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¿Acomodar al sujeto del aprendizaje en el "lugar" que el sistema (social) le tiene asignado?
..."Optamos por una psicopedagogía que permite al sujeto que no aprende hacerse cargo de su marginación y aprender de ella, transformarse para integrarse a la sociedad ..."
"...El Proceso de Aprendizaje no configura una estructura definible como tal, sino a su asimilación a una construcción teórica coherente..."
Ventuala Gisela

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En el posicionamiento aprendiente ante el enseñante humano, se facilita el trabajo de interpretación y por lo tanto el trabajo de pensamiento, en la medida en que se introduce una diferencia entre lo hablado y el hablante. Facilitando la interpretación, que el sujeto se cuestione en relación con lo enseñado.
Sosa, Yanet.

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Sujeto Autor, Sujeto de la Psicopedagogìa 

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Sujeto Autor, Sujeto de la Psicopedagogìa 

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Sujeto aprendiente-enseñante .
Posiciones subjetivas en relaciòn con el conocimiento : puede ser simultaneizables, estan presente en todo vinculo, y con autorìa de pensamiento. (Alicia Fernàndez, 2000)
Bravo, Evangelina

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"Sujeto enseñante"
" No se puede aprender, verdaderamente, sin poner en diálogo esos conocimientos y saberes con los nuevos conocimientos. Quien enseña necesita hacer que se ponga en juego."
Seguel Pascuale Florencia

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(1985,pág.26)
"La función de la  ignorancia".
El aprendizaje ,que es el mandato del otro de reproducir cierto modelo,no es homogéneo justamente por su dependencia respecto al  orden del deseo.
Tripailao Rosales,Valeria.

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Sara Pain (1985) "La función de la ignorancia"

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Sara Pain (1985) "La función de la ignorancia"

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"Podemos decir que la inteligencia es fundamentalmente el instrumento que permite apoderarse de la enseña, ofrecida como representante parcial de una elaboración optima de la realidad."
Yunes Pablo

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Sara PAIN en “Diagnostico y tratamiento de problemas de aprendizaje”

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Sara PAIN en “Diagnostico y tratamiento de problemas de aprendizaje”

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La autora  apuesta hacia una psicopedagogía que aloje al sujeto, que vea el mismo sus dificultades para hacerse cargo y aprender desde ese punto, desde el reconocimiento del error y la posibilidad para el sujeto de aprender en el nivel más alto que se lo permitan sus condiciones.
Matías Caniupan

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Sara Paín (1973) "Aprendizaje y Educación"

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Sara Paín (1973) "Aprendizaje y Educación"

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"(...) el problema mas grave de aprendizaje no es el del sujeto que no cumple la normativa estadística, sino el de la oligotimia social, que produce sujetos cuya actividad cognitiva, pobre, mecánica y pasiva se desarrolla muy por debajo de lo estructuralmente posible".
Sheila Gasques

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Cuando aprendemos, “relatarnos” a nosotros mismos lo que aprendimos es también necesario y escribir es una de las mejores formas de ayudarnos a pensar. Se nos va haciendo visible nuestro pensamiento, como si estableciéramos un diálogo entre enseñante y aprendiente.
Ivana Veizaga

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Arte en Psicopedagogía     Sara Paín (2004)

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Arte en Psicopedagogía     Sara Paín (2004)

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La utilización del arte en psico-pedagogía facilita la emergencia de los síntomas ligados a la falta de capacidad imaginativa. La ventaja es de ubicar el problema fuera del ámbito propiamente escolar. El encuadre (atelier, disciplina, explicitaciones) debe ser sin embargo rigurosamente centrado en el "como si" artístico.(...)  Las actividades de creatividad artística pueden servir de modelo privilegiado para analizar la presencia o la ausencia de capacidades necesarias a la elaboración de pensamiento en general y al aprendizaje en particular. (Sara Paín, 2004, p. 26)

Estudiante: Valeria Soledad Campos

 Imagen: “Juanito remontando un barrillete”, 1961, xilocollage de Antonio BERNI

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Sara Pain (1973). Capítulo 6: "Tratamiento y contrato". 

