# data[].attributes.body
أقرأُ النصَّ الآتيَ وعنوانُهُ (صانعُ الألماسِ) قراءةً صامتةً بسرعةٍ وزمنٍ مناسبينِ، ثمَّ أستخرجُ منهُ الفكرةَ الرئيسةَ:
"كانتِ السماءُ تشي بليلةٍ صافيةٍ؛ فعزمْتُ على أنْ أشقَّ طريقي نحوَ الرصيفِ النهريِّ. فجأةً، هتفَ صوتٌ إلى جواري: ليلةٌ دافئةٌ. التفَتُّ، فلَمَحْتُ رجُلًا متّكئًا على حاجزِ الرصيفِ النهريِّ بجانبي، كانَ وجهُهُ ذا ملامحَ هادئةٍ، على الرغمِ منْ كونِهِ هزيلًا وشاحبًا، نظرْتُ إليهِ بعينِ الفضولِ وقررْتُ أنْ أجيبَ، فردَّ دونَ أنْ يرفعَ ناظريهِ عنِ النهرِ: مِنَ الجيّدِ أنْ نجدَ مكانًا مُريحًا في البلدةِ، بعدَ يومٍ حافلٍ بالعملِ، لا أدري لماذا أخبرُكَ؟ لكن البَوْحَ بالأمرِ لشخصٍ، سيكونُ مصدرَ سلوًى لي، إنني أمتلكُ مشروعًا تجاريًّا ضخمًا، لكنَّهُ يواجهُ مشكلاتٍ في الوقتِ الحاليِّ، في الحقيقةِ أنا أصنعُ ألماسًا.
أخرجَ منْ معطفِهِ صُرّةً صغيرةً، وقالَ وهوَ يناولُني إيّاها: هلْ تدري ما هذا؟ منذُ نحوِ عامٍ، قرّرْتُ إشغالَ وقتِ فراغي في الحصولِ على درجةٍ جامعيةٍ في العلومِ؛ لذا لديَّ معرفةٌ بسيطةٌ بالمعادنِ، كانَتِ الحصاةُ تشبهُ ألماسةً خامًّا غيرَ مصقولةٍ، داكنةَ اللونِ، فأخرجْتُ مطواتي وحاولْتُ خدشَها بلا جدوًى، لا شكَّ في أنَّها ألماسةٌ. سألتُهُ: منْ
أينَ حصلْتَ عليها؟ أجابَني قائلً: لقدْ صنعْتُها كما أخبرتُكَ، سوفَ أبيعُها لكَ مقابلَ مئةِ جُنَيْهٍ.استدارَ الرجلُ قائلًا: أعلمُ أنَّكَ لنْ تصدقَني، تُصْنَعُ الألماساتُ بعزلِ الكربونِ عنْ غيرِهِ منَ الموادِّ، ووضعِهِ في صُهارةٍ مناسبةٍ تحتَ ضغطٍ مناسبٍ، وحينَ يتبلورُ الكربونُ، لا يتحولُ إلى جرافيت أوْ فحمٍ مسحوقٍ، بلْ إلى ألماساتٍ صغيرةٍ،
وهيَ جواهرُ لا قيمةَ لها؛ لذلكَ بدأْتُ دراسةَ شروطِ صناعةِ الألماسِ حتى توصلْتُ إلى حلٍّ لمشكلةِ تركيبِ الصُّهارةِ، واقتربْتُ منَ الضغطِ المناسبِ، لكنَّني حصلْتُ على ما يشبهُ مسحوقَ الألماسِ، ثمَّ حصلْتُ على أسطوانةٍ فولاذيةٍ، وحشَوْتُها
بكلِّ الموادِّ اللازمةِ، ثمَّ أوقدْتُ الفرنَ الخاصَّ بصناعةِ الألماسِ الذي حصلْتُ عليهِ منْ تاجرٍ كنْتُ أعملُ عندَهُ، وألقيْتُ الأسطوانةَ داخلَهُ، وفتحتُهاَ منذُ ثلاثةِ أسابيعَ، فالوقتُ عنصرٌ مهمٌّ في التبلورِ، فالبلوراتُ لا تزدادُ حجمًا إلا بمرورِ وقتٍ طويلٍ، وعثرْتُ على عددٍ منها، وجمعْتُ ألماساتي ولُذْتُ بالفرارِ، قلْتُ لَهُ: سيكونُ ضربًا منَ الجنونِ أنْ أشتريَ ألماسًا في ظلِّ تلكَ الظروفِ. هزَّ الرجلُ رأسَهُ مُرْتابًا وطلبَ إليَّ ألاّ أتبعَهُ، وكانَتْ تلكَ المرةَ الأخيرةَ التي أراهُ فيها".                                              قصة صنع الألماس، نيرة محمد صبري، بتصرف

# data[].attributes.headline
:اللغة العربية

# data[].attributes.subject
:اللغة العربية

# data[].attributes.body
أقرأ النص قراءةً جهريةً صحيحةً ومعبرةُ،  مُوَظِّفًًا في تحدثي ما اكتسبثهُ من مفرداتٍ وقواعِد وتطبيقاتٍ لغويَّةٍ.

