# data[].attributes.headline
Объединение усилий педагогического коллектива образовательной организации: функциональная грамотность и формирование личности ученика

# data[].attributes.subject
Объединение усилий педагогического коллектива образовательной организации: функциональная грамотность и формирование личности ученика

# data[].attributes.headline
Особенности организации учебного процесса. Формируем новые образовательные результаты и функциональную грамотность

# data[].attributes.subject
Особенности организации учебного процесса. Формируем новые образовательные результаты и функциональную грамотность

# data[].attributes.attachment_link.title
23.09.2022_Логинова_особенности учебного процесса

# data[].attributes.headline
Читательская грамотность как основа формирования всех направлений функциональной грамотности.Как работать с электронными текстами"повседневности"

# data[].attributes.subject
Читательская грамотность как основа формирования всех направлений функциональной грамотности.Как работать с электронными текстами"повседневности"

# data[].attributes.headline
Работа с электронным банком заданий по ФГ: опыт Санкт-Петербурга

# data[].attributes.subject
Работа с электронным банком заданий по ФГ: опыт Санкт-Петербурга

# data[].attributes.attachment_link.title
СПбЦОКОиИТ_Маркова МА

# data[].attributes.headline
Открытый банк заданий по читательской грамотности на сайте ФИПИ

# data[].attributes.subject
Открытый банк заданий по читательской грамотности на сайте ФИПИ

# data[].attributes.attachment_link.title
Открытый банк заданий для оценки читательской грамотности

# data[].attributes.attachment_link.description
ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений" представляет банк заданий для оценки естественнонаучной грамотности оФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений" представляет банк заданий по оценке читательской грамотности обучающихся 5-9 классов

# data[].attributes.headline
АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ ОБ ОЦЕНОЧНЫХ ПРОЦЕДУРАХ В РЕСПУБЛИКЕ БУРЯТИЯ(за 1 полугодие 2023 г.)

# data[].attributes.subject
АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ ОБ ОЦЕНОЧНЫХ ПРОЦЕДУРАХ В РЕСПУБЛИКЕ БУРЯТИЯ(за 1 полугодие 2023 г.)

# data[].attributes.attachment_link.title
Аналитический отчет ОКО 2023 г.

# data[].attributes.headline
Открытый банк заданий по естественно-научной грамотности

# data[].attributes.subject
Открытый банк заданий по естественно-научной грамотности

# data[].attributes.attachment_link.title
Открытый банк заданий для оценки естественнонаучной грамотности

# data[].attributes.attachment_link.description
ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений" представляет банк заданий для оценки естественнонаучной грамотности обучающихся 7 - 9 классов, сформированный в рамках Федерального проекта "Развитие банка оценочных средств для проведения всероссийских проверочных работ и формирование банка заданий для оценки естественнонаучной грамотности".

# data[].attributes.headline
Система управления Pisa-2022

# data[].attributes.subject
Система управления Pisa-2022

# data[].attributes.attachment_link.title
5. Костенко_МА_Система_управления_PISA-2022

# data[].attributes.headline
Математическая грамотность

# data[].attributes.subject
Математическая грамотность

# data[].attributes.body
Метод рекомендации по  заданию Министерства просвещения  РФ

# data[].attributes.headline
Читательская грамотность

# data[].attributes.subject
Читательская грамотность

# data[].attributes.body
Методическое пособие

# data[].attributes.headline
Естественно-научная грамотность

# data[].attributes.subject
Естественно-научная грамотность

# data[].attributes.body
Разработка пособия осуществлена по заданию Министерства просвещения Российской Федерации

# data[].attributes.headline
Демо-версия ИСРО РАО 2021 года

# data[].attributes.subject
Демо-версия ИСРО РАО 2021 года

# data[].attributes.body
Представлены задания на диагностику ЧГ, МГ, ЕНГ

# data[].attributes.headline
Инструкция к диагностической работе

# data[].attributes.subject
Инструкция к диагностической работе

# data[].attributes.attachment_link.title
Инструктивные материалы по работе на платформе РЭШ

# data[].attributes.attachment_link.description
Инструктивные материалы по работе на платформе РЭШ

# data[].attributes.headline
В циклограмме ссылки на все вебинары по ФГ

# data[].attributes.subject
В циклограмме ссылки на все вебинары по ФГ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Подробнее о проекте по формированию функциональной грамотности школьников

