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Pour la suite, on reprend p 77 répondre à ttes les questions c'est un procédé d'écrirure que ns n'avons pas encore vu.P 82, def de l'ironie: dire le contraire de ce que l'on pense.

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Bonjour, voici les corrections avec du retard, j'en suis désoléé. la reprise est compliquée.

2.1. S’engage à accomplir une action future (se venger).2. Accomplit un acte (remerciements).3. Exprime ses sentiments (mécontentement).4. Oriente la conduite d’une autre personne (donne un ordre ou un conseil).5. Oriente la conduite d’une autre personne (donne un ordre).6. Exprime un sentiment, une sensation (avoir mal).7. Agit (paroles performatives).8. Oriente la conduite d’une autre personne (donne un ordre).9. Oriente la conduite d’une autre personne (appelle une réponse).10. Oriente la conduite d’une autre personne (exprime un souhait ou un ordre déguisé).11. S’engage à accomplir une action future (rendre la pareille).12. Oriente la conduite d’une autre personne (donne un ordre) et exprime un sentiment fort (la colère)

.3. b. Il peut s’engager à accomplir une action future, accomplir une action ou tenter d’orienter la conduite d’une autre personne en appelant une réponse ou une réaction.c. Il appelle une réponse.d. Le second locuteur n’obtient pas de réponse, mais une autre question.e. Il cherche à orienter la conduite de son interlocuteur, afin de déclencher une action (qu’il envoie l’objet dont il parle) ou un sentiment (l’agacement).f. L’indice est la réponse de l’interlocuteur.

5.1. S’engage à accomplir une action future (faire de lui une vengeance exemplaire).2. Oriente la conduite d’une autre personne (appelle une réponse).3. Oriente la conduite d’une autre personne (exprime un ordre, un souhait ou un conseil).4. Exprime un sentiment .5. Oriente la conduite d’une autre personne (soit en appe-lant une réponse, soit en invitant à une action - faire cesser les coups).6. Exprime un sentiment.Analyser et produire un discours• Je vous jure que vous entendrez parler de moi !aver-tissement, menace, promesse• Vous feriez mieux de ne pas vous disperser.avertis-sement, menace, conseil• Samedi, il sera trop tard !avertissement, menace• Je désapprouve votre comportement.condamnation, avertissement 7. Le discours de Perdican comprend trois actes de parole :– orienter la conduite de quelqu’un ;– s’engager à accomplir une action future ;– exprimer des sentiments.On notera que la visée du discours est essentiellement d’orienter la conduite de quelqu’un (9 occurrences sur 11). Les élèves relèveront aussi les nuance des actes de parole selon le type de phrases employées (injonctives, interrogatives, déclaratives), ici indiqué entre parenthèses.• « Vas-y Camille, et tâche de la ramener [...] »Oriente la conduite de quelqu’un (donne un ordre).• « Je vous en supplie, mon Dieu ! »Exprime un senti-ment ; oriente la conduite de quelqu’un (appelle une réaction ou une réponse).• « Ne faites pas de moi un meurtrier »Oriente la conduite de quelqu’un (exprime un souhait).• « Vous voyez [...] pur »Exprime un sentiment ; oriente la conduite de quelqu’un (appelle une réaction de pitié).• « ne tuez pas Rosette »Oriente la conduite de quelqu’un (exprime un souhait).• « Dieu juste ! »Oriente la conduite de quelqu’un (appelle une réaction de pitié).• « Je lui trouverai un mari [...] heureuse [...] »S’engage à accomplir une action future.• « Ne faites pas cela [...] enfants »Oriente la conduite de quelqu’un (exprime un souhait ; déclenche une action).• « Et bien Camille, qu’y a-t-il ? »Oriente la conduite de quelqu’un (appelle une réponse).2. Manipuler8. Exemples de phrases :1. Je te conseille de ne pas t’énerver.2. Je te préviens qu’il risque de s’emporter.3. Je te certifie que ses déclarations sont authentiques.4. Je te jure que je n’ai pas commis ce dont on m’accuse.5. Je te recommande de ne pas te montrer.6. Je t’affirme que c’est bien l’homme que j’ai aperçu.7. Je vous demande de vous taire.8. Je te prie de remplir le bulletin suivant.9. Je te réponds non !9. Exemples de phrases :1. Cosette, va chercher de l’eau !2. Je vous remercie, Monsieur.3. Je deviendrai un homme bon, un homme meilleur !4. Vous devriez surveiller vos arrières, Valjean.

