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Esta herramienta ha sido creada para que Ustedes puedan subir sus mini documentales hechos en grupo de trabajo colaborativo.

También es importante que hagan comentarios amables y respetuosos a los documentales de otros grupos, como lo dice la guía de actividades.

Un abrazo,

Nubia Cárdenas - Tutora

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Minidocumental “Exclusión Educativa y participación ciudadana”

Lina Marcela Pérez
Andrea Cristina Navarro Arévalo
Yaneth Karina Torrado
Mayuli Sánchez
Paola Andrea Torrado

Grupo 403029_68

Tutora: Nubia Stella Cárdenas Corredor

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. (UNAD)
Políticas Públicas y desarrollo humano
Octubre, 2021

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Minidocumental. Exclusión educativa y participación ciudadana. Grupo_68

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Buenas noches compañeros/as y apreciada tutora, Presentamos el minidocumental: Grupo: 403029_187. Quedamos atenta a sus aportaciones y comentarios frente al mismo.

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Respetada tutora y compañeros, les deseo a todos una semana llena de éxitos, a continuación hacemos la presentación del minidocumental realizado por las compañeras Yudy Vacca, Adelaida Vargas y Malory Moreno, participantes del grupo 182.
Muchas gracias a todos por su amable atención, quedamos atentas a sus comentarios.

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Buenas noches estimada tutora y compañeros

A continuación hacemos la respectiva presentación del minidocumental

presentado por:
Arlyn Ivette Ramirez
Karen johana Vanegas
Yenny Elizabeth Vargas
Erika Tatiana Vargas

Muchas gracias por su atención, feliz noche.

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Buenas noches compañeros, de acuerdo a los lineamientos de la tarea procedemos como grupo adjuntar el mini documental requerido. Esperamos generar el impacto en cada una de las personas y contar con su participación.

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Buenas noches compañeros, de acuerdo a los lineamientos de la tarea procedemos como grupo adjuntar el mini documental requerido. Esperamos generar el impacto en cada una de las personas y contar con su participación.

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comparto con ustedes la Coevaluación del grupo 199.

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Buen día compañeros, he observado todos los minidocumental que han subido, todos han sido excelentes y nos ofrecen muchos conocimientos los cuales nos ayudan dentro nuestra formación profesional. la exclusión en el entorno educativo es una problemática grave debido a que es motivo de muchos conflictos tanto físicos y psicológicos los cuales pueden estar conllevando a estudiantes a abandonar sus estudios y en otros casos situaciones relacionada con la salud mental y física de los alumnos.  a continuación les comparto la coevaluación del grupo 196

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Buen día compañeros, he observado todos los minidocumental que han subido, todos han sido excelentes y nos ofrecen muchos conocimientos los cuales nos ayudan dentro nuestra formación profesional. la exclusión en el entorno educativo es una problemática grave debido a que es motivo de muchos conflictos tanto físicos y psicológicos los cuales pueden estar conllevando a estudiantes a abandonar sus estudios y en otros casos situaciones relacionada con la salud mental y física de los alumnos.  a continuación les comparto la coevaluación del grupo 196

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Cordial saludo, hago parte del grupo colaborativo 196, haciendo revisión del minidocumental  elaborado por el grupo 183, se evidencia la apropiación de conceptos para abordar las diferentes problemáticas de exclusión de manera específica exponiendo los factores que inciden y agudizan este fenómeno y en tiempos de pandemia, además de reflexionar desde cada rol la importancia de la participación, evidenciando organización y claridad frente al tema. Aportes muy significativos compañeras, feliz tarde.

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Cordial saludo, hago parte del grupo colaborativo 196, haciendo revisión del minidocumental  elaborado por el grupo 183, se evidencia la apropiación de conceptos para abordar las diferentes problemáticas de exclusión de manera específica exponiendo los factores que inciden y agudizan este fenómeno y en tiempos de pandemia, además de reflexionar desde cada rol la importancia de la participación, evidenciando organización y claridad frente al tema. Aportes muy significativos compañeras, feliz tarde.