Приоритетной целью государственной образовательной политики является вхождение Российской Федерации в десятку лидеров стран по качеству общего образования. Одним из направлений выступает формирование в системе общего образования функциональной грамотности обучающихся. Цель проекта - обеспечить информационно-методическую, научную поддержку региональных систем образования по формированию функциональной грамотности школьников.
Когда реализуется?
с 2021 года по 2024 год
Как реализуется?
Путем организации и проведения еженедельных методических семинаров для созданных в субъектах РФ региональных команд по формированию и оценке функциональной грамотности школьников.
Кем координируется?
Задача по обеспечению организационно-методического сопровождения и координации деятельности субъектов РФ по включению методологии и методического инструментария формирования и оценки функциональной грамотности школьников в региональные системы повышения квалификации и методической поддержки педагогов возложена на ФГБНУ "ИСРО РАО"

# data[].attributes.attachment_link.title
Формирование функциональной грамотности

# data[].attributes.attachment_link.description
Подробнее о проекте по формированию функциональной грамотности школьников Приоритетной целью государственной образовательной политики является вхождение Российской Федерации в десятку лидеров стран по качеству общего образования. Одним из направлений выступает формирование в системе общего образования функциональной грамотности обучающихся. Цель проекта - обеспечить информационно-методическую, научную поддержку региональных систем образования по формированию функциональной грамотности школьников.

# data[].attributes.body
Добрый вечер! Суть задания для участников секций по всем направлениям грамотности едина – провести входную диагностическую работу с обучающимися, проверить (или перепроверить) работы обучающихся с учетом содержания полученной информации на семинаре, выбрать интересные и типичные ответы детей, организовать обсуждение этих ответов с обучающимися (ответы детей, выбранные для обсуждения, обязательно должны быть обезличены). При работе с детьми предложить им после совместного обсуждения подобранных учителем ответов еще раз выполнить задания диагностической работы и указать, какие изменения они внесли в свои первоначальные ответы.

На следующих семинарах предполагается обсуждение результатов проведенной работы.

# data[].attributes.headline
Первоочередные меры подготовки к Pisa-2022

# data[].attributes.subject
Первоочередные меры подготовки к Pisa-2022

# data[].attributes.headline
Вебинар ИСРО РАО и ФИОКО по работе в 2021-2022 гг

# data[].attributes.subject
Вебинар ИСРО РАО и ФИОКО по работе в 2021-2022 гг

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования» (ФГБНУ "ИСРО РАО")

# data[].attributes.attachment_link.title
Всероссийский семинар "Формирование и оценка функциональной грамотности"

# data[].attributes.headline
Пояснение по структуре работы

# data[].attributes.subject
Пояснение по структуре работы

# data[].attributes.body
направление, а точнее фокус на математическую грамотность означает в большей мере, что пересматривается актуальность конструкта исследования, спецификации, добавляются какие-то направления, умения и др. на сайте ОЭСР был опубликован фрэймворк на английском языке по математической грамотности с обновлениями. То есть это больше скажется на подготовке измерительных материалов исследования и аналитике, а не на организации. А само исследование будет проходить по 5 направлениям (читательская, математическая, естественнонаучная грамотности +финансовая и креативное мышление)

# data[].attributes.headline
Электронный банк заданий на РЭШ

# data[].attributes.subject
Электронный банк заданий на РЭШ

# data[].attributes.headline
По проведению входного тестирования будет подготовлена  подробная видеоинструкция  1 февраля в разделе «функциональная грамотность» на портале edsoo.

# data[].attributes.subject
По проведению входного тестирования будет подготовлена  подробная видеоинструкция  1 февраля в разделе «функциональная грамотность» на портале edsoo.

# data[].attributes.headline
Вебинар ГК "Просвещение" от 16.11.2020

# data[].attributes.subject
Вебинар ГК "Просвещение" от 16.11.2020

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Просвещение. Поддержка

# data[].attributes.attachment_link.title
Тесная связь воспитания и формирования математической грамотности школьников

# data[].attributes.headline
fg@edu.ru - адрес тех поддержки портала

# data[].attributes.subject
fg@edu.ru - адрес тех поддержки портала

# data[].attributes.headline
Полезная ссылка, но не по ФГ

# data[].attributes.subject
Полезная ссылка, но не по ФГ

# data[].attributes.attachment_link.title
Анализ урока как инструмент повышения эффективности учебного занятия

# data[].attributes.headline
Метод поддержка ИСРО РАО

# data[].attributes.subject
Метод поддержка ИСРО РАО

# data[].attributes.attachment_link.title
ИСРО РАО_Суханова ТВ

# data[].attributes.headline
Примеры открытых заданий для оценки глобальных  компетенций PISA-2018 

# data[].attributes.subject
Примеры открытых заданий для оценки глобальных  компетенций PISA-2018 

# data[].attributes.headline
Рекомендации  для ОО по использованию инструментария международного исследования качества подготовки обучающихся (PISA) в образовательной деятельности