# data[].attributes.headline
اللغة العربية:	  

# data[].attributes.subject
اللغة العربية:	  

# data[].attributes.body
أقرأُ النصَّ قراءةً صامتةً بسرعةٍ وزمنٍ مناسبينِ فهمًا واستيعابًا، موظفًا في كتابتي ما اكتسبتُهُ منْ قواعدَ وتطبيقاتٍ لغويةٍ

# data[].attributes.headline
اللغة العربية : أقرأَ النصَّ قراءةً صامتةً فاهمةً بسرعةٍ وزمنٍ مناسبينِ، مُفسِّرًا المفرداتِ والتراكيبَ الواردةَ فيهِ، مُناقِشًا زملائي في مضامينِ ما أقرأُ وأكتبُ.                                                                                                                                                                              

# data[].attributes.subject
اللغة العربية : أقرأَ النصَّ قراءةً صامتةً فاهمةً بسرعةٍ وزمنٍ مناسبينِ، مُفسِّرًا المفرداتِ والتراكيبَ الواردةَ فيهِ، مُناقِشًا زملائي في مضامينِ ما أقرأُ وأكتبُ.                                                                                                                                                                              

# data[].attributes.body
أقرأُ النصَّ قراءةً جهريةً معبرةً، ثمَّ أنفذُ المطلوبَ مني يليهِ:

- أبحثُ عنْ معاني الكلماتِ الآتيةِ في المعجمِ: منح، سلوى، مصقولة، المطواة، صُهارة، مرتابًا، لاذ.
- أسندُ الأفعالَ الآتيةَ إلى ضمائرِ الرفعِ المنفصلةِ: أخرجَ، أًشُقُّ، أرى.
- أستخرجُ منَ الفقرةِ الأولى في النصِّ السابقِ: حرفًا ناصبًا: ظرفَ مكانٍ: ضميرَ رفعٍ منفصلًا
- أعربُ الكلماتِ الملونةَ في النصِّ إعرابًا تامًّا.
- أستنتجُ صفتينِ لشخصيةِ صانعِ الألماسِ بناءً على أحداثِ القصةِ، مُوضِّحًا سببَ كلِّ صفةٍ.
- هلْ يستحقُّ صانعُ الألماسِ لقبَ البطلِ؟ ولماذا؟
- "ظهرَتْ قصةُ صانعِ الألماسِ بعدَ ادّعاءاتِ بعضِ الأشخاصِ أنّهُمْ صنعوا ألماسًا باستخدامِ الضغطِ والحرارةِ والفحمِ، في حينِ يؤكدُ عددٌ منَ العلماءِ أنَّهُ لا يمكنُ صناعةُ الألماسِ إلا في مختبراتٍ خاصةٍ تتوافرُ فيها أجهزةٌ عملاقةٌ وأدواتٌ وأفرانٌ خاصةٌ". بعدَ تأملي الفِقرةَ السابقةَ، أبيّنُ رأيي أمامَ مجموعةٍ منْ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي في دقةِ المعلوماتِ الواردةِ في النصِّ الذي قرأتُهُ عنْ صناعةِ الألماسِ، مُدعِّمًا رأيي بالحججِ والأدلةِ المنطقيةِ.

# data[].attributes.headline
صفاتٌ مشتركةً

# data[].attributes.subject
صفاتٌ مشتركةً

# data[].attributes.headline
كانَ كلُّ شيءٍ هادئًا أعلى الدرجِ؛ فجعلَني أشعرُ بشيءٍ منَ القلقِ، ماذا كانوا يفعلونَ؟ هلْ أمي بخيرٍ؟ وعدَتْني أمي أنْ أكونَ أولَ منْ يراهُ، لاحظْتُ أنهمْ كانوا يتبادلونَ حديثًا شديدَ الأهميةِ، همسْتُ إلى أبي: أينَ هوَ؟ هلْ هوَ صبيٌّ؟ وما ذلكَ الصندوقُ؟ كانَ مجردَ جهازِ حضانةٍ، إنهُ صندوقٌ خاصٌّ بالأطفالِ الذينَ يحتاجونَ إلى مزيدٍ منَ الدفءِ، لمْ أكنْ قادرةً بَعْدُ على تخيّلِ الطفلِ، كنْتُ أعرفُ بعقلي أنَّهُ منَ المحزنِ أنْ يكونَ أخي مُختلِفًا عنِ الأطفالِ. كنْتُ في المدرسةِ عندَما أحضرَ والداي أخي الصغيرَ إلى البيتِ منَ المستشفى، كانَ باستطاعتي أنْ أعرفَ أنَّ شيئًا مُدهِشًا حدثَ بمجردِ أنْ فتحْتُ البابَ الأماميَّ، ربما كانَتِ الرائحةُ هيَ التي أعطتني لمحةً ما، كانَتْ هناكَ هبّةٌ خفيفةٌ منْ نكهةِ طفلٍ، فألقيْتُ حقيبتي، ونزعْتُ معطفي، وركضْتُ أعلى الدرجِ. كانَتْ أمي تعدُّهُ للنومِ، وهيَ أكثرُ سعادةً مما كانَتْ عليهِ في الأيامِ الماضيةِ، قالَتْ أمي: تعالَيْ وشاهديهِ يا فرحُ، رفعْتُ طرفَ الغطاءِ الصغيرِ، ورأيْتُ أطرافَ أصابعِهِ الناعمةَ مثلَ بتلاتِ الأزهارِ، كانَتْ عيناهُ مغمضتينِ، ولاحظْتُ فورًا أنَّ هناكَ ما هوَ غريبٌ فيهِ، كانَ وجهُهُ مُسطَّحًا ورأسُهُ صغيرًا جدًّا، وكانَتِ العروقُ بارزةً فيهِ بوضوحٍ، كانَتْ أمي تبتسمُ وهيَ تقولُ: بعضُ الأطفالِ يولدونَ معَ سبعةٍ وأربعينَ كروموسومًا، إنّهُ كروموسومُ الحبِّ الذي تميزوا بهِ منَ الآخرينَ. ربما كنْتُ في الثانيةَ عشرةَ منْ عمري، لكنني كنْتُ أعرفُ كيفَ أحبُّ أخي وأعتني بهِ، وأرعاهُ دائمًا، كنْتُ أعيشُ منْ أجلِ اللحظةِ التي أعودُ فيها إلى البيتِ؛ لأحملَ أخي وأحتضنَهُ بقوةٍ، كنْتُ ألاحظُ أنَّهُ قصيرُ القامةِ، وأنَّ رقبتَهُ أضعفُ منْ أنْ تحملَهُ، ومعَ ذلكَ فهيَ لمْ تنقصْ منْ سعادتي بوجودِ أخي الصغيرِ الذي كانَ مُختلِفًا عنِ الآخرينَ بابتسامتِهِ، وأصابعِهِ الورديةِ الصغيرةِ، وخصلةِ شَعْرِهِ الأشقرِ".                                                          من رواية سماء وردية في الصباح، أصابعُ ورديةٌ، وليد أبو بكر، بتصرف

