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La organización mundial de la salud(O.M.S) define a una persona con talento o capacidad excepcional como “aquella que cuenta con un coeficiente intelectual superior a 130”.

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Decreto 2082, 1996            Este decreto reglamenta la atención educativa para personas con limitaciones o con capacidades y talentos excepcionales. Se establece que la educación de personas con discapacidad puede darse en distintos ámbitos (formal, informal, no formal)

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Decreto 2082, 1996            Este decreto reglamenta la atención educativa para personas con limitaciones o con capacidades y talentos excepcionales. Se establece que la educación de personas con discapacidad puede darse en distintos ámbitos (formal, informal, no formal)

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El ministerio de educación nacional dice son ” Persona con una capacidad global, que obtiene resultados muy altos en pruebas para medir la capacidad intelectual y los conocimientos generales. También pueden presentarse capacidades o talentos excepcionales en personas con discapacidad.

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El ministerio de educación nacional dice son ” Persona con una capacidad global, que obtiene resultados muy altos en pruebas para medir la capacidad intelectual y los conocimientos generales. También pueden presentarse capacidades o talentos excepcionales en personas con discapacidad.

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cuando el estudiante “múltiples presentaciones
discapacidad en una o varias esferas del desarrollo y capacidad
o talento excepcional” (MEN, 2015, p. 73). Se deben generar dinámicas en dos direcciones:
(a) hacia lo que tienen problemas determinantes de
la discapacidad, discutido con frecuencia a lo largo de este
documento; y (b) a la necesidad de apoyar y desarrollar el
talento o la excepcionalidad de la persona.

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Danie, deportista con discapacidad intelectual

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Modelo para la implementación de programas para el desarrollo de la excepcionalidad: 

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Modelo para la implementación de programas para el desarrollo de la excepcionalidad: 

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1. Construcción de condiciones institucionales.
2. Mecanismos de reconocimiento.
3. Oportunidades de desarrollo.
4.Seguimiento y evaluación.

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 “Documento de orientaciones técnicas, administrativas y pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con capacidades y/o talentos excepcionales en el marco de la educación inclusiva”.

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 “Documento de orientaciones técnicas, administrativas y pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con capacidades y/o talentos excepcionales en el marco de la educación inclusiva”.

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Proceso de desarrollo de programas de atención

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Proceso de desarrollo de programas de atención

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Responsabilidades de los diferentes actores

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Responsabilidades de los diferentes actores

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Reconocimiento de las capacidades y talentos excepcionales

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Reconocimiento de las capacidades y talentos excepcionales

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Referencias.               Ministerio de Educación Nacional. (2015) Documento de orientaciones técnicas, administrativas y pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con capacidades y / o talentos excepcionales en el marco de la educación inclusiva.                 Recuperado de http://fundacionfes.org/sitio/wp-content/uploads/2016/02/Documento_Orientaciones_Educacion_Inclusiva.pdf                         Ministerio de Educación Nacional. (2017). Orientaciones generales para la escuela y la familia en la atención educativa a estudiantes con capacidades y talentos excepcionales. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-360295_foto_portada.pdf  

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Referencias.               Ministerio de Educación Nacional. (2015) Documento de orientaciones técnicas, administrativas y pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con capacidades y / o talentos excepcionales en el marco de la educación inclusiva.                 Recuperado de http://fundacionfes.org/sitio/wp-content/uploads/2016/02/Documento_Orientaciones_Educacion_Inclusiva.pdf                         Ministerio de Educación Nacional. (2017). Orientaciones generales para la escuela y la familia en la atención educativa a estudiantes con capacidades y talentos excepcionales. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-360295_foto_portada.pdf  