# data[].attributes.subject
Рекомендации  для ОО по использованию инструментария международного исследования качества подготовки обучающихся (PISA) в образовательной деятельности

# data[].attributes.body
Волгоградская государственная академия последипломного образования

# data[].attributes.headline
Аналитический отчет по результатам регионального мониторинга по функциональной грамотности среди обучающихся 6-х классов Республики Бурятия

# data[].attributes.subject
Аналитический отчет по результатам регионального мониторинга по функциональной грамотности среди обучающихся 6-х классов Республики Бурятия

# data[].attributes.headline
Статистические данные 2000-2018

# data[].attributes.subject
Статистические данные 2000-2018

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентация1

# data[].attributes.headline
Банк заданий ИСРО РАО

# data[].attributes.subject
Банк заданий ИСРО РАО

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Банк заданий для формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся основной школы (5-9 классы) представлен по шести направлениям: математическая грамотность, естественнонаучная грамотность, читательская грамотность, финансовая грамотность, глобальные компетенции и креативное мышление.

В материалах, разработанных в ходе проекта с 2018 по 2022 год, по каждому направлению функциональной грамотности содержатся:

· Списки открытых заданий, тексты самих заданий и сопроводительные материалы: характеристики представленных заданий, система оценивания и методические комментарии;

· Диагностические работы с сопроводительными материалами;

· Методические рекомендации с 5-9 классы

Данные материалы представляют интерес для педагогов, психологов, специалистов в области образования, и помогают не только в понимании вопросов формирования функциональной грамотности, но и позволяют реализовывать данное направление в педагогическом процессе. Подготовленные материалы можно использовать в урочной и внеурочной деятельности.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
система управления контентом

# data[].attributes.attachment_link.title
Банк заданий

# data[].attributes.headline
Математическая грамотность

# data[].attributes.subject
Математическая грамотность

# data[].attributes.body
Методические рекомендации являются частью системы учебно-методических материалов по формированию функциональной грамотности обучающихся 5-9-х классов. Разработка материалов осуществлена по заданию Министерства просвещения Российской Федерации.

# data[].attributes.headline
Банк заданий ГК "Просвещение"

# data[].attributes.subject
Банк заданий ГК "Просвещение"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Функциональная грамотность - это умение эффективно действовать в условиях неопределённости. Ее можно определить как "повседневную мудрость". К ней относятся способность решать реальные жизненные задачи, умение посмотреть на вещи или явления с разных точек зрения, найти оптимальное решение в нестандартной ситуации.

# data[].attributes.attachment_link.title
Функциональная грамотность. Банк заданий

# data[].attributes.attachment_link.description
Функциональная грамотность - это умение эффективно действовать в условиях неопределённости. Ее можно определить как "повседневную мудрость". К ней относятся способность решать реальные жизненные задачи, умение посмотреть на вещи или явления с разных точек зрения, найти оптимальное решение в нестандартной ситуации.

# data[].attributes.headline
Специфика заданий, направленных на формирование и оценку ФГ

# data[].attributes.subject
Специфика заданий, направленных на формирование и оценку ФГ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
У нас появился новый формат! Теперь статью можно прослушать

Зачем нужна функциональная грамотность? Многим может показаться, что эта компетенция появилась в образовательной программе "банальным образом", вслед за мировым мониторингом PISA. На самом же деле процессы куда более глобальны и объясняются происходящими во всем мире изменениями. И чтобы жить в этой сложной и быстрой реальности, сегодняшним школьникам потребуются новые навыки, знания и умения. Разберем подробнее причины для необходимых изменений.

Меняющийся мир VUCA: нестабильность, неопределенность, сложность, неординарность.

1. Экологические изменения. Изменение климата и истощение природных ресурсов требуют срочных действий.

2. Экономические изменения. Научные знания создают новые возможности и решения проблем. Но они же создают разрушительные волны перемен во всех сферах. Инновации в науке и технике, например, создание искусственного интеллекта, поднимают фундаментальные вопросы метафизики и морали: "что значит быть человеком?", "что есть человеческое?".

3. Финансовые изменения. Взаимозависимость на местном, национальном и региональном уровнях создала глобальную экономику. Данные создаются, используются и распространяются в широких масштабах. Возникают новые вопросы о защите конфиденциальности и кибербезопасности.

