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La voie professionnelle constitue, avec la voie technologique et la voie générale, une des trois voies de formation du second degré. Elle prépare à l’exercice d’un métier dans des conditions proches de l’entreprise.

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Qu'est-ce qu'une section européenne ?
Les sections européennes ont pour vocation de proposer un enseignement ouvert sur les pays étrangers par l'apprentissage renforcé d'une langue étrangère, l'enseignement en langue étrangère d'une discipline non linguistique et la connaissance approfondie de la culture du pays de la section. Elles sont ouvertes à partir de la classe de 4ème (plus exceptionnellement en 6ème).
Les sections européennes dans l'académie de Versailles
Les sections européennes ou de langues orientales (Éduscol)

Comment pratiquer intensivement un sport tout en suivant ses études au collège ?
Il existe pour cela, dans certains collèges ou lycées, des sections sportives scolaires (remplaçant les anciennes sections sports-études). Elles offrent à des élèves motivés un complément de pratique sportive approfondie, en liaison avec les organes fédéraux et leur permet de suivre une scolarité normale ; d'accéder à des performances sportives de niveau départemental, voire régional, ou le cas échéant, d'aborder le haut niveau de pratique sportive.

Les sections sportives au collège (Onisep)
Les sections sportives au lycée (Onisep)

Que propose-t-on aux enfants qui souhaitent concilier études et musique ?
Un enseignement musical renforcé est proposé aux enfants qui manifestent une motivation particulière pour la musique.
Les CHAM (classes à horaires aménagés musique) aménagent l'emploi du temps des élèves à l'école primaire et au collège, afin de leur permettre de suivre les cours de musique du conservatoire ou de l'école de musique partenaires pendant le temps scolaire.
Le même dispositif existe pour la danse (CHAD) ou le théâtre (CHAT).
Les sections danse, musique, théâtre et arts plastiques au collège (Onisep)
Classes à horaires aménagés (Éduscol)

Existe-t-il une structure au collège qui accueille les enfants en difficulté scolaire ?
Les enfants qui, à la fin de l'école primaire, n'ont pas acquis les compétences nécessaires pour suivre l'enseignement de 6e, peuvent être scolarisés dans une SEGPA de collège (section d'enseignement général et professionnel adapté).
De la 6ème à la 3ème, l'enseignement de SEGPA est à la fois général, technologique et professionnel.
En 3ème, l'aspect professionnel, plus développé, prépare l'orientation vers une formation qualifiante.
Sections d'enseignement général et professionnel adapté (Éduscol)
Témoignage d'un enseignant en Segpa (VousNousIls)

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Sections européennes, sportives, artistiques, d'enseignement général et professionnel adapté.

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Près de 1 200 sections sportives sont proposées dans les lycées. Elles permettent à l’élève d’atteindre un haut niveau de pratique en conciliant études et entraînements sportifs renforcés, grâce à un emploi du temps aménagé.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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L'accompagnement au choix d'orientation poursuit trois objectifs :

faire connaître la diversité des formations et du monde économique et professionnel ;

valoriser l'ensemble des voies de formation, y compris la voie professionnelle, l'apprentissage et l'enseignement agricole ;

dépasser les représentations et stéréotypes sur les métiers et les formations.

Il prend appui sur la découverte des métiers dès la classe de 5 e au collège et dispose d'un horaire dédié à l'orientation au collège et au lycée pour tous les niveaux de formation ; les régions participent à l'information sur les métiers et les formations afin d'éclairer les choix des élèves et de leur famille.

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Ressources pour accompagner à l'orientation

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Le parcours Avenir s'intègre dans l'horaire dédié à l'accompagnement à l'orientation.

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Le parcours Avenir évolue pour s'intégrer dans l'horaire dédié à l'accompagnement à l'orientation au collège et au lycée.

Le parcours Avenir se construit par le chef d'établissement en collaboration avec toute l'équipe éducative.

Les partenariats avec les milieux économiques, sociaux et professionnels permettent de consolider les acquis de connaissances et de compétences par :

des actions de découverte (visites d'entreprise, forums, conférences et débats)

des interventions de sensibilisation ou de formation (interventions de chefs d'entreprise ou de professionnels dans les classes dans le cadre de projets pédagogiques)

des actions d'immersion en milieu professionnel (classe en entreprise, stages)

des projets accompagnés (mini-entreprises, reportages sur des métiers).

Au cours de sa scolarité, l'élève doit a minima avoir visité une entreprise, rencontré un professionnel (exemple : venue d'un professionnel d'un secteur dans l'établissement pour parler de son métier), participé à un projet (exemple : projet de mini-entreprise), et effectué un stage en classe de troisième.

