# data[].attributes.headline
10 программ и сервисов, полезных для учителя

# data[].attributes.subject
10 программ и сервисов, полезных для учителя

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Прозвенел очередной звоночек, возвещающий вероятность скорого отказа от иностранного программного обеспечения в школах. Вероятно, в обозримом будущем со школьных компьютеров исчезнут Word, Exсel, PowerPoint и другие привычные программы. Педсовет предлагает заранее к этому подготовиться и подобрать аналоги.

14 июля CNEWS сообщило о том, что Центр компетенций по импортозамещению в сфере ИКТ стал подавать жалобы на нарушение требования постановления Правительства от 16 ноября 2015 г. о запрете закупок зарубежного ПО для госорганов. А ФАС стала признавать эти жалобы обоснованными. То есть теперь государственные органы импортное программное обеспечение смогут покупать только в том случае, если нет российских аналогов. А это означает высокую вероятность того, что лицензии на стоящее в школах ПО от Microsoft не будут продлеваться, и учителям придется спешно переучиваться на работу в других программах.

Мы предлагаем вам обзор бесплатного программного обеспечения, которое способно заменить привычные программы, стоящие на школьных компьютерах.

Замена пакета Microsoft Office

1. Open Office
Наверное, это самый лучший пакет, способный заменить полностью Microsoft Office для большинства пользователей.
Плюсы:
- программы бесплатны;
- поддерживают русский язык в полном объеме;
- поддерживают все документы, которые были сохранены пакетом Microsoft Office;
- схожее расположение кнопок и инструментов позволит вам быстро освоиться;
- возможность создания презентаций;
- работает во всех современных и популярных ОС Windows: XP, Vista, 7, 8.

Замена видеоредакторов
2. Avidemux
Бесплатная программа для редактирования и обработки видео, а так же конвертирования файлов из одного формата в другой. Поддерживаются наиболее популярные видеоформаты, включая AVI, MPEG, MP4/MOV, OGM, ASF/WMV, MKV и FLV.

Можно вырезать, копировать, вставлять, удалять, измененять размер кадра, разбивать файл на несколько частей и т.д. Встроенный калькулятор позволит рассчитать оптимальные параметры кодирования, когда важен размер получаемого файла.

Замена аудиоредакторов
3. Audacity
Audacity - один из лучших бесплатных музыкальных редакторов, который поддерживает все необходимые функции по обработке звука, имеет набор фильтров и работает с большим количеством форматов.

Замена программы PowerPoint

Prezi - это сервис для создания презентаций, позволяющий фокусировать детали презентации, вместо того чтобы показывать их слайд за слайдом, как это происходит в PowerPoint. Презентации Prezi создаются с помощью инструмента редактирования онлайн (офлайновая версия стоит 119 долларов в год), который позволяет импортировать тексты, изображения, звуки, видео и т. д. Эти презентации хранятся в сети и могут быть использованы другими пользователями в целях сетевого взаимодействия и обмена ссылками. Prezi - это бесплатный сервис, но все созданные на его основе презентации открыты для публичного доступа.
5. SlideRocet
Сервис представляет собой инструмент для создания мультимедийных презентаций. Поддерживается функционал презентаций PowerPoint.
6. VoiceThread
Сервис представляет собой инструмент создания мультимедийных презентаций с использованием изображений, документов и видео. Поддерживается опция комментирования в формате текста, аудио или видео.

Замена программы для просмотра файлов формата PDF
7. Foxit Reader
Программа Foxit Reader 5.13 способна выполнять все основные операции с PDF-файлами: открывать, просматривать и распечатывать. Предусмотрена возможность постраничного просмотра документов, быстрого перехода к нужной странице.

Порекомендуем еще несколько сервисов, которые могут быть полезны для учителя.
8. VocalRemover
Программа извлекает и устраняет вокал из песни, оставляя только фоновую музыку. Функция может быть полезна для создания фонограмм или караоке файлов. Обработка происходит прямо в браузере и работает на всех современных платформах.
9. Скруглитель
Сервис "Скруглитель" создан для пользователей которые хотят сделать круглую аватарку или картинку онлайн. С этим сервисом скруглить углы фотографии онлайн можно без фотошопа или других программ.

Сервис, который помогает самостоятельно сделать книгу. Он поддерживает создание мультимедийных книг, содержащих видео, изображения, рисунки и текст. Чтобы создать книгу, выберите макет для своей книги. Есть комиксы, а также традиционные макеты книг. После того, как вы выбрали макет для страниц своей книги, вы можете добавлять изображения и видео, загружая их или используя веб-камеру. Вы можете добавлять текст и рисунки, используя инструменты рисования и ввода текста, встроенные в Book Creator. Ваша заполненная книга может быть сохранена в виде ePub или опубликована в Интернете с помощью отдельной ссылки Book Creator.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
школьное образование

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Светлана Лаврентьева

# data[].attributes.attachment_link.title
10 программ и сервисов, полезных для учителя

# data[].attributes.attachment_link.description
Прозвенел очередной звоночек, возвещающий вероятность скорого отказа от иностранного программного обеспечения в школах. Вероятно, в обозримом будущем со школьных компьютеров исчезнут Word, Exсel, PowerPoint и другие привычные программы. Педсовет предлагает заранее к этому подготовиться и подобрать аналоги.