4. Социальные изменения. По мере того, как населения планеты продолжает расти, миграция, урбанизация и растущее культурное, социальное, национальное многообразие меняет сообщества, связи в них, сами страны и их культурный код. В мире увеличивается неравенство.

Мы не можем предсказать, какие профессии будут нужны в будущем, какие профессиональные и прикладные навыки потребуются сегодняшним школьникам для построения успешной траектории своего развития. Но для укрепления их позиции в будущем мире нестабильности мы однозначно можем и должны обучить их функциональной грамотности.

Источник: Центр оценки качества образования

Функциональная грамотность - что это?

Происходящие в мире глобальные изменения требуют и глобальных компетенций. Функциональная грамотность включает в себя:

Математическую

Финансовую

Естественнонаучную

Глобальные компетенции

Читательскую - добавить вебинары

Критическое мышление

"Функциональная грамотность сегодня - это базовое образование личности. Ребенку важно обладать:

Готовностью успешно взаимодействовать с изменяющимся окружающим миром;

Возможностью решать различные (в том числе нестандартные) учебные и жизненные задачи;

Способностью строить социальные отношения;

Совокупностью рефлексивных умений, обеспечивающих оценку своей грамотности, стремление к дальнейшему образованию".

Российский педагог, член-корреспондент РАО Наталья Федоровна Виноградова, издание "Функциональная грамотность младшего школьника: книга для учителя"

"Функционально грамотный человек - это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений".

Алексей Алексеевич Леонтьев, академик РАО, издание "Школа 2100. Педагогика здравого смысла"

Функциональное чтение

Чтение, целью которого является нахождение информации для решения конкретной задачи. Функциональное чтение предполагает владение следующими навыками:

Поиск информации

Понимание прочитанного - здесь мы говорим о смысловом чтении

Работа с полученной информацией (оценка, интерпретация) - здесь мы говорим о критическом мышлении.

Применение информации для решения своих задач.

Все эти умения формируются с раннего детства, их уровень зависит от дошкольного развития, влияния родителей и учителей, школьной программы и самого человека.

Глобальные компетенции

Для того чтобы уметь формировать глобальные компетенции в школе, необходимо ответить на вопросы:

1. Насколько выпускники школы готовы жить и работать в обществе, в котором проявляется межкультурное и иные (социальное, гендерное) разнообразие в условиях глобализации?

2. Как ученики воспринимают новости глобального характера, понимают и критически анализируют глобальные проблемы и проблемы взаимодействия культур?

3. Какие подходы к обучению в области разнообразия и взаимодействия культуры и глобализации уже используются в школе? Какие могут быть использованы?

4. Какие подходы используются для организации совместной работы школьников - представителей разных культур?

Основные ценности подобной глобализации - человеческое достоинство и культурное разнообразие. Стоит отметить, что все перечисленные вопросы, ценности, а также сами навыки, получили отражение в Федеральных стандартах. Более подробно с темой вы сможете ознакомиться на сайте ФГБНУ "Институт стратегии развития образования РАО" - Центр оценки качества образования.

Креативное мышление

Креативное и инновационное мышление - это вид мышления, которое ведет к инсайтам, новым подходам, свежим взглядам, это новый путь понимания и видения вещей. Продукты креативного мышления включают наблюдаемые вещи, такие как музыка, поэзия, танец, драматическая литература и технические инновации.

Коммуникация, кооперация, креативность и критическое мышление - об этих "4К"-компетенциях "много говорят, но мало кто их видел". Однако требование развивать "навыки высокого порядка" уже стало частью образовательных стандартов и в России, и в большинстве развитых стран. Главный вопрос, который горячо обсуждают в педагогической среде - как развивать и оценивать гибкие навыки (soft skills) у школьников?

Ответы и практические рекомендации представлены учителям в новой книге, которую выпустил Благотворительный фонд Сбербанка "Вклад в будущее" в партнерстве с корпорацией "Российский учебник".

Модель Б. Лукаса. Источник: Пособие "Компетенции „4К": формирование и оценка на уроке. Практические рекомендации"

Составляющие креативного мышления:

1. Любознательность (активный интерес к заданию)

Интерес к окружающему миру и желание узнать о нем больше;

Самостоятельный поиск ответов на собственные вопросы. Активный поиск новой информации (в том числе в неожиданных источниках).

2. Создание идей (воображение). Продуцирование собственных идей:

Оригинальность предложенных идей;

Гибкость или подвижность;

Способность продуцировать большое количество идей.