# data[].attributes.subject
كانَ كلُّ شيءٍ هادئًا أعلى الدرجِ؛ فجعلَني أشعرُ بشيءٍ منَ القلقِ، ماذا كانوا يفعلونَ؟ هلْ أمي بخيرٍ؟ وعدَتْني أمي أنْ أكونَ أولَ منْ يراهُ، لاحظْتُ أنهمْ كانوا يتبادلونَ حديثًا شديدَ الأهميةِ، همسْتُ إلى أبي: أينَ هوَ؟ هلْ هوَ صبيٌّ؟ وما ذلكَ الصندوقُ؟ كانَ مجردَ جهازِ حضانةٍ، إنهُ صندوقٌ خاصٌّ بالأطفالِ الذينَ يحتاجونَ إلى مزيدٍ منَ الدفءِ، لمْ أكنْ قادرةً بَعْدُ على تخيّلِ الطفلِ، كنْتُ أعرفُ بعقلي أنَّهُ منَ المحزنِ أنْ يكونَ أخي مُختلِفًا عنِ الأطفالِ. كنْتُ في المدرسةِ عندَما أحضرَ والداي أخي الصغيرَ إلى البيتِ منَ المستشفى، كانَ باستطاعتي أنْ أعرفَ أنَّ شيئًا مُدهِشًا حدثَ بمجردِ أنْ فتحْتُ البابَ الأماميَّ، ربما كانَتِ الرائحةُ هيَ التي أعطتني لمحةً ما، كانَتْ هناكَ هبّةٌ خفيفةٌ منْ نكهةِ طفلٍ، فألقيْتُ حقيبتي، ونزعْتُ معطفي، وركضْتُ أعلى الدرجِ. كانَتْ أمي تعدُّهُ للنومِ، وهيَ أكثرُ سعادةً مما كانَتْ عليهِ في الأيامِ الماضيةِ، قالَتْ أمي: تعالَيْ وشاهديهِ يا فرحُ، رفعْتُ طرفَ الغطاءِ الصغيرِ، ورأيْتُ أطرافَ أصابعِهِ الناعمةَ مثلَ بتلاتِ الأزهارِ، كانَتْ عيناهُ مغمضتينِ، ولاحظْتُ فورًا أنَّ هناكَ ما هوَ غريبٌ فيهِ، كانَ وجهُهُ مُسطَّحًا ورأسُهُ صغيرًا جدًّا، وكانَتِ العروقُ بارزةً فيهِ بوضوحٍ، كانَتْ أمي تبتسمُ وهيَ تقولُ: بعضُ الأطفالِ يولدونَ معَ سبعةٍ وأربعينَ كروموسومًا، إنّهُ كروموسومُ الحبِّ الذي تميزوا بهِ منَ الآخرينَ. ربما كنْتُ في الثانيةَ عشرةَ منْ عمري، لكنني كنْتُ أعرفُ كيفَ أحبُّ أخي وأعتني بهِ، وأرعاهُ دائمًا، كنْتُ أعيشُ منْ أجلِ اللحظةِ التي أعودُ فيها إلى البيتِ؛ لأحملَ أخي وأحتضنَهُ بقوةٍ، كنْتُ ألاحظُ أنَّهُ قصيرُ القامةِ، وأنَّ رقبتَهُ أضعفُ منْ أنْ تحملَهُ، ومعَ ذلكَ فهيَ لمْ تنقصْ منْ سعادتي بوجودِ أخي الصغيرِ الذي كانَ مُختلِفًا عنِ الآخرينَ بابتسامتِهِ، وأصابعِهِ الورديةِ الصغيرةِ، وخصلةِ شَعْرِهِ الأشقرِ".                                                          من رواية سماء وردية في الصباح، أصابعُ ورديةٌ، وليد أبو بكر، بتصرف

# data[].attributes.body
أكتبُ مقالةً عنْ موضوعِ "أهمُّ الثرواتِ الطبيعيةِ في الأردنِّ"، مُتبِعًا الخطواتِ الآتيةَ:

- ألتزمُ عناصرَ المقالةِ: المقدمةَ، والعرضَ، والخاتمةَ.
- أجمعُ المعلوماتِ اللازمةَ عنِ الموضوعِ قبلَ الكتابةِ منَ المصادرِ المتنوعةِ.
- أنظمُ الأفكارَ، ثمَّ أعرضُها بصورةٍ متسلسلةٍ منطقيةٍ.
- أستخدمُ اللغةَ السليمةَ، وأوظفُ علاماتِ الترقيمِ المناسبةَ.
- أشاركُ مجموعةً منْ زملائي في الصفِّ في مقالتي؛ لتقييمِ الأداءِ في مهارةِ الكتابةِ، ثمَّ نتبادلُ الآراءَ في موضوعِ المقالةِ.

# data[].attributes.body
- أتأملُ الحالةَ الآتيةَ، ثُمَّ أًجيبُ السؤالَ الذي يليها، أمامَ مجموعةٍ من زُملائي أوأفرادِ اُسرتي:

" وُلِدتْ مُنى لعائلةٍ تتميزُ بِبًشَرَتِها البيضاءِ، وعندما كَبرَتْ، بدأَتْ ملامحُها  تتغيرُ، وأصبحَت بشرتُها  تميلُ إلى اللونِ الأسمرِ الداكنِ".

