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Estimular el razonamiento lógico mediante la experimentación.

Encontrar diferentes soluciones para resolver un problema.

Conseguir más autonomía en la realización de las tareas.

Adquirir experiencias directas.

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Los talleres infantiles son un inicio metodológico, con base en espacios ricos en propuestas educativas, que favorecen el desarrollo universal de las habilidades de lis infantes.

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Los talleres como táctica metodológica poseen mucho que ver con el centro educativo del infante, explorar mediante diversos materiales, siendo espacios de incremento en el cual los infantes aprenden divirtiéndose y jugando.

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Este es un taller con base en la experimentación y hallazgo, que combina el  desarrollo integral del infante con la adquisición de distintas capacidades artísticas.

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A los 3 años, podríamos distinguir las siguientes etapas: 

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A los 3 años, podríamos distinguir las siguientes etapas: 

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En la primera etapa la mano es lo más importante, ya que es el primer instrumento para trazar líneas.

En la segunda etapa se introducen los pinceles, todos ellos con mango largo.

En tercera etapa los niños utilizan técnicas más variadas y que requieren un mayor nivel de precisión.

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-Respetar la integridad del infante, sus intereses y su ritmo de aprendizaje.

-Mejorar las colaboraciones interpersonales por medio de un más grande contacto entre iguales.

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Este taller lleva a cabo un papel fundamental a partir de la parte de los pequeños hasta la de los más grandes.

En la parte de los pequeños, los infantes tocan a las muñecas, acarician a los  animales de felpa, juegan a las comiditas, etc.

El taller de los muñecos les infunde estabilidad, debido a que lo asocian con la vida diaria

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Este taller tiene que estar alrededor de un grifo y debería contar con delantales, plástico que se extenderá en la mesa entre los infantes.
La maestra además les aportará técnicas para que se enriquezcan las innovaciones.

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El Taller de Manualidades da a los más infantes una secuencia de recursos, colaboraciones sociales de los niños por medio de las relaciones en el aula.

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La canción lleva a cabo un papel de enorme trascendencia en el proceso de aprendizaje del infante.
El infante sienta y perciba que es él quien la hace, le permite escucha, a la concentración, desarrollar la imaginación, potenciar la creatividad.

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La expresión plástica es un acto que aporta placer, curiosidad y fascinación, siendo fundamental los materiales o el soporte con lo cual trabajen.
La evolución de la expresión plástica infantil está asociada al desarrollo de la manipulación, la motricidad fina y el grafismo.

Dibujar

Pintar

Cortar o modelar con plastilina.

La plastilina es un material en especial interesante, debido a que hablamos de un material blando y de simple manipulación.

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Los rincones son unos espacios delimitados de la clase donde los infantes, individualmente o en pequeños conjuntos, hacen paralelamente diferentes ocupaciones de aprendizajes.

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La concepción de dichos espacios se refuerza tanto con la teoría psicogenética de Piaget, por el valor que proporciona al aprendizaje activo del infante, y con la teoría del aprendizaje sociocultural de Vygotsky, que se fundamenta en la relación en el aula, tanto entre compañeros como con el docente.

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Organizar el espacio, los materiales y las actividades.

Debe ser atractivo.

Favorezca la autonomía.

Desarrolle la creatividad.

Permita la interrelación y la actividad en grupo.

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En tres años, los rincones que se pueden distribuir son:

Construcciones.

Juego simbólico.

Actividad plástica.

En cuatro años, pueden trabajarse hasta cinco rincones:

Juegos lógico-matemáticos y ordenador.

Lenguaje.

Construcciones.

Juego simbólico.

Actividad plásticas

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A los cinco años, trabajaremos hasta con ocho rincones:

Experimentación.

Construcciones.

Audiovisual.

Ordenador.

Juegos lógicos.

Lecto-escritura.

Juego simbólico.

Actividad plástica.

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El rincón de juego simbólico

El rincón de plástica

El rincón de matemáticas

El rincón de las experiencias

El rincón de las construcciones

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Rincones de Aprendizaje en Educación Inicial

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Los docentes son los causantes del desempeño de la clase, y, como tales, deben dar y ordenar todo eso que el infante requiere para desarrollar  su proceso de aprendizaje.

Enriquecer el rincón incorporando materiales nuevos progresivamente.

Dejar que el niño se exprese libremente.

Favorecer la adquisición de hábitos.

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Taller de expresión plástica en educación infantil. (2020, enero 25). https://elisabetvalls.com/taller-de-expresion-plastica-en-educacion-infantil/
Talleres, rincones y técnicas de expresión plástica—Actividades infantil. (s. f.). Recuperado 29 de noviembre de 2021, de https://actividadesinfantil.com/archives/8132
User, S. (s. f.). Taller de Expresión Plástica para niños con áreas integradas. Recuperado 29 de noviembre de 2021, de https://escueladeexpresion.edu.uy/areas/expresion/taller-de-expresion-plastica-para-ninos-con-areas-integradas
Nubia, R. P. (s. f.). TALLERES CREATIVOS DE EXPRESIÓN PLÁSTICA. 119.
Guest0202de5. (20:34:01 UTC). Taller expresión plástica. https://es.slideshare.net/guest0202de5/taller-expresin-plstica
Metodología por rincones – Recursos Infantiles. (s. f.). Recuperado 29 de noviembre de 2021, de https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/gloppern/2013/04/29/metodologia-por-rincones/
Literatura, S. en: R. D. C. A. de la autora: S. autora y cofundadora de este blog L. en E. y, Infancia,  con estudios y experiencia en P. I. A. trabajar en la P., Enseñas, N. S., Pequeños, S. Q. A. M. D. L., CDI,  vuelves a ser niño y disfrutas más de todo lo que te rodea U. de las mejores experiencias de mi vida es sin duda mi paso por un, Muchísimo, E. T. Y. R., Motivo, E. M., Motor, F. M., Niños, Y. Q. M. I. a L. a M., Aula, N. S. a 20 E. U., Más, S. a M., & Miprimerainfancia.com ♥, R. P. L. C. S. ♥. (s. f.). Rincones Pedagógicos de la Primera Infancia. MI PRIMERA INFANCIA. Recuperado 29 de noviembre de 2021, de https://www.miprimerainfancia.com/rincones-de-aprendizaje/