3. Развитие предложенных идей:

Оценка предложенных идей с разных позиций и поиск их сильных и слабых сторон с целью улучшения идеи или отказа от нее;

Умение быстро перестраивать свою деятельность в изменившихся условиях и с появлением новой информации об объекте исследования.

Задания на формирование креативного мышления

Исследование PISA опирается на достоверно установленные факты, подтверждающие наличие существенных различий творческих задач по меньшей мере в трех областях:

1. Вербального выражения

2. Художественного выражения

3. В области решения социальных, естественно-научных и математических проблем.

Принятие такой позиции предопределяет состав заданий, среди которых выделяются следующие группы:

Задания, требующие использования художественных средств - словесных и изобразительных

Задания на разрешение проблем - социальных и научных.

Задания в курсе русского языка, выводящие на уровень развития креативности и функциональной грамотности

1. Функциональная грамотность в новых учебниках по русскому языку

Перед вами УМК под редакцией М.М. Разумовской, 7 класс, тема "Характеристика человека". Задания учебника помогают формировать у детей навыки поиска и оценки различной информации.

Задание: используйте разнообразные материалы интернет а, составьте небольшую по объему характеристику Ю. А. Сенкевича. Постарайтесь отразить в ней не только важную информацию о его жизни, но и яркие особенности его характера.

Обратим внимание, что в этом же учебнике 2000 года формулировка приведенного задания крайне проста: "Прочитайте текст... расскажите об особенностях этого человека...", и с его помощью нельзя сформировать навыки мышления высокого уровня. Это свидетельствует о необходимости своевременного перехода на новые переиздания, соответствующие как новым стандартам, так и актуальным задачам современности.

Аналогичный пример, демонстрирующий нам появление в учебниках нового поколения видоизмененных заданий, направленных на развитие функциональной грамотности, находится в учебнике УМК В.В. Бабайцевой, 5 класс.

Справа - новое задание с расширенным функционалом

Перед нами пример практико-ориентированного задания. Ученики работают самостоятельно, должны выполнить поиск в открытых источниках, учатся рассуждать и мыслить креативно, нестандартно. Задание рекомендуется выполнять с помощью сервиса "Национальный корпус русского языка". На основе найденных в НКРЯ источников можно выстроить целую исследовательскую работу.

2. Самостоятельная работа

Перед нами учебник УМК М.М. Разумовской, 9 класс. В этом пособии создана актуальная для формирования функциональной грамотности рубрикация:

Учимся читать и понимать лингвистический текст

Учимся говорить на лингвистическую тему

Рассуждаем на лингвистическую тему

Готовим проектную работу на лингвистическую тему

Учимся редактировать сочинение

Все эти рубрики являются "проводниками" для учеников, улучшают их понимание задания, позволяют им ставить перед собой вопросы, способствующие углубленному пониманию предмета.

Многие задания включают в себя обязательную групповую работу, работу в парах (правый рисунок), что дополнительно развивает коммуникативные навыки, эмпатию и умение сотрудничать.

3. Учимся собирать и систематизировать информацию

В учебнике для 6-х классов УМК М.М. Разумовской также существует свой рубрикатор, отвечающий требованиям к современным УД и навыкам:

Учимся определять стиль по речевой ситуации

Учимся употреблять языковые средства с учетом речевой ситуации

Учимся проводить смысловой анализ текста

Учимся пересказывать, сохраняя особенности стиля речи

Создаем текст определенного стиля речи

Как можно заметить на левом изображении с заданием 166, на правом поле расположились 4 интерактивные зеленые кнопки: это функционал ЭФУ, который выложен на платформе LECTA. Если вы еще не знакомы с ее функционалом, зарегистрируйтесь и воспользуйтесь промокодом на 5 бесплатных ЭФУ - 5books.

4. Жизненные задачи. Групповая работа

Для мотивации ребят, а также для развития функциональной грамотности, в учебниках по русскому языку приветствуются задания, которые построены на современном публицистическом материале. Например, в учебнике для 5 класса УМК А.Д. Шмелева есть тексты, отражающие увлечения современных школьников.

Само задание носит креативный характер: предлагается написать статью о серфинге, добавив к тексту свои предложения, а также иную информацию о этом виде спорта. Работа в группе предполагает поиск или даже создание дополнительных иллюстраций к тексту.

5. Проектная и групповая работа

Важно давать детям творческие задания на развитие креативного мышления. Например, в учебнике из УМК Шмелева для 5 класса предлагается придумать шуточные двустишия и обыграть слова. Обязательна работа в паре для обмена результатами творчества и развития коммуникационных навыков.

