# data[].attributes.headline
Bezoek aan internationale school eindhoven

# data[].attributes.subject
Bezoek aan internationale school eindhoven

# data[].attributes.body
Op de I-start school heb ik een week mee kunnen kijken. Op deze school zitten allerlei kinderen die meertalig zijn en Nederlands aan het leren zijn. Ze hebben hier de halve week Engelse les en de andere helft Nederlands. Op zo'n dag gaan ook alle vakken helemaal in deze taal. Zo leren ze het namelijk een stuk sneller. In de groep 4 waar ik mee mocht kijken kregen ze Nederlands op het niveau van groep 3, en Engels op het niveau van groep 4. Dit omdat de meeste hier van te voren al ervaring mee hadden. In deze week heb ik ontzettend veel geleerd over meertaligheid. Ze hebben op deze school dan ook allerlei goede werkvormen om hier mee aan de slag te gaan. Dit sprak mij ontzettend aan, daarom heb ik besloten om de profilering meertaligheid te gaan volgen. Ook ga ik volgend jaar op de I-start stage lopen.

# data[].attributes.body
We begonnen de profilering met het zelf bedenken van een concept voor een gebouw rondom het thema dieren. In alle groepjes waren verschillende ideeën bedacht zoals een hondensportschool en een honden bed en breakfast. Vervolgens kiest de leerkracht een van de ideeën. Dit zou je dan bijvoorbeeld op de basisschool kunnen gebruiken voor meerdere weken. Met inbreng van de kinderen ga je met een plan aan de slag. Je gaat dit steeds verder uitwerken en leren door het uit te voeren. Het is bij thematisch leren belangrijk dat de kinderen veel eigen inbreng hebben. Je kan dus geen vast plan van tevoren hebben maar je past je aan op de groep. Waar lopen ze tegen aan? Wat missen ze nog? Wat maakt de groep enthousiast?

Bij de jongere groepen is het vooral veel spel en spelend leren. In de hogere groepen gaat het meer om onderzoekend leren.

Fase 1 oriëntatiefase: startactiviteiten

Fase 2 uitvoeringsfase: uitbouwen activiteiten

Fase 3 afrondingsfase:

# data[].attributes.body
Bij deze workshop hebben we gekeken naar de leerstrategieën die wij zelf inzetten wanneer we leren en die we misschien wel op stage gebruiken.

We hebben deze 5 leerstrategieën behandeld:

1. voorkennis ophalen

2. combineren kijken en luisteren

3. werkvormen maken na het leren

4. Herhalen

5. Actief leren

We hebben eerst gekeken hoe wij dit zelf inzetten. Wat vind je zelf het fijnst om te gebruiken? Wanneer pas je dit toe?

Voor mijzelf was dit vooral het actief leren, dit te doen door samen te vatten. maar ook het combineren van kijken en luisteren door naar videos te kijken.

We hebben daarna geoefend hoe we deze strategieën toe kunnen passen als leerkracht voor de klas.

Deze profilering vond ik zelf niet erg nuttig, dit kwam omdat dit voor ons veel herhaling was.

# data[].attributes.body
In deze workshop hebben we geleerd hoe we rekenen en taal samen kunnen pakken. Ik heb ervaren hoe het is om vanuit andere perspectieven rekenen en taal te benaderen. Daarbij hebben we in groepjes allerlei verschillende werkvormen uitgeprobeerd. We moesten een soort puzzeltjes oplossen die met zowel rekenen als taal te maken hadden. Dit was erg interessant en hebben we daarna met z'n alle op terug gekeken. Wel denk ik niet dat ik hierover een profilering zou willen volgen.

# data[].attributes.body
Bij de profilering kregen we van Imke meer informatie over rekenproblemen. We gingen kijken naar de leerlijn van kinderen maar ook hebben we zelf verschillende rekenproblemen opgelost. We rouleerde tussen verschillende opdrachten die we zelf proberen op te lossen. Zo ervaren we zelf ook waar kinderen tegen aan lopen. Verder zien we ook steeds meer verschillende werkvormen die toegepast kunnen worden op stage. Ik vond de werkvormen uitdagend en dit spreekt me zelf heel erg aan. Rekenen vind ik zelf altijd al een vak dat ik erg interessant vind dus dit sloot daar helemaal op aan.

# data[].attributes.body
We hebben met Twan ervaren hoe het is om in een band te spelen. Zelf ging ik de djembe spelen. We gingen het liedje viva la vida spelen. We oefenden dit met ons groepje totdat we dit onder de knie hadden. Dit ritme maakte we met steunwoorden en kaartjes. Ik vond het een gezellige sfeer om samen muziek te maken. Maar ik merk dat dit niks voor mij is. Ik heb hierdoor ook besloten dat ik geen muziek profilering ga kiezen. Het was wel een leuke ervaring.

