[].attributes.body
1. ดี เพราะ มันทำให้การสอนโฟนิกมีโครงสร้างและน่าสนใจสำหรับเด็กมากขึ้น

2.กิจกรรม : Pass the Ball (ส่งลูกบอลอ่านโฟนิกส์)

ขั้นตอนการจัดกิจกรรม

1. ครูนำบัตรคำโฟนิกส์ทั้งหมดมาติดไว้หน้าชั้นเรียน และทบทวนการออกเสียงตัวอักษรและคำศัพท์กับนักเรียน 1 รอบ

2. ให้นักเรียนนั่งหรือยืนเป็นวงกลม จากนั้นครูเปิดเพลงภาษาอังกฤษและให้นักเรียนส่งลูกบอลต่อกันไปเรื่อย ๆ

3. เมื่อครูหยุดเพลง นักเรียนที่ถือลูกบอลจะออกมาหน้าชั้นเรียน

4. ครูสุ่มหยิบบัตรคำ 1 ใบ แล้วให้นักเรียนปฏิบัติตามลำดับ ดังนี้

* อ่านชื่อตัวอักษร เช่น p

* ออกเสียงตัวอักษร เช่น /p/

* อ่านคำศัพท์ เช่น pan

* อ่านคำศัพท์ซ้ำอีก 1 ครั้งอย่างชัดเจน

5. นักเรียนทั้งห้องอ่านตามพร้อมกัน 1–2 รอบ เพื่อฝึกการออกเสียงที่ถูกต้อง

6. ดำเนินกิจกรรมต่อไปจนกว่านักเรียนหลายคนจะได้มีโอกาสร่วมกิจกรรม

ตัวอย่าง

* ครูชูบัตรคำ sun

* นักเรียนตอบ s

* ออกเสียง /s/

* อ่าน sun

* ครูชูบัตรคำ ant

* นักเรียนตอบ a

* ออกเสียง /æ/

* อ่าน ant

# data[].attributes.body
1.ดีมากค่ะ ได้ลองฝึกออกเสียงกับเพื่อน

2.กิจกรรม “Phonics Treasure Hunt” ล่าสมบัติเสียง

ซ่อนบัตรคำไว้รอบห้อง เช่น

queen / cloud / oil / ship / moon / rain

แต่ละทีมต้องหาให้เจอ แล้วนำกลับมา แยกเสียง Phonics

เช่น

cloud

→ /k/ /l/ /ou/ /d/

→ cloud

ทีมที่อ่านถูกได้ 1 คะแนน ⭐

# data[].attributes.body
การฝึกออกเสียงกับเพื่อนให้ทำกล้าออกเสียงและกล้าลองมากขึ้น

# data[].attributes.body
1. เหมาะสม เพราะจะทำให้ผู้เรียนมีพื้นฐานในการออกเสียงทำให้สามารถอ่านภาษาอังกฤษได้ ถูกต้องโดยไม่รู้จักคำนั้นมาก่อน

2. จะนำมาสอนโดนการ ใช้วิธีเติมตัวอักษรเพื่อประกอบคำ โดยจะติดตัวอักษรไว้ที่หน้ากระดานเมื่อนักเรียนออกเสียงได้จะเปลี่ยนคำใหม่โดยอาจจะเปลี่ยนแค่พยัญชนะ สระหรือตัวสะกดใหม่เข้าไป เพื่อให้ได้คำใหม่

# data[].attributes.body
1.จากการฝึกนั่งอ่านกับเพื่อน เป็นอย่างไร

จากการฝึกอ่านเรื่อง Jolly Phonics กับเพื่อน พบว่าเนื้อหามีความน่าสนใจ เพราะเป็นการเรียนรู้เสียงตัวอักษรผ่านการออกเสียงซ้ำ ๆ ร่วมกับภาพ ท่าทาง และคำศัพท์ ทำให้การเรียนรู้ไม่เน้นการท่องจำเพียงอย่างเดียว นอกจากนี้ การฝึกอ่านกับเพื่อนช่วยให้ได้ฝึกออกเสียงและช่วยกันแก้ไขเมื่อออกเสียงไม่ถูกต้อง ทำให้เกิดความกล้าในการพูดภาษาอังกฤษมากขึ้น

เหมาะที่จะนำไปสอนเด็กนักเรียนหรือไม่

เหมาะที่จะนำไปสอน โดยเฉพาะนักเรียนระดับประถมศึกษาตอนต้น เพราะ Jolly Phonics เน้นการเรียนรู้ เสียง (sounds) มากกว่าการจำชื่อตัวอักษร และใช้การเรียนรู้ผ่านประสาทสัมผัสหลายรูปแบบ เช่น การฟัง การพูด การมองเห็นภาพ และการเคลื่อนไหว

2.กิจกรรม: Sound Hunt “ตามหาเสียง”

ครูติดบัตรตัวอักษรหรือบัตรเสียงไว้รอบห้อง เช่น s, a, t, i, p, n

จากนั้นครูออกเสียง

“Find /s/!”

นักเรียนต้องเดินหรือวิ่งไปหาบัตร s

สามารถเพิ่มความยากโดยครูออกเสียงคำ เช่น sat แล้วให้นักเรียนหาเสียงที่อยู่ในคำนั้น

# data[].attributes.body
1. เหมาะสม เพราะ เด็กจะได้เรียนรู้ว่าตัวอักษรแต่ละตัวออกเสียงอย่างไร แล้วนำเสียงมาผสมกันจนเป็นคำ

2. กิจกรรม

กิจกรรม Jump on the Sound

Jump on the Sound (กระโดดตามเสียง)

วิธีเล่นโดยสรุป

1. ครูวางบัตรตัวอักษรบนพื้น เช่น M, S, T, P, B

2. ครูออกเสียง เช่น /m/

3. นักเรียนฟังแล้วกระโดดไปที่ตัว M

4. เมื่อนักเรียนทำได้คล่อง ครูเปลี่ยนเป็นการฝึกคำ เช่น map

5. นักเรียนกระโดดตามตัวอักษร M → A → P พร้อมออกเสียงแต่ละเสียง

6. จากนั้นผสมเสียง /m/ + /æ/ + /p/ แล้วอ่านเป็นคำว่า map

7. สามารถแบ่งทีม แข่งขันสะสมคะแนน เพื่อเพิ่มความสนุกได้