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Sara Pain (1973). Capítulo 6: "Tratamiento y contrato". 

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El tratamiento psicopedagógico (...) permite consolidar un buen equipo de trabajo donde se verifique la teoría y las técnicas sobre la base de un intercambio de experiencias, donde pueda haber especializaciones en cuanto a programación e información, donde pueda confeccionarse material común de estimulación y donde puedan aprender y adquirir práctica los nuevos profesionales.
Iara M. Román

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La autora entiende el aprendizaje, como el proceso continuo que va de la creencia y el error, transitando por la ignorancia y la duda, hasta conocimientos mas lógicos y coherentes que den respuestas a preguntas cada vez mas complejas.
Zubieta Valeria Agustina

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El sujeto autor del niño, desde donde aprende, solo se potencia cuando se deja aparecer al sujeto enseñante del niño.
Erika Perez

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Alicia Fernandez: "Fracaso escolar" vs "Problema de aprendizaje"

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Alicia Fernandez: "Fracaso escolar" vs "Problema de aprendizaje"

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La autora establece una diferencia entre el "fracaso escolar" vinculado al sistema educativo. Argumentando que éste ámbito, no lograba ajustarse al mundo simbólico del niño, dificultando la producción del conocimiento en el sujeto. Por otra parte, el "problema de aprendizaje" tiene su origen entre el sujeto y su medio familiar. Ambas nociones, fundamentales para pensar ciertas cuestiones inherentes a la formación psicopedagógica.
Padilla Francisco.

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Los maestros y profesores no son los únicos que enseñan. Diferentes
instancias, situaciones y personas cumplen una función enseñante.
La psicopedagogía trabaja sobre, en, desde esas funciones enseñantes y
aprendientes de diferentes personas e instancias.
Leiva Silvina

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El aprendizaje en sí se considera en función de la educación, si hablamos de una función libertadora de la educación, entonces, debemos comenzar a pensar las problemáticas del aprendizaje desde una psicopedagogía en la cual no solo se busque reinsertar al sujeto en la sociedad, sino también buscar la transformación de la misma, dando lugar a una nueva perspectiva respecto al sujeto en situación de aprendizaje.
Rocio Cejas.

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Piensa al sujeto aprendiente como aquella articulación que van armando el sujeto cognoscente y el sujeto deseante, sobre el organismo heredado, construyendo un cuerpo, siempre en interacción con otro (Conocimiento, cultura...) y con otros (padres, maestros, medios de comunicación).
Belén Torres.

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Alicia Fernández: "Función enseñante de los objetos de la matemática: el televisor". 

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Alicia Fernández: "Función enseñante de los objetos de la matemática: el televisor". 

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Al hablar del televisor como enseñante, no se hace mención a los programas, sino al vínculo enseñante-aprendiente que se establece  entre cualquier persona y el televisor.  El mismo esta incluido en casi todas las casas siendo el protagonista de la vida familiar. Esta modalidad es también la modalidad de enseñar de muchos que están en el lugar de enseñante.
Monina Marisol

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El sujeto aprendiente se construye a partir de su relación con el sujeto enseñante, entonces el aprender solo puede acontecer desde esta simultaneidad.
Aprender es ir desde el saber, a apropiarse de una información dada, a partir de la construcción de conocimiento.
Nazarena Chagallo

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sujeto autor propio de la psicopedagia, sujeto capaz de pensar y de aprender de sus propias experiencias, no solo escolar sino tambien de lo cotidiano. Y para aprender el sujeto necesita ubicarse como aprendiente y enseñante para poder  traer aquello que ya conoce y trasmitirlo.(y de esta manera propiciar un espacio de aprendizaje).
Natalia Nuñez

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El conocer y aprender se puede y debe, mirar/analizar desde todos los posicionamientos singulares.
Ej: Sujeto epistémico; Sujeto deseante; Sujeto social; Sujeto aprendiente; Sujeto enseñante y Sujeto autor.
Carolina Cardozo.