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ACTIVIDADES  Y PROPUESTAS QUE SE DESARROLLARON CON LOS GRADOS

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ACTIVIDADES  Y PROPUESTAS QUE SE DESARROLLARON CON LOS GRADOS

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4º A- VÍNCULOS EN DIFERENTES SITUACIONES.

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4º A- VÍNCULOS EN DIFERENTES SITUACIONES.

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¿COMO NOS GUSTA QUE NOS TRATEN?,¿COMO DEBERIAMOS TRATAR A LOS DEMAS?,¿COMO ES LA CONVIVENCIA EN CUARENTENA?.

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En 1ero y 2do grado leyerons el cuento "Arturo y Clementina" de Adela Turín, que cuenta la historia de dos tortugxs enamoradxs. Después de la lectura, las docentes junto con las familias y lxs niñxs reflexionamos y dialogamos sobre la relación de estxs tortugxs, la importancia de nuestros sentimientos y deseos , el apoyo mutuo y la amistad. 

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En 1ero y 2do grado leyerons el cuento "Arturo y Clementina" de Adela Turín, que cuenta la historia de dos tortugxs enamoradxs. Después de la lectura, las docentes junto con las familias y lxs niñxs reflexionamos y dialogamos sobre la relación de estxs tortugxs, la importancia de nuestros sentimientos y deseos , el apoyo mutuo y la amistad. 

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Jornadas planificadas ESI                2020    

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Jornadas planificadas ESI                2020    

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24 de junio: 1° Jornada de Abordaje de la ESI en Contexto de Pandemia.

13 de agosto: 2° Jornada Construyendo Vínculos Saludables

29 de octubre: 3° Jornada   Educar en Igualdad: Prevención y erradicación de la  Violencia de Género Ley27234

PARA RECORDAR Y TENER SIEMPRE PRESENTE

Según el artículo 3° de la Ley 2110 de Educación Sexual

Integral "la Educación

Sexual Integral comprende el conjunto de actividades pedagógicas destinadas a favorecer la salud  sexual integral es,entendida como la de los aspectos físicos,

emocionales, intelectuales y sociales relativos a la

sexualidad, para promover el bienestar personal y social

mediante la comunicación y

el amor".

EJES de la ESI

Cuidar el cuerpo y la salud.

Valorar la afectividad.

Garantizar la equidad de género.

Respetar la diversidad.

Ejercer nuestros derechos.

ASPECTOS/DIMENSIONES DE CURRICULARES DE LA SEXUALIDAD (LINEAMIENTOS  DE LA ESI-CABA)

Aspecto psicológico

Aspecto ético

Aspecto biológico

Aspecto jurídico/derechos

Aspecto sociocultural e histórico.

Aspecto vinculado a la salud.

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Hicimos este video con las producciones de los chicos, las chicas y sus docentes para continuar pensando
qué pedimos cuando decimos Ni Una Menos

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Muchas veces, en la vida cotidiana se presentan oportunidades para charlar

con los/las niños/as sobre temas que tienen que ver con la sexualidad. En este nuevo contexto de aislamiento los contenidos propuestos por la ESI adquieren una relevancia particular. Nos permiten pensar de qué manera nos afecta esta

situación, identificar qué emociones nos provoca, y reflexionar sobre los

vínculos, el cuidado de la salud, el reconocimiento y el respeto por la intimidad, la distribución de las tareas domésticas y de cuidado en función del género,

entre otros temas.

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Hicimos este video con las producciones de los chicos, las chicas y sus docentes para continuar pensando
qué pedimos cuando decimos Ni Una Menos

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NI UNA MENOS 2020 Turno Mañana Escuela N°21 D.E.19 "Maestro Guillermo José Barros" C.A.B.A.

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CINCO EJES CONCEPTUALES   DE LA ESI EN LA ESCUELA .

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CINCO EJES CONCEPTUALES   DE LA ESI EN LA ESCUELA .

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EJE 1 : RECONOCER LA PERSPECTIVA DE GÉNERO

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EJE 1 : RECONOCER LA PERSPECTIVA DE GÉNERO

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Escuela 21 D.E 19 Maestro Guillermo Barros. Primer grado “A”.

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Escuela 21 D.E 19 Maestro Guillermo Barros. Primer grado “A”.

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Trabajamos sobre el cuento "Cuando los cuervos eran multicolores" de Edith Schreiber y Carola Holland

En este link podés ver el vídeo con nuestras producciones: https://youtu.be/_f_kytJPKZ4

Y en este podés pasar a leer el cuento:

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CUANDO LOS CUERVOS ERAN MULTICOLORES (2)

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ESCUELA 21 DE 19 MAESTRO GUILLERMO BARROS. Presentación 2do. GRADOS A y B.

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JORNADA ESI Esc. 21 DE 19 2°A yB (2).mp4

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¿QUÉ SENTIMOS...?

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ESI 5º B-PERSPECTIVAS DE GÉNEROS Y RELACIONES SALUDABLES

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ESI 5º B-PERSPECTIVAS DE GÉNEROS Y RELACIONES SALUDABLES

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Cuantas veces hemos escuchado las frases, este juguete es para niños, no te vistas de tal manera, no llores que eres un hombre, no te comportes así que eres una niña, si te hago daño y te celo es porque te quiero, etc.

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¿ QUÉ ES EMPATÍA?

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¿DE QUÉ HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL?

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¿DE QUÉ HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL?

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En el siguiente link la directora y algunas de las referentes de E.S.I. de la escuela te contamos algunas cosas sobre la Ley de Educación Sexual Integral para que puedan conocer mejor de qué se trata:

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"De esi si se habla" Escuela N°21 D.E. N° 19 "Maestro Guillermo Jose Barros " C.A.B.A., 2020

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Trabajaron con el cuento: "Arturo y Clementina", luego analizaron y flexionaron en familia

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ERRADICACIÓN DE LA VIOLENCIA DE GENÉRO por los alumnos y alumnas de 1° A Y 1° B

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SUS VOCES DE REFLEXIÓN

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Jornada  ESI: 3 ° A y B junto a biblioteca  nos propusimos trabajar  desde la lectura del cuento: "El libro de los cerdos de  Browne , Anthony.

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Jornada  ESI: 3 ° A y B junto a biblioteca  nos propusimos trabajar  desde la lectura del cuento: "El libro de los cerdos de  Browne , Anthony.

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·     Participación en diálogos y reflexiones sobre situaciones cotidianas en las que se manifiesta prejuicios y actitudes discriminatorias

·     Construcción de normas de convivencia que involucran las relaciones solidarias de respeto y cuidado mutuo de afecto y de aceptación por la diversidad.

·    Distintas responsabilidades asumidas en la familia por sus integrantes.

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"COMO REVERTIR LA VIOLENCIA"
LA VIOLENCIA SIEMPRE SE GENERA EN CONTRA DE LOS SERES MÁS DÉBILES O LOS QUE SON CONSIDERADOS INFERIORES..
1- LES PROPUSIMOS MIRAR EL SIGUIENTE VIDEO :
LA ESCALERA DE LA VIOLENCIA

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 4° A Y B :ENCUENTRO VIRTUAL CON LAS FAMILIAS PARA EL DEBATE SOBRE LA VIOLENCIA

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 4° A Y B :ENCUENTRO VIRTUAL CON LAS FAMILIAS PARA EL DEBATE SOBRE LA VIOLENCIA

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Clase ESI, Cuento "Erase dos veces Cenicienta". 5° B. Esc.n° 21 de 19

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2a Jornada ESI 2020: CUIDADO EN LAS REDES

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2a Jornada ESI 2020: CUIDADO EN LAS REDES

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Chicos y chicas de 6to y 7 mo  vimos estos videos
https://youtu.be/5U7A6RTZEUI
https://www.youtube.com/watch?v=kxpEb6xtg0o
https://youtu.be/UPVU0XK6zq0
e
hicimos esta campaña contra el grooming

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Información para usar redes sociales de forma segura. 6to y 7mo-año 2020
Escuela 21 DE 19.
"Maestro Guillermo Barros"

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EN EL SIGUIENTE  VIDEO " ASÍ SOY YO" NOS CUENTAN QUIENES SON, QUE SIENTEN, SUS GUSTOS Y MUCHO MÁS...

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EN EL SIGUIENTE  VIDEO " ASÍ SOY YO" NOS CUENTAN QUIENES SON, QUE SIENTEN, SUS GUSTOS Y MUCHO MÁS...

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  3° A y B  JUNTO A BIBLIOTECA "Construyendo Vinculos Saludables"

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  3° A y B  JUNTO A BIBLIOTECA "Construyendo Vinculos Saludables"

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Los vínculos saludables son las relaciones que voy estableciendo con las demás personas basadas en el respeto y la igualdad. Reconociendo nuestras cualidades, podemos focalizarnos en los aspectos positivos que cada uno/a cuenta y enriquecernos.
ACTIVIDAD :

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 4° A Y B :REFLEXIÓN  EN FAMILIA  CONTRA LA VIOLENCIA 

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 4° A Y B :REFLEXIÓN  EN FAMILIA  CONTRA LA VIOLENCIA 

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LOS CHICOS Y CHICAS DE 4°  JUNTO A LAS FAMILIAS   ARMARON  FRASES   PARA ERRADICAR   TODO TIPO DE VIOLENCIA.