# data[].attributes.headline
Современному учителю современные информационные технологии | Статья в сборнике международной научной конференции

# data[].attributes.subject
Современному учителю современные информационные технологии | Статья в сборнике международной научной конференции

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Костяев, А. Е. Современному учителю современные информационные технологии / А. Е. Костяев. - Текст : непосредственный // Актуальные задачи педагогики : материалы I Междунар. науч. конф. (г. Чита, декабрь 2011 г.). - Чита : Издательство Молодой ученый, 2011. - С. 250-251. - URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/20/1317/ (дата обращения: 08.12.2021).
"Новыми информационными технологиями в образовании" принято называть применение в обучении компьютера в сочетании с аудиовизуальными средствами. В последние годы обучение с помощью информационных технологий получило название информатизации, использование которой повышает положительную мотивацию учащихся к учению, формирует активную жизненную позицию в современном информатизированном обществе [1 с. 64].

Информатизация выступает как основной механизм реализации новой образовательной парадигмы, как новое качество системы образования, как средство реализации функции прогнозирования образовательной системы. Переход к гуманистической парадигме образования приводит к изменению всей традиционной системы образования. Необходимы новые технологии, новые модели, методы обучения, которые способствовали бы развитию каждого человека в образовательном процессе. Одним из путей решения этой проблемы является использование новых информационных технологий в учебном процессе школы

Одной из задач современной школы является качественное улучшение подготовки учащихся к жизни в условиях современного общества. Эту задачу школа может решить только на основе существенного повышения педагогического мастерства учителей и применения на уроке информационных технологий. Использование информационно-компьютерных технологий открывает для учителя новые возможности в преподавании своего предмета. Изучение любой дисциплины с использованием ИКТ дает детям возможность для размышления и участия в создании элементов урока, что способствует развитию интереса школьников к предмету.

В связи с повсеместным использованием средств новых информационных технологий и в повседневной жизни очень важно научить учащихся работать с современной техникой. Умение учащихся работать с информацией на современном уровне, используя при этом традиционные источники, электронные носители информации и Интернет, позволяет учителю школы организовать учебный процесс и внеклассную работу таким образом, чтобы у учащихся развить познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности. Сегодня использование информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) в учебном процессе очень актуально. Это способствует активизации познавательной деятельности учащихся, стимулирует и развивает психические процессы, развитие мышления, восприятия, памяти. Следует также отметить, что современные информационные технологии требуют формирования интеллектуальных умений, обучения способам и приемам рациональной умственной деятельности, позволяющей эффективно использовать обширную информацию, которая все более доступна. В постоянном стремлении улучшить содержание образования учителя используют наглядные средства, дополнительную литературу, но порой этого не хватает. На помощь учителю приходят инновационные методы обучения. Внедрение ИКТ в практику работы образовательного учреждения открывает большие возможности для совершенствования образовательных педагогических методик, обмена опытом и творческого подхода к преподаванию. Основой для этого является накопление учебно-методических материалов во внутреннем информационном пространстве школы и использование Интернет-технологий как для оперативного, так и для отсроченного общения с коллегами и учениками: электронной почты, форумов, видеоконференций [2].

Применение современных технологий в образовании создает благоприятные условия для формирования личности учащихся и отвечает запросам современного общества.

1. Баранов, А.С. О возможностях использования средств MS Offise в обучении географии [Текст]/ А.С. Баранов // География в школе. - М., "Школа-пресс" - 2003 г. - № 7,

с. 64 - 65.

2. Использование информационных технологий на уроке - Режим доступа:

3. Коджаспирова, Г.М., Петров К.В. Технические средства обучения и методика их использования [Текст]/ Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров. - М., Издательский центр "Академия", 2008 г. - 352 с.

4.Вайндорф-Сысоева, М. Е. Информационные технологии в работе преподавателя [Текст] / М. Е. Вайндорф-Сысоева // Педагогическое образование и науки. - 2009. - № 2.

Основные термины (генерируются автоматически): современное общество, учебный процесс.

Похожие статьи

Основные термины (генерируются автоматически): учитель, школа, образовательный процесс, общество, современное общество

Основные термины (генерируются автоматически): образовательный процесс, современное общество.

высшее образование, наука, Болонский процесс, учебный процесс, современное образование, современное общество, образование, студент, высшее учебное заведение, Европа. Похожие статьи.

Роль и миссия учителя в современном образовательном... Учитель и школьник являются партнёрами в учебном процессе. учитель, школа, образовательный процесс, общество, современное общество.

В процессе учебно-воспитательного процесса всегда актуальны проблемы взаимоотношений личности и общества, "вечные вопросы" взаимодействия человека в условиях неопределенности современного общества.

Преподаватели должны индивидуализировать учебный процесс, использовать современные информационные технологии в обучении, а...

Каждой стадии развития общества соответствуют свои форма и содержание процесса...

В современном мире в условиях научно-технического прогресса наблюдается тенденция снижения качества образования на всех

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
современное общество

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
учебный процесс

# data[].attributes.attachment_link.title
Современному учителю современные информационные технологии

# data[].attributes.attachment_link.description
Костяев, А. Е. Современному учителю современные информационные технологии / А. Е. Костяев. - Текст : непосредственный // Актуальные задачи педагогики : материалы I Междунар. науч. конф. (г. Чита, декабрь 2011 г.). - Чита : Издательство Молодой ученый, 2011. - С. 250-251. - URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/20/1317/ (дата обращения: 08.12.2021).