11.Lisette, à Merlin, en déchirant un papier–Je remarque que tu te tais, fourbe ! Tiens, voilà le cas que je fais du plan de ta comédie ; jedéclare que tu mériterais d’être traité de même.Merlin- Mais, mes enfants, j’affirme qu’il faut gagner d’abord notre argent, et puis nous finirons nos débats.Colette – Je dis que c’est bian dit, je nous querellerons après ; c’est la même chose.Lisette – Je réclame que vous vous taisiez, petite imper-tinente.Colette - Je constate comme cette jalouse est mal apprise !Merlin – Paix-là donc, paix !Colette – Suis-je cause que je vaux mieux qu’elle ?Lisette – J’exige que cette petite paysanne-là ne m’échauffe point les oreilles !Colette – Mais voyez, je vous prie, cette glorieuse, cette face de chambrière !Merlin – Le bruit que vous faites va amasser tout le monde ici, et voilà déjà madame Argante qui accourt, constatez.Lisette, s’en allant– Adieu, fourbe.D’après Marivaux, Les Acteurs de bonne foi, scène 5, 1748

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ATTENTION grosse séance ! II 2 Gumboots à corriger ; II 3 Invictus à analyser complètement ; puis EVALUATION finale quiz en ligne ; Revoir chant et rythme ; Pour les retardataires qui n'ont pas posté leur défi rythmique vous avez encore 1 semaine. Tout est toujours sur https://padlet.com/carnaudmusique/cours3e

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Ouvrir le fichier Recopier cours du 25/05 3ème et mettre à jour son cours.
Contrôle de chimie sur le site la quizinière. Revoir cours, Tp virtuel, refaire exercices. Vérifier ses compétences. Ouvrir le fichier Imprimer Compétences devoir pH 3ème et l’imprimer. Préparer feuille de brouillon et calculatrice. Possibilité d’accomplir les expériences de l’attaque du fer par l’acide chlorhydrique et de s’entraîner sur des équations de réaction à équilibrer (rubriques 33, 34 et 35) grâce aux deux liens pour internet. Evaluation en ligne pendant la classe virtuelle à 9h30 jeudi 4/06. Le jeudi 9h30 sera notre nouveau créneau de classe virtuelle.

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Le programme de 3eme est à peu prés bouclé. Dans une année normale, en ayant eu les voyages et les examens oraux qui auraient pris des heures, il ne nous resterait que 3 à 4 séances pour faire des révisions.

Il va nous en rester beaucoup plus .Cela permettra d’aborder des thématiques accessoires que je n’ai souvent pas le temps de traiter.

La première concerne l’évolution de l’homme ( ou étude de la lignée humaine) à raccorder à la partie « évolution ».

L'évolution des espèces ; exemple de l'homme et des primates

Les espèces apparaissent et disparaissent au cours des temps géologiques. La ressemblances entre espèces actuelles et fossiles d'un même groupe suggère la parenté des espèces qui le constitue.

Une espèce nouvelle présente une organisation commune et aussi des caractères nouveaux par rapport à une espèce antérieure dont elle serait issue.

L'espèce humaine , autrement dit l'Homme (Homo sapiens), est une vertébré qui appartient au groupe des mammifères. C'est une espèce parmi des millions d'autres qui peuplent actuellement le Terre.

L'espèce humaine est classée dans les vertébrés (présence de mâchoire et squelette interne),mammifères (mamelles et poils), primates (ongles), hominoïde (queue vestigiale) hominidés (bipédie), Il est apparu sur Terre, en tant qu'espèce en s'inscrivant dans le processus d'évolution.

