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Un buen observador habrá notado la clara ausencia de las netbooks. No las llevan ya que las tienen bloqueadas, tardan mucho en desbloquearlas, no tienen Internet, etc. Estos factores lamentablemente no favorecen al uso de las Tics en el salón. Hasta para utilizar un grabador es complicado ya que muchas veces ni siquiera el toma corrientes funciona. Es un factor clave que las condiciones estructurales estén dadas ya que no solo alcanza con la voluntad del docente y los alumnos para integrar la mayor cantidad de herramientas tecnológicas a los ambientes de aprendizajes.

(...)también, el factor del nerviosismo por posibles caídas de los servidores, problemas con el software, fallos de la impresora o la conexión lenta a Internet. Todo docente de escuela secundaria que se anima a usar las computadoras en el aula ha superado de alguna manera una serie de obstáculos organizativos, decisiones políticas tomadas por otros que no están en contacto con la vida en las aulas, y las dificultades asociadas con la tecnología en sí, incluyendo los desajustes entre un “futurismo rampante” y las necesidades prácticas del profesor en el aula (Cuban, 2001: 173)

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En este caso en particular,  el alumno se encontraba jugando a los juegos, lo que pone de manifiesto los diferentes usos y las diferentes actitudes de los diversos actores. No solo les sirve como elemento que tiene un carácter académico sino también como entretenimiento. Suelo observar el lenguaje corporal y he notado que para jugar, esta es la típica pose y cuando utilizan el celular para fines académicos suelen dejarlo en la mesa o compartir el dispositivo con sus compañeros.
"desde que incorporamos las TIC a nuestra vida cotidiana, la misma herramienta tecnológica (una netbook, un celular o un reproductor de mp3) puede ser utilizada para diversas actividades..."

"...podríamos decir que en esos mismos espacios y con esas mismas herramientas también pueden darse situaciones de juego, de recreación, de entretenimiento."

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Ampliar los horizontes del aula y flexibilizar los plazos y modos:  aprendizaje ubicuo.
La idea de un aula aumentada nos ayuda también a pensar en cómo convertir este desafío de un aprendizaje sin tiempos y sin espacios estrictamente delimitados en una posibilidad enriquecedora.
En mi materia utilizo la plataforma EDMODO para la socialización de consignas, entrega de TP - los alumnos no dependen de mi presencia física para consultar ni entregar tareas , ni la de sus compañeros para socializar dudas que entre ellos mismos pueden disipar.
Aún me queda un largo camino para recorrer y aprender las utilidades de la plataforma, pero tuvo gran aceptación entre mis alumnos que como buenos nativos digitales no tuvieron ningún inconveniente para empezar a utilizarla.

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Hay momentos en los que el trabajo de forma tradicional ( a simple vista) se mezcla con el uso de las TICS - ( Utilizan traductor, diccionarios online, whatsapp para consulta, etc ) para resolver la tarea.

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http://www.tecnica3mdp.edu.ar/

Uno de los interrogantes planteados para el análisis es "cuáles son los nuevos espacios, más allá de las aulas, que las TIC abren o habilitan para generar instancias de producción de conocimientos"  .

Gracias a la tecnología, el acceso a la información ya no está limitado por el tiempo y el espacio, es decir, a la necesidad de acercarse físicamente  a la institución para consultas varias. Un ejemplo de esto es la "oficina de alumnos".

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MIS ALUMNOS Y SUS INSEPARABLES CELULARES

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MIS ALUMNOS Y SUS INSEPARABLES CELULARES

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pizarrón + tiza + guardapolvo + banco
+ libro de texto ( ¿agregamos CELULAR?)

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Este es el claro ejemplo de lo tradicional y lo actual. Ya no hay limites para la transferencia de información , hay infinidad de canales, y todos los docentes debiéramos aprovecharlos. Acaso en "nuestra época" , si faltabamos a la escuela había que moverse físicamente hasta la casa de algún compañero a pedir la tarea. Hoy por hoy el no venir a clase no significa clase perdida, trabajos mal copiados porque no se comprende la letra ajena, entre otros.
Esta imagen creo es representativa de como se puede integrar lo tradicional y lo moderno. Situación: mi alumno no llegaba a terminar de copiar del pizarrín, pero esto no sería impedimento para tener la carpeta incompleta .
"...o notable es que, a diferencia de esos espacios y de esas herramientas que solíamos asociar exclusivamente a los espacios y a las prácticas de enseñanza y de aprendizaje, desde que incorporamos las TIC a nuestra vida cotidiana, la misma herramienta tecnológica (una netbook, un celular o un reproductor de mp3) puede ser utilizada para diversas actividades, en diferentes horarios y en diferentes espacios: para estudiar, para trabajar, para entretenernos. "

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EL AULA TRASCIENDE LAS PAREDES...NOS TRASLADAMOS A LAS REDES

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EL AULA TRASCIENDE LAS PAREDES...NOS TRASLADAMOS A LAS REDES

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Esta soy yo, la EEST 3 de Mar del Plata
El uso de internet y páginas web abre una ventana al mundo para hacerse conocer como institución educativa .

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Imágenes para conocer la escuela, sus talleres y sus alumnos.