# data[].attributes.headline
Van grote problemen naar kleine activiteiten

# data[].attributes.subject
Van grote problemen naar kleine activiteiten

# data[].attributes.body
In deze profilering zijn we aan de gang gegaan met lastigere onderwerpen rondom het milieau. Hierbij hebben we besproken dat dit geen makkelijke onderwerpen zijn voor in het onderwijs. Deze kunnen vaak best heftig zijn voor kinderen en kunnen een slecht beeld schetsen over de wereld. Het is daarom belangrijk om dit soort onderwerpen bespreekbaar te maken op een luchtigere manier. Kinderen leren in oplossingen te denken en krijgen het idee dat ze zelf een contributie kunnen geven. In deze workshop zijn we bezig geweest met verschillende ideeën die je in kan zetten in de les. Zo hebben we van oud kaarsvet nieuwe kaarsen gemaakt, vellen papier gemaakt van oud papier en bakjes gemaakt van oud inpakpapier.

# data[].attributes.body
Tijdens deze profilering heb ik geleerd hoe de leerlingen op de vrije school te werk gaan. Het belangrijkste wat ik heb geleerd is dat de vrije school niet betekend dat het vrij is voor de leerlingen, maar juist dat de leerkracht alle vrijheid krijgt. We hebben gekeken naar een dag in een vrije school en gezien dat er heel veel andere vakken zijn en er meer tijd wordt besteed voor andere soort lessen. Zo wordt er ook tijd besteed aan brood leren maken en breien. Verder werken ze ook in thema's waarin ze nieuwe stof te leren krijgen. Vaak gaat het ook anders met toetsing op een vrije school.
Tijdens deze profilering hebben we ook een aantal dingen mogen uitproberen die er op een vrije school ook gedaan worden. Zo hebben we brood gebakken en geschilderd.
Persoonlijk spreekt de vrije school me niet heel erg aan maar vind ik het wel heel interessant om te zien hoe ze hier te werk gaan.

# data[].attributes.headline
Inclusief onderwijs: Iedereen doet mee! Oriëntatie op inclusief onderwijs.

# data[].attributes.subject
Inclusief onderwijs: Iedereen doet mee! Oriëntatie op inclusief onderwijs.

# data[].attributes.body
Iedereen doet mee!
Hierbij hebben we het gehad over hoe scholen zich kunnen aanpassen om educatie toegankelijk te kunnen maken voor iedereen.
de uitzending van Pointer ‘ Beperkte toegang’
Deze workshop vond ik erg leuk en interessant. We gingen met elkaar in discussie hoe we het onderwijs toegankelijker kunnen maken voor iedereen. En waarom dit belangrijk is. Er werd gekeken naar hoe je iedere leerling kunt betrekken in je onderwijs.

Persoonlijk vond ik deze profilering ontzettend interessant en heb ik hier veel van geleerd. Ook denk ik dat deze profilering goed bij mij past.

# data[].attributes.body
Tijdens de projectweek heb ik stage gelopen op de internationale school in Eindhoven. Hier heb ik

# data[].attributes.body
In deze podcast verteld waarom inclusief onderwijs belangrijk is. Er wordt gekeken hoe inclusief onderwijs kan ontstaan en wat hier voor nodig is. Iedereen heeft namelijk recht om naar school te gaan ook als je een handicap hebt. Iedereen zou gelijk behandeld moeten worden behandeld. Noodzakelijke aanpassingen voor leerlingen met een beperking moet als redelijk gezien worden. Het is voor deze leerlingen namelijk veel fijner als ze ook naar een school in de buurt kunnen in plaats van een school veel verder weg. Maar vaak hebben scholen niet door dat hun school niet inclusief is totdat het er op komt. Zo kan je in sommige scholen al niet naar de wc met een rolstoel of bijvoorbeeld niet de tweede verdieping op. Bij sommige scholen kan je niet eens het gebouw binnen. De maker van de podcast vind dat iedereen recht heeft op dezelfde behandeling en een school dus voor iedereen toegankelijk moet zijn.

# data[].attributes.body
Tijdens deze workshop hebben we gekeken naar wat nou kunst is. Ook is er gekeken naar de Creatieve Code.
De Creatieve Code zet programmeren in als een creatieve tool en is tegelijkertijd een actieve manier om meer over kunst te weten te komen. Leerlingen leren bovendien kritisch te kijken naar technologie door er zelf mee aan de slag te gaan. www.decreatievecode.nl
Verder hebben we ook geleerd wat kunst is en hoe je hierover kan praten.
Persoonlijk vond ik deze profilering niet erg interessant. Ik vond het meer over programmeren gaan dan kunst en ik zag de opdrachten niet echt werken op stage.