Задание, приведенное ниже, предлагает развитие не только креативного мышления, но и глобальных компетенций: идет обращение к региональным традициям, исследовательской деятельности ученика, устной истории.

Для выполнения таких заданий особо рекомендуем интернет-проект "Региональные особенности русской речи": изучите, чтобы предложить школьникам выполнить работу по образцу.

6. Подбор текстов из разных научных областей

Перед нами упражнение, которое знакомит ребят с другими профессиями. На основе текста дается система заданий и упражнений. С учетом актуальности темы профориентации в старшей школе (учебник для 10 класса, УМК Т.М. Пахновой), сам предмет "русский язык" становится проводником в мир решения практических, прикладных задач.

7. Работа с текстами разной природы

Важно, чтобы школьник умел успешно взаимодействовать не только со сплошными текстами: материалами для диктантов, упражнениями, текстами для чтения. На уроках также должны демонстрировать тексты табличной формы, в виде инфографики и графики, с кодовыми обозначениями, стрелками. Работа с такими несплошными текстами крайне важна для старшеклассников. Эти навыки будут не только проверяться на PISA и аттестации, но и понадобятся во взрослой жизни.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
русский язык

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
издательство

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
вентана-граф

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
российский учебник

# data[].attributes.attachment_link.title
Формирование функциональной грамотности на уроках русского языка

# data[].attributes.attachment_link.description
Функциональная грамотность является ключевой основой формирования УУД, более того, этот комплекс навыков и компетенций необходим школьнику для жизни в мире будущего. Разберем, какие вызовы готовит нам мир изменчивости и неопределенности, как учитель может помочь школьнику подготовиться к жизни в этом мире, а также какие типы заданий целесообразно использовать на уроках русского языка с целью формирования функциональной грамотности.

# data[].attributes.headline
Формирование и оценка функциональной грамотности учащихся

# data[].attributes.subject
Формирование и оценка функциональной грамотности учащихся

# data[].attributes.body
Учебно-методическое пособие. 2019 г.

# data[].attributes.headline
Вебинар по типовой программе по новому ФГОС

# data[].attributes.subject
Вебинар по типовой программе по новому ФГОС

# data[].attributes.attachment_link.title
Вебинар для сотрудниковИРО/ИПК/ЦНППМ по реализации типовой программы по ФГОС

# data[].attributes.headline
Журнал "Отечественная и зарубежная педагогика" Номер 5(79) 2021 г.

# data[].attributes.subject
Журнал "Отечественная и зарубежная педагогика" Номер 5(79) 2021 г.

# data[].attributes.headline
Статья журнала "Отеч

# data[].attributes.body
Статья журнала "Отечественная и зарубежная педагогика" (ИСРО РАО) Москва. Том: 2. Номер: 5 (79) Год: 2021

# data[].attributes.headline
Статьи по Pisa на сайте ФИОКО

# data[].attributes.subject
Статьи по Pisa на сайте ФИОКО

# data[].attributes.attachment_link.title
ФИОКО - Публикации PISA

# data[].attributes.attachment_link.description
Разработка информационного ресурса - ФГБУ ФИОКО

# data[].attributes.headline
Презентация к семинару КЕМД (февраль 2022)

# data[].attributes.subject
Презентация к семинару КЕМД (февраль 2022)

# data[].attributes.attachment_link.title
Креативное мышление (семинар КЕМД)

# data[].attributes.headline
Основные подходы к оценке креативного мышления учащихся основной школы

# data[].attributes.subject
Основные подходы к оценке креативного мышления учащихся основной школы

# data[].attributes.attachment_link.title
КМ_2019_основные подходы

# data[].attributes.headline
КМ Спецификация ДР-2022

# data[].attributes.subject
КМ Спецификация ДР-2022

# data[].attributes.attachment_link.title
КМ_9 класс_спецификация_Вариант 1

# data[].attributes.attachment_caption
Коваль-Дюкова

# data[].attributes.headline
Статья журнала "Отеч

# data[].attributes.body
Статья журнала "Отечественная и зарубежная педагогика" (ИСРО РАО) Москва. Том: 2. Номер: 5 (79) Год: 2021

# data[].attributes.attachment_link.title
Краснянская-Рыдзе

# data[].attributes.attachment_link.title
Копотева-Логвинова

# data[].attributes.attachment_link.title
Ковалева-Рутковская

# data[].attributes.headline
Открытые задания PISA

# data[].attributes.subject
Открытые задания PISA

# data[].attributes.attachment_link.title
Открытые задания PISA

# data[].attributes.attachment_link.description
Министерство просвещения Российской федерации Министерство науки и высшего образования Российской федерации Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Федеральный институт педагогических измерений Федеральный центр тестирования Главэкспертцентр Национальное аккредитационное агентство в сфере образования Центр информационных технологий и систем органов исполнительной власти

# data[].attributes.body
PISA-это Программа ОЭСР по международной оценке учащихся. PISA оценивает способность 15-летних детей использовать свои знания и навыки в области чтения, математики и естественных наук для решения реальных задач.

