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Maria is a Spanish mixed media artist born in San Vicente de la Barquera, a small fishing village by the Atlantic coast. In 2001, Maria moved to Madrid to study Fine Arts at the University Complutense, where she also completed her Masters in Art Education.
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Maria mainly works with natural media, such as hemp, bees wax, wood, branches, thread and fabrics. She is adept at wood carving and sculpture and her main source of inspiration is the natural world. Peñil creates works related to patterns and structures found in nature, organic and primitive shapes that make the observer uncomfortable and warm at the same time.
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Maria moved to Beverly, MA in 2010 and soon after met Memo in 2011. Together, they have been exploring making living art with bacteria grown on agar ever since.

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Maria Peñil Cobo is a mixed media artist born in Santander, Spain. Specializing in bio art, engravings, sculptures and photography.

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Ciencia y arte juntas: artista crea obras en base a cultivos bacterianos

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Artista decidió juntar ciencia y arte en un mismo lugar: crea innovadoras obras en base a cultivos bacterianos. Pretende cambiar la mala fama de las bacterias.

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Los microbiólogos que hacen arte con bacterias en placas de Petri

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Puede sonar a broma pero la Sociedad Americana de Microbiología lleva varios años convocando Agar Art, un concurso en el que artistas de todo el mundo participan con imágenes creadas con microbios sobre una base de agar-agar en placas de Petri.…

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INFORMACIÓN SOBRE EL V CONGRESO ANDALUZ DE COEDUCACIÓN

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Durante la historia, las mujeres han brindado aportes significativos a la ciencia y tecnología, pero -en muchos casos- no fueron reconocidos en su momento o tuvieron notoriedad décadas después.
Incluso, muchos de sus trabajos fueron pasados por alto y atribuidos a varones. Hay diversos ejemplos de ello en el siglo XX. Es el caso de Dorothy Hodgkin, con su mapeo de la estructura de la penicilina; Rosalind Franklin, quien registró los primeros indicios de la estructura del ADN; o Lise Meitner, y sus aportes clave al descubrimiento de la energía nuclear. Los varones con los que colaboraron o que usaron sus trabajos como base para sus estudios recibieron el Nobel.

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Hoy, en la segunda década del siglo XXI, las mujeres aún trabajan día a día para abrirse camino en un campo que aún es dominado por los varones. Según datos del Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica (Concytec), solo el 30,8% de investigadoras en el país son mujeres y esa cifra es aún más baja en la rama de la ingeniería (11%). Esta brecha, sin embargo, se va acortando con los años.

Por ello, a continuación, resumimos la vida y aportes de cinco científicas peruanas en el siglo XX:

Laura Rodríguez Dulanto, la primera médico cirujana

En la época en que nació, solo una parte de las mujeres podía aprender a leer y escribir, para luego prepararse para el matrimonio. Nacida en 1872, Laura Rodríguez Dulanto tuvo el apoyo de sus padres para continuar con sus estudios. En aquella época no había colegios secundarios para señoritas y las mujeres no iban a la universidad. Pero su familia logró que fuera evaluada por las autoridades y terminara el colegio.

No se conformó con ello y, tras lograr que las autoridades universitarias aceptaran que rindiera el examen de admisión, ingresó a la Facultad de Ciencias de la Universidad de San Marcos en mayo de 1892, con solo 19 años y la calificación más alta: 20.

El camino como una estudiante de ciencias y medicina no fue fácil. No pudo llevar cursos de anatomía junto con sus compañeros varones, así que debió de estudiar sola, con la compañía de su hermano Abraham.

Primero se graduó como doctora en ciencias, luego, el 23 de diciembre de 1899, recibió el grado de bachiller en medicina. Un año después, se convirtió en la primer mujer médico cirujana del país. Se desempeñó como médica en diversas instituciones de la capital, investigó problemas ginecológicos y pediátricos, además de fundar la Primera Escuela de Enfermería del país.

CONOCE MÁS: La vida de Laura Rodríguez Dulanto, la primera médica cirujana en el Perú

María Reiche, la Dama de Nasca

Dedicó su vida a proteger y estudiar las famosas Líneas de Nasca, en un campo como la arqueología, ejercido desde sus inicios por los varones. Nacida en 1903 en Alemania, llegó joven al país. La mayor parte de su vida recorrió estas líneas milenarias que ella como matemática encontraba intrigantes.

Tras ver fotografías de las líneas en 1941, Reiche acompañó a Paul Kosok, un investigador estadounidense que estudiaba los poco conocidos rastros en el desierto. Cuando este abandonó el país, ella continuó con el trabajo. Se mudó cerca del desierto para poder cuidarlas y estudiarlas de cerca.

