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Contesto classe: I, Secondaria II Grado, Liceo Artistico. La classe è formata da 20 studenti, di cui 10 maschi e 10 femmine.  presente una studentessa con mutismo selettivo, che manifesta spesso ansia sociale e difficoltà durante le verifiche orali e nel rispondere alle domande – stimolo poste dai docenti, oltre ad un’integrazione difficile nell’ambiente scolastico.

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L’unità di apprendimento lavora sulle emozioni e sui contesti sociali, soprattutto tramite linguaggi non verbali, sviluppando capacità empatiche e abilità relazionali e sociali,  tramite l’educazione all’espressione e gestione corretta delle proprie emozioni, il contenimento dell’ansia e conseguente trasformazione di quest’ultima in punto da cui partire per rafforzare obiettivi e conoscenze. I docenti e gli alunni dovranno trasversalmente costruire un ambiente di serenità e di convivenza e interdipendenza positiva, in cui gli insegnanti contribuiranno a valorizzare le singole specificità di ognuno, fornendo anche continui feedback positivi sui processi di volta in volta messi in atto e mostrandosi comprensivi verso ogni stile cognitivo e di apprendimento messo in pratica sia nel modo di studiare sia nel relazionarsi e nel rispondere ai compiti di volta in volta assegnati in classe, permettendo a tutti di esprimersi anche tramite linguaggi di tipo non verbale e quindi attraverso competenze artistiche, visive, ecc.                                                                                                                                                         Quante e quali sensazioni riusciamo a percepire? Cosa possiamo scoprire anche solamente toccando i materiali intorno a noi? Analizziamo tramite tutti i cinque sensi il mondo che ci circonda, scoprendolo attraverso le nostre percezioni, sia a livello individuale che di gruppo.

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Discipline coinvolte: Italiano, Arte, Scienze motorie

Spazi: Aula, laboratorio di informatica, palestra

Tempi: 5 ore

Strumenti utilizzati: risorse video, materiali artistici, testi e lezioni tenute dagli insegnanti, EdPuzzle

Metodologie: Brainstorming, Circle time, Cooperative learning, Creatività

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Competenze chiave:

·       COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE (Sviluppare atteggiamenti consapevoli di convivenza

civile: consapevolezza di sé, rispetto degli altri, delle regole, dei tempi e degli spazi);

·       COMPETENZA PERSONALE, SOCIALE E CAPACITÀ DI IMPARARE AD IMPARARE (Acquisire le informazioni di base; apprendere conoscenze e trasferirle in contesti reali, individualmente e in gruppo);

·       COMPETENZA DIGITALE (Usare oggetti, strumenti e materiali digitali in maniera consapevole ed equilibrata);

·       COMPETENZA IN MATERIA DI CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALI (Utilizzare conoscenze e abilità per orientarsi nel presente, comprendere  la realtà e sviluppare atteggiamenti critici e consapevoli; riconoscere il valore dell’arte e della cultura con il conseguente impatto sulle emozioni);

·       COMPETENZA IMPRENDITORIALE (Dimostrare originalità, spirito di iniziativa e responsabilità, chiedere e offrire aiuto, impegnarsi nel completamento delle attività individuali o di gruppo)

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OBIETTIVI SPECIFICI

Coinvolgere gli alunni a partecipare attivamente a tutte le attività della classe

Imparare ad esplorare il mondo che ci circonda attraverso i 5 sensi

Approfondire le conoscenze artistiche apprese durante l’esplorazione

Attraverso un percorso interattivo, rendere gli studenti consapevoli del valore di ciascuno tramite l’importanza di ogni canale comunicativo

Lavorare sulla fiducia e sull’empatia, nel gruppo classe e da parte dei docenti

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Fasi:

1.     Esecuzione di un brainstorming da parte dell’intera classe, in cui ciascuno espone un’idea tramite la voce, la scrittura o l’arte, sulle emozioni e sul significato delle relazioni sociali. Con l’aiuto del docente di Italiano, che spiegherà che cosa s’intende per intelligenza emotiva, scrittura di un tema personale sulla gestione dei sentimenti e realizzazione di una mappa concettuale digitale con la collaborazione di tutti, selezionando le informazioni e i concetti principali.

2.     In palestra, col docente di Scienze Motorie, laboratorio di psicomotricità: le emozioni, il corpo e gli aspetti cognitivi vengono sviluppati nell’interazione con gli altri; con l’insegnante di Arte, il percorso motorio sarà accompagnato dalla scoperta di forme artistiche e materiali con l’utilizzo dei 5 sensi per educare alla percezione e alla gestione condivisa delle emozioni, lavorando in piccoli gruppi (cooperative learning) per l’attività proposta. Gli studenti, divisi nei 5 gruppi da 4, saranno coinvolti in un’attività motoria e artistica.

Verranno poste diverse immagini una accanto all’altra, in lontananza rispetto alla squadra.  Ogni componente, a turno, dovrà correre nella direzione della foto che gli suscita l’emozione più forte e poi spiegare la percezione avuta, poi il secondo componente prenderà il suo posto e ripeterà il percorso e così via per tutti. Vince la squadra che completa per prima. In seguito, espressione tramite linguaggi verbali e non verbali, a scelta (anche visivi, tramite le forme artistiche incontrate), delle sensazioni provate durante l’esperienza e della collaborazione tra pari (circle time).

3.     In questa ultima fase verrà mostrato un video su Raffaello Sanzio, argomento oggetto di studio con l’insegnante di Arte e ogni gruppo dovrà rispondere a delle domande, tramite l’applicativo digitale EdPuzzle e poi tramite altri linguaggi non verbali, ad esempio mimando o disegnando, senza usare la voce, gli studenti dovranno raccontare singolarmente le emozioni comunicate dallo stile del pittore e le sensazioni provate durante l’esperienza collettiva.

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Abilità sviluppate:

- valorizzazione dei diversi linguaggi

- acquisizione di competenze emotive

- sviluppo della collaborazione

- intelligenza emotiva ed empatia

- lavorare in squadra, incrementare lo spirito di iniziativa, relazionarsi con gli altri, ottimizzare le proprie strategie ed i propri stili di apprendimento

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