# data[].attributes.body
Samen met school zijn we naar de theatervoorstelling geweest van Je Anne. Dit ging over haar leven in het achterhuis. Deze theatershow zelf is bedoeld voor leerlingen in de bovenbouw. Ik vond dit een mooie voorstelling wat mij wel erg heftig lijkt voor sommige bovenbouw leerlingen. Wel vind ik het erg interessant om het op deze manier over te brengen aan kinderen. Hiermee ervaar je het toch anders dan als je het uit een boek leest.

# data[].attributes.body
Dit jaar ben ik naar glow geweest. Hier was ontzettend veel te zien en hebben we ook de gehele route gelopen. Op elke spot zijn verschillende kunstwerken te zien gemaakt met licht. Jaarlijks ga ik naar glow omdat ik het altijd een ontzettend leuke sfeer vindt.

# data[].attributes.body
Tijdens mijn dag in Amsterdam ben ik samen met mijn vader en broertje naar het Rijksmuseum geweest. Hier bevinden zich schilderijen en kunstwerken van het melkmeisje tot de Nachtwacht. In het museum heb wereldberoemde meesterwerken uit de Gouden Eeuw gezien en veel kunst gezien. Maar het museum laat wel 800 jaar aan kunst zien en geschiedenis.

Tijdens deze dag heb ik veel nieuwe dingen gezien. Maar ik denk niet dat deze profilering iets voor mij is. Ik vond de geschiedenis erg interessant en wil daar zeker meer over weten. Maar de kunst sprak mij niet echt aan, hoewel het wel heel leuk was om het in het echt te zien.

# data[].attributes.body
Bij het bezoek aan de gevangenpoort leren we over de geschiedenis die hier heeft plaats gevonden. Maar ook krijgen we informatie over hoe dit wordt uitgelegd aan kinderen. Zelf heb ik geschiedenis altijd al ontzettend interessant gevonden, dit sprak mij dan ook ontzettend aan.

# data[].attributes.body
Ik heb de interne profilering gevolgd over multicultureel
onderwijs.
We begonnen de profilering met op de wereldkaart aangeven waar alle kinderen vandaan kwamen uit onze stageklassen. Zo kregen we een beeld van de culturele diversiteit in de stage klassen. Zo zijn we erachter gekomen dat bijna de gehele klas wel leerlingen met een migratieachtergrond op stage heeft.
We hebben gekeken naar migratieachtergronden en daarbij vooral naar de ik-cultuur en de wij-cultuur.

Iedere school streeft naar multicultureel onderwijs, dit blijkt echter in de praktijk niet zo te zijn. We hebben besproken op welke manieren je multicultureel onderwijs mogelijk kan maken. Ik vond dit heel interessant en heb veel geleerd. Ik vind deze profilering goed bij me passen en wil me hier zeker meer in verdiepen.

# data[].attributes.body
We zijn deze workshop gestart met veel informatie over hoe media zich vorm geeft. Hierin zie je dat er veel dingen niet altijd kloppen of uit context worden gehaald. We hebben hierbij toen ook een test gedaan om te testen of wij kunnen zien of een foto echt of nep is. Hierin merkte we dat dat toch nog best lastig is. We hebben hierbij een gesprek gevoerd over nep nieuws en of wij zelf altijd grondig een bron checken. Daarna hebben zelf neonieuws gemaakt. Dit hebben we met gebruik van AI en canva gedaan. Hierin hebben wij een bericht gemaakt dat de robots de nieuwe leerkracht worden en dat de huidige leerkrachten niet meer nodig zijn.

# data[].attributes.body
Tijdens de workshop filmeducatie hebben we een spannende video zelf gemaakt. We hebben geleerd over verschillende perspectieven. Maar ook hoe we moeten editen via WeVideo. Hieronder ziet je de video die we zelf gemaakt hebben.
https://web.microsoftstream.com/video/5979b870-94e2-4b2f-a4af-3c7f700b22dc

# data[].attributes.body
In het scheepsvaartmuseum hebben wij een rondleiding gekregen. De man die ons de rondleiding gaf was erg enthousiast en ik vond dat hij goed vertelde. Tijdens de rondleiding vertelde de man ook wat hij deed wanneer hij klassen van de basisschool een rondleiding gaf. Sommige elementen van die rondleiding paste hij ook toe bij onze rondleiding. Ik vond het mooie elementen en denk dat wanneer je dit bij basisschoolleerlingen doet dat de betrokkenheid erg hoog is. We zijn op het VOC schip geweest en hebben de speciale expositie van de walvis bezocht. Het is een heel leerzaam museum voor kinderen en tegelijkertijd heel aantrekkelijk. Ze doen er dan ook van alles aan om het kidsproof te maken