# data[].attributes.headline
Электронное Образование (Сетевое Обучение в Школе)

# data[].attributes.subject
Электронное Образование (Сетевое Обучение в Школе)

# data[].attributes.attachment_link.title
Электронное образование в современной школе

# data[].attributes.attachment_link.description
💻 Электронное образование всё популярнее. Почему востребовано, в чём преимущества сетевого обучения? Электронный образовательные ресурсы (ЭОР).

# data[].attributes.headline
Роза ветров.Север: Интерактивная карта + презентация = ArcGIS Online

# data[].attributes.subject
Роза ветров.Север: Интерактивная карта + презентация = ArcGIS Online

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Всё это умеет сервис ArcGIS Online. Вот, кстати, полный список его возможностей:

- создание интерактивных карт с любым количеством объектов;

- добавление на карту всплывающих подсказок с информацией об отмеченных объектах, изображений и ссылок на веб-ресурсы;

- создание на основе карт интерактивных презентаций.

Такая презентация получилась у меня - "Достопримечательности Мурманской области".

А теперь рассказываю, как создать что-то подобное.

Регистрация

Чтобы начать работу в сервисе, заходим на сайт ArcGIS Online и нажимаем "Войти".

Теперь выбираем опцию "Создание учётной записи".

Нам нужен бесплатный тариф для некоммерческого использования. Он называется "Public Account". Для начала регистрации нажимаем на синюю надпись "Create an ArcGIS Public Account".

На открывшейся странице заполняем форму регистрации. Указываем имя, фамилию и адрес электронной почты. Обязательно соглашаемся со всеми лицензионными соглашениями. И нажимаем на кнопку "Следующий".

Можно упростить задачу и зарегистрироваться с помощью аккаунтов Facebook или Google.

На почту тут же приходит электронное письмо со ссылкой для активации аккаунта. Переходим по этой ссылке.

Теперь ко второму этапу регистрации. Придумываем никнейм для работы на сайте и пароль. В пароле должны быть не менее 8 символов и одна цифра. Также надо выбрать из выпадающего списка секретный вопрос и указать ответ на него для восстановления аккаунта. И вот теперь нажимаем "Создать учётную запись".

Ура, регистрация завершена! И мы снова вернулись на стартовую страницу. Можно перейти к созданию нашего интерактивного полотна.

Создание карты

Нажимаем вверху страницы "Карта". Открывается страница для её создания и редактирования.

В левом поле - несколько подсказок для работы.

Перемещаться по карте можно с помощью "мыши" и масштабирования (кнопки "+" и "-" ). Это для того, чтобы найти на карте мира нужную область. Наносить объекты на карту можно будет вручную, но проще - с помощью поисковой строки, она находится справа вверху (Найти адрес или место).

Но сначала нужно выбрать шаблон для карты. Нажимаем на кнопку "Базовая карта" и из выпадающего списка выбираем нужный. Здесь около 20 разновидностей карты.

Чтобы разместить на карте объекты, нажимаем "Добавить", а потом выбираем из выпадающего списка - "Добавить слой примечаний к карте".

В поле "Имя" можно стереть "Примечания к карте" и как-то назвать новый слой. Я назвала этот слой "Достопримечательности". Нажимаем "Создать".

Слева открывается панель для добавления объектов на карту. С помощью этих инструментов можно отметить точку-объект, добавить текст и линии, отметить площади.

Добавляем объекты на карту

Начнём с добавления точек - например, названий городов.

Для этого есть два разных способа. Способ первый: выбираем слева на панели в разделе "Points" один из значков: "кнопку", "булавку" или "крест", и щёлкаем по значку один раз левой клавишей "мыши". Далее щёлкаем левой клавишей "мыши" по необходимому месту на карте - появляется точка и открывается окно для редактирования.

Способ второй - задействуем поисковую строку. В неё вписываем название населённого пункта и нажимаем на значок "лупа". Из выпадающего списка выбираем нужный объект.

И объект тут же появляется на карте. Нажимаем на стрелочку рядом с надписью "Добавить к слою примечаний карты" и выбираем из выпадающего списка нужный слой.

И снова открывается окошко для добавления информации.

Как заполнять карточку объекта?

Указываем название точки (Title), даём ей описание (Description). В примечание также можно добавить изображение - по адресу в Интернете (Image URL). Ссылка на картинку обязательно должна начинается как "htpps".

Текст можно немного форматировать: выбрать начертание букв, их цвет, отцентровать текст, добавить маркированный список.

Внутрь текста можно вставить гиперссылку: для это выделяем слово или словосочетание "мышью" и нажимаем на значок - "цепочку". В предложенное окно вносим ссылку (обязательно "htpps") и нажимаем "Задать". Ссылка добавлена!

Значок, отмечающий точку на карте, можно поменять, нажав "Изменить символ". Все значки-иконки рассортированы по категориям.

Выбираем подходящий значок и устанавливаем его на карту, щёлкнув по нему левой клавишей "мыши" и нажав "ОК". Здесь же можно изменить размер значка (по умолчанию - 32 пикселя).