صفةُ لونِ البشرةِ صفةُ وراثيةٌ، هلْ توجدُ عواملُ غيرُ وراثيةٍ جعلَتْ لونَ بشرةِ مُنى سمراءَ؟ أُبيّنُ رأيي في ذلك .

# data[].attributes.body
- أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ على ورقةٍ جانبيةٍ، ثمَّ أشاركُ إجابتي معَ مجموعةٍ منْ زملائي، وأتبادلُ معَهمُ الآراءَ:

-  أفسّرُ ما يأتي منَ السياقِ أوْ باستخدامِ المعجمِ: يجثمُ، تجيشُ، يعتزمُ، يهوي، وارفٌ، أغوارٌ، حنى.

- أعربُ الكلماتِ الملونةَ في النصِّ باللونِ الأزرقِ إعرابًا تامًّا.

- أحدّدُ الحدثَ العامَّ في القصةِ.

- أبحثُ عنْ أسبابِ قلقِ يحيى، مقدِّما الدليلِ منَ النصِّ.

- أفسّرُ دلالةَ استخدامِ الكاتبِ العبارتينِ الآتيتينِ: "يهوي بفأسِهِ على الأرضِ في إيقاعٍ رتيبٍ"، "قدْ تتحولُ فيهِ أرضهُ إلى بستانٍ للنخيلِ وارفِ الظلالِ، غزيرِ الإنتاجِ".

- أَكْتُبُ مقالةً علميةً عن موضوعِ "العواملُ المؤثرةُ في إنتاجِ المحاصيلِ الزّراعيةِ" مُتّبعًا الخطوات الآتية:
أَلْتَزِمُ عناصرَ المقالةِ: المقدّمةُ، والعرضُ، والخاتمةُ.
أَجْمَعُ المعلوماتِ اللازمةَ عن الموضوع قبلَ الكتابةِ.
أُنظِّمُ الأفكارَ، ثم أَعْرضها بصورٍ متسلسلةٍ منطقيةٍ.
أَسْتخدمُ المصطلحاتِ المناسبةَ مثلَ: طبيعة سطح الأرضِ، والمناخِ،  والتربةِ، والمطرِ، والضّوء، والتقنيةِ.
أُوظِّفُ في كتابتي ما اكتسبْتُهُ من قواعدَ وتطبيقاتٍ لغويةٍ.
أُشاركُ مجموعةً من زملائي مقالتي؛ لتقييم الأداء في مهارة الكتابة، ثمّ نتبادلُ الآراء في الموضوع.

# data[].attributes.headline
القراءة الجهرية والقراءة الصامتة:

# data[].attributes.subject
القراءة الجهرية والقراءة الصامتة:

# data[].attributes.body
مريم عماد الشرمان من الصف الثامن(أ)

# data[].attributes.body
س2 :أكتبُ مقالةً علميةً عنْ موضوعِ "العواملُ المؤثرةُ في إنتاجِ المحاصيلِ الزراعيةِ" متبعًا الخطواتِ الآتيةَ:

ألتزمُ عناصرَ المقالةِ: المقدمةَ، والعرضَ، والخاتمةَ.

أجمعُ المعلوماتِ اللازمةَ عنِ الموضوعِ قبلَ الكتابةِ.

أنظمُ الأفكارَ، ثمَّ أعرضُها بصورةٍ متسلسلةٍ منطقيةٍ.

أستخدمُ لغةً سليمةً وأسلوبًا جميلًا.

أستخدمُ المصطلحاتِ المناسبةَ، مثلَ: طبيعةِ سطحِ الأرضِ، والمُناخِ، والتربةِ، والمطرِ، والضوءِ، والتقنيةِ.

أوظفُ في كتابتي ما اكتسبتُهُ منْ قواعدَ وتطبيقاتٍ لغويةٍ.

أشاركُ مجموعةً منْ زملائي مقالتي؛ لتقييمِ الأداءِ في مهارةِ الكتابةِ، ثمَّ نتبادلُ الآراء في الموضوعِ.

# data[].attributes.headline
خطوات كتابة المقال:

# data[].attributes.subject
خطوات كتابة المقال:

# data[].attributes.body
مريم عماد الشرمان من الثامن(أ)

# data[].attributes.body
• أفسرُ معاني ِ المفرداتِ والتراكيب ِالآتِيةِ من السياقِ أَوْ باستخدام ِ المعجمِ: طلقة ُ الِّلسانِ،   عذبةٌ، بوادرُ، يخلو، يَتَقبَّضُ، فتكَ، الهلعُ، رائعُ الطلعةِ.
• أستخرجُ منً النّص ِ الكلماتِ التي تدلُ على حركة ٍ ولون ٍ وصوتٍ.

أَضْبِطُ  أواخرَ الكلمات ِ المُلونةِ في النَّصِ.

أستخرجُ من النصِّ: فِعْلًا منَ الأفعالِ الخمسةِ، فِعْلًا معتلِّ الآخِر، اسمَ إشارةٍ، ضميرَ رفعٍ منفصلًا.

كيف َ كانَ الكاتبُ يقضي أيامهُ حين َ كانَ صبيًّا؟

أَصِفُ أَعراضَ وباءِ الكوليرا معَ تقديمِ الدليلِ مِنَ النصِّ.

أَسْتَخرِجُ مِنَ النصِّ بَعضَ مظاهر ِالحياةِ في أثناءِ وباءِ كورونا.