En ese momento el lugar no tenía un plan de conservación, leyes claras, ni presupuesto. Reiche logró restaurar varias figuras, bastante deterioradas por el tiempo. Sus observaciones hicieron que propusiera que el lugar era un calendario astronómico, aunque esta teoría ha perdido fuerza con el tiempo. Sin embargo, los arqueólogos reconocen la labor que hizo: defender el patrimonio. Gracias a ello, otros investigadores pudieron realizar sus propios trabajos en el lugar, que hoy es conocido en todo el mundo.

"Tenemos aquí el testimonio en gran escala y único en el mundo del primer despertar de las ciencias exactas en la evolución de la humanidad, esfuerzo gigantesco de la mente primitiva que se refleja en la grandeza de la ejecución bajo el cielo vasto de las pampas inmensas y solitarias, barridas por el viento y quemadas por el sol", decía la Dama de Nasca.

En el año 1994, las Líneas de Nasca fueron declaradas Patrimonio Mundial por la Unesco. Reiche, de avanzada edad, recibió la nacionalidad peruana en 1993 y las Palmas Magisteriales en el grado de Amauta y la Orden El Sol del Perú en el grado de Gran Cruz. Murió en 1998.

María Luisa Aguilar, la primera astrónoma

Fue pionera en su disciplina. Tuvo que superar muchas barreras propias de su época para dedicarse a su pasión: la astronomía. Y no solo logró dedicarse a ello, sino que creó un lugar que permitió que sus alumnos se interesaran en estudiar el espacio.

En la década del 60, María Luisa estudió primero en el Instituto de Matemáticas y Física de la Universidad de San Marcos. Para seguir su meta de convertirse en astrónoma, viajó a Argentina, donde estudió en el Observatorio de Astronomía y Geofísica de la Universidad Nacional de La Plata. Allí se especializó en espectroscopia estelar, atmósferas estelares y estrellas variables.

Nacida en Jauja en 1938, regresó al Perú en 1969 convertida en la primera astrónoma profesional peruana y luego se volvió docente de San Marcos, donde creó los "Viernes astronómicos", la semilla de lo que hoy es el Seminario Permanente de Astronomía y Ciencias Espaciales (Space), "la primera y más antigua organización de estudiantes y docentes dedicados al estudio de las ciencias espaciales en el país". Este espacio funciona hasta nuestros días.

"Ella hizo que la astronomía sea tomada en serio en el país. A mí me impulsó en hacer un doctorado, pues veíamos que la astronomía era su pasión", decía a El Comercio Richard Toribio Saavedra, doctor en nanofísica y docente de la Universidad Nacional del Callao.

María Luisa Aguilar fue la primera profesional peruana en astronomía, entre varones y mujeres, en ser aceptada en la Unión Astronómica Internacional, la entidad más importante en este campo en el mundo.

Aunque sus objetivos de formar la Escuela de Astronomía y poner en pleno funcionamiento el Observatorio Astronómico de Educación y Turismo de Maranganí, en Cusco, aún no se concretan, ha dejado decenas de pupilos que siguen sus pasos en Space.

CONOCE MÁS: La historia de María Luisa Aguilar, la primera astrónoma en el Perú

Rebeca Carrión y el carbono 14

Reconocida como la "primera arqueóloga peruana", Rebeca Carrión fue una de las intelectuales más importantes de la primera mitad del siglo XX en el Perú. Trabajó y amplió las investigaciones que hizo su mentor, el arqueólogo Julio César Tello, considerado el "padre de la arqueología peruana".

Carrión fue la primera arqueóloga peruana que ocupó el cargo de conservadora del Museo de la Universidad de San Marcos. Logró su doctorado en historia y letras con la tesis 'La indumentaria en la antigua Paracas'.

Durante su labor académica, Rebeca Carrión investigó el culto al agua en el antiguo Perú, la religión, la navegación y la agricultura. Su pronta partida hizo que dejara trabajos inéditos sobre la cultura Chavín. Y también es conocida por ser la primera en utilizar la técnica del carbono 14 para determinar la antigüedad de los objetos.

"Rebeca Carrión fue una de las primeras mujeres en ocupar una cátedra universitaria en el Perú, así como posiciones de gestión en las instituciones museográficas; en estos cargos, tradicionalmente ocupados por hombres, enfrentó discriminación y el descrédito por el hecho de ser mujer. Pero la eficiencia y la fortaleza de Rebeca, su dedicación y sus conocimientos, la sacaron siempre adelante", reseña el libro ' 21 intelectuales peruanos del silgo XX'.

