# data[].attributes.body
Bauer, R.:                     Lernen an Stationen in der Grundschule, Berlin 1998

Bauer, R. (Hrsg.):          Offenes Arbeiten in der Sekundarstufe I. Berlin 2003

Bauer, R.:                      Lernen an Stationen weiterentwickeln, Berlin 2009

Baurmannn/Felke:         Freies Arbeiten, in: Praxis Deutsch, Heft 141, Seite 18-27

Gudjons, H.:                 Handlungsorientiert lehren und lernen, Bad Heilbrunn 2008

http://methodenpool.uni-koeln.de/stationenlernen/stationenlernen_kurzbeschreibung.html

# data[].attributes.body
Bartnitzky/Hecker/Lassek (2013): Individuell fördern-Kompetenzen stärken ab Klasse 3, Heft 4, Frankfurt/Main. Seite 34-40)

Beelmann/Raabe: Dissoziales Verhalten von Kindern und Jugendlichen. Göttingen.

Hennemann/Hillenbrand/Hövel (2012): Prävention von Gefühls- und Verhaltensstörungen, in: Grundschule aktuell 120, November 2012, S. 6-10

Hillenbrand/Hennemann/Hens/Hövel (2013): Lubo aus dem All – 1. und 2.Klasse: Programm zur Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen. München

MindMatters – Gemeinsam(es) Lernen mit Gefühl, Lüneburg 2011

http://mindmatters-schule.de/bestellung.html

# data[].attributes.body
Viktor Ledl - Kinder beobachten und fördern

# data[].attributes.body
Brügelmann, Hans: Die Öffnung des Unterrichts muss radikaler gedacht, aber auch klarer strukturiert werden. In: Balhorn, Heiko/ Niemann, Heide (Hrsg.): Sprachen werden Schrift. Lengwil (Libelle) 1997 (S. 43-60)

Peschel, Falko: Offener Unterricht ist präventiver Unterricht — Präventiver Unterricht ist Offener Unterricht. In: Lumer, Beatrix (Hrsg.): Integration behinderter Kinder. Berlin (Cornelsen Scriptor) 2001 (S. 74-88)

Peschel, Falko: Öffnung des Unterrichts - ein Stufenmodell. In: Bartnitzky, Horst/ Christiani, Reinold (Hrsg.): Berufseinstieg: Grundschule. Leitfaden für Studium und Vorbereitungsdienst. Berlin (Cornelsen Scriptor) 2002

Peschel, Falko: Offener Unterricht — Idee, Realität, Perspektive und ein praxiserprobtes Konzept zur Diskussion. Teil I: Allgemeindidaktische Überlegungen. Teil II: Fachdidaktische Überlegungen. Baltmannsweiler 2002

Wiechmann, J. (Hrsg.):  Zwölf Unterrichtsmethoden, Weinheim/Basel 2000

Zehnpfennig, Hannelore/ Zehnpfennig, Helmut: Was ist "Offener Unterricht". In: Landesinstitut für Schule und Weiterbildung (Hrsg.): Schulanfang. Soest (Landesinstitut für Schule und Weiterbildung) 1992 (S. 46-60)

# data[].attributes.body
Lauth/Grünke/Brunstein (Hrsg.): Interventionen bei Lernstörungen. Förderung, Training und Therapie in der Praxis. 2. , überarbeitete u. erweiterte Auflage. Göttingen 2014, Seiten 262 - 277

# data[].attributes.body
Arnold, M. Das Denken Lernen -Wege zu effektiven Schülerleistungen. Von http://www.ewetel.net/~astrid.schuster/arnold_Denken%20Lernen.pdf abgerufen

Ayres, A.J.: Bausteine der kindlichen Entwicklung, Berlin, 2002

Brand I., Breitenbach E., Maisel, V.: Integrationsstörungen, Würzburg, 1995

Handreichung zur sonderpädagogischen Fachlichkeit - Bezirksregierung Münster:

https://www.bezreg-muenster.de/zentralablage/dokumente/schule_und_bildung/inklusion/handreichungen_und_leitfaeden/handreichung_fsp_lernen.pdf

Heuer, G.: Beurteilen - Beraten - Fördern, Dortmund 2008

Kiesel, A./Koch, I.: Lernen – Grundlage der Lernpsychologie, 2011

Maturana, H.: Der Baum der Erkenntnis, Fischer, 2012

Matthes, G.: Individuelle Lernförderung bei Lernstörungen. Stuttgart. 2009

Rahmenlehrplan für den Förderschwerpunkt Lernen (Bayern): denken und Lernstrategien (pdf), Seite 288-300

Sasse, Ada/Schulzeck, Ursula (2013): Differenzierungsmatrizen als Modell der Planung und Reflexion inklusiven Unterrichts – zum Zwischenstand in einem Schulversuch. Bad Berka. Online: www.gu-thue.de/material/Beitrag_Sasse_Schulzeck_Thillm_Jahr2013.pdf

Sasse, Ada/Schulzeck, Ursula (2014): Von der Schülerleistung zur Leistungsbewertung im Gemeinsamen Unterricht – erneuter Zwischenstand in einem Schulversuch. Online: www.gu-thue.de/material/Beitrag_Sasse_Schulzeck_Thillm_Jahr2014.pdf

Schmischke/Braun: Entwicklungsaufgaben im Förderschwerpunkt Lernen, in: ZfH 9/2006

Spitzer, M.: Lernen, Spektrum-Verlag 2006

# data[].attributes.body
- Eggert, D./Ratschinski, G. (2000):

DMB – Diagnostisches Inventar motorischer   Basiskompetenzen, Dortmund

- Rahmenlehrplan Bayern für den Förderschwerpunkt Lernen (2012

# data[].attributes.body
Eggert, D u. a..:            Das Selbstkonzept Inventar (SKI) für Kinder im Vorschul- und Grundschulalter, Dortmund, 2010

Goodmann, R.:             The Strength and Difficulties Questionaire, in: Journal of Child Psychology 38 (5), 1997, S. 581-586 (www.SDQinfo.org)

Lohrer, K.:                    Förderung eines realistischen Selbstkonzepts, in: Schulmagazin 5-10 (2), S. 55-58, 1997

Mummendey, H.D.:       Psychologie des Selbst, Göttingen, 2006

Mummendey, H.D.:       Die Fragebogen-Methode, Göttingen, 2008

Stadler-Altmann, U.:      Das Schülerselbstkonzept, Heilbrunn, 2010

Internetauftritt von Frau Prof. Dr. C. Reichenbach

# data[].attributes.body
Klippert, H.: Kommunikationstraining. Übungsbausteine für den Unterricht. Weinheim, Basel: Beltz-Verlag ⁶1999.

Potthoff, U./ Steck-Lüschow, A./ Zitzke, E.: Gespräche mit Kindern. Gesprächssituationen-Methoden-Übungen, Kniffe, Ideen. Berlin: Cornelsen Scriptor, 2008

Schulz von Thun, F.: Miteinander Reden. Band 1+2: Störungen und Klärungen; Stile, Werte und Persönlichkeitsentwicklung. Hamburg, 2011

Watzlawick, P.  Menschliche Kommunikation, Bern, 2007

Watzlawick, P.  Man kann nicht nicht kommunizieren, Bern 2011

Heuer, Gerd Ulrich: Beurteilen, Beraten, Fördern. Dortmund 1997, Seite 62-67

# data[].attributes.body
Ayres, A.J.:                                                        Bausteine der kindlichen Entwicklung, Berlin, 2002

Ayres, A.J.                                                          SCSIT, Revised 1980, Los Angeles, 1980

Brand I., Breitenbach E., Maisel, V.:         Integrationsstörungen, Würzburg, 1995

Eggert, D./Reichenbach, C.:                        DIAS - Diagnostisches Inventar auditiver Alltagshandlungen. Dortmund, 2005

Eggert, D./Wegner-Blesin N.:                     DITKA – Diagnostisches Inventar taktil-kinästhetischer Alltagshandlungen von Kindern im Vorschul- und Grundschulalter, Dortmund, 2000

Heuer, G. U.:                                                     Beurteilen – Beraten – Fördern, Dortmund, 1997

Fritze/Probst/Reinartz/Reinartz.              Hören – auditive Wahrnehmungsförderung, Dortmund,1976

Frostig, M.:                                                        Individualprogramm zur visuellen Wahrnehmungsförderung, Dortmund 1972

Lockowandt, O.:                                              Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung, Weinheim, 1979 und 2000

Löscher, W.:                                                      Riech- und Schmeckspiele, Sinnvolle Frühpädagogik, München, 1983

Mertens, K.:                                                      Lernprogramm zur Wahrnehmungsförderung, Dortmund, 2004

Zimmermann, A.:                                            Ganzheitliche Wahrnehmungs-Förderung bei Kindern mit Entwicklungsproblemen, Dortmund, 2009

# data[].attributes.body
Kauschke, C. (2012). Kindlicher Spracherwerb im Deutschen. Verläufe, Forschungsmethoen, Erklärungsansätze. Berlin/Boston: De Gruyter

http://www.dbl-ev.de/kommunikation-sprache-sprechen-stimme-schlucken/normale-entwicklung/sprach-und-sprechentwicklung.html

# data[].attributes.body
Bochmann, R.,/ Kirchmann, R.: Kooperatives Lernen in der Grundschule, Essen 2006

Brüning, L. / Saum, T.: Erfolgreich unterrichten durch Kooperatives Lernen, Essen 2006

Brüning, L. / Saum, T.: Erfolgreich unterrichten durch Kooperatives Lernen 2, Essen 2009

Green, N., Green. K.     Kooperatives Lernen im Klassenraum und im Kollegium, Seelze-Velbert, 2005

Weidner, M.:     Kooperatives Lernen, Velbert, 2002

# data[].attributes.body
Bonn, N.: Vom Kompetenzraster zum Lerntagebuch – Möglichkeiten einer kompetenzorientierten Förderung im Unterricht an der Schule mit dem Förderschwerpunkt Lernen, VDS-Sonderpädagogische Förderung in NRW 3/2014, Seite 2-10

Cwik/Risters: Lernen lernen von Anfang an II, Berlin 2009

Klippert, H.:Methodentraining – Übungsbausteine für den Unterricht, Weinheim/Basel 2010

Merziger/Schnack: Mit Kompetenzrastern selbständiges Lernen fördern, in Pädagogik 3/05, Seite 20-25

Meyer, H.:  Schulpädagogik, Band II: Für Fortgeschrittene, Berlin 1997

Peterßen, W.: Kleines Methoden-Lexikon, München 2009

Reiß/Werner: Offener Unterricht, in: Heimlich/Wember: Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen, Stuttgart 2007

Wildenhues, U.: Ich arbeite selbständig, in ZfH 2 (2005), Seite 65-72