L'application Folios permet de consigner et conserver dans un espace numérique individuel pour chaque élève, les expériences vécues à travers le parcours Avenir notamment.
Découvrir l'application

Le parcours Avenir s'adresse à tous les élèves de la classe de sixième à la classe de troisième, y compris lorsqu'ils suivent une scolarité en section d'enseignement général et professionnel adapté (SEGPA) ou dans une unité localisée pour l'inclusion scolaire (ULIS). Il vise l'acquisition de connaissances et de compétences destinées à favoriser une participation constructive à la future vie sociale et professionnelle du jeune collégien. Ce parcours contribue à donner du sens et à valoriser le contenu des apprentissages en favorisant le lien entre ces derniers et les démarches de découverte du monde socio-économique proposées aux élèves par les équipes éducatives.

L'élève s'informe des possibilités de formation et des voies d'accès aux divers champs professionnels qui s'offrent à lui après le collège. Le parcours organise la découverte par l'élève de la complexité de toute activité professionnelle, des savoirs et de l'expérience qu'elle requiert. Il doit favoriser l'engagement dans un projet individuel ou collectif en suscitant la créativité.

Au lycée

L'objectif du parcours Avenir est d'aider les élèves à construire un parcours de formation et d'orientation cohérent intégrant la préparation de l'après-bac, permettant ainsi aux élèves des trois voies de formation de réviser, d'affiner et de conforter les choix d'études - y compris par la voie de l'apprentissage - et les projets professionnels.

Dans la continuité du travail effectué en collège, il s'agit de combiner pour chaque niveau, les trois objectifs du parcours : la découverte du monde économique et professionnel, le développement de l'esprit d'initiative et de création, la formulation du choix d'orientation notamment dans le cadre de l'orientation active.

C'est également dans le cadre du parcours Avenir que sont organisées des Journées de découverte des métiers et du monde professionnel dans les établissements. Ces journées sont aussi l'occasion d'évoquer la possibilité de s'orienter vers une formation en alternance, que ce soit par apprentissage ou au sein d'un lycée professionnel.

Depuis 2016, le parcours Avenir propose au lycée professionnel, une semaine de préparation à l'arrivée dans le monde professionnel pour tous les élèves de seconde professionnelle, avant leur départ pour leur premier stage en alternance (période de formation en milieu professionnel).

Ressource

Texte de référence

Parcours Avenir
Arrêté du 1er juillet 2015 - JO du 7 juillet 2015

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Le parcours Avenir permet aux élèves de la sixième à la terminale de construire progressivement, tout au long de leurs études secondaires, une véritable compétence à s'orienter. Pour ce faire, les élèves sont amenés à comprendre le monde économique et professionnel et connaître la diversité des métiers et des formations, à développer leur sens de l'engagement et de l'initiative et à élaborer leur projet d'orientation scolaire et professionnel.

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Forum des métiers Campus Versailles_Flyer (1)

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JPO 2022 formations au lycée kandinsky 

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Les élèves, candidats à l’admission dans certaines formations professionnelles post 3ème, peuvent bénéficier de rencontres d’information spécialement organisées pour eux par des lycées de l’académie.

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L'enseignement Création et Culture Design (CCD) est un enseignement d'exploration de 6 heures visant à donner aux élèves qui s'intéressent aux métiers d'art et du design une approche théorique et pratique de la création industrielle et artisanale. Il est particulièrement indiqué dans l'objectif d'une poursuite d'étude vers un Bac Sciences et Technologies du Design et des Arts Appliqués (STD2A).

Pass CCD est la procédure permettant aux élèves intéressés par cet enseignement de bénéficier d'un dispositif destiné à les informer sur les connaissances et les compétences requises pour que cet enseignement leur soit bénéfique, ainsi que sur les poursuites d'études et les professions auxquelles cet enseignement prépare.

La procédure Pass CCD évalue donc la motivation et l'appropriation par l'élève des informations relatives à l'enseignement, à la poursuite d'étude et aux professions auxquelles cet enseignement prépare, ainsi que le bénéfice que pourrait représenter cet enseignement pour l'élève.

En fonction de ces éléments, les élèves reçoivent un avis résultant du croisement de l'avis de leur établissement actuel et de l'avis de l'établissement référent qui les a reçus en entretien.
Lors de la phase d'affectation de juin, cet avis est traduit en bonus afin de permettre une graduation des priorités d'affectation, de très favorable à réservé. Dans tous les cas, les élèves rattachés au lycée de secteur restent prioritaires.
Cette graduation doit permettre aux élèves dont on attend qu'ils tirent le profit maximal de cet enseignement de 6 heures d'être priorisés.

Cette page internet a été conçue pour les aider à préparer ce rendez-vous et leur lettre guidée.
Télécharger les documents relatifs à Pass CCD :
1. Vous êtes élève ou parent d'élève

Scolarisé dans un collège de l'académie de Versailles : adressez-vous à votre collège qui a un accès direct à PassPRO pour l'inscription de ses élèves (ouverture des inscriptions lundi 30 janvier 2023).

Domicilié dans l'académie de Versailles et scolarisé dans un établissement hors académie de Versailles ou en CFA. : téléchargez ce document à retourner à votre collège ou votre lycée pour qu'il complète le formulaire de pré-inscription (paragraphe 2 ci-dessous).