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minidocumental exclusión educativa, grupo 403029_186 

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minidocumental exclusión educativa, grupo 403029_186 

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Cordial saludo respetados compañeros y tutora, compartimos con ustedes el mini documental exclusión educativa en el Guaviare, realizado por 2 estudiantes del curso políticas publicas y desarrollo humano, grupo 403029_186 (Hector Restrepo & Lina Cubiedes), este se realizo mediante un guion creado por nosotros al que le damos voz e incluimos imágenes dinámicas propias y de la red para reflejar la narración, al final evidenciamos con nuestra voz e identificación nuestra participación, esto con el fin de hacerlo diferente y dinámico. gracias, quedamos atentos a sus comentarios

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Coevaluacion en el formto propuesto Evaluador: Hector Restrepo del grupo 186                                          Evaluado: grupo 189

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Coevaluacion en el formto propuesto Evaluador: Hector Restrepo del grupo 186                                          Evaluado: grupo 189

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Cordial saludo, el grupo 180 presenta su mini documental sobre la exclusión educativa

Presentado por:
Mayte Buitrago
Alejandro Reyes
Alejandro Valero
Jenny Vidales

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Mini documental exclusión educativa grupo 180

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Coevaluación realizada del mini documental al grupo 180

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Coevaluación realizada del mini documental al grupo 180

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Coevaluadora: Lina Perez grupo 186

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Coevaluación realizada grupo_180 por Elizabeth Ortiz 

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Coevaluación realizada grupo_180 por Elizabeth Ortiz 

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Cordialmente:
Mayuli Sánchez

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Grupo evaluado: 403029_ 183
Nombre del evaluador: Yenny Elizabeth Vargas Amado
Criterios de evaluación	Nivel
	Alto	Medio	Bajo
Contenido: Refleja apropiación los temas Participación ciudadana, educación para la paz, metodologías participativas. Política pública de inclusión educativa.		X	
Sentido: Evidencia organización y sentido ante los temas y problema		X	
Técnica: Evidencia claridad en información visual y auditiva		X	

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María Piedad Aragón / Omaira Esther Riaño. Grupo 403029_181

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María Piedad Aragón / Omaira Esther Riaño. Grupo 403029_181

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Los procesos educativos conllevan a que se establezcan escenarios de participación ciudadana desde la consciencia del papel activo dentro de la sociedad, proporcionando un crecimiento intelectual y cultural, socializando temáticas como competencias afectivas y competencias intrapersonales que le permitan al individuo el cambio de actitudes, un pensamiento reflexivo y adaptativo que promueva su participación desde un deber social como la  implementación de acciones de  cambio, con el fin de aprender y ofrecer experiencias significativas para la vida.

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MINI DOCUMENTAL EXCLUSION EDUCATIVA                             Nombre de integrantes: Heidy Katherynne Barrera.Claudia Esperanza Silva Higuera.Mónica Name jerónimo Número de grupo 403029_197Nombre de docente :Nubia Stella Cárdenas CorredorFecha de entrega 12-10-20221   

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MINI DOCUMENTAL EXCLUSION EDUCATIVA                             Nombre de integrantes: Heidy Katherynne Barrera.Claudia Esperanza Silva Higuera.Mónica Name jerónimo Número de grupo 403029_197Nombre de docente :Nubia Stella Cárdenas CorredorFecha de entrega 12-10-20221   

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Coevaluación realizada al Grupo_180 por Liliana Joven 

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Coevaluación realizada al Grupo_180 por Liliana Joven 

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cordial saludo compañero subo el link de la herramienta el cual trabajamos con dos compañeros mas, quedo atenta.

https://padlet.com/lucyblancsa1234/7j80ohe5miiwfal9

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Buenas noches, integro el grupo 403029-181, verificando el documental del grupo 403029_187 evidencio la apropiación de temas sobre la participación y educación para la paz en el tema de la exclusión socializan los factores que inciden en este quebranto social reflexionando desde cada rol con organización, claridad y manejo de tema. Aportes que nutren el conocimiento.

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Buenas noches, integro el grupo 403029-181, verificando el documental del grupo 403029_187 evidencio la apropiación de temas sobre la participación y educación para la paz en el tema de la exclusión socializan los factores que inciden en este quebranto social reflexionando desde cada rol con organización, claridad y manejo de tema. Aportes que nutren el conocimiento.

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María Piedad Aragón Rueda.  Coevaluación al grupo _197.

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María Piedad Aragón Rueda.  Coevaluación al grupo _197.

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Apreciadas compañeras. Veo un trabajo realizado de manera grupal, pero falta la presentación de algunas compañeras que aparecen en la portada. Se nota su esfuerzo y comprensión reflexiva de la temática.