Можно добавить своё изображение в качестве значка на карту. Для этого в выпадающем списке выбираем категорию "Пользовательские изображения". Допустимые форматы - png, gif, jpeg. Нажимаем "Использовать изображение" и в открывшееся окошко добавляем ссылку на рисунок из Интернета. Размер изображения - не более 120 на 120 пикселей.

После того, как вся необходимая информация по объекту будет занесена, нажимаем "Закрыть" и переходим к следующей точке на карте.

Добавление текста, линий и площадей

Чтобы добавить на карту текст, нажимаем на панели редактирования "Тext" и щёлкаем в необходимое место на карте. В открывшееся окошко вносим надпись.

Размер надписи можно менять, потянув за ограничительные маркеры по её краям. Слева - палитра для выбора цвета текста (раздел "Цвет") и фона ("раздел "Гало"). При добавлении фона указываем не только цвет, но и его интенсивность (я выбрала "4").

Чуть выше панель инструментов, чтобы отцентровать надпись относительно точки на карте.

Чтобы нарисовать линию, выбираем в разделе "Line" один из двух вариантов рисования: обычная прямая линия (Line) или ломаная (Frehand Line), затем щёлкаем по карте в нужном месте, чтобы начать рисование. Для завершения рисования снова щёлкаем "мышью".

К линии можно добавить название, изображение (Image Link URL) и описание с гиперссылками (Description). Текст описания форматируется: можно выбрать тип начертания букв (подчёркнутый, жирный, курсив), цвет текста и фона, расположение на странице (по левому или правому краю, по центра), добавить маркированный список или ссылку.

Можно изменить цвет и толщину линии на карте - для этого нажимаем "Изменить символ".

Чтобы отметить на карте "площадь", выбираем необходимую форму из галереи слева (раздел "Areas"), щёлкаем по карте в нужном месте, "мышью" определяем размер. В открывшееся окно вносим необходимые примечания: название площади (Title), описание (Description), изображение по адресу в Интернете (Image URL). Текст описания форматируется: можно выбрать тип начертания букв (подчёркнутый, жирный, курсив), цвет текста и фона, расположение на странице (по левому или правому краю, по центра), добавить маркированный список или ссылку.

Если нажать "Изменить символ", можно поменять цвет площади и толщину линий.

Сохраняем и публикуем

Настало время сохранить нашу нетленку. Для этого нажимаем на значок "дискеты" вверху и выбираем "Сохранить как". В открывшемся окне указывает название карты, вписываем хотя бы один тег (без этого она не сохранится) и нажимаем "Сохранить карту".

Чтобы опубликовать карту, нажимаем вверху на кнопку "Общий доступ". Ставим галочку "Для всех" и получаем ссылку. Созданной картой можно поделиться в социальных сетях (Facebook, Twitter). Чтобы разместить карту в блоге или на сайте, выбираем "Встроить в веб-сайт".

Откроется окно с кодом для размещения в блоге и на сайте. Перед встраиванием на другой веб-ресурс можно установить размер карты (по умолчанию - средний) и расширенные опции показа карты (поиск местоположения, масштабная линейка, кнопка "Домой" и т.д.).

Созданную карту можно также распечатать - для этого нажимаем на значок "принтер" вверху.

Вот так встроенная карта выглядит у меня.

Создание презентации

На основе карты можно создать презентацию. Для этого нажимаем одноимённую кнопку вверху.

Для создания слайда презентации нажимаем "Добавить" или значок "+".

На панели редактирования слева указываем название слайда, выбираем слой, из которого будем брать информацию для него. Можно приблизить (удалить) объект на карте, отрегулировав масштаб с помощью масштабной линейки на карте (значки "+" и "-"), а затем нажать в разделе "Местоположение" - "Использовать текущее" (установить в качестве фона для слайда текущее местоположение карты).

Если нужно, чтобы вся справочная информация тут же автоматически показывалась на слайдах, ставим галочку напротив "Включить открытое всплывающее окно в презентацию". Далее нажимаем "Список слайдов". Снова кликаем "Добавить" и переходим к созданию нового слайда.

Чтобы установить автоматическую смену слайдов, нажимаем на кнопку "Опции" и выбираем время показа из выпадающего списка.

Чтобы сохранить созданную презентацию, нажимаем на значок "дискета". Для просмотра презентации нажимаем кнопку со стрелкой вверху (Воспроизведение).

В любое время можно вернуться к редактированию слайдов. Для этого в списке слайдов нужно нажать на значок "карандаш" рядом с выбранным. Чуть выше кнопки для удаления слайдов и дублирования их.

Чтобы встроить созданную презентацию в блог или разместить на сайте, возвращаемся назад, к карте - нажимаем "Редактировать карту", далее - на значок "цепочка". Указываем, что хотим получить ссылку на презентацию. Или выбираем "Встроить в веб-сайт" и копируем html-код.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Полярная Сова

# data[].attributes.attachment_link.title
Интерактивная карта + презентация = ArcGIS Online

# data[].attributes.attachment_link.description
Всё это умеет сервис ArcGIS Online. Вот, кстати, полный список его возможностей: - создание интерактивных карт с любым количеством объектов; - добавление на карту всплывающих подсказок с информацией об отмеченных объектах, изображений и ссылок на веб-ресурсы; - создание на основе карт интерактивных презентаций. Такая презентация получилась у меня - "Достопримечательности Мурманской области".

# data[].attributes.headline
Электронные ресурсы школьной библиотеки

# data[].attributes.subject
Электронные ресурсы школьной библиотеки

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Сорока Мария Пишущий редактор, блогер

# data[].attributes.attachment_link.title
Зачем школьной библиотеке электронные образовательные ресурсы?

# data[].attributes.attachment_link.description
Внедрение в работу школьных библиотек информационных технологий является неотъемлемым этапом эволюции образовательных учреждений. Цифровые ресурсы, гаджеты, электронные формы учебников входят в обиход, и библиотека в этом процессе остается центром информационно-образовательной среды. Корпорация «Рос…

# data[].attributes.headline
Бесплатные цифровые ресурсы в помощь математикам

# data[].attributes.subject
Бесплатные цифровые ресурсы в помощь математикам

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Фотографии: Depositphotos / Иллюстрация: Юлия Замжицкая
Делимся подборкой из пяти интерактивных программ, которые рекомендуют участники Всероссийского съезда учителей математики. Они сделают обучение проще и помогут детям развить мышление и интеллект.
Недавнее исследование ВШЭ показало, что большинство учителей рассматривают цифровые технологии как возможность преподавать по-новому. Под каждый школьный предмет разработано немало программ, и задача педагога - выбрать из них максимально удобные и эффективные. Участники Всероссийского съезда учителей математики для своего предмета советуют использовать такой инструмент, как интерактивная математическая среда (ИМС).

В ИМС можно:

рисовать точные чертежи и графики;

динамически их варьировать;

сохранять результаты работы в облаке и делиться ими с другими участниками образовательного процесса.

"Возможности ИМС весьма обширны. Ее можно использовать как мощное средство обучения и самообучения. Ученику она поможет довести работу до ума, а учителю - сосредоточиться на содержательных вопросах", - рассказывает кандидат физико-математических наук, учитель математики ГБОУ "Школа "Интеллектуал" (г. Москва) Алексей Сгибнев.

Делимся подборкой самых популярных бесплатных ИМС, которые используют в России и мире.

Система включает в себя семь виртуальных лабораторий по разным предметным областям:

графики функций;

планиметрия;

стереометрия;

теория вероятностей;

математическое моделирование в физике;

обработка реальных экспериментов.

В каждой лаборатории есть интерактивная презентация, которая знакомит пользователя с материалами и инструментами лаборатории, шаблоны для создания собственных моделей по тематике лаборатории и методические рекомендации, тренажеры и задания для лабораторных работ.

Язык интерфейса: русский.
Совместима с: Windows, Linux, MacOS.
Где найти: Московская электронная школа (МЭШ), п ортал "1С:Урок".

GeoGebra - это бесплатная программа для всех уровней образования, включающая в себя геометрию, алгебру, арифметику. У программы богатые возможности работы с функциями. Она позволяет строить графики, вычислять корни, экстремумы, интегралы и так далее.

"GeoGebra сочетает в себе компьютерные технологии и традиционную математику, - считает кандидат педагогических наук, доцент кафедры алгоритмической математики Санкт-Петербургского государственного электротехнического университета "ЛЭТИ" Сергей Иванов. - Такой подход помогает развивать у школьников общий интеллект, пространственное мышление, а также интерес к окружающему миру".

Desmos - графический калькулятор. Кроме графического изображения уравнений и неравенств, в Desmos есть списки, графики, регрессии, интерактивные переменные, два типа графических сеток и еще много других возможностей.

Пользователи могут создавать учетные записи и сохранять графики, которые они создали. Кроме того, можно сгенерировать ссылку, чтобы поделиться своими графиками.

Название программы переводится на русский язык как "Золушка". Это действительно серьезный помощник для учителя математики.

Эта ИМС позволяет строить функции, автоматически перемещать объекты, рисовать произвольные фигуры. Функция экспорта позволяет одним щелчком мыши опубликовать рисунок в интернете.

AnyDynamics - это инструмент для визуального моделирования, который позволяет создавать модели сложных динамических систем и проводить с ними вычислительные эксперименты.

Ученики получают возможность заняться имитационным моделированием: анализировать и исследовать сложные процессы и системы без использования реального объекта.

Особенность: есть бесплатная и специальная платная версия инструмента Professional, стоимость которой составляет 75 000 рублей.

Платная версия включает в себя дополнительный набор функций и позволяет:

объединять объекты и связи в группы для раздельного отображения на схемах;

использовать различные цвета для выделения объектов и связей;

управлять блоками уравнений для увеличения скорости расчета за счет ускорения анализа решаемой системы уравнений.

Платная версия содержит дополнительные опции отладки и анализа модели, используемые для более тонкого анализа свойств системы: Якобиан, Собственные числа, Хронометраж.

Материалы по теме:

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Яна Андреева

# data[].attributes.attachment_link.title
Бесплатные цифровые ресурсы в помощь математикам

# data[].attributes.attachment_link.description
Фотографии: Depositphotos / Иллюстрация: Юлия Замжицкая Делимся подборкой из пяти интерактивных программ, которые рекомендуют участники Всероссийского съезда учителей математики. Они сделают обучение проще и помогут детям развить мышление и интеллект. Недавнее исследование ВШЭ показало, что большинство учителей рассматривают цифровые технологии как возможность преподавать по-новому.