أُوضِّحُ الصورةَ الفَنيَّةَ في العِبارةِ الآتِيَةِ:"حتى كان يومٌ من الأيام ذاق الصبيُّ فيه الألم حقًّا"

# data[].attributes.body
مقاله عن العوامل المؤثرهفي إنتاج المحاصيل الزراعيه.

تعتبر الزراعة العنصر الأساسي الذي يمد الإنسان بالمواد الغذائيه وتوفر إنتاج المحاصيل النباتيه والحيوانية التي يستفيد منها الانسان

هي إحدى الحرف العالميه واسعه الانتشار الجغرافي بجميع دول العالم لكن الدول التي تعتمد على الزراعه في المقام الأول تعتبر دول ناميه في حين بدأت العالم في استخدام كثير من التقنيات التي غيرت وجه الخريطه الزراعيه في كل أنحاء المعمورة

لا يزال هناك بعض العوامل التي تشكل تحديا أمام تحقيق هدف توفي الغذاء اللازم لإطعام سكان الكوكب منها الأوقات الطويله التي يستغرقها نمو معظم المحاصيل الرئيسيه

# data[].attributes.headline
كروموسوم الحب

# data[].attributes.subject
كروموسوم الحب

# data[].attributes.headline
ثانيًا: ظهرت في النص صفةٌ مشتركةٌ في طه حسين وإخوتهِ هي صفةُ الذَّكاءِ

# data[].attributes.subject
ثانيًا: ظهرت في النص صفةٌ مشتركةٌ في طه حسين وإخوتهِ هي صفةُ الذَّكاءِ

# data[].attributes.body
أُبيّنُ مظاهِرَ هذهِ الصّفةِ كما وَرَدتْ في النصِّ.

أوضّحُ  إِنْ كانتْ هذهِ الصّفةُ وِراثيّةَ أم مكتَسبةَ أم كِليهِما معًا، معَ ذِكرِ الأَدلةِ مُستعينًا بالمصادِرِ المُناسبةِ.

# data[].attributes.headline
ثالثًا: أَتحدّثُ عن مشكلةِ الأوبئةِ المتمثلةِ حاليًا في جائحة ِكورونا، مراعيًا ما يأتي  

# data[].attributes.subject
ثالثًا: أَتحدّثُ عن مشكلةِ الأوبئةِ المتمثلةِ حاليًا في جائحة ِكورونا، مراعيًا ما يأتي  

# data[].attributes.body
أبيّنً أسبابَ انتشار وباءِ كورونا.

أذكرُ بعضَ المشكلات ِ الصحية ِ والاجتماعية ِ والاقتصادية ِ الناجمةِ عن هذا الوباء في المجتمعِ.

أَقترحُ حُلولًا للحدِّ مِن هذهِ المشكلاتِ.

أُوظّفُ في تحدُّثي ما اكتسبتُهُ من مفرداتٍ وقواعدَ وتطبيقاتٍ لغويةٍ.

أَتبادلُ معَ زُملائي أو أَفرادِ أُسرتي الآراءَ في الموضوعِ، مع دَعمِ رأيي بأدلةٍ.

# data[].attributes.body
ابحث عن أسباب قلق يحيى مقدما الدليل من النص

انه لقى قطعه سوداء من التراب ولأنه مازال يؤدي ثمنها للحاج عبد الله الذي رحل إلى المدينه

# data[].attributes.headline
أتأملُ العبارةَ الآتيةَ، وأناقشُ فيها بعدَ البحثِ والتقصّي عنها، زملائي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي: "إجراءُ الفحصِ الطبيِّ قبلَ الزواجِ إهدارٌ للوقتِ والمالِ؛ لأنَّ ترتيباتِ الزواجِ ستستمرُّ ولنْ تتوقفَ مهما كانَتْ نتيجةُ التحاليلِ الطبيةِ".اقرأُ النصَّ الآتيَ بعنوانِ (أصابعُ ورديةٌ) قراءةً صامتةً بسرعةٍ وزمنٍ مناسبينِ، مُراعِيًا علاماتِ الترقيمِ، ثمَّ أنفذُ المطلوبَ مني يليهِ:  

# data[].attributes.subject
أتأملُ العبارةَ الآتيةَ، وأناقشُ فيها بعدَ البحثِ والتقصّي عنها، زملائي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي: "إجراءُ الفحصِ الطبيِّ قبلَ الزواجِ إهدارٌ للوقتِ والمالِ؛ لأنَّ ترتيباتِ الزواجِ ستستمرُّ ولنْ تتوقفَ مهما كانَتْ نتيجةُ التحاليلِ الطبيةِ".اقرأُ النصَّ الآتيَ بعنوانِ (أصابعُ ورديةٌ) قراءةً صامتةً بسرعةٍ وزمنٍ مناسبينِ، مُراعِيًا علاماتِ الترقيمِ، ثمَّ أنفذُ المطلوبَ مني يليهِ:  

# data[].attributes.body
انا الطالبه عرين حمزة الجراح من ثامن (ب)🖤🧡🖤🧡

# data[].attributes.body
ياسمين احمد الشرمان😊
الصف الثامن😊
الشعبه😊

# data[].attributes.body
انا الطالبه عرين حمزة الجراح من ثامن ب التكملة 💞💕

# data[].attributes.body
فرح محمد سالم الشرمان

# data[].attributes.body
مريم عماد الشرمان من الثامن(أ)

# data[].attributes.body
عرين حمزة من ثامن ب💚

# data[].attributes.headline
إن كل شخص مصاب بمتلازمة داون هو فرد يعاني من مشكلات عقلية، و متلازمة داون حالة خلقية يسببها الانقسام غير الطبيعي في الخلايا، و تؤدي متلازمة داون إلى التأخر في التطور العقلي و الجسدي، والأطفال المصابون بالمتلازمة بحاجة إلى مراجعة الطبيب على نحو منتظم، و قد يواجه المصابون صعوبة في تعلم الكلام و القدرة على المشي. أنا الطالبة مريم عماد الشرمان من الصف الثامن أ 🥰  