Quelle est la place de l'Homme dans l'évolution?

Activité : l’homme et l’évolution, toomaï

la correction figure en dernière page. Essayez de faire l’activité avant de regarder la solution.

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correction dnb asie

L'impact de la pollution du sol.
Un sol a été fortement pollué par du plomb, suite à une activité industrielle.
A la surface, une épaisseur anormale de litière ( débris fragmentés de végétaux et d'animaux en cours de dégradation ) a été constatée.
1. Compléter le tableau.

Populations animales | Nombre d'animaux  dans
un sol témoin pour 550 cm³. | Nombre d'animaux dans
un sol pollué pour 550 cm³.
Nématodes | 1750 | 180
Acariens | 780 | 500
Collemboles | 200 | 20
Gastéropodes | 10 | 10
Macro-arthopodes | 20 | 20

2. Nommer la population animale qui diminue le plus dans le sol pollué étudié. Justifier  en s'appuyant sur des valeurs chiffrées.
Le nombre de collemboles et de nématodes  ( mésaufaune ) diminue fortement.
Diminution du nombre de collemboles de  (1750 -180) /1750 ~0,88  ( 88 %).
Diminution du nombre de nématodes de : (200-20) / 200 = 0,9  ( 90 %).

3. Proposer une explication à l'épaisseur anormale de litière sur un sol pollué.
Le nombre de collemboles et de nématodes ayant diminué de 90 %, les débris de la litière ne sont plus finement fragmentés.
Or les micro-organismes ne peuvent dégrader qu'une litière finement  fragmentée. Leur action de dégradation est ralentie.
En conséquence, l'épaisseur de litière est anormalement importante sur un sol pollué.

BILAN : L’eau et les sols sont indispensables pour l’agriculture. Cette dernière doit permettre à l’Homme de répondre à des besoins alimentaires croissants liés à la croissance démographique.
Le sol n'est pas une ressource renouvelable à l'échelle humaine, c'est pour cela que l’Homme doit trouver des solutions pour étendre ses régions cultivées tout en préservant les sols.

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Complétez la lecon  et l'envoyer

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narration de recherches a envoyé par mail dartiailh.sarah@gmail.com

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correction exo equations/produits

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partie 1 sur les jeux olympiques --essayer de répondre aux questions du manuel p. 67 sur le sanctuaire d'Olympie. La question 3 n'est pas facile : il faut essayer de deviner.

Notez ensuite le titre du 2 (ci-dessous),
- répondez aux questions 1 à 3 p.68

2. Le théâtre

a. La comédie

Texte d'Aristophane, Les Nuées, p.68

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https://www.quiziniere.com/#/Exercice/3XQ2GN

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Créez simplement des activités numériques pour vos élèves. Accédez directement à l'activité sans créer de compte et sans installation. Correction personnalisée.

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permettant l'analyse d'une vidéo

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vous pouvez regarder le film en entier, ou simplement l'extrait situé juste avant celui que nous avons analysé, le discours du capitaine de l'équipe

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Lien à suivre : "2003 Gumboots"

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La troupe sud Africaine de "Gumboots" se produit sur la scène de la Cigale jusqu'au 15 janvier 2004.

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Fer et acide chlorhydrique - Chimie - Animation flash interactive pour apprendre à reconnaître les réactifs et les produits de la transformation. Le fer, l'acide chlorhydrique et son pH, les ions chlorure Cl- et le précipité avec le nitrate d'argent, ions fer III Fe3+ et le précipité avec la soude, le gaz dihydrogène inflammable. PCCL | jean pierre fournat

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Fer et acide chlorhydrique - Chimie - Animation flash interactive pour apprendre à reconnaître les réactifs et les produits de la transformation. Le fer, l'acide chlorhydrique et son pH, les ions chlorure Cl- et le précipité avec le nitrate d'argent, ions fer III Fe3+ et le précipité avec la soude, le gaz dihydrogène inflammable.