Emménageant dans l'académie de Versailles à la rentrée 2023 : téléchargez ce document à retourner à votre collège ou votre lycée pour qu'il complète le formulaire de pré-inscription (paragraphe 2 ci-dessous).

Scolarisé en établissement privé hors contrat : téléchargez ce document à retourner à votre collège ou votre lycée pour qu'il complète le formulaire de pré-inscription (paragraphe 2 ci-dessous).

Non scolarisé : téléchargez ce document à retourner à votre Centre d'information et d'orientation pour qu'il complète le formulaire de pré-inscription (paragraphe 2 ci-dessous).

2. Vous êtes établissement

Établissements référents

lycée Le Corbusier à Poissy (78)

lycée Georges Brassens à Courcouronnes (91)

lycée Jean-Pierre Vernant à Sèvres (92)

lycée Camille Claudel à Vauréal (95)

lycée Pierre Mendès France à Villiers-le-Bel (95)

Ressources

programme de Création et Culture Design en classe de 2nde GT (BO)

Design & Métiers d'Art (Site national)

vidéo Onisep TV
Création et culture design est un enseignement d'exploration de seconde qui permet, à raison de 6h par semaine, d'explorer les démarches propres à la conception en design et en métiers d'art.

Vous pouvez effectuer vos recherches concernant les métiers du domaine sur ces sites :
Onisep CIDJ Studyrama

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L'enseignement Création et Culture Design est un enseignement d'exploration visant à donner une approche théorique et pratique de la création industrielle et artisanale.

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éduscol | Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse | Direction générale de l'enseignement scolaire

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Une structure spécifique pour une meilleure inclusion des élèves

Au sein d'un collège plus inclusif, la Segpa, bien identifiée comme structure doit permettre aux élèves issus de classes de CM2 pré-orientés en Segpa de poursuivre les enseignements du cycle de consolidation et du cycle des approfondissements.

L'orientation et les modalités d'admission

À la fin de la première année du cycle de consolidation (classe de CM1) , des modalités spécifiques de poursuite de la scolarité des élèves peuvent être proposées aux élèves qui rencontrent des difficultés scolaires graves et persistantes en dépit des dispositifs d'aide dont ils bénéficient.

La démarche d'orientation comporte deux phases distinctes.

Une pré-orientation en fin de la deuxième année du cycle de consolidation (CM2)

Pour les élèves bénéficiant d'une pré-orientation fin de classe CM2 en classe de sixième Segpa, un dossier d'orientation est constitué durant la deuxième année du cycle de consolidation (CM2), en tenant compte de la procédure de la commission départementale d'orientation vers les enseignements adaptés (CDOEA). À la fin de la troisième année du cycle de consolidation (sixième), dans le cas où les difficultés sont telles qu'elles risquent de ne pouvoir être résolues dans un dispositif d'aide, le conseil de classe peut proposer une orientation vers les enseignements adaptés. Pour les élèves qui bénéficient d'une pré-orientation en Segpa, le dossier constitué en classe de CM2 doit être complété par les travaux et les bulletins scolaires, et peut être enrichi de nouveaux éléments établis par le psychologue de l'éducation nationale (collège).

Une orientation en fin de sixième

Pour les élèves de sixième qui n'ont pas bénéficié d'une pré-orientation en Segpa, un dossier doit être constitué avant le conseil de classe du second trimestre, les représentants légaux sont alors avisés par le chef d'établissement de l'éventualité d'une orientation vers les enseignements adaptés du second degré. Puis lors du conseil de classe du deuxième trimestre, les représentants légaux sont informés de cette proposition d'orientation. Le chef d'établissement transmet ensuite les éléments à la CDOEA.

L'organisation du suivi pédagogique

La Segpa offre une prise en charge globale dans le cadre d'enseignements adaptés, fondée sur une analyse approfondie des potentialités et des difficultés des élèves. L'adaptation des enseignements dispensés aux élèves passe par l'aménagement des situations, des supports et des rythmes d'apprentissage, l'ajustement des démarches pédagogiques et des approches didactiques. Cette adaptation favorise les pratiques de différenciation et d'individualisation pédagogique, tout en maintenant un haut niveau d'exigence, en référence au socle commun de connaissances, de compétence et de culture.

L'équipe pédagogique de la Segpa est constituée de professeurs des écoles spécialisés titulaires du certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive (CAPPEI), de professeurs de lycée et collège, de professeurs de lycée professionnel, titulaires si possible du certificat complémentaire pour les enseignements adaptés et la scolarisation des élèves en situation de handicap (2 CA-SH).

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Sections d'enseignement général et professionnel adapté

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A l'attention des professeurs d'EPS, Nous vous prions de prendre connaissance de la nouvelle circulaire liée aux sections sportives scolaires et aux sections d'excellence sportive : Note présentation circulaire SSS Circulaire SSS En vous remerciant. L'équipe des IA-IPR (...)