# data[].attributes.subject
إن كل شخص مصاب بمتلازمة داون هو فرد يعاني من مشكلات عقلية، و متلازمة داون حالة خلقية يسببها الانقسام غير الطبيعي في الخلايا، و تؤدي متلازمة داون إلى التأخر في التطور العقلي و الجسدي، والأطفال المصابون بالمتلازمة بحاجة إلى مراجعة الطبيب على نحو منتظم، و قد يواجه المصابون صعوبة في تعلم الكلام و القدرة على المشي. أنا الطالبة مريم عماد الشرمان من الصف الثامن أ 🥰  

# data[].attributes.body
مريم عماد الشرمان من الثامن(أ)

# data[].attributes.headline
انا رهف أمين من الصف الثامن ج

# data[].attributes.subject
انا رهف أمين من الصف الثامن ج

# data[].attributes.headline
متلازمة داون هي اضطراب ورثي يسببه الانقسام غير الطبيعي في الخلايا مما يؤدي إلى زياده النسخ الكلي او الجزئي في الكروموسوم 21.وتسبب هذهِ الماده الوراثية الزائدة تغيرات النمو والملامح الجسدية التي تتسم بها متلازمة داون. تتفاوت متلازمة داون في حدتها بين المصابين بها، مما يسبب في إعاقة ذهنية وتأخر في النمو مدى الحياة. إنها أشهر اضطراب كروموسومات وراثي وتسبب إعاقات التعلم لدى الأطفال. كما انها كثيراً ما تسبب حالات شذوذ أخرى، ومنها اضطرابات القلب والجهاز الهضمي. فهم متلازمة داون فهما جيدا والتدخلات المبكرة يمكن أن يعملا على تحسين نوعية حياة الأطفال والبالغين المصابين بهذا الاضطراب بدرجة كبيره وان تساعدهم على عيش حياة حافلة بالإنجازات.

# data[].attributes.subject
متلازمة داون هي اضطراب ورثي يسببه الانقسام غير الطبيعي في الخلايا مما يؤدي إلى زياده النسخ الكلي او الجزئي في الكروموسوم 21.وتسبب هذهِ الماده الوراثية الزائدة تغيرات النمو والملامح الجسدية التي تتسم بها متلازمة داون. تتفاوت متلازمة داون في حدتها بين المصابين بها، مما يسبب في إعاقة ذهنية وتأخر في النمو مدى الحياة. إنها أشهر اضطراب كروموسومات وراثي وتسبب إعاقات التعلم لدى الأطفال. كما انها كثيراً ما تسبب حالات شذوذ أخرى، ومنها اضطرابات القلب والجهاز الهضمي. فهم متلازمة داون فهما جيدا والتدخلات المبكرة يمكن أن يعملا على تحسين نوعية حياة الأطفال والبالغين المصابين بهذا الاضطراب بدرجة كبيره وان تساعدهم على عيش حياة حافلة بالإنجازات.

# data[].attributes.body
ومن الأسباب ١ تثلث الصبغي 21. في 95بالمية من الحالات، تحدث الإصابة بمتلازمة داون بسبب تثلث الصبغي 21 حيث يكون لدى الطفل ثلاث نسخ من الكروموسوم 21 في كل الخلايا بدلاً من نسختين كالمعتاد. يحدث هذا بسبب انقسام الخلية غير الطبيعي أثناء نمو الخلية المنوية.
الأعراض ١ الوجه المسطح.
٢ الرأس الصغير.
٣ اللسان البارز.
رهف أمين من الصف الثامن ج♥️😍😍

# data[].attributes.body
مريم عماد الشرمان من الثامن(أ)

# data[].attributes.body
انا فرح محمد ثامن ج

# data[].attributes.body
مريم عماد الشرمان من الثامن(أ)

# data[].attributes.body
مريم عماد الشرمان من الصف الثامن (أ)

# data[].attributes.body
عرين حمزة من ثامن (ب)

# data[].attributes.headline
السؤال الاول:صفه لون البشره وراثيه لكن العوامل البيئية تغير لون البشره.   السؤال الثاني: طلقه اللسان:فصيحه.    بوادر :اول ما يظهر من الشئ .  يخلو:ينفرد.     الهلع:خوف .     السؤال الثالث: حركه:نتلقى.  لون:المساء.     صوت:تتحدث.      السؤال الرابع:الكتابِ،خفيفةَ،الشابُ،طريقهُ،المرضَ،ينجحَ.  السؤال الخامس: من الأفعال الخمسه :يستعدون.  معتل الاخر:تتلوى.  اسم اشاره:هذا.    ضمير رفع من فصل:هي.            السؤال السادس: ١.البيت.٢الكتاب .المسجد.                     السؤال السابع: ١الجفاف.٢تعرق.٣ارتفاع الحرارة.     السؤال الثامن: تشبيه الألم بالطعام السئ

# data[].attributes.subject
السؤال الاول:صفه لون البشره وراثيه لكن العوامل البيئية تغير لون البشره.   السؤال الثاني: طلقه اللسان:فصيحه.    بوادر :اول ما يظهر من الشئ .  يخلو:ينفرد.     الهلع:خوف .     السؤال الثالث: حركه:نتلقى.  لون:المساء.     صوت:تتحدث.      السؤال الرابع:الكتابِ،خفيفةَ،الشابُ،طريقهُ،المرضَ،ينجحَ.  السؤال الخامس: من الأفعال الخمسه :يستعدون.  معتل الاخر:تتلوى.  اسم اشاره:هذا.    ضمير رفع من فصل:هي.            السؤال السادس: ١.البيت.٢الكتاب .المسجد.                     السؤال السابع: ١الجفاف.٢تعرق.٣ارتفاع الحرارة.     السؤال الثامن: تشبيه الألم بالطعام السئ