Ruth Shady y la civilización más antigua

Aún en actividad, Ruth Shady es una de las principales científicas sociales peruanas de las últimas décadas. Ha dedicado su vida y su cátedra en la Universidad de San Marcos al estudio de la civilización Caral, la más antigua de América.

Mucho de lo que se sabe hoy sobre la cultura, ciencia y tecnología de Caral es gracias al trabajo de Shady y su equipo, que trabajan en más de 20 sitios arqueológicos en el valle de Supe, al norte de Lima. Además, dicho conocimiento ha motivado que otros investigadores nacionales y extranjeros realicen sus propios estudios sobre Caral.

"Como mujer, he tenido muchos problemas, no ha sido fácil que respeten el trabajo que venía haciendo", dice en la serie documental, 'Rostros del Bicentenario'.

Ruth Shady ha recibido diversos premios, entre ellos el L'Oréal Unesco para las Mujeres en Ciencia. En 2020, fue considerada por la BBC como una de las 100 mujeres inspiradoras e influyentes del mundo.

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Hayat Sindi, doctora saudí y una de las primeras mujeres miembros de la Asamblea Consultiva de Arabia Saudita

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Hayat Sindi, doctora saudí y una de las primeras mujeres miembros de la Asamblea Consultiva de Arabia Saudita

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Hayat bint Sulaiman bin Hassan Sindi (en árabe, حياة سندي‎) es una científica, médica y doctora saudí y una de las primeras mujeres miembros de la Asamblea Consultiva de Arabia Saudita.​ Es famosa por sus importantes contribuciones a las pruebas médicas en el punto de atención (POCT) y la biotecnología.​ En 2015 fue clasificada por la revista Arabian Business como la decimoquinta árabe más influyente.​

Hayat Sindi nació en La Meca. En 1967, convenció a su familia de que le permitieran viajar sola al Reino Unido para continuar su educación superior.​ Después de pasar un año aprendiendo inglés y estudiando para obtener el , fue aceptada en el King's College de Londres​ donde se graduó en farmacología en 1995. Mientras estuvo en el King's College, recibió el premio Princess Anne's por su trabajo de pregrado en alergia.

Sindi, que usa el tradicional velo musulmán, fue presionada para abandonar sus creencias religiosas y culturales mientras estaba en la universidad; ella insistió, sosteniendo la opinión de que la religión, el color o el género de una persona no tienen relación con las contribuciones científicas.​ Sindi obtuvo su doctorado en biotecnología en el Newnham College de la Universidad de Cambridge en 2001; fue la primera mujer saudí en ser aceptada en la Universidad de Cambridge en el campo de la biotecnología,​​ y la primera mujer de cualquiera de los Estados árabes del Golfo Pérsico en completar un doctorado en aquel campo.​​

Sindi es profesora visitante en la Universidad de Harvard;​​ como tal, viaja con frecuencia entre Jeddah, Boston y Cambridge, Massachusetts. El trabajo de laboratorio de Sindi en Harvard le valió un lugar junto a otros cuatro científicos en un documental apoyado por la Oficina Ejecutiva del Presidente de los Estados Unidos para promover la educación científica entre los jóvenes.​ Junto con sus actividades científicas, Sindi participó en numerosos eventos destinados a aumentar la conciencia de la ciencia entre las mujeres, particularmente en Arabia Saudita y el mundo musulmán en general. También está interesada en el problema de la fuga de cerebros,​ y fue oradora invitada en el Foro Económico Jeddah de 2005.

Premios y reconocimientos

En 2010, Sindi ganó el premio Mekkah Al Mukaramah a la innovación científica, otorgado por el príncipe Khalid bin Faisal Al Saud. También fue nombrada Exploradora Emergente en 2011 por la National Geographic Society.​

El 1 de octubre de 2012, Sindi fue nombrada por la directora de la UNESCO, Irina Bokova, como Embajadora de Buena Voluntad por sus esfuerzos en la promoción de la educación científica en el Medio Oriente, especialmente para las niñas.​​​​ También estaba en la lista de Newsweek de 150 mujeres que impresionaron al mundo durante ese año.​

En enero de 2013, Sindi nuevamente abrió nuevos caminos al convertirse en parte del primer grupo de mujeres en el Consejo Consultivo de Arabia Saudita.​​

En la reunión anual de Clinton Global Initiative, celebrada del 21 al 24 de septiembre de 2014, la Dra. Sindi recibió el premio "Leadership in Civil Society".​

Referencias

Muhammad, Irfan (17 de enero de 2013). "Hayat Sindi to women: Opt for a career in science". (en inglés).

"Single View News | United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization". www.unesco.org (en inglés).

"21 Saudis among 100 most powerful Arab women". Arab News (en inglés). 4 de marzo de 2015.