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1ro A y B realizó un hermoso trabajo sobre alimentación y hábitos saludables, en el siguiente video hablan y nos cuentan lo importante de hacer ejercicios ,comer sano y cuidarse a unx mismx. Los hábitos saludables se enriquecen en el apoyo mutuo y el vínculo con las personas que nos cuidan y queremos.
https://youtu.be/-bkdd6jxyue

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Educación Sexual Integral (ESI)  HÁBITOS SALUDABLES por 1° A  - 1| B

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2doA y B reflexionó a partir de un cuento y videos sobre la importancia del cuidado de unx mismx y de tener hábitos saludables. Los hábitos saludables se enriquecen en el afecto y apoyo mutuo con los vínculos y las personas que queremos. Les compartimos el link para que vean y visiten su trabajo.

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Mensaje en contra la violencia

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ESTEREOTIPOS DE GÉNERO;
Comparar y relacionar  diferentes cuentos clásicos: Blancanieves; Cenicienta; Caperucita Roja) qué pasa, qué rol cumple cada personaje, cómo es cada personaje tanto por dentro como físicamente, qué pasaría si hubiera faltado algún personaje, etc. Por otro lado  les propondremos observar diferentes pautas publicitarias que ofrecen diversas propuestas para hombres y mujeres, cómo son, que aparecen en ellos, qué es lo que pueden o deben hacer cada uno. Poder dar una lectura crítica de las publicidades que nos rodean y la importancia que tienen en nuestra forma de relacionarnos.

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 3° JORNADA ESI : EDUCAR EN IGUALDAD 5 ° A 

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5°  B  Desde la lectura de un cuento clásico: "La Cenicienta"  y con  otra mirada  leímos el cuento :" La Cenicienta que no quería comer perdices"  de Salamero López Nunila, junto con los chicos y chicas y las familias luego reflexionamos:

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5°  B  Desde la lectura de un cuento clásico: "La Cenicienta"  y con  otra mirada  leímos el cuento :" La Cenicienta que no quería comer perdices"  de Salamero López Nunila, junto con los chicos y chicas y las familias luego reflexionamos:

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La cenicienta que no quería comer perdices 5.pptx

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"RECURSERO DE ASISTENCIA POR SITUACIONES DE VIOLENCIA DE GÉNERO O TRATA "

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"RECURSERO DE ASISTENCIA POR SITUACIONES DE VIOLENCIA DE GÉNERO O TRATA "

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DIRECCIÓN GENERAL DE LA MUJER

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GUIÍA DE RECURSOS DE INTERES GENERAL: SALUD, PREVENCIÓN Y CENTROS DE ATENCIÓN Y DENUNCIAS CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO, ASISTENCIA ALIMENTARIA BARRIAL, DISCAPACIDAD Y MUCHO MÁS....

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¿Las canciones de amor, qué idea del amor nos reflejan? ¿Es amor o es violencia? Los chicos y las chicas hicimos un semáforo con letras de canciones. En rojo pusimos aquellas que reflejan vínculos dañinos y peligrosos, en amarillo aquellas que nos parecen alarmantes y que hay que tener cuidado y en verde las canciones que transmiten una idea del amor que nos parece positiva y sana.

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A partir de la actividad que hicimos, seguimos pensando canciones que nos gustan, ideas sobre el amor y hablamos sobre violencia de género.
Dejamos acá el archivo con nuestro trabajo:

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ESI: ESTEREOTIPOS Y SENTIMIENTOS

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1° Ciclo
Emociones e Identidad

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Area  de inglés 2 ° ciclo  5°, 6° y 7° T. mañana y tarde

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Area  de inglés 2 ° ciclo  5°, 6° y 7° T. mañana y tarde

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Reflexión sobre el video:
● El Cyberbullying...termino en inglés que significa violencia a través de las distintas redes tecnológicas. Lo comparamos con un Virus ya que se infiltra, ataca se esparce, enferma y causa muerte.

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The  cyberbullying virus - Subtitulos en español

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ACTIVIDAD  : Desde el área de Inglés trabajamos con esta problemática en el aula y enseñamos que solo mediante el diálogo, el amor, la confianza en sí mismos y el no ser parte del NO TE METAS podemos ayudar a que esta pandemia no siga avanzando. DON'T BE PART

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ACTIVIDAD: Desde el área de Inglés trabajamos con esta problemática en el aula y enseñamos que solo mediante el diálogo, el amor, la confianza en sí mismos y el no ser parte del NO TE METAS podemos ayudar a que esta pandemia no siga avanzando. DON'T BE PART

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RED FEMINISTA VILLA SOLDATI.