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El tema que más me gusto fue sobre el cesto de los tesoros, ya que este cesto es una propuesta de juego de descubrimiento a partir de su propia actividad, está dirigida a los niños de 6 a 12 meses.

Este método permite al niño a descubrir por sí mismo las cosas que lo rodean de forma espontánea. Desarrollando sus capacidades cognitivas mediante la vista, el tacto, el olor, además de favorecer su motricidad gruesa y fina. Los manipula sensorialmente de todas las formas posibles involucrando todo su cuerpo, golpeándolos, chupándolos, tocándolos con las manos y con los pies, colocándoselos en la cabeza.

Los cestos de tesoros despiertan la curiosidad en el bebé que irá descubriendo uno por uno cada objeto. En la manipulación de los objetos de las cestas de tesoros los niños descubren de forma sensorial el tamaño, peso, color, textura, sonido, forma de cada uno de sus componentes.

Es importante la renovación de los elementos del cesto , ya que si el niño/a encuentra todos los días los mismos objetos perderá el interés en ellos, es por ello que conviene ir renovando los elementos de las cestas de tesoros con regularidad.

La Seguridad e Higiene de  los objetos que vamos a introducir en las cestas deben ser objetos que puedan lavarse y secarse. Si son elementos naturales como un limón, después deberemos desecharlos (o consumirlos nosotros), pero nunca dejarlos para la siguiente sesión de juego.

Deberemos observar con atención la seguridad de cada uno de los elementos teniendo en cuenta:

Que no tengan bordes afilados.

Que sean lo suficientemente grandes para que no se los puedan tragar.

Que no tengan piezas pequeñas que puedan desprenderse al golpearlos o chuparlos.

¿Qué materiales podemos elegir?

Los materiales a incluir en la Cesta de Tesoros deben estimular los mayores sentidos posibles:

Tacto: Diferentes texturas, peso, temperatura.

Vista: Colores y formas diversos.

Oído: Objetos que emitan distintos sonidos al golpearlos, u objetos que hagan algún tipo de sonido como un timbre, campana…

Olfato: Objetos con diferentes olores.

Gusto: Podemos incluir algún objeto que tenga algún sabor.

objetos naturales: piña, limón, manzana…

objetos de materiales naturales: ovillo de lana, cepillo de dientes de madera…

objetos de madera: huevera, anilla…

objetos de metal

objetos de cuero, tela…

objetos de papel o cartón

Debemos evitar el plástico en la medida de lo posible, ya que es el material que menos aporta sensorialmente.

En cuanto al papel del adulto al ofrecer un cesto de tesoros es de observador,no interviene, sino que organiza el ambiente, comprueba que los niños y niñas se sientan cómodos y seguros, y debe controlar el estado de los diferentes objetos y su conservación. El adulto se sienta cerca de los niños a una distancia óptima para observar y no interferir, proporcionando seguridad y confianza a través de la mirada receptiva  sin interferir en la elección de los objetos ni en la forma de cogerlos o usarlos. También es mejor que no les vayamos describiendo los objetos sino que observemos desde una corta distancia para no interrumpir la concentración del bebé.

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Los trabajos en colaboración me parecieron muy enriquecedores, ya que compartimos diferentes opiniones de como cada uno percibía los textos presentados.

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Fue un desafío muy grande para todos, ya que no estamos a acostumbrados a esta modalidad, en mi caso a lo largo de estos meses aprendí a utilizar diferentes herramientas que no conocía (zoom, meet, padlet, tablero, canva,etc.). Tuve que aprender a organizar los tiempos entre, el trabajo, el profesorado y mi familia. Aprendí a tenerme paciencia y tomarme más tiempo para aprender a la distancia.
Espero pronto podamos volver a las clases presenciales.

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Entrevista a la docente Mariela Maldonado!

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Entrevista a la docente Mariela Maldonado!

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Realizamos una entrevista a la docente Mariela Maldonado a través de la aplicación Meet junto a la profesora y nuestros compañeros/as.