# data[].attributes.body
فرح مطيع الشرمان الثامن ( ب)😘🤗😽

# data[].attributes.body
مريم عماد الشرمان من الثامن (أ)

# data[].attributes.headline
سرى حسين ثامن ج 

# data[].attributes.subject
سرى حسين ثامن ج 

# data[].attributes.body
مريم عماد الشرمان من الثامن(أ)

# data[].attributes.body
مريم عماد الشرمان من الثامن (أ)

# data[].attributes.headline
أنا نور بسام عبد القادر الشرمان😍

# data[].attributes.subject
أنا نور بسام عبد القادر الشرمان😍

# data[].attributes.headline
دينا حمزة السرميني ♥️ثامن أ 

# data[].attributes.subject
دينا حمزة السرميني ♥️ثامن أ 

# data[].attributes.headline
امنه حسام عنتر

# data[].attributes.subject
امنه حسام عنتر

# data[].attributes.body
الثامن أ

# data[].attributes.headline
 معاني المفردات:1-طلاقه اللسان :سهوله الحديث،الفصاحه2-عذبه:طرف شيء3-بوادر:بدر منه شيء ما4- خلا باله : اطمأن واستراح. 2- خلا به أو معه أو إليه : اجتمع معه في خلوة. 3- خلا بنفسه : انفرد بها. 4- خلا بالمكان : لزمه.5-قبضه:قضب شيء ما او امسكه و تختلف حسب موقعا والمقصود بها6-فتك:ركب ما ادعو اليه نفس غير مبالي7-هلع :خاف خوفا شديدا8-رائع الطلعه:جميل الخلق ذو حسن الجمال زهراء علي الشرمان 💜

# data[].attributes.subject
 معاني المفردات:1-طلاقه اللسان :سهوله الحديث،الفصاحه2-عذبه:طرف شيء3-بوادر:بدر منه شيء ما4- خلا باله : اطمأن واستراح. 2- خلا به أو معه أو إليه : اجتمع معه في خلوة. 3- خلا بنفسه : انفرد بها. 4- خلا بالمكان : لزمه.5-قبضه:قضب شيء ما او امسكه و تختلف حسب موقعا والمقصود بها6-فتك:ركب ما ادعو اليه نفس غير مبالي7-هلع :خاف خوفا شديدا8-رائع الطلعه:جميل الخلق ذو حسن الجمال زهراء علي الشرمان 💜

# data[].attributes.body
أنا لينا السرميني ✨ثامن أ

# data[].attributes.headline
متلازمة داون اضطراب ورثي يسببه الانقسام غير الطبيعي في الخلايا مما يؤدي إلى زيادة النسخ الكلي أو الجزئي في الكروموسوم 21. وتسبب هذه المادة الوراثية الزائدة تغيرات النمو والملامح الجسدية التي تتسم بها متلازمة داون.تتفاوت متلازمة داون في حدتها بين المصابين بها، مما يتسبب في إعاقة ذهنية وتأخرًا في النمو مدى الحياة. إنها أشهر اضطراب كروموسومات وراثي وتسبب إعاقات التعلم لدى الأطفال. كما أنها كثيرًا ما تسبب حالات شذوذ طبية أخرى، ومنها اضطرابات القلب والجهاز (لينا حمزه السرميني 💜ثامن أ) 

# data[].attributes.subject
متلازمة داون اضطراب ورثي يسببه الانقسام غير الطبيعي في الخلايا مما يؤدي إلى زيادة النسخ الكلي أو الجزئي في الكروموسوم 21. وتسبب هذه المادة الوراثية الزائدة تغيرات النمو والملامح الجسدية التي تتسم بها متلازمة داون.تتفاوت متلازمة داون في حدتها بين المصابين بها، مما يتسبب في إعاقة ذهنية وتأخرًا في النمو مدى الحياة. إنها أشهر اضطراب كروموسومات وراثي وتسبب إعاقات التعلم لدى الأطفال. كما أنها كثيرًا ما تسبب حالات شذوذ طبية أخرى، ومنها اضطرابات القلب والجهاز (لينا حمزه السرميني 💜ثامن أ) 

# data[].attributes.headline
بعض الحلول المقترحه لإجتناب هذا الوباء: 1الالتزام بإرتداء الكمامه والكفوف 2الابتعاد عن الاشخاص مسافه لا تقل عن 2متر 3الالتزام بالقوعد الدوليه تجاه هذا الوباء ومناه الالتزام بالبرتكول الصحي وتلقي اللقاح ..زهراء علي الشرمان💜

# data[].attributes.subject
بعض الحلول المقترحه لإجتناب هذا الوباء: 1الالتزام بإرتداء الكمامه والكفوف 2الابتعاد عن الاشخاص مسافه لا تقل عن 2متر 3الالتزام بالقوعد الدوليه تجاه هذا الوباء ومناه الالتزام بالبرتكول الصحي وتلقي اللقاح ..زهراء علي الشرمان💜

# data[].attributes.body
مريم عماد الشرمان من الثامن(أ)

# data[].attributes.headline
متلازمة داون هي مجموعة من الصفات الجسدية والنفسية الناتجة عن مشكلة في الجينات تحدث في مرحلة مبكرة ما قبل الولادة، يكون الأولاد الذين يعانون من متلازمة داون ذوي ملامح مميزة في الوجه شكلهم الجانبي مسطح والرقبة قصيرة.كما يعاني هؤلاء غالبًا من التخلف العقلي بدرجة معينة، وتتفاوت حدة علامات المرض من مريض إلى آخر لكنها تترواح بشكل عام ما بين الخفيفة جدًا والمتوسطة(أنا دينا حمزة السرميني 💜ثامن أ 