Elizabeth Broomhall, Hayat Sindi interview: A passion for science. Arabian Business, Sunday, April 15, 2012.

↑ Hayat Sindi to women: Opt for a career in science Archivado el 10 de febrero de 2013 en Wayback Machine.. Coastaldigest.com, Thursday, January 17th, 2013.

Alaa Al-Twaireb, Hayat Sindi to narrate her experiences today Archivado el 5 de junio de 2011 en Wayback Machine.. Saudi Gazette, Wednesday, June 16, 2010.

Ahmad Al-Kinani, White House chooses Hayat Sindi for 'Million Minds'. Saudi Gazette, Wednesday, March 24, 2010.

Editor's Choice, Here's to you Mrs. Sindi! Saudi researcher is UN 'Goodwill Ambassador', albawaba.com. October 3rd, 2012.

UNESCO's official site, Dr Hayat Sindi, Saudi medical researcher, to be named a UNESCO Goodwill Ambassador.

Saudi woman researcher chosen UNESCO Goodwill Ambassador. Arab News, Wednesday, October 3, 2012.

David Ignatius, Newfound status for Saudi women Archivado el 26 de enero de 2013 en Wayback Machine.. The Washington Post, January 18, 2013.

Enlaces externos

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Hayat Sindi - Wikipedia, la enciclopedia libre

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Hayat bint Sulaiman bin Hassan Sindi (en árabe, حياة سندي‎) es una científica, médica y doctora saudí y una de las primeras mujeres miembros de la Asamblea Consultiva de Arabia Saudita.​ Es famosa por sus importantes contribuciones a las pruebas médicas en el punto de atención (POCT) y la biotecnología.​ En 2015 fue clasificada por la revista Arabian Business como la decimoquinta árabe más influyente.​ Hayat Sindi nació en La Meca.

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Mae Jemison, la niña que soñaba con ir al espacio y se convirtió en la primera mujer afroamericana que lo consiguió

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Mae Jemison, la niña que soñaba con ir al espacio y se convirtió en la primera mujer afroamericana que lo consiguió

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El 12 de septiembre de 1992 Mae Jemison tiraba de un empellón (metafóricamente hablando) una puerta que hasta ese día había estado cerrada para las mujeres afroamericanas como ella: la puerta a las misiones espaciales. Después de ella, solo otras dos afroamericanas la han cruzado: Stephanie Wilson en julio de 2006 y Joan Higginbotham en diciembre de 2006.

Pero probablemente en ese momento, si en el cerebro de Jemison quedaba algún rincón libre durante la operación de despegue, no pensaba tanto en las que vendrían después como en todo lo que había pasado antes, en todo lo conseguido desde que siendo una cría que estudiaba en una escuela pública de Chicago ya soñaba con ser astronauta. Ver a la actriz afroamericana Nichelle Nichols hacer de la teniente Uhura en la serie Star Trek alimentaba sus aspiraciones.

"La gente quiere limitarte porque su propia imaginación es limitada"

De madre profesora y padre supervisor de mantenimiento, fue una estudiante sobresaliente con matrículas de honor en matemáticas y ciencias. Si bien su familia apoyó desde el principio su idea de seguir una carrera científica, no fue igual por parte de sus profesores o el personal de su colegio. Cuando años después dio un discurso en su universidad, Jemison subrayó la tendencia de algunas personas por limitar sus oportunidades: "A veces la gente te dice que seas o actúes de determinada manera. A veces la gente quiere limitarte porque su propia imaginación es limitada".

No parece que tuvieran demasiada gente en su intento, porque a los 16 años empezó a estudiar en la Universidad de Stanford y poco tiempo después obtuvo su diploma en Ingeniería Química y en Estudios Afroamericanos. Su experiencia en Stanford, según ha contado ella misma, también estuvo marcada por ser una de las pocas estudiantes afroamericanas en las aulas. "Algunos profesores simplemente fingían que yo no estaba allí. Si hacía una pregunta, hacían como si fuese estúpida, como si fuese la pregunta más estúpida que hubiesen escuchado en su vida. Después un chico blanco hacía la misma pregunta y el profesor comentaba: 'Esa es una observación muy aguda'".

Según una entrevista que dio en 2008, se sobrepuso a esos obstáculos y se graduó con éxito en parte gracias a la arrogancia de su juventud: "Tenía que repetirme 'Pienso hacer esto y todo lo demás me importa un bledo'". En su opinión, esa arrogancia es necesaria para mujeres y minorías si quieren tener cierto éxito en una sociedad dominada por hombres blancos.