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La clase que mas me gusto es la clase que compartimos con la docente Mariela Maldonado.
Fue una clase muy enriquecedora y  muchos de los temas charlados pude utilizarlos en nuestro parcial.
El tema que más me gusto fue
sobre el cesto de los tesoros, ya que en este tema la licenciada Maldonado respondió mi pregunta , la cual era: Hoy en día se tiene más presente la importancia del cuidado de la naturaleza. ¿Desde la institución que actividades se podrían realizar? Teniendo en cuenta la edad de los niño .
Las Profesoras me respondieron que existe  este cesto que
es una propuesta de juego de descubrimiento a partir de su propia actividad, los niños descubren de forma autónoma las características de los objetos, aprendiendo a interpretarlos por si mismos en sus formas, volúmenes, texturas, colores, ect.

Las profesoras nos contaron que este método permite al niño a descubrir por sí mismo las cosas que lo rodean de forma espontánea. Desarrollando sus capacidades cognitivas mediante la vista, el tacto, el olor, además de favorecer su motricidad gruesa y fina.

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imagen fotográfica en que ilustra esta disposición corporal del adulto hacia el niño. 

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imagen fotográfica en que ilustra esta disposición corporal del adulto hacia el niño. 

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Decidí subir esta imagen, ya que considero que debemos tener siempre presente que nuestros gestos, palabras y acciones con nuestros alumnos, sean de forma positiva o negativa influyen; En su confianza, su autoestima, y si es negativo influye mucho más.

La relación entre maestro/a y alumno/a es un vínculo que puede orientar, reforzar y sacar lo mejor de cada niño/a. Debemos saber que nuestro cuerpo siempre habla, no hacen falta las palabras para decir algo.

En esta imagen podemos interpretar a una maestra, enojada, retando o hablándole de mala manera a su alumna, y vemos a la niña de una forma triste y apenada por esta situación.

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Luego de ver los documentos y  vídeos de Daniel Calmels realizamos este foro.
¿Qué es la función corporizante?
Llamamos función corporizante a la participación de forma consciente o no, sobre la construcción del cuerpo del niño y este cuerpo se construye en la participación corporal de los adultos que rodean al niño. Ya sea de manera activa o no.
¿Por qué es tan importante la disposición corporal del docente hacia el niño?
El rol docente en el nivel inicial juega un papel determinante en el proceso educativo ya que es el quien guiara el proceso de aprendizaje en los primeros años.
Esta disposición corporal es de suma importancia ya que es en los primeros años de vida donde se formaran los primeros aprendizajes, es importante que el docente se muestre activo, que motive al niño, debe escucharlos y tener presente sus saberes previos. No es necesario que el docente hable, muchas veces el cuerpo habla por sí solo, el cuerpo es expresión de lo simbólico, de lo manifiesto y lo latente. Las expresiones corporales permiten complementar buena parte de lo que dicen las palabras. Los gestos y los movimientos pueden anticipar y pronosticar buena parte de lo que se quiere decir. La expresión corporal es parte del ser docente manifestada en su gestualidad, su desplazamiento en el aula, y hasta en el uso de los espacios y los recursos. Un ambiente, con amor, alegría, afectividad, donde allá lugar a escuchar los alumnos, es siempre muestra de un docente comprometido, que dejara huellas en sus alumnos.
¿Cómo se construye esa disponibilidad para entrar en la escena lúdica?
Juego y cuerpo... vínculos, expresiones, formas de jugar en maternal.
Es el maestro quien propone las actividades lúdicas y para esto es necesario una mirada atenta, que guié y despierte interés, a su vez será quien genere un clima de afecto y confianza. La actividad lúdica es una herramienta necesaria en la tarea docente, los escenarios lúdicos constituyen una modalidad de juego, diferente de los talleres, juegos en rincones o juego libre con recursos. Son espacios diseñados con sencillos y diversos elementos para la “acción-transformación” por parte de los niños. No son sólo un lugar para jugar, sino también un espacio de aprendizaje significativo. Estos escenarios permiten el uso y dominio del cuerpo en relación con un espacio especial, un tiempo y objetos determinados. Además permiten al docente realizar un diagnóstico, evaluar, reconocer fortalezas y debilidades de cada niño/a en diferentes áreas del conocimiento.
La Importancia de la lúdica en esta primera etapa de la vida es que el niño desarrolle sus capacidades motoras para un buen desarrollo físico. Durante esta etapa de la vida se empiezan a desarrollar las capacidades que implican la motricidad fina y la motricidad gruesa.
El juego en la primera infancia, y en los niños que aún no han adquirido el lenguaje es un espejo de su mundo interior, y permite: Divertirse, conocerse a sí mismo, conocer y explorar el mundo, expresar sentimientos, proyectar fantasías, elaborar conflictos, aprender a compartir, socializar, e investigar, entre otros.
Existen diferentes tipos de juegos que el docente puede introducir en un espacio lúdico, entre ellos podemos mencionar :El Juego Dramático, Juegos de Construcción, Juegos Reglados, Juegos Tradicionales. Los escenarios lúdicos son un importante espacio de socialización para los/as niños/as de todas las edades. Cuando el/la docente crea estos espacios, ayuda al niño/a, a desplegar su imaginación. Sin embargo, tenemos que destacar que cada niño/a lo realizará a su propio ritmo.