# data[].attributes.body
Op woensdag 6 april ben zijn we met de klas naar de IPON geweest. Op deze beurs kan je allerlei dingen bekijken over onderwijsinnovatie en ICT. Je kon heel veel dingen uit proberen en bekijken. Zo waren er veel dingen gericht op bewegend leren en dit mocht je ook echt uit proberen. Verder waren er robots die je kon bekijken, programma's en nog veel meer. Zo heb ik ook dingen mee naar huis genomen en uitgeprobeerd op stage.
Deze beurs sprak me heel erg aan en heb ik veel dingen gezien die ik heel interessant vond en zeker een keer zou willen uitproberen. Graag had ik er nog langer rondgelopen en meer dingen bekeken. Ik ga zeker nog een ander jaar terug naar de IPON om het beter te bekijken en meer dingen te zien.

# data[].attributes.body
Tijdens deze workshop, heb ik geleerd hoe Minecraft ingezet kan worden in de klas. Veel kinderen vinden Minecraft en gamen super leuk, dit heb ik ook zeker gemerkt op stage. Het is iets waar de kinderen vaak over praten en mee bezig zijn. Dit is dus een handige tool om kinderen enthousiast te maken voor de les. In deze workshop hebben we ook voorbeelden gezien van hoe dit kan worden ingezet. Zo is er een wereld in Minecraft waarmee je door het Rijksmuseum kan lopen en de kinderen op zoek moeten naar de goede schilderijen. Maar Minecraft is ook in te zetten op andere vakken zoals rekenen en aardrijkskunde.
Deze workshop was erg interessant en ik zou dit graag een keer willen uitproberen op stage.

# data[].attributes.body
Het spoorwegmuseum

Samen met de klas heb ik een bezoek gebracht aan Het spoorwegmuseum. Dit vond ik erg leuk en interessant, omdat je ook veel oude treinen van binnen kon bekijken en veel kon en mocht aanraken. Daarnaast waren er ook veel dingen die je kon doen, zoals een treinsimulatie en er was zelfs een mini ''achtbaan''. Dit maakte het voor mij een leuker en interessanter museum dan 'normale' musea.
Ik vond dit museum ontzettend interessant en heb hier erg veel van geleerd. Ik was hier vroeger als kind al ooit heen geweest en heb hier toen als kind ook erg veel van geleerd en veel plezier gehad. Je kan dingen echt ervaren en daarom vind ik dit echt bij me passen.

# data[].attributes.body
Kinderen gezond (op)voeden (intern)

Tijdens de workshop hebben we de 7 V's besproken. De 7 V's zijn:
- Van vulling naar voeding
- Vetverbrander worden
- Voldoende vezels
- Voel wat jouw lijf nodig heeft
- Varieer
- Voldoende vocht
- Verbinding.
Deze 7 V's zorgen ervoor dat je op een gezonde manier eet en dit dus ook kan toepassen bij kinderen.

Verder werd er naar haar dieet gekeken en waarom dit erg gezond is. Zelf zag ik niet hoe ik dit op stage zou kunnen gebruiken en vond ik het niet heel interessant.

# data[].attributes.body
In Nemo zijn allerlei leuke wetenschappelijke proefjes te vinden. Ook zijn er tentoonstellingen, experimenten, demonstraties en workshops. Hiermee ervaar je hoe bijzonder de alledaagse dingen kunnen zijn. Ook was er een grote afdeling waar je kon leren over het menselijk lichaam. Dit was ontzettend tof om te ervaren. Zelf zou ik ook zeker een groep kinderen hiermee naar toe nemen als schooluitje.

# data[].attributes.body
Op het Corpus in leiden maak je de "reis door de mens". Je begint in het lichaam bij de knie en gaat met een roltrap het been in. Daarna ga je via de darmen naar de longen. En zo verder door alle organen. Maar ook door de neus en de mond.  In elke kamer waar je doorheen gaat word het orgaan goed uitgelegd. Zo krijg je in het hart een goed beeld van de bloedsomloop op een leuke manier. Je gaat in interactieve stoelen zitten die gaan trillen zodat het lijkt alsof je zelf een bloedcel bent. Als je het lichaam uitkomt loop je naar beneden tussen allerlei verschillende spelletjes en proefjes. Je leert hier meer over je gezondheid met op elke verdieping een verschillend thema. Zo kon je op een van de verdiepingen in een simulatie zien wat het eten wat je eet met je lichaam doet. Het hele museum is super leerzaam en ik denk dat kinderen dit ontzettend leuk zouden vinden.

Persoonlijk heb ik erg veel plezier gehad in dit museum en ben ik erg enthousiast gemaakt voor deze profilering. Ik vind dat dit museum gezondheid op een ontzettend leuke manier neer zet voor kinderen en ik denk dat dit ook een super nuttige besteding is om met kinderen van je eigen klas naar toe te gaan.