La autoridad en temas médicos

De ahí ingresó en la Universidad de Cornell donde se graduó en Medicina. Entre 1983 y 1985 trabajó como médica en los Cuerpos de Paz en Liberia y Sierra Leona. Entre sus tareas en aquella época estuvo la supervisión de la farmacia, el laboratorio y el personal médico así como la atención médica directa, la redacción de manuales de autocuidado y el desarrollo e implementación de guías de sanidad y de temas de seguridad. En ese tiempo también colaboró con el Centro de Control de Enfermedades en la investigación para varias vacunas.

En esta época tuvo que demostrar varias veces su conocimiento y autoridad. En una ocasión, un voluntario enfermó de gravedad y fue diagnosticado (erróneamente) de malaria. Pero el tratamiento no sirvió de nada y su situación no hacía más que empeorar. Jemison cambió el diagnóstico: meningitis con una serie de complicaciones que hacían imposible su tratamiento en Sierra Leona. Hacía falta trasladar al paciente, así que Jemison tomó el mando y pidió el traslado médico en un avión medicalizado de la Air Force estadounidense con base en Alemania. La maniobra tenía un coste de 80 000 dólares, lo cual puso en alerta a la embajada, que cuestionó a la doctora y su autoridad para pedir el traslado. Ella respondió que como médico no necesitaba el permiso de nadie para tomar una decisión médica. Ella también subió al avión camino de Alemania con el paciente, que logró sobrevivir gracias a la decisión de Jemison.

Tras los pasos de Sally Ride y Guion Bluford

Después de su misión volvió a Estados Unidos donde comenzó a ejercer como médica y prosiguió sus estudios de ingeniería. Los vuelos de Sally Ride y Guion Bluford, la primera mujer y el primer afroamericano respectivamente que la NASA envió en una misión al espacio inspiraron a Jemison para pedir su ingreso en la agencia espacial estadounidense en otoño de 1985. Pero la tragedia del Challenger, la explosión en 1986 del transbordador Challenger a los 73 minutos de despegar y la muerte de sus siete ocupantes, retrasó durante una temporada las nuevas incorporaciones de la NASA.

En 1987 volvió a intentarlo y fue una de las quince seleccionadas entre los dos mil candidatos que se presentaron. Antes de salir al espacio, Jemison participó en tareas de preparación y supervisión de despegue de otras misiones y participó en el desarrollo del software de control.

Su gran momento: la misión espacial

Por fin, en 1992 llegó su momento: del 12 al 20 de septiembre de ese año se desarrolló su única misión espacial, una misión colaborativa con Japón que además sería la número cincuenta del programa de transbordadores. Como parte de su trabajo en la misión ejerció como especialista científica y llevó a cabo una serie de experimentos sobre los mareos durante los vuelos, la pérdida ósea en el espacio y la ovulación y fecundación de ranas y el posterior desarrollo de los renacuajos cuando no hay gravedad.

La astronauta ha contado en más de una ocasión los objetos personales que decidió llevar con ella al espacio, entre ellos un póster de un teatro de baile donde dio clases en su época universitaria, objetos artísticos de los países africanos en los que trabajó durante su misión en los Cuerpos de Paz y una foto de Bessie Coleman, la primera mujer afroamericana con licencia de vuelo.

Adiós a la NASA

En marzo de 1993, Jemison abandonó la NASA con la intención de crear su propia empresa, cosa que su entrenador de vuelo, Homer Hickman, lamentó después: "La NASA había invertido mucho en su formación y obviamente, al ser una mujer de color, llenaba un nicho", aunque también reconoció que habría sido un error oponerse a su decisión o interponerse en su camino.

Desde entonces, Jemison ha sido profesora de ciencias en varias instituciones, entre ellas Cornell o Darmouth y ha participado y puesto en marcha varios proyectos. En 1993 fundó The Jemison Group, una consultora que trabaja para medir y aumentar el impacto sociocultural del diseño y el desarrollo tecnológicos. También ha creado la Dorothy Jemison Foundation for Excellence, con el nombre de su madre, que organiza entre otras cosas el campamento científico The Earth We Share en el que participan niñas y niños de entre 12 y 16 años a los que se anima a pensar y trabajar problemas globales, como el número de personas que pueden vivir en la Tierra o cómo prever los picos de calor que sufrirá el planeta en 2030.

Detrás de todas estas actividades ha estado siempre su interés por fomentar el espíritu crítico, potenciar el desarrollo social a través del progreso científico y tecnológico y un empeño especial en atraer a los jóvenes hacia estas áreas de conocimiento, especialmente a aquellos pertenecientes a minorías sociales o a entornos desfavorecidos.

