# data[].attributes.body
In sommige culturen is het niet gewenst om docenten rechtstreeks aan te spreken

# data[].attributes.headline
Coronamaatregelen geeft een drempel tot contact, koffieautomaat contact mist.

# data[].attributes.subject
Coronamaatregelen geeft een drempel tot contact, koffieautomaat contact mist.

# data[].attributes.headline
Met name nieuwe docenten zullen niet veel tijd hebben om veel  individueel studenten te begeleiden/ beoordelen.  Ze krijgen al zoveel op zich af en zijn al blij als ze de lessen goed kunnen geven

# data[].attributes.subject
Met name nieuwe docenten zullen niet veel tijd hebben om veel  individueel studenten te begeleiden/ beoordelen.  Ze krijgen al zoveel op zich af en zijn al blij als ze de lessen goed kunnen geven

# data[].attributes.headline
Goede begeleiding mist of er kan geen afspraak kan worden gemaakt met alle betrokkenen samen om af te stemmen. Met tegenstrijdige belangen is dit zeer lastig voor de student.

# data[].attributes.subject
Goede begeleiding mist of er kan geen afspraak kan worden gemaakt met alle betrokkenen samen om af te stemmen. Met tegenstrijdige belangen is dit zeer lastig voor de student.

# data[].attributes.headline
Afstudeerbegeleider heeft slechts een uur tijd in de week beschikbaar. Docent acteert al een half jaar niet om tot een oplossing te komen om de student vrij te maken voor afstuderen ipv enkele systeembeheerder spelen voor het MKB.

# data[].attributes.subject
Afstudeerbegeleider heeft slechts een uur tijd in de week beschikbaar. Docent acteert al een half jaar niet om tot een oplossing te komen om de student vrij te maken voor afstuderen ipv enkele systeembeheerder spelen voor het MKB.

# data[].attributes.body
Tussentijdse feedback vragen wordt niet gedaan omdat het product "niet af" is of niet "perfect" genoeg

# data[].attributes.body
Studenten vinden het soms lastig om medestudenten concrete feedback te geven, vooral als deze kritisch is.

# data[].attributes.body
Ik heb de ervaring dat sommige studenten moeite hebben feedback te vragen of omdat ze zelf niet assertief genoeg zijn of wel omdat de docent zo assertief is dat .

# data[].attributes.body
Ik merk vaak dat studenten het moeilijk vinden om een docent "lastig te vallen" met hun vragen. Het lijkt wel of de rol van de docent niet duidelijk is

# data[].attributes.body
Tijdens het ontvangen van feedback, wordt dit vooral bij medestudenten soms nog gezien als een persoonlijke aanval.

# data[].attributes.headline
volgens student heeft docent vaak geen tijd;  snap ik ook wel met de huidige vorm van lesgeven

# data[].attributes.subject
volgens student heeft docent vaak geen tijd;  snap ik ook wel met de huidige vorm van lesgeven

# data[].attributes.body
Wat is een afwijkende informatieverwerking?

Wat is mijn manier?

Welke invloed heeft dat op coaching?

Wil ik hier iets mee?

# data[].attributes.body
Docent en studiecoach moeten open met elkaar kunnen afstemmen - zonder toestemming van de student. Het is immers in hun belang. Soms gaat het immers hun inzicht te boven.

# data[].attributes.body
Sommige - niet allemaal - van deze blauwe tekstvakken zijn prikkelend en sarcastisch bedoeld... die kwartjes vallen echter niet in elk informatieverwerkend systeem...

# data[].attributes.body
Laten we nu eens spreken over de docent met een andere informatieverwerking! Wat moeten we daarmee? Kan het systeem dat corrigeren? Of ben je dan de sigaar als student?

# data[].attributes.body
Laten we een model kiezen voor iedereen: ik vertel wat ik zie en jij past dat in je volgende project toe. Het kost simpelweg te veel tijd om precieze en directe te vragen stellen, rekening te houden met behoeften (sociaal en emotioneel) en de juiste ingang te kiezen (visuele middelen). O ja, en dat ook nog verdiepen in de specifieke interesses of eerst een positief punt geven voorafgaand aan iets negatiefs. Tjee, straks zeg je nog dat het mijn schuld is als de student dichtslaat en vastloopt. 

# data[].attributes.body
Feedback moet neutraal gegeven worden. Of mag er een vorm van prijzen en goedkeuren of misprijzen en afkeuren inzitten? En tegen welke meetlat hou je de student: die van een hoogvlieger, een doorsnee of een tragere student? Of gun je iemand een uniek ontwikkeltraject? En betekent dat dan er meer tijd in stoppen of bijvoorbeeld een herhaling van zowat elk semester? Of is dat niet rechtvaardig naar anderen toe? Of is er dat een gat na afstuderen in het werkend leven?

# data[].attributes.body
De student met andere informatieverwerking moet een lijstje bij zich hebben of er moet een tabblad in het systeem zitten, zodat de docent weet wat er mis is met de student: moeite met verandering? Beperkte interesses? Sociaal wat onbeholpen in oogcontact, lichaamstaal, omgang met anderen? Bijna nooit een ‘kletspraatje’ houden?

Of moet de docent dat signaleren? Kan die dat?

Of is er niets mis met de student met andere informatieverwerking?

# data[].attributes.body
Een systeem voor feedback is zo goed als de gebruiker. Kan een systeem zo ingericht worden dat elke docent het juiste thema ontdekt en de juiste bewoordingen kiest? Kan er een check ingebouwd worden of de feedback aankomt en wel op de manier zoals deze is bedoeld?

Wanneer is feedback gelukt? Wellicht kan de docent en het systeem dat niet bepalen, maar enkel de student die dit weet en voelt in zijn/ haar lijf.

Hoe geef je feedback aan studenten met een andere manier van informatieverwerking? Is er naast het normale communicatieproces een correctie nodig? Moet er meer aandacht zijn voor de verwachtingen van feedback? Zo ja, geldt dit dan voor de inhoud en de vorm? Moet feedback vooral gericht zijn op gedrag en minder op gedachten en gevoelens?

# data[].attributes.body
Ze kijken vaak glazig als ik iets zeg en antwoorden duren lang. Daarom kun je het best vaak herhalen, simpele bewoording kiezen of laten voelen dat je om hem of haar geeft: gebruik ‘ach lieverd/lieve… – meneertje/mevrouwtje’.

Los van de vastgestelde meetmomenten, ligt het initiatief om feedback te vragen of erop terug te komen bij de student.

Ze zijn erg gevoelig voor feedback. Maar je moet ze eens horen als ze zelf iets vinden. Dan is het zo van ‘bam, opvangen, graag of niet’. Nou, mijn goodwill is dan weg.