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문제해결에 대한 매뉴얼을 알

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문제해결에 대한 매뉴얼을 알쓸신잡 등에 포함시켜서 쉽게 찾아보고 활용할 수 있게 하기

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구체적인 지원 방법 논의

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구체적인 지원 방법 논의

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힘든학생들(위기 학생들)의 정서적인 부분을 치료해줄 수 있는 상담 및 치료 방법 도입, 시스템 구축화하기)

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문제를 편안하게 이야기하고 

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문제를 편안하게 이야기하고 함께 해결책을 찾을 수 있도록 학교 분위기 조성하기. (우리 학급의 문제를 공론화하는 것을 다수에게 민폐를 끼친다는 생각을 하지 않도록 )

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문제에 대한 매뉴얼(특히 학

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문제에 대한 매뉴얼(특히 학부모/학생 관련) 체계적으로 마련하고 모든 교사가 바로 확인할 수 있도록 알려주기

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- 메뉴얼 만들기
- 존중 문화 만들기 위한
[학부모 교육, 학생 교육] 실시
-심리적 지원이 필요한 학생, 학부모에 대한 파악 및 대처 방안
-다음 학년에 잘 알려주기(인권 침해 되지 않는 범위에서....ㅠㅠ)

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교사의 탓으로 돌리지 않기.

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교사의 탓으로 돌리지 않기. 선생님들은 늘 최선을 다하고 있다고 생각합니다. 교사를 보호하고 함께 문제를 해결하는 모습

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문제를 같이 생각하고 적극적인 해결방법 고민

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문제를 같이 생각하고 적극적인 해결방법 고민

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담임에게만 책임과 의무를 떠맡지 않고 적극적인 마음으로 도와주기
-적극적으로 들어주기
-우리 학교 시스템 속에서 해결해줄 수 있는 방법 고민하기
-어려운 일에 함께 참여하기(예: 가정방문, 전화연락 등)

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한 명의 아이 때문에 다른 스무 명 

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한 명의 아이 때문에 다른 스무 명 넘는 아이들에게 소홀하지 않도록 균형을 갖추기. 혼자 무리하다가 지치지 말고 적당한 시기에 도움을 요청하기

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상황에 대한 이해와 공감, 

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상황에 대한 이해와 공감, 위로해주기. 함께 해결할 부분을 함께 생각해주기

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학년에 문제가 발생했을 때 다른 반의

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학년에 문제가 발생했을 때 다른 반의 문제로 생각하지 말았으면 합니다. 뽑기를 다르게 했다면 내 아이가 됐을 아이, 우리 학년의 아이로 생각하고 단순히 공감하며 지지해주는 것 외에도 필요하다면 보다 적극적인 도움을 주고 문제를 공동으로 해결해 나가는 태도가 필요하다고 생가합니다.

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동학년 선생님들의 이야기를 들을 수 

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동학년 선생님들의 이야기를 들을 수 있는 시간을 가지는 게 우선이다.
그 어려움을 경청하고, 문제를 해결하기 위해 함께 생각해야 한다.

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문제 해결을 위한 절차 마련

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문제 해결을 위한 절차 마련

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- 출결
- 상처 또는 질병
- 학생간 분쟁 해결
- 수업 방해 등 문제행동
- 학부모의 폭언 등.

문제 사안에 대한 구체적인 시스템 마련

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(vip) 이 친구가 어떤 아이인지, 어느 선까지인지를 파악하는 것도 중요한 것 같다

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동료교사의 어려움에 귀 기울이기

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동료교사의 어려움에 귀 기울이기

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동교료사는 힘든 학생이나 학부모가 다른 사람의 일이라 생각하지 않고 같이 의논하고 들어줄 수 있는 여유가 필요.  거기에 자신의 경험 및 경력으로 조언 및 공감 해주면 좋을 듯

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마음의 다독임 + 공동 대처

# data[].attributes.subject
마음의 다독임 + 공동 대처

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-고민 깊이 나눌 수 있는 시간 갖기
-학년 전체의 학생.학부모로 함께 해결해야 할 부분 찾기

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교사 개인의 이야기(문제, 힘든 점 

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교사 개인의 이야기(문제, 힘든 점 등)를 적극적으로 이야기해야 한다.