# data[].attributes.headline
Новые мысли о цифровом обучении

# data[].attributes.subject
Новые мысли о цифровом обучении

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
В российском обществе всё больше разгораются споры о пользе и вреде цифровой школы. Видя конструктивную и оправданную критику тотальной "цифровизации" школы, чиновники от образования меняют тон, отказываясь от жёстких утверждений о том, что "другого пути нет".

Вполне очевидно, что в Министерстве просвещения отсутствует чёткая концепция цифрового обучения, Российской электронной школы (РЭШ), которая за последние годы уже не раз менялась. Чтобы успокоить общественное мнение, министр просвещения О.Ю. Васильева в очередной раз попыталась внести некоторые разъяснения. Представляю её самое свежее высказывание в программе "Утро России". Я обрезал первую часть, посвящённую опорным школам РАН, чтобы мы не потеряли с вами самое существенное.

"Развеять все мифы о цифровом обучении" - это, как видим, главная идея выступления Ольги Юрьевны.

Однако не всё так просто

Цифровое обучение - это, прежде всего, учебная практика, которая в конечном счете помогает ученикам и может дать ощутимые результаты. Цифровое обучение использует широкий спектр информационных технологий, что способствует многообразию образовательных стратегий.

Оно включает в себя смешанное обучение, перевернутое обучение, персонализированное обучение и другие стратегии, которые в малой или большой степени полагаются на цифровые инструменты.

И в то же время, когда в основном цифровое обучение представляется лишь как использование цифровых инструментов в классе, я бы сказал, что это слишком упрощает и не отражает цель данной образовательной концепции.

Цифровое обучение предназначено для улучшения обучения, а не просто продолжить его с помощью цифровых средств.

На самом деле, данные показывают, что простое предоставление ученикам доступа к цифровым устройствам не приводит к лучшим результатам. Только вдумчивая интеграция образовательных и информационных технологий позволит сделать качественный прорыв в качестве образовательного процесса.

Это очень сложная стратегическая задача, которая должна учитывать постоянно меняющиеся материальные и абстрактные переменные:

устройства,

программное обеспечение,

педагогическая практика,

профессиональное развитие,

взаимодействие всех заинтересованных сторон.

Удивляет та поспешность, с которой проводится в России "цифровизация" образования. Это вызывает беспокойство родителей, учителей.

Ответ на вопрос о внедрении цифрового обучения не так уж и очевиден. Инициаторы кардинальных преобразований российской школы упрямо не хотят учитывать международный опыт цифрового обучения, в том числе и отрицательный.

Безусловно, цифровое обучение может улучшить качество образовательного процесса, сэкономить время учителей, позволить учителям лучше адаптировать обучение к потребностям учеников, помочь им в отслеживании прогресса учеников, обеспечить прозрачность процесса обучения для всех заинтересованных сторон и многое другое.

Но если это не будет насаждаться сверху. Не будет проводиться чиновниками по принципу "мы лучше знаем, что школе надо".

Если погрузиться больше в проблемы цифрового обучения и коснуться его ключевых идей, то следует задуматься о следующем.

Соответствующее и эффективное программное обеспечение

Это является главной заботой, главным приоритетом и в то же время главной проблемой, учитывая стремительное развитие информационных технологий, постоянное совершенствование оборудования. И навязывание одной из концепций в ущерб другим в конечном счёте приведёт к тупику. Яркий пример: настойчивое стремление превратить весьма сырой проект Московской электронной школы (МЭШ) в федеральный (РЭШ).

Отмечу из собственного опыта, как руководитель двух творческих коллективов по созданию федеральных программно-методических комплексов. Зачастую электронные пособия, учебники, программно-методические комплексы быстро устаревают, иногда даже до своего появления. Готовить новые электронные средства обучения иногда требует гораздо больше материальных средств и усилий творческих коллективов, нежели бумажные учебники.

Новые профессиональные сообщества как ключевой инструмент профессионального обучения

Создаваемые профессиональные сообщества, новые формы профессионального роста, к примеру, вебинары, виртуальные мастер-классы могут быть невероятно полезными для педагогов. Традиционная система повышения квалификации всё больше отстаёт от современных запросов учителей. И руководители образовательных учреждений должны всячески поощрять участие учителей в новых формах обучения.

Однако многие учителя страдают от "технологической перегруженности", используют слишком много инструментов, превращаясь в своеобразных жонглёров, не определившись в приоритетах.

Социальные сети находят свое место в школе

Значительное число школ разрешают социальные сети только для образовательных целей. Открытая политика социальных сетей может присутствовать только в том случае, если она сопровождается соблюдением правил безопасности детей в интернете.

Специальное обучение школ

Цифровое обучение обречено на успех, если учителя готовы к новым условиям, а администраторы организуют их обучение, "не отходя от станка", приглашая специалистов, тьюторов. Такие школы работают "под заказ". Они чётко знают, чему им необходимо научиться, какого специалиста пригласить. Учителя работают на своём оборудовании, учитывается специфика школы, степень её оснащённости цифровым оборудованием и качеством интернет-соединения. Работать с такими школьными коллективами - одно удовольствие. Знаю это по себе, участвуя в десятках выездных обучающих семинаров с учительскими коллективами.