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https://padlet.com/mendieta_eleono/c608jq0b1c
Realizamos un padlet en colaboración con nuestros compañeros y profesora sobre:

Características de las familias hoy en día... Aceptando la diversidad.

En la actualidad existe una amplia diversidad si hablamos de familia y ponemos el foco en su conformación, es por eso que él o la docente deberá ser consciente de aquello ,como también informarse sobre el contexto económico, social y cultural que presenta la alumna o alumno. Cabe mencionar que es esencial que él o la docente conozca el entorno en el cual el alumno/a se está desarrollando ( organización familiar, conflictos individuales o familiares etcétera) y tomar un rol cálido, pero sobre todo de responsabilidad, respeto y conciencia con el fin de cubrir las falencias de cada alumno/a y potenciar sus conocimientos . Es sumamente importante destacar las diferencias de cada uno y brindarle valores como el respeto por la diversidad y la empatía para poder de esta manera planificar de una manera acertada.

Diversas formas de crianza.

Es importante para el la docente conocer la diversidad de formas donde él la alumno o alumna se desarrolla y educa. Por situaciones económicas, algunas familias están obligadas a trabajar durante el día ,tarde o noche incorporando asi personal para la crianza de sus hijos e hijas en su ausencia. Por otra parte algunos integrantes de la familia que lo conforman no pueden o no quieren formar parte de la formación educativa y del ámbito escolar, no obstante hay integrantes donde focalizan notablemente en que sus hijos e hijas crezcan cognitivamente, como también avancen en el trato con sus pares incorporándole valores desde pequeños o pequeñas así también motivación y autonomía. Son ilimitadas las diferencias existentes, Como por ejemplo divorcios, ausencias o vínculos sobreprotectores, es por eso que el punto clave deberá ser entonces tenerlos en cuenta para conocer así cómo se desenvuelve el alumno/a y porqué ,para de esta manera trabajar en conjunto con la familia o en caso de ausencia buscar la manera de trabajar con un gabinete psicopedagógico escolar para encontrar la manera eficaz de enseñarle a cada uno de los alumnos.

Primeros contactos de las familias con la institución y equipo docente. La entrevista inicial.

La entrevista inicial conlleva un gran peso debido a que a partir de la misma el docente tiene su primer impresión tanto con el alumno/a, como con sus familias. Es de Gran importancia que se establezcan plazos constructivos entre docente y familia ,para ayudar y potenciar al alumno,y de esta manera indagar cuidadosamente sobre cuestiones características de cada uno, ejemplo el entorno,costumbres, conductas, valores, estado de salud del mismo o de las familias. El objetivo de estas reuniones será crear un vínculo de confianza en donde se aporten ideas beneficiosas,tanto para el docente como para las familias y también se comunicarán las propuestas ,proyectos e inquietudes pedagógicas. El docente por su parte deberá llevar registro de las 3 reuniónes por año, donde seinformará del aprendizaje de los alumnos o algún otro detalle importante a conocer de cada uno para seguir trabajando de manera efectiva. Cabe aclarar que deberá formar parte la discreción y profesionalidad en cada docente,Así también dicho legajo será de gran ayuda para los futuros docentes donde podrán ver el avance de cada alumno y otras cuestiones a destacar.