# data[].attributes.attachment_link.title
Семинары по Функциональной грамотности

# data[].attributes.attachment_link.description
Share your videos with friends, family, and the world

# data[].attributes.headline
Разбор заданий

# data[].attributes.subject
Разбор заданий

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=b4ORSIOs8Rg

# data[].attributes.attachment_link.title
Разбор заданий по функциональной грамотности

# data[].attributes.headline
Основные подходы к ЕНГ

# data[].attributes.subject
Основные подходы к ЕНГ

# data[].attributes.body
Естественно научная грамотность -это способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественными науками, его готовность интересоваться естественнонаучными идеями.

# data[].attributes.attachment_link.title
ЕГ_2019_основные подходы

# data[].attributes.headline
Естественнон

# data[].attributes.body
Естественнонаучная грамотность -это способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественными науками, его готовность интересоваться естественнонаучными идеями.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Естественно-научная грамотность не просто один из видов функциональной грамотности, это умение ориентироваться в окружающем мире, понимать явления окружающего мира и умение использовать ресурсы на благо человечества. Но как сформировать данные умения у школьников? Как отображены данные умения в тестировании "PISA 2022"? На занятии Олег Андреевич ответит на вопросы:

Как отобрать необходимые задания для отработки соответствующих умений школьников

Как встроить задания в урок?

Какие типы заданий встречаются на PISA?

Расписание интенсива: Преимущества интенсива:

Больше никаких общих фраз - конкретное решение методических задач;

Большое количество материалов для учителя;

Сертификат по всему интенсиву на последнем занятии.

Коллеги, мы ежедневно готовим для вас новые, интересные и практические вебинары, мастер-классы и видеоуроки! Чтобы не пропустить полезные видео, подписывайтесь на наш единый Youtube-канал для педагогов, школьников и их родителей (красная кнопка в правом углу "подписаться") и нажимайте на колокольчик.

# data[].attributes.attachment_link.title
Готовимся к PISA-2022. Естественно-научная грамотность. Методические основы

# data[].attributes.attachment_link.description
Естественно-научная грамотность не просто один из видов функциональной грамотности, это умение ориентироваться в окружающем мире, понимать явления окружающего мира и умение использовать ресурсы на благо человечества. Но как сформировать данные умения у школьников? Как отображены данные умения в тестировании "PISA 2022"?

# data[].attributes.headline
Интенсив ГК "Просвещение"

# data[].attributes.subject
Интенсив ГК "Просвещение"

# data[].attributes.body
от Халудоровой Л.Е.

# data[].attributes.headline
Методичка Академии Просвещения по читательской грамотности

# data[].attributes.subject
Методичка Академии Просвещения по читательской грамотности

# data[].attributes.headline
Методичка Академии Просвещения по математической грамотности

# data[].attributes.subject
Методичка Академии Просвещения по математической грамотности

# data[].attributes.headline
Методичка Академии Просвещения по естественнонаучной грамотности

# data[].attributes.subject
Методичка Академии Просвещения по естественнонаучной грамотности

# data[].attributes.headline
Рекомендации по проведению стартовой диагностики функциональной грамотности обучающихся

# data[].attributes.subject
Рекомендации по проведению стартовой диагностики функциональной грамотности обучающихся

# data[].attributes.attachment_link.title
Инструктивные материалы по работе на платформе РЭШ

# data[].attributes.attachment_link.description
Инструктивные материалы по работе на платформе РЭШ

# data[].attributes.headline
Рекомендации по проведению стартовой диагностики функциональной грамотности обучающихся

# data[].attributes.subject
Рекомендации по проведению стартовой диагностики функциональной грамотности обучающихся

# data[].attributes.attachment_link.title
Инструктивные материалы по работе на платформе РЭШ

# data[].attributes.attachment_link.description
Инструктивные материалы по работе на платформе РЭШ

# data[].attributes.headline
Методические рекомендации для учителей Ленинградской области

# data[].attributes.subject
Методические рекомендации для учителей Ленинградской области

# data[].attributes.attachment_link.title
Методические_рекомендации

# data[].attributes.headline
Школы-участники исследования PISA 2022

# data[].attributes.subject
Школы-участники исследования PISA 2022

# data[].attributes.headline
Как читать школьный отчет

# data[].attributes.subject
Как читать школьный отчет

# data[].attributes.body
от Халудоровой Л.Е.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Академия Минпросвещения России III

# data[].attributes.attachment_link.title
Разбор заданий по функциональной грамотности

# data[].attributes.attachment_link.title
Разработка теста по функциональной грамотности (математической). Мастер-класс 23.06.2021

# data[].attributes.attachment_link.title
Всероссийский форум

# data[].attributes.attachment_link.title
СБОРНИК ИНФ. МАТЕРИАЛОВ

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентация  Финансовая-грамотность

# data[].attributes.headline
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ И ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 5-7 КЛАССОВ

# data[].attributes.subject
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ И ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 5-7 КЛАССОВ

# data[].attributes.attachment_link.title
Осмысленное_чтение

# data[].attributes.headline
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ И ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ У ШКОЛЬНИКОВ 5-7 КЛАССОВ 

# data[].attributes.subject
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ И ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ У ШКОЛЬНИКОВ 5-7 КЛАССОВ 

# data[].attributes.attachment_link.title
Осмысленное_чтение

# data[].attributes.attachment_link.title
1. Методические рекомендации для педагогов общеобразовательных организаций Республики Бурятия по формированию и оценке естественнонаучной  грамотности обучающихся

# data[].attributes.headline
Разбор заданий по ЕНГ

# data[].attributes.subject
Разбор заданий по ЕНГ

# data[].attributes.body
От Климентьевой Г.Д.

# data[].attributes.headline
Особенности конструирования заданий по математической грамотности

# data[].attributes.subject
Особенности конструирования заданий по математической грамотности

# data[].attributes.body
В ходе вебинара рассмотрены следующие вопросы:
- критерии заданий для формирования и оценки математической грамотности;
- анализ трудностей выполнения российскими школьниками заданий
Международного исследования PISA;
- подходы и методические приемы конструирования заданий в стиле
Международного исследования PISA.

# data[].attributes.attachment_link.title
«Особенности конструирования заданий по математической грамотности»

# data[].attributes.headline
Естественно-научная грамотность. Интерпретации данных: понимание, анализ, оценка

# data[].attributes.subject
Естественно-научная грамотность. Интерпретации данных: понимание, анализ, оценка

# data[].attributes.body
В ходе рассмотрены следующие вопросы:
- сущность понятия «интерпретация данных» и его структура; подходы к обучению интерпретации данных; - формулировка и информационная составляющая заданий международных исследований;
- дидактические материалы современных УМК и задания на интерпретацию данных.
В ходе вебинара использован фрагмент https://youtu.be/fZl2u5P4uwc с 8:58.

# data[].attributes.attachment_link.title
Естественно-научная грамотность. Интерпретации данных: понимание, анализ, оценка

# data[].attributes.headline
Вебинар от 26.01

# data[].attributes.subject
Вебинар от 26.01

# data[].attributes.body
роль естественно–научной грамотности в жизни каждого
человека; основные характеристики и особенности
естественно–научной грамотности; пути формирования
естественно–научной грамотности в урочной и
внеурочной образовательной деятельности,
первоочередные задачи педагогических работников,
педагогов и руководителей организаций

# data[].attributes.attachment_link.title
«Естественно-научная грамотность: путь к успеху»

# data[].attributes.body
Актуализация включения математической грамотности в
систему математической подготовки на уровне общего
образования, диагностическая модель математической
грамотности, оценка уровня сформированности
математической грамотности, специфика заданий,
организация работы учителя по формированию
математической грамотности обучающиеся.

# data[].attributes.attachment_link.title
Методическое сопровождение процесса формирования математической грамотности

# data[].attributes.headline
Методика формирования структурных компонентов математической грамотности

# data[].attributes.subject
Методика формирования структурных компонентов математической грамотности

# data[].attributes.body
Рассмотрены: отражение функциональной грамотности в Примерной рабочей программе основного общего образования по предмету «Математика», структурные компоненты математической грамотности и методика их формирования

# data[].attributes.attachment_link.title
«Методика формирования структурных компонентов математической грамотности»

# data[].attributes.attachment_link.title
Математикческая нрамотность. Ситуация_Блины

# data[].attributes.attachment_link.title
Ситуация_Блины

# data[].attributes.attachment_link.title
Глобальные компетенции_removed