Цифровые инструменты и решения для школ

Школы должны иметь право выбора цифровых инструментов и целых образовательных систем. Это может быть вызвано спецификой образовательного учреждения, его возможностями, уровнем информационных компетенций учителей и учеников.

Как LMS вписывается в цифровое обучение

LMS - это система управления обучением. Мы всегда должны себя спросить, есть ли у нас в школе (колледже, вузе) данная система и какой эффект она может иметь.

LMS - это не просто еще один инструмент. Он часто представляет собой целый культурный пласт. LMS может быть центром всей образовательной деятельности - местом, где на самом деле происходит все обучение, общение, сотрудничество и анализ. То, что у нас модно называть информационно-образовательным пространством, информационно-образовательной средой.

Ущербность предлагаемых у нас цифровых систем управления обучением заключается в том, что они не приемлют интеграцию с внешними цифровыми инструментами. Учителю и ученикам, как правило, не хватает того, чем располагает данная система.

Использование мобильных устройств

В то время как в обществе разрастаются дебаты о роли мобильных устройств в школе, победитель в этом споре уже очевиден. Мобильные устройства в настоящее время интенсивно включаются в цифровое обучение. И это с каждым годом растёт большими темпами. Многие учителя не видят вреда в использовании мобильников. Наоборот, они гармонично включают их в свою систему обучения.

Препятствия

Кроме хаотичного использования информационно-образовательных технологий и непродуманного регламента в доступе учеников к цифровому оборудованию, в качестве главных препятствий для интеграции цифровых технологий образовательный процесс, имеется много других проблем.

К ним относятся

отсутствие времени у учителей на своё непрерывное профессиональное развитие,

недостаток оцифрованных учебных программ,

наличие старого компьютерного парка в ряде школ,

отсутствие чётких санитарно-гигиенических норм информационно-образовательной среде.

Наиболее распространенные учебные стратегии и практики

Цифровое обучение предполагает много организационных форм: от смешанного обучения до так называемой "геймификации". Некоторые обучающие стратегии практикуются больше, чем другие.

Но какая учебная стратегия может быть наиболее эффективной?

Безусловно, и в данном случае приоритетным должен быть выбор самой школы с учётом своей специфики.

В последнее время большое внимание уделяется эффективным видам дифференцированного цифрового обучения, прежде всего, персонализированному или индивидуализированному обучению.

Цифровое обучение за пределами школы

В то время, как легко сосредоточиться исключительно на конкретном учебном классе при анализе цифрового обучения, есть много важных факторов на уровне школы и района (города), влияющих на результаты. Администраторы и другие специалисты в области образования, которые в основном работают вне школы, имеют свой собственный набор проблем, которые они хотят реализовать через школы, иногда (а может и чаще всего) не считаясь с их мнением.

Конечно, образовательные чиновники озабочены, куда потратить огромные выделяемые суммы. И чаще всего им хочется реализовать новые плохо продуманные "прожекты" с миллиардными затратами. Хотя на местах возможности на что потратить выделяемые средства очевидны:

на реальное, ощутимое повышение учительской зарплаты,

на капитальный ремонт обветшалых школ,

не только на закупку, но и на ремонт компьютерного и другого цифрового оборудования,

на качественное повышение квалификации своих учителей по собственному выбору

и многое другое, чтобы не оказываться в унизительной позиции просящих у родителей очередных взносов в "фонд класса и школы".

Здоровьесбережение

Родителей беспокоит здоровье детей.

К сожалению, имеющийся в нашей стране НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков ограничивается лишь общими рекомендациями, далёкими от реалий современной школы. Между тем, это один из ключевых вопросов.

Общественность волнуют проблемы

зрения,

компьютерной зависимости,

зависимости от социальных сетей,

психологической устойчивости,

оптимизации учебных нагрузок

и т.д.

Итоги

В то время, как перспективы цифрового обучения являются многообещающими, очевидны серьёзные проблемы со стратегиями и приоритетами образовательных учреждений. Несмотря на грандиозные планы, мы не обладаем наличием лучших учебных практик с доказательной базой их эффективности.

Однако на местах многие учителя добиваются заметных достижений. Их опыт очень востребован, но слабо изучен. На страницах профессиональных сообществ, в авторских блогах и сайтах пишется эта народная книга о цифровом обучении. Эти учителя делают невероятную работу, делясь своим уникальным опытом в овладении цифровыми инструментами, спецификой их использования в своей предметной области. Эта книга во многом отличается от официальных рекомендаций, инструкций и псевдонаучных статей.

Одна лишь просьба к образовательным чиновникам: НЕ НАВРЕДИТЕ!

Подписаться на авторский канал Георгия Аствацатурова

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
информатика и икт

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
школьное образование

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Георгий Аствацатуров

# data[].attributes.attachment_link.title
Новые мысли о цифровом обучении

# data[].attributes.attachment_link.description
В российском обществе всё больше разгораются споры о пользе и вреде цифровой школы. Видя конструктивную и оправданную критику тотальной "цифровизации" школы, чиновники от образования меняют тон, отказываясь от жёстких утверждений о том, что "другого пути нет". Вполне очевидно, что в Министерстве просвещения отсутствует чёткая концепция цифрового обучения, Российской электронной школы (РЭШ), которая за последние годы уже не раз менялась.