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Cordial Saludo,mi nombre es Claudia  Silva Higuera del grupo 403029_197 y realizo la respectiva coevaluación al grupo 403029_68, destacando la apropiación respecto al tema expuesto de la exclusión educativa y la participación  como una acción fundamental de la psicología ,excelente trabajo

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Cordial Saludo,mi nombre es Claudia  Silva Higuera del grupo 403029_197 y realizo la respectiva coevaluación al grupo 403029_68, destacando la apropiación respecto al tema expuesto de la exclusión educativa y la participación  como una acción fundamental de la psicología ,excelente trabajo

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cordial saludo al grupo 180 de antemano quiero felicitarlos por el esfuerzo que hicireron pero tambien como sugerencia para la proxima actividad les suba un poco mas de volumen y de no leer si no mas bien que sea como algo mas explicativo 

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cordial saludo al grupo 180 de antemano quiero felicitarlos por el esfuerzo que hicireron pero tambien como sugerencia para la proxima actividad les suba un poco mas de volumen y de no leer si no mas bien que sea como algo mas explicativo 

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El derecho a la educación
Chelsin Natalia Carrillo Camacho
Grupo: 181
Tutora: Nubia Stella Cárdenas Corredor

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Coevaluación al grupo 68

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¿La falta de participación ciudadana conlleva a la exclusión educativa o la falta de educación conlleva a que no se asuma participación ciudadana?Es importante mencionar que la participación ciudadana es ejercida por todas las personas, puesto que somos poseedores de derechos y deberes y actuamos en función de interés sociales comunes, lo que indica que la falta de educación no nos exime de velar por el cumplimiento de nuestros derechos y deberes. Entonces si considero como líder comunitaria que la falta de participación ciudadana conlleva a la exclusión educativa, puesto que no estamos participación en la planeación, seguimiento y vigilancia a los procesos educativos establecidos por los entes gubernamentales, además que como ciudadanos no hacemos uso de los mecanismos de participación dispuestos para velar por el derecho fundamental de la educación. Ahora, en el momento actual que nos encontramos a nivel país en donde vemos los aumentos de exclusión educativa por la virtualidad, difícil acceso a herramientas educativas, largas distancias a los centros educativos en las zonas rurales, conflicto armado que impide el acceso a las IE, como líderes comunitarios y padres de familia podemos crear las veedurías ciudadanas de tal manera que permitan ejercer el control sobre la exclusión y establecer acciones de mejora a esta situación, a fin de ejercer una participación ciudadana organizada y con un fin común.

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¿La falta de participación ciudadana conlleva a la exclusión educativa o la falta de educación conlleva a que no se asuma participación ciudadana?Es importante mencionar que la participación ciudadana es ejercida por todas las personas, puesto que somos poseedores de derechos y deberes y actuamos en función de interés sociales comunes, lo que indica que la falta de educación no nos exime de velar por el cumplimiento de nuestros derechos y deberes. Entonces si considero como líder comunitaria que la falta de participación ciudadana conlleva a la exclusión educativa, puesto que no estamos participación en la planeación, seguimiento y vigilancia a los procesos educativos establecidos por los entes gubernamentales, además que como ciudadanos no hacemos uso de los mecanismos de participación dispuestos para velar por el derecho fundamental de la educación. Ahora, en el momento actual que nos encontramos a nivel país en donde vemos los aumentos de exclusión educativa por la virtualidad, difícil acceso a herramientas educativas, largas distancias a los centros educativos en las zonas rurales, conflicto armado que impide el acceso a las IE, como líderes comunitarios y padres de familia podemos crear las veedurías ciudadanas de tal manera que permitan ejercer el control sobre la exclusión y establecer acciones de mejora a esta situación, a fin de ejercer una participación ciudadana organizada y con un fin común.

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El actuar como líder comunitario

