# data[].attributes.headline
Dewey (1916) acerca del objetivo de la educación

# data[].attributes.subject
Dewey (1916) acerca del objetivo de la educación

# data[].attributes.body
La función de la escuela es el crecimiento continuo de cada estudiante, estableciendo una relación entre el crecimiento individualizado y la transformación social.

Alumno: Eduardo Nuñez

# data[].attributes.body
“La enseñanza debe ser por la acción. La educación es la vida; la escuela es la sociedad”

Metodología 'Aprender Haciendo':
“suministra magníficas oportunidades para aprender las materias de los programas de estudio, no solo como información, sino como un conocimiento adquirido a través de las situaciones de la vida”

Alumna: Alejandra Pino

# data[].attributes.body
"La expresión moviliza el cuerpo (gesto, movimiento, mímica, danza); la mano (experimentación, diseño, construcción); la palabra (llamamiento, canto, discurso): la escritura (lectura, escritura, código); el arte (pintura, música, poesía, teatro). La distribución de estos distintos modos de expresión en la vida cotidiana muestra la importancia y el valor de las manifestaciones no verbales [...]".
- Toda la propuesta pedagógica decrolyniana concede una gran atención a la vida social desde una doble perspectiva: como vivencia escolar que permite el aprendizaje de comportamientos sociales y como medio humano que ofrece recursos para la satisfacción de las necesidades. Se trata de una verdadera educación por la acción.
-En 1907 fundó L´ Ecolle de L´ Ermitage, en Bruselas, una institución cuyo lema era:
"Escuela para la vida, por la vida".

# data[].attributes.body
Poner en práctica el método de enseñar a unos por medio de otros, debido al gran número de niños.
•Enseñanza de moral y religión, que se debe iniciar en la familia.
•La práctica de la escuela-trabajo, combinando la enseñanza de la lectura, escritura, cálculo, dibujo, moral y religión con las actividades agrícolas.
Angie Barrientos

# data[].attributes.body
"La educación es el desarrollo
natural, progresivo y sistemático
de todas las facultades"
- Johann Heinrich Pestalozzi

Tenemos los siguientes aportes:

Le dio importancia al desarrollo del niño.

Puso en práctica la organización de actividades por medio del juego.

Ejercitó el lenguaje por medio de la conversación sencilla, para después aprender a leer.

Destacó la utilidad de los ejercicios corporales combinados con los cantos.

Señaló como vital el desenvolvimiento del niño en sus primeros momentos con la familia, en especial con la madre.

Destacó el desarrollo social del niño, primeramente en la familia y posteriormente en la escuela.

Consideró importante la creación de instituciones para atender a aquellos niños que eran carentes de recursos económicos.

Alumno: Roberto Ángeles

# data[].attributes.body
Las Obras mas significativas de Pestalozzi son las siguientes:
- Vigilia de un solitario (1780) Una hoja suiza. Es una revista compuesta y editada por Pestalozzi.
- Mis indagaciones sobre el proceso de la Naturaleza en el desarrollo de la Humanidad (1797)
- Libro de las madres (1803) Carta a un amigo sobre mi estancia en Stans (1807)
- Al buen talante, la seriedad y la hidalguía de mi época y de mi patria (1815)
- Cartas sobre educación infantil (1819)
- El canto del cisne y Los destinos de mi vida (1826)
- Epístola a Friné sobre la amistad (1782)

Alumna: Alejandra Calderón

# data[].attributes.body
La propuesta o "Método Montessori" se sustenta mucho en el ambiente físico, mismo que debe propiciar el desarrollo social del infante. Aboga por la responsabilidad del niño en la construcción de su aprendizaje y reconocimiento de sus errores.

Se puede incluir entre sus aportes el haber transformado el ecosistema del aula, generando un espacio estético con materiales que fomentan el trabajo grupal e individual. Incorpora asimismo el sistema de aulas multigrado, en razón de 3, es decir, unir en un mismo salón a niños de edades distintas:  de 0 a 3, 3 a 6, 6 a 12 y 12 a 18 años.

Como frases destacadas, vale considerar las siguientes:

«No me sigan a mí, sigan al niño.»

«Nunca ayude a un niño con una tarea en la que siente que puede tener éxito.»

«Enseñar enseñando, no corrigiendo.»

“Una prueba de lo acertado de la intervención educativa es la felicidad del niño.“

Por último, como parte de su obra escrita, nombramos los siguientes títulos:

El método de la pedagogía Montessori (1909).

Antropología pedagógica (1913)​

Manual práctico del método Montessori Ideas generales sobre el método (1915)

Método avanzado Montessori (2 v. 1917)

El secreto de la infancia (1936)

Education for a New World (1947)

The absorbent mind (1949)

# data[].attributes.body
Propuesta Decroly.

Para Decroly, el niño debe ser el centro del proceso educativo, es decir, todas las acciones deben estar orientadas entorno a este ser.

Su método se sintetiza en que los alumnos deben descubrir cuáles son sus intereses y necesidades. Además, se les debe de brindar siempre motivación para que tengan avances en sus habilidades, actitudes y conocimientos.

Aportes.

1.Todo niño con discapacidad tiene un mínimo de potencial aprovechable.

2.Respetar la personalidad del niño y estudiarla para conocerlo proporcionándole los medios adecuados para que se perfeccionen.

3.Considerar sus diferencias individuales.

Frases Célebres.

«Escuela por la vida para la vida»

«La escuela ha de ser para el niño, no el niño para la escuela»

Entre sus principales libros que han aportado a la escuela activa y a la pedagogía están:

«El juego educativo: iniciación a la actividad intelectual y motriz».

» El niño anormal. estudios pedagógicos y psicológicos».

«El cálculo y la medida en el primer grado de la escuela de Decroly».

-Renato Barraza-

# data[].attributes.body
Defendía la individualidad del niño y la necesidad de que los maestros fueran preparados para lograr un desarrollo integral del alumno más que para impartirles conocimientos, incluyó la educación manual y la educación física como medio de fortaleza y resistencia corporal.

Sus obras más importantes fueron:

Vigilia de un solitario (1780)

Una hoja suiza. Es una revista compuesta y editada por Pestalozzi.

Mis indagaciones sobre el proceso de la Naturaleza en el desarrollo de la Humanidad (1797)

Libro de las madres (1803)

Carta a un amigo sobre mi estancia en Stans (1807)

Al buen talante, la seriedad y la hidalguía de mi época y de mi patria (1815)

Cartas sobre educación infantil (1819)

El canto del cisne y Los destinos de mi vida (1826)

Epístola a Friné sobre la amistad (1782)

Alumno: Gabriel Del Solar

# data[].attributes.body
La formación de Decroly dejó una huella en él, con ello se interesó en la educación infantil de manera integral. Junto con el movimiento llamado “escuela nueva” impulsó precisamente una escuela adaptada, personalizada y estrechamente vinculada al desarrollo de los alumnos. Decroly defendió la idea de que los conceptos deben adaptar al alumno y no al contrario, con lo cual, se han de emplear palabras que logren captar la atención de los estos. Desarrolló los siguientes medios:

1.-La observación de la naturaleza como estrategia para despertar el interés de los alumnos.

2.-El alumno que aprenda primero el todo, luego sus partes. Es decir, el aprendizaje global.

3.-El alumno como centro, es decir, se trata de un paidocentrismo.

4.-La realidad también ha de enseñar a los alumnos, es decir, el contexto real de los alumnos.

5.-El juego permite a los alumnos adquirir conocimientos para la vida.