Comunicación con las familias.

La comunicación con las familias es uno de los pilares más importantes para avanzar positivamente en el desempeño de los alumnos. Esta labor no es sólo de él o la docente ,sino también que incluye a toda la institución educativa, el fin es que exista un intercambio comunicativo claro y conciso durante el período escolar. No obstante no sólo en las reuniones se facilitará la comunicación, sino también por medio de la escritura que podrán ser notas en las carteleras, informes en cuadernos de comunicación ,invitaciones a actos, etcétera. El objetivo es que las familias cada vez sean más participativas ,activas y se involucren en el aprendizaje y desarrollo de sus hijos, entre otras cosas.

Participación de las familias: Actividades, espacios de reuniones.

Además de la comunicación con las familias , es esencial la participación de las mismas en actividades propuestas por el Instituto. Claramente la comunicación es un rol importante para que éste se lleve a cabo y así se logrará un lazo de compromiso y un intercambio constructivo, generando también así un vínculo más cercano y de confianza entre familia e institución como también con los alumnos. Las actividades pueden ser actos, talleres, reuniones y tareas ,sin embargo si no existe dicha participación el docente deberá llevar registro de aquello y buscar alternativas para lograr así la participación de las familias, ya que en el debate es donde se expresan opiniones y aportes realmente beneficiosos para ambos y con el trabajo en equipo entre familia e instituto se enriquece el desarrollo de los alumnos.

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Luego de la propuesta de nuestra profesora, procedí  confeccionar mi porfolio, con el fin de adquirir y fijar los contenidos trabajados durante nuestra cursada.

Durante nuestro cuatrimestre en la materia Didáctica en el jardín maternal, pudimos trabajar diferentes textos, participar en los foros, realizar trabajos individuales y en colaboración con nuestros compañeros. Por ello incorpore los siguientes apartados en mi padlet:

https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Flapalabrainfo.com%2Fmalestar-de-docentes-municipales-por-atraso-en-el-pago-de-cuotas%2F&psig=AOvVaw30jDXDBB-zljxaLVGXcvBQ&ust=1593703432566000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCJCqk5eurOoCFQAAAAAdAAAAABAP

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El rol del docente en esta etapa debe de estar en caminado a las formas de aprendizaje del niño en particular más que las formas de enseñar del docente, el modo que tenga para comunicarse e interactuar con los niños y marcará los procesos de aprendizaje que ellos alcancen, esto significa que los lazos de convivencia que el maestro establezca con su grupo de alumnos determinara los aprendizajes que desarrollen.

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En este Foro Derechos a la educación y el cuidado. Compartimos apreciaciones, luego de la lectura de la entrevista a Mercedes Mayol Lasalle, Zabalza, Rosa Violante y Claudia Alicia.

https://campus.profesoradoconsudec.edu.ar/pluginfile.php/68237/mod_forum/attachment/115026/Actividad%20Foro_%20Did%C3%A1ctica_Ed_Maternal.docx?forcedownload=1

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Luego de mirar el vídeo del programa Apuntes del Jardín de canal Encuentro. La profesora nos propuso compartir en el foro las respuestas a las siguientes preguntas:

1-¿Qué cuestiones creen que abordaremos en la materia teniendo en cuenta la entrevista a Miriam Feldman?
Luego de mirar la entrevista desde mi perspectiva creo que en la materia abordaremos , El rol docente en el jardín maternal, que lugar ocupa el niño,diferentes estrategias de enseñar con el fin de que el niño obtenga una aprendizaje significativo, como y que enseñar en un jardín maternal, y la importancia de los escenarios ludicos.
2.¿Qué concepciones de "niño" se mencionan en el vídeo? ¿Cómo es ese sujeto?
En el vídeo menciona que al niño se lo percibe como protagonista, como sujeto de aprendizaje , de acción. Donde puede aprender a través del juego, interactuando con sus pares y el docente, generando conocimientos y un aprendizaje significativo.
3-Mencioná 3 situaciones o momentos del recorrido por la Escuela Infantil que te hayan gustado, impactado o llamado la atención. Explica por qué.
1- Mi primer recuerdo del jardín siempre me lleva a mi maestra Lorena, me encantaba ir y verla , lo primero que se me viene a la mente es el momento de cantar con mis compañeros el saludo a la bandera.
Mi segundo recuerdo , son los actos del jardín, donde la maestra había repartido el papel de cada uno de sus alumnos y a mi me tocaba el papel principal, recuerdo que ella vivía a dos cuadras de mi casa y siempre pasaba con mi mama para poder saludarla y le repetía una parte de mi papel, siempre tan cálida ella me escuchaba.
Mi tercer recuerdo es acerca de una carpeta viajera, donde cada familia tenia que armar una historia, luego de que todos nos llevamos esa carpeta la maestra nos fue contando cada una de esas historias.
4-¿Por qué es importante la calidad educativa en estos primeros años de vida? Expresa tu opinión.
porque en los primeros años de vida es donde se adquieren los aprendizajes mas significativos, por eso considero que es importante que el jardín trabaje en conjunto con las maestras y los padres, que el jardín sea un espacio de contención,un lugar donde se sientan seguros y que los padres tomen al docente como alguien capacitado para cumplir su rol.
Sin dudas considero que el camino por el jardín deja muchas huellas y no hay nada mas hermoso que recordar al docente que te enseño como un recuerdo feliz en tu vida.

https://drive.google.com/file/d/1kBNUNHWwaWXbKD4z8j55NDMi_WNfidUb/view?usp=sharing

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Luego de la lectura del Diseño Curricular para la Educación Inicial -Niños desde 45 días hasta 2 años. (2016) Actualización, 2da sección.
La docente nos propuso realizar preguntas  y dudas vinculado al trabajo en las salas; estas preguntas luego se las realizaríamos en una entrevista a una docente de un jardín maternal.
En esta actividad realizamos nuestro padlet.
1. ¿Como docentes,cómo podemos hacer que el tiempo de higiene de nuestros alumnos, sea un tiempo en el que el niño/a comprenda paulatinamente que sucede con su cuerpo? Que no sea solo un momento de higiene, sino que el niño/a pueda ir conociendo su cuerpo y saber lo que sucede.
2. ¿Cómo podemos estimular el desarrollo de las potencialidades que cada niño trae consigo? Desde una mirada lúdica.
3.¿Cómo podemos enseñarles normas a niños pequeños?
4. ¿Cómo podemos propiciar ambientes facilitadores para que los niños desarrollen movimientos y posturas, en relación a la expresión del espacio y los objetos.

- Estrategias docentes.
- Actividades.
5. ¿Cómo podemos generar e incentivar la atención, la curiosidad y las iniciativas de los niños?
-Tipos de elementos (materiales, tono de voz, ect).

6. ¿Cómo podemos favorecer la construcción de una imagen corporal positiva desde una temprana edad? ¿Desde la escuela como podemos trabajar esta imagen?
7. ¿Qué objetos se consideran adecuados, para utilizar en una sala de deambuladores?
8.
s.
9. ¿Cuál es el tiempo estimado con respecto a la duración de una actividad lúdica? ¿Cómo evitar esos espacios vacíos, entre cada actividad?
10. ¿De dónde podríamos sacar material para las actividades de lectura?
11.  ¿Qué tipos de libros y formatos, son los más adecuados?

12.hoy en día es fundamental que la institución, docente y familias trabajen en equipo ¿Cuáles son las actividades que se pueden realizar, para aprovechar encuentros que generen encuentros con un fin?

imagen que utilice para el fondo de mi padlet.
https://micorazondetiza.com/wp-content/uploads/2017/04/68582b7d5f359758c76ba8eb3d76826f-1024x768.jpg