En el ámbito de la educación se puede llegar a afirmar que Educación y Exclusión conforman prácticamente un par direccionado de forma contraria, como lo es Ciudadanía y Exclusión, en donde el centro de atención es el papel de la educación y sus potencialidades para el vencimiento de la exclusión. Estas potencialidades están vinculadas sobre todo con el papel de la educación en la participación ciudadana, la integración laboral, la autoestima y realización personal. No da lugar a dudas que el aporte de la educación resulta imprescindible en la orientación de las estrategias dirigidas a reducir y eliminar la exclusión. Por lo anterior, es importante mencionar que los líderes comunitarios debemos estar involucrados en los procesos educativos ofertados para los niños y jóvenes de nuestras zonas, de esta manera garantizaremos que lo ofertado sea de calidad y sobretodo aterrizado a la realidad que se vive de forma independiente en cada territorio. Por otro lado, que como agentes activos en la participación ciudadana podamos acceder a todo tipo de certificación educativa que nos nutra profesionalmente para defender nuestros territorios.
desde el rol de el docente La exclusión educativa es una problemática que se debe a factores multidimensionales y es un fenómeno que tiende a generalizarse de manera invisible ante los ojos y las actitudes de sujetos tanto al interior de los espacios escolares como fuera de ellos. La falta de garantías ante muchos de estos factores que se prolongan incluso desde las primeras etapas del desarrollo educativo forja unas brechas enormes entre el sujeto y su educación, las cuales son desencadenantes de la deserción escolar como la falta de recursos económicos, las condiciones alimentarias, educación familiar y las influencias de su entorno, pues como docentes debemos profundizar en todas las esferas que forjan los estudiantes.
Según el articulo 67 de la constitución en el plan nacional de la educación, la educación es un servicio público del cual es responsable el estado, la sociedad, y la familia. La cual debería ser sostenible y de igualdad, pero esto no se ve reflejado en la realidad, existen muchas deficiencias que deben ser revalorizadas para que sea garantizada la participación ciudadana y su acceso pues esta no abarca todos los sectores especialmente los rurales que se ven mas marginados donde es notable el temor social por el miedo a no saber y la pobreza en recursos básicos y tecnologías.
Cabe reflexionar sobre la cualificación y formación inicial en el servicio de los educadores como procesos trascendentales para el mejoramiento educativo desde la primera cobertura, eficiencia, calidad y pertenencia enfocada desde las políticas publicas del estado que logren afectar positivamente la humanización de la escuela hacia la construcción de una sociedad mas desarrollada, pluralista y democrática, donde los docentes deben ser mas comprometidos y comprensivos garantizando espacios de confraternidad y construcción colectiva de conocimiento donde las relaciones armónicas prevalezcan , docentes que humanicen su practica la cual posibilita la atención a la población diversa abriéndole caminos a la inclusión educativa que tanto necesitan los factores marginalizados y desconocidos de nuestras comunidades.
desde el rol de estudiante Creo que la falta de participación ciudadana afecta en gran parte a la exclusión educativa, es fundamental la participación ciudadana en las decisiones y acciones de la educación, indispensable para sostener, desarrollar y transformar la educación en las direcciones deseadas. Todos tenemos derecho ciudadano a la información, a la consulta y a la iniciativa, a la transparencia en la gestión de lo público, debemos a provechar toda oportunidad para fomentar una buena educación. La equidad, la formación integral de todos, el aprecio por lo social, son principios pedagógicos que deben aparecer en las agendas políticas para que la educación no se alinee con la exclusión social.
La participación ciudadana aporta en la vida escolar, contribuye a un mejor desarrollo de cada uno de los seres humanos en las comunidades, se debe aportar ideas en relación a la educación y su bien desarrollo, analizando los planes de estudio, las políticas de los sistemas educativos y en general en las instituciones que prestan el servicio, puesto que hay que evaluar los métodos de estudio, el desarrollo de las prácticas y las relaciones del personal. La educación puede colaborar en la construcción del ciudadano estimulando en éste las condiciones personales necesarias para el ejercicio activo y responsable en la comunidad con buenos valores.

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Políticas públicas y desarrollo humano
Unidad 2 - Fase 2 - Identificación y análisis de estrategias

Presentado por

Lisbeth Paola Acosta Rincón
Jeisson Felipe Holgin
Monica Yindeid Camelon
Karol Susana Millan

GRUPO: 403029_198
Tutora:  Nubia Stella Cárdenas Corredor

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Escuela De Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Programa De Psicología

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Políticas públicas y desarrollo humano
Unidad 2 - Fase 2 - Identificación y análisis de estrategias

Presentado por

Lisbeth Paola Acosta Rincón
Jeisson Felipe Holgin
Monica Yindeid Camelon
Karol Susana Millan

GRUPO: 403029_198
Tutora:  Nubia Stella Cárdenas Corredor

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Escuela De Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Programa De Psicología

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Mini documental Grupo 403029_199

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Mini documental
Grupo 403029_ 199

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Buenas noches Tutora, envió video de la fase 2 identificación y análisis de estrategias - Rol Docente

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Fase 2 Identificación y análisis de estrategias-Rol docente