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최선을 다하되 혼자서 오롯이 감당하지 않기

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최선을 다하되 혼자서 오롯이 감당하지 않기

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담임이 힘든 학생이나 학부모를 만났을 때 담임으로서 최선을 다하되 본인 혼자의 문제로 혼자서 감당하지 않고 같이 고민하고 표현하기

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문제 내어 놓고 드러내기

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문제 내어 놓고 드러내기

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학생에 관한 고민 드러내기
학부모와의 어려움 드러내기

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문제가 생겼을 때, 교사가 

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문제가 생겼을 때, 교사가 오롯이 혼자 겪으며 지치지 않도록 시스템을 구축하고 실천해가는 모습

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교육과정을 함께 만들어 학년 교육과정

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교육과정을 함께 만들어 학년 교육과정이 되듯
우리 반에서 벗어나서
우리 학년 아이들로 확대하여
나누고, 함께 해결하면 어떨지.
[담임 교사 시스템]의 변화 할 부분을 찾아보는 건 어떨까요
-확장할 부분과
-담임의 일 재구성

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문제 발생시 편하게 이야기할

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문제 발생시 편하게 이야기할 수 있는 교사 그룹에서 함께 공유하며 문제점 파악 및 해결책 찾기 및 관리자 및 전문그룹(?)과 협력하여 함께 대응하기

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교사 혼자 해결하기 어려운 문제를 개

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교사 혼자 해결하기 어려운 문제를 개인의 역량에 맡기는 것이 아니라 체계적으로 문제해결을 도와줄 수 있는 시스템이 갖추어졌으면 합니다.

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어려움을 함께 나누고, 

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어려움을 함께 나누고,
문제가 생겼을 때 편하게 도움을 요청할 수 있고 언제든지 함께 돕는 학교

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우리반의 문제가 생겼을 때 일단 같이 들어주고 고민해주는 동학년의 모습이 필요하고 그것으로도 해결이 안될 때 학교측에 알려서 관리자들과 담당부장과 같이 의논하고 지혜롭게 해결할 수 있는 협력적인 모습이 내가 원하는 학교의 모습이다.

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학교는 어떤 학생, 어떤 학부모를 만나느냐에 따라 매년 업무난이도가 심하게 변한다. 올해는 다행히도 예쁜 아이들을 만났지만 퐁당퐁당이라고 내년은 그렇지 못할 가능성이 높겠다는 생각을 하면 벌써부터 불안하고 위장병에 걸릴 것 같다. 매년 2월 믿지도 않는 모든 신들에게 기도를 한다. 

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학교는 어떤 학생, 어떤 학부모를 만나느냐에 따라 매년 업무난이도가 심하게 변한다. 올해는 다행히도 예쁜 아이들을 만났지만 퐁당퐁당이라고 내년은 그렇지 못할 가능성이 높겠다는 생각을 하면 벌써부터 불안하고 위장병에 걸릴 것 같다. 매년 2월 믿지도 않는 모든 신들에게 기도를 한다. 

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내가 하는 말이나 행동 작은

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내가 하는 말이나 행동 작은 부분에서 꼬투리(?)를 잡히지 않을까 하며 자꾸 생각하게 되는 것

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이 문제가 나에게만 있는 것 같고&n

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이 문제가 나에게만 있는 것 같고  안좋은 상황이 계속 확대되어 감당해야 할 마음의 짐이 생길 것 같다.

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문제가 생긴다면..생길 두려움

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문제가 생긴다면..생길 두려움

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문제가 딱 발생했을 때 학부모(또는 학생)와 어떤 이야기를 해야 하는가? 에 대한 불안함과 두려움이 가장 클 것 같다. 아직 학교 문제를 경험해 본 적이 없어서, 처음에 어떻게 말을 하고 대응해야 하는지 잘 알지 못한다.

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학부모의 민원(격한 감정)을

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학부모의 민원(격한 감정)을 혼자 감당해야 하는 상황에 처할까봐 두려움.

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[--해야 한다]
[누구는, 어떤 사람은]--해야 한다
말 중에 내가 놓친 부분이 있었을까 하는 불안

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여러분들이 꿈꾸는 문제해결역량이 있는

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여러분들이 꿈꾸는 문제해결역량이 있는 학교의 모습은 어떤 모습인가요? (개인의 주체성, 학교 공동체의 협력 부분)