# data[].attributes.headline
Эффективное использование технологий как инструмента обучения, а не просто нового тренда

# data[].attributes.subject
Эффективное использование технологий как инструмента обучения, а не просто нового тренда

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
автор материала Бони Хемилтон

# data[].attributes.attachment_link.title
Эффективное использование технологий как инструмента обучения, а не просто нового тренда

# data[].attributes.attachment_link.description
Современные образовательные технологии упростили и ускорили процесс обучения, но результат внедрения современных технологий должен прежде всего отражаться на качестве и эффективности образовательного процесса. Бони Хэмилтон, писатель, консультант по образованию, автор «Интеграция технологий в класс»…

# data[].attributes.headline
Использование в школе веб-сервисов для отслеживания | НОВАТОР

# data[].attributes.subject
Использование в школе веб-сервисов для отслеживания | НОВАТОР

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Дата: 05.11.2021
Стремительное развитие компьютерных технологий, создание уникальных веб-ресурсов очень заметно влияет на всю нашу жизнь в целом уже продолжительное время. Бесконечные инновации не перестают удивлять: информация, которую нам предоставляет интернет, не только увлекательная, но и полезная. И, конечно же, сегодня очень актуально внедрение различных геоинформационных систем в образовательную деятельность. Всё это позволяет разнообразить учебный процесс, организовать его так, чтобы школьнику было интересно получать новые знания и умения.

Хотелось бы подробнее рассказать о двух подобных друг другу веб-сервисах, позволяющих в режиме реального времени наблюдать за положением воздушных и морских судов. Речь пойдёт о сервисах Flightradar24 и Marinetraffic. Эти системы достаточно известны и используются людьми со всего мира в различных целях. Основное назначение мы уже обозначили: это отслеживание. Помимо того, сайты дают возможность извлечь следующие данные: местоположение воздушных и морских судов на картах в настоящий момент, их маршруты, скорость, общее расстояние и так далее. Но мы всё же остановимся на том, как эти сервисы можно применить в образовательном процессе.

На самом деле, использование подобных сервисов в школе многогранно. Это могут быть задания на различные темы изучаемых предметов или внеурочной деятельности. Например, отслеживание самолётов на Flightradar24 позволит ученику начальной школы самостоятельно составить математическую задачу и решить её.

Пример задания исследовательского характера (математика/информатика, 3 класс).
Составь самостоятельно математическую задачу и реши её! Найди на карте самолёт, который недавно отправился из Самары в другой город. Нажми на него и выбери параметр Route (Маршрут). Отметь в условии задачи город отправления и прибытия, а затем пройденное и оставшееся расстояние. В решении задачи найди общее расстояние, которое должен пройти самолёт.
Суть данного задания состоит в том, что школьник не просто решает простую задачу способом нахождения значения выражения, а работает с сервисом, ищет по заданным условиям объект задачи на карте, самостоятельно записывает реальные данные и только потом переходит к решению.

Задание на нахождение расстояние можно предложить в другом варианте. Прикрепляем скриншот возможного задания на сервисе для обучающихся 4 класса.

Также с сервисами для отслеживания судов можно поработать на уроке информатики при изучении темы "Виды информации". Предложить школьникам проанализировать информацию, представленную на сайте; вспомнить, какие виды информации по форме представления существуют и законспектировать тему урока в электронном виде с примерами на сервисе.

Предлагаем пример выполненной работы (информатика, "Виды информации"): https://clck.ru/YefJD

Примеры выполненных работ всех вышеупомянутых заданий можно также просмотреть по ссылке: https://clck.ru/YefNF

Думаем, что выбранные нами сервисы могут заинтересовать также и учителя географии, поскольку здесь есть возможность активно работать с картой и её объектами. Так, например, можно составить следующее задание для 7 класса с использованием Marinetraffic:

Как мы уже отметили ранее, интернет-ресурсы интерпретировать в учебном процессе можно абсолютно по-разному, привлекая сюда даже, как кажется на первый взгляд, никак не относящиеся к обучению веб-сервисы. Мы уверены, что это способствует появлению у школьника интереса, тяги к новому знанию и расширяет его кругозор.

# data[].attributes.attachment_link.title
Использование в школе веб-сервисов для отслеживания | НОВАТОР

# data[].attributes.attachment_link.description
Дата: 05.11.2021 Стремительное развитие компьютерных технологий, создание уникальных веб-ресурсов очень заметно влияет на всю нашу жизнь в целом уже продолжительное время. Бесконечные инновации не перестают удивлять: информация, которую нам предоставляет интернет, не только увлекательная, но и полезная. И, конечно же, сегодня очень актуально внедрение различных геоинформационных систем в образовательную деятельность.

# data[].attributes.headline
Зачем школе цифровой учебник?

# data[].attributes.subject
Зачем школе цифровой учебник?

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Зачем школе цифровой учебник?

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
цифровизация

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
образовательная платформа

# data[].attributes.attachment_link.title
Зачем школе цифровой учебник?

# data[].attributes.attachment_link.description
Краткий гид по цифровизации в образовании