# data[].attributes.subject
متلازمة داون هي مجموعة من الصفات الجسدية والنفسية الناتجة عن مشكلة في الجينات تحدث في مرحلة مبكرة ما قبل الولادة، يكون الأولاد الذين يعانون من متلازمة داون ذوي ملامح مميزة في الوجه شكلهم الجانبي مسطح والرقبة قصيرة.كما يعاني هؤلاء غالبًا من التخلف العقلي بدرجة معينة، وتتفاوت حدة علامات المرض من مريض إلى آخر لكنها تترواح بشكل عام ما بين الخفيفة جدًا والمتوسطة(أنا دينا حمزة السرميني 💜ثامن أ 

# data[].attributes.headline
من المشاكل التي نجمت عن هذا الوباء؟ برأيي هناك الكثير من المشاكل كانت بسببه ومن ابرزها ضعف النشاط الاجتماعي والاقتصادي وايضا سببت ب اكمال الدراسه عن بعد لفتره زمنيه وهذا ليس جيدا ايضا الخ....زهراء علي الشرمان💜

# data[].attributes.subject
من المشاكل التي نجمت عن هذا الوباء؟ برأيي هناك الكثير من المشاكل كانت بسببه ومن ابرزها ضعف النشاط الاجتماعي والاقتصادي وايضا سببت ب اكمال الدراسه عن بعد لفتره زمنيه وهذا ليس جيدا ايضا الخ....زهراء علي الشرمان💜

# data[].attributes.headline
معاني الكلمات 

# data[].attributes.subject
معاني الكلمات 

# data[].attributes.body
١.يجثم:ثثبن .   ٢.تجيش:تزاحم.   ٣.يعتزم:عقلانيه.   ٤.يهوي:انزله.    ٥.ارف:متسع.       ٦.اغوار:الأرض المنخفضه.            أعرب:                                                               مشروعاً :اسم إن منصوب وعلامه نصبه تنوين الفتح الظاهره على آخره.              / ينزع : فعل مضارع منصوب وعلامه نصبه الفتحه. /يديه :مضاف إليه مجرور وعلامه جره الكسر. احدد الحدث العام .                                                   حصول يحيى على الأرض بعد انتظار .                           اسباب قلق يحي . لم يسدد ثمن الأرض وقله المياه. الطالبه: فرح مطيع الشرمان. 😊 الصف الثامن(ب) 🤗

# data[].attributes.attachment_caption
لارا عمران الجراح 

# data[].attributes.body
يقين حازم الجراح ثامن ب

# data[].attributes.body
رحمه خالد حسن الشرمان
الثامن (أ)

# data[].attributes.body
إن أفضل طريقة للتعامل مع أطفال متلازمة داون وتعليمهم هي زرع محبتك في قلوبهم، فإن حصلت على محبتهم حصلت على طاعة منهم لك وتقليد مستمر لأفعالك إذ أن (حب التقليد) صفة سائدة فيهم، إضافةً إلى التشجيع المستمر لهم لتحصل على أفضل النتائج، وأيضاً الثبات في التعامل معهم وعدم اشعارهم بوجود خلل فيهم كأن تساوي معاملتك له بمعاملتك لإخوته أو من حوله، وهذا يساعد كثيراً في اكتسابهم ثقة أكبر بأنفسهم وتكيفهم مع المجتمع، وكذلك الصبر في التعامل معهم لكون بعضهم بطيء الاستجابة مما يتطلب المزيد من الصبر والجهد لتعديل سلوكه
لميس محمد الجراح
الصف الثامن (أ) 💜

# data[].attributes.headline
على الأسرة تقبل الأطفال بحالتهم الخاصة بين لأفراد إستشعاره أن الطفل عادي لايختلف عن الآخر وعدم شعور الآخرين بحر إتجاه وجوده بين الناس ممايدعم الثقه  بنفسه. يتطلب المزيد من الصبر والجهد لتعديل السلوك.                                              سارة يوسف 

# data[].attributes.subject
على الأسرة تقبل الأطفال بحالتهم الخاصة بين لأفراد إستشعاره أن الطفل عادي لايختلف عن الآخر وعدم شعور الآخرين بحر إتجاه وجوده بين الناس ممايدعم الثقه  بنفسه. يتطلب المزيد من الصبر والجهد لتعديل السلوك.                                              سارة يوسف 

# data[].attributes.body
رحمه خالد حسن الشرمان
ثامن(أ)

# data[].attributes.body
س2 :أكتبُ مقالةً علميةً عنْ موضوعِ "العواملُ المؤثرةُ في إنتاجِ المحاصيلِ الزراعيةِ" متبعًا الخطواتِ الآتيةَ:

ألتزمُ عناصرَ المقالةِ: المقدمةَ، والعرضَ، والخاتمةَ.

أجمعُ المعلوماتِ اللازمةَ عنِ الموضوعِ قبلَ الكتابةِ.

أنظمُ الأفكارَ، ثمَّ أعرضُها بصورةٍ متسلسلةٍ منطقيةٍ.

أستخدمُ لغةً سليمةً وأسلوبًا جميلًا.

أستخدمُ المصطلحاتِ المناسبةَ، مثلَ: طبيعةِ سطحِ الأرضِ، والمُناخِ، والتربةِ، والمطرِ، والضوءِ، والتقنيةِ.

أوظفُ في كتابتي ما اكتسبتُهُ منْ قواعدَ وتطبيقاتٍ لغويةٍ.

أشاركُ مجموعةً منْ زملائي مقالتي؛ لتقييمِ الأداءِ في مهارةِ الكتابةِ، ثمَّ نتبادلُ الآراء في الموضوعِ.