Referencias

Mae Jemison, Wikipedia

Vickie Lindsey, She Had a Dream: Mae C. Jemison, First African American Woman in Space, Smithsonian National Air and Space Museum, 12 septiembre 2010

Jesse Katz, Former Astronaut Mae Jemison Brings her Message Down to Earth, Stanford University, 1996

Mae Jemison, Executive life: The boss; 'What Was Space Like?', The New York Times, 2 febrero 2003

Mae C. Jemison, Biography

Sobre la autora

Rocío Pérez Benavente (@galatea128) es periodista.

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Mae Jemison, la niña que soñaba con ir al espacio y se convirtió en la primera mujer afroamericana que lo consiguió - Mujeres con ciencia

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Mae Jemison. Medicina. Astronauta. Ingeniería. Sally Ride. Guion Bluford. Space Shuttle mission STS-47. Desarrollo tecnológico. Desarrollo social.

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Mujeres, científicas y con discapacidad: una objetivo complejo

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Mujeres, científicas y con discapacidad: una objetivo complejo

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Con el fin de lograr el acceso y la participación plena y equitativa en la ciencia para las mujeres y las niñas, y además para lograr la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres y las niñas, la Asamblea General de las Naciones Unidas decidió proclamar en 2016 el 11 de febrero como el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia.

El papel de la mujer en la ciencia ha sido escaso y, sobre todo, desconocido, para la inmensa mayoría de la sociedad. A esta discriminación histórica entre hombres y mujeres en nuestro caso debemos sumarle otra, la de la discapacidad. Es lo que se llama la doble discriminación.

Lo que si podemos asegurar que aunque queda mucho camino por recorrer, esta tendencia está cambiando, y desde COCEMFE Alicante estaremos apoyando y fomentando iniciativas que descubran e impulsen la vocación científica e investigadora entre las mujeres con discapacidad.

Nuestra admiración y respeto a todas ellas 👏👏

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Mujeres, científicas y con discapacidad: una objetivo complejo

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Con el fin de lograr el acceso y la participación plena y equitativa en la ciencia para las mujeres y las niñas, y además para lograr la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres y las niñas, la Asamblea General de las Naciones Unidas decidió proclamar en 2016 el 11 de febrero como [...]

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Los datos son abrumadores. En el mundo el papel de la mujer en la ciencia y tecnología es bastante inferior si lo comparamos con el de los hombres. Y ya no digamos de la mujer con discapacidad.

Si ya es difícil encontrar ejemplos de mujeres importantes en la ciencia, ardua será la tarea si nos proponemos buscar entre ellas a aquellas con discapacidad, y ya más complicado rizar el rizo buscando mujeres científicas con discapacidad visual o ceguera.

Con motivo del Día Internacional de la Niña y la Mujer en la Ciencia, y desde hace unas semanas hemos estado investigando un poco para encontrar algo que parece casi imposible: mujer, científica y con discapacidad visual. Poco hemos encontrado pero al menos se empieza a ver un ligero cambio de tendencia y las generaciones jóvenes irrumpen en el mudo de la ciencia o ingeniería de manera importante.

El 11 de febrero ha sido señalado desde el año 2015 como el Día Internacional de la Niña y la Mujer en la Ciencia y poco a poco va consolidándose como una fecha a enmarcar para ayudar a visibilizar el trabajo de las científicas, crear roles femeninos en los ámbitos de la ciencia y la ingeniería y promover prácticas que favorezcan la igualdad de género en el ámbito científico.

Pero han sido pocas, como ya hemos dicho, las que llegaron hasta ahí ¿Por qué? Pues en primer lugar debido a la asignación histórica de roles entre el hombre y la mujer y porque a las niñas se les enseñaban tareas domésticas. La ciencia era para los hombres. Se les condicionaba desde muy pequeñas a orientarse a otros campos como si la ciencia y la ingeniería fuesen para esos supuestos entes superiores: los hombres.

Wanda Díaz Merced es portorriqueña y doctora en astrofísica. A pesar de ser ciega desde la juventud ha desarrollado una brillante carrera explorando galaxias lejanas con el sentido auditivo mediante el análisis de señales radiales capturadas por los telescopios o lo que se conoce como sonificación.

La sonificación es la ciencia que traduce datos numéricos en señales de sonido, de un modo similar a la forma en que los símbolos escritos en una partitura se traducen en música.

Jordyn Castor es ingeniera y es la responsable del área de accesibilidad de Apple con tan solo 22 años.

Su ceguera se debe a su nacimiento prematuro, 15 semanas antes de lo esperado, lo que le convirtió en un luchadora desde nada más nacer.

Uno de sus proyectos más interesantes en los que trabajó fue en el desarrollo de la accesibilidad de Swift Playgrounds. Gracias a esta app los niños con ceguera pueden acceder y conocer el mundo de la programación así como programar ellos mismos, algo tan importante hoy en día y en el futuro.

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Wanda Díaz Merced, una Astrónoma Ciega, "Escuchando a las estrellas"  la sonificación. Las señales de sonido se transforman en datos numéricos de un modo similar a la forma en que los símbolos escritos lo hacen en una partitura y se traducen en música.

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Wanda Díaz Merced estudia la luz emitida por las explosiones de rayos gamma, los eventos más energéticos del universo. Cuando perdió la vista y se quedó sin la manera de desarrollar su ciencia, tuvo una visión reveladora: las curvas de luz que ya no podía ver podrían traducirse en sonido.

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Ser mujer y científica no es una tarea fácil; aún lo es menos cuando se tiene una discapacidad.

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Ser mujer y científica no es una tarea fácil; aún lo es menos cuando se tiene una discapacidad.

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Prensa Social - Prensa Social, el periódico que nos une, es un espacio informativo especializado en el sector social que aborda temas de discapacidad, dependencia y mayores.

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Ser mujer y científica no es una tarea fácil; aún lo es menos cuando se tiene una discapacidad.

Aunque hemos logrado que se equilibre el número de hombres y mujeres con estudios superiores, cuando hablamos de ciencias e ingenierías la brecha continúa abierta.

Si incluimos el elemento discapacidad la brecha se convierte en falla. Por lo tanto, no resulta fácil encontrar ejemplos de mujeres reputadas en la ciencia con alguna discapacidad. Pero, las hay. Para este artículo hemos seleccionado dos mujeres ciegas que están dejando huella en la ciencia y en la ingeniería: la doctora Wanda Díaz Merced y la ingeniera Jordyn Castor.

Wanda Díaz Merced: escuchando a las estrellas

Esta portorriqueña y doctora en astrofísica, pese a su ceguera, ha explorado cada rincón de la galaxia con el sentido auditivo mediante el análisis de señales radiales capturadas por los telescopios.

En Prensa Social entrevistamos hace un tiempo a Enrique Pérez Montero, investigador del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), ciego desde hace más de 20 años, que no podía ver las estrellas, pero que se había propuesto como meta que la astronomía fuera totalmente accesible.

Ambos emplean la misma técnica para estudiar el universo: la sonificación.

Las señales de sonido se transforman en datos numéricos de un modo similar a la forma en que los símbolos escritos lo hacen en una partitura y se traducen en música.

De este modo, la doctora Díaz Merced estudia fenómenos como la emisión de ondas electromagnéticas gamma y rayos x producidas por estrellas que cambian violentamente, así como la producción de partículas de plasma en la superficie y la corona del sol.

Pero la mayor aportación de esta mente brillante es que ha abierto paso en un campo que no fue pensado para ella, a la vez que lucha por la inclusión de las personas con diversidad funcional.

Jordyn Castor: la reina de la programación de Apple

Esta joven es ingeniera y la responsable del área de accesibilidad de Apple con tan solo 22 años.

Su ceguera se debe a su nacimiento prematuro y parece que esta forma de llegar al mundo ha determinado su forma de ser. Porque apenas supera la veintena y ya es uno de los grandes nombres de la compañía de la manzana.

Tras licenciarse en ingeniería en la Universidad de Michigan Stateentregó su currículum en el mostrador de Apple, en una feria de trabajo.

Al poco tiempo ya era becaria especialista para el proyecto de lector de pantalla VoiceOver y más tarde pasó a ser ingeniera en el equipo de diseño y calidad del área de accesibilidad, hasta convertirse en la responsable de esta.

Uno de sus proyectos estrella es el desarrollo en materia de accesibilidad de Swift Playgrounds.

Una aplicación con la que los niños con discapacidad visual pueden acceder al mundo de la programación, así como programar ellos mismos, algo tan importante hoy en día y en el futuro.

"La ceguera no te define. Es parte de quién eres como persona, como una característica, pero no te define ni determina qué podrás hacer en tu vida", asegura la joven ingeniera.

Desde luego la meteórica carrera de esta ingeniera, que nació antes de tiempo porque tenia prisa para empezar a aportar todo su ingenio, demuestra que nadie mejor que una persona con discapacidad para conocer sus necesidades.

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Mujeres, científicas y con discapacidad: una tarea compleja

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Ser mujer y científica no es una tarea fácil; aún lo es menos cuando se tiene una discapacidad. Aunque hemos logrado que se equilibre el número de hombres y mujeres con estudios superiores, cuando hablamos de ciencias e ingenierías la brecha continúa abierta. Si incluimos el elemento discapacidad la brecha se convierte en falla.

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Aquí podéis encontrar enlaces a diversos materiales que se pueden utilizar para tratar el tema de Mujer y Ciencia. Si conoces otros enlaces interesantes, nos los puedes mandar a contacto@11defebrero.org.
Juegos

Video + Quizizz sobre mujeres matemáticas realizado por Pablo Fernández Andaluz, profesor de Matemáticas en el instituto Nuestra Señora de la Asunción (Badajoz).

El pack también incluye una ilustración que puede ser utilizada como póster decorativo en aulas, o repartir entre el alumnado.
Programación Para imprimir

Vídeos Audios Biografías

Propuestas didácticas Y más...

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Aquí podéis encontrar enlaces a diversos materiales que se pueden utilizar para tratar el tema de Mujer y Ciencia. Si conoces otros enlaces interesantes, nos los puedes mandar a contacto@11defebrero.org. Juegos Rompecabezas creado por Jose Ángel Iranzo para el taller Papiroflexia, Mujer y Ciencia en la EMOZ.

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Portada de "Top Female Scientists".

Top Female Scientists es un juego de cartas desarrollado en 2015 por Hannah Wakeford y Simon Clark para The Science Hour on XpressionFM en la Universidad de Éxeter.

Esta baraja pretende rendir homenaje al sobresaliente trabajo realizado por las mujeres en el campo de la ciencia a lo largo de la historia.

Se propone fundamentalmente como una herramienta para el aula, para animar a las niñas a interesarse por la ciencia.

La baraja está compuesta por treinta y dos cartas correspondientes a otras tantas mujeres relevantes en los campos de la biología (seis), la geología (seis), la física (siete), las matemáticas (siete) y la química (seis).

Cada carta contiene el nombre y una imagen de la mujer elegida, los años de su nacimiento y su defunción, el área o áreas de la ciencia a los que se ha dedicado, una breve biografía y cuatro características -puntuadas - relativas al trabajo o la personalidad de estas científicas -innovación, impacto, oscuridad y genialidad -.

El proyecto se lanzó vía IGMUR para descargar la baraja de manera libre. Su rápida difusión provocó las críticas de algunas personas, a las que la palabra badassery no les pareció adecuada para utilizar en la escuela, sustituyéndola por la palabra awesome en la versión impresa.

Cómo se juega

Puede jugar cualquier número de personas. Se mezclan las cartas y se reparten todas boca abajo, en la misma cantidad para cada participante. Aunque no se indica en las instrucciones, por la dinámica posterior del juego entiendo que si sobran cartas, se dejan en medio y la persona que gane la primera mano se las llevará.

El jugador o jugadora situada a la izquierda de quien ha repartido comienza la partida: lee en alto una de las puntuaciones de su primera carta. Por ejemplo, impacto 7. Las demás personas leen la nota correspondiente a la misma categoría - impacto, en el ejemplo dado - de su primera carta. Aquel o aquella que tenga la mayor puntuación (que va de 1 a 10) se queda con todas estas cartas ya descubiertas, y las coloca debajo de su montón. Y elige en la siguiente carta en su pila otra de las puntuaciones para continuar el juego de la misma manera.

En caso de empate, se sitúan las cartas descubiertas en medio y la misma persona que tenía el turno continúa jugando con su siguiente carta. La persona que gane esa mano, se lleva las cartas situadas en el medio.

Gana el jugador o jugadora que se lleve todas las cartas.

La baraja para jugar puede descargarse de manera libre: las cartas una a una en formato imagen aquí, o en un único fichero pdf en este enlace.

Las científicas elegidas, agrupadas por campos de la ciencia, son las citadas a continuación.

Biología

Barbara McClintock, Rachel Carson, Rosalyn Sussman Yalow, Jane Goodall, Linda B. Buck y May-Britt Moser.

Física

Émilie du Châtelet, Caroline Herschel, Maria Mitchell, Marie Sklodowska, Lise Meitner, Maria Goeppert-Mayer y Jocelyn Bell Burnell.

Geología

Mary Anning, Florence Bascom, Dorothy Hill, Marie Tharp, Kathryn Sullivan y Claudia Alexander.

Matemáticas

Hipatia, Sophie Germain, Mary Somerville, Ada Lovelace, Emmy Noether, Grace Hopper y Maryam Mirzakhani (cuya fecha de fallecimiento habría que añadir, 2017).

Química

Gerty Cori, Dorothy Hodgkin, Rosalind Franklin, Marie Maynard Daly, Margaret Thatcher (obtuvo un doctorado en química en Oxford y trabajó en este ámbito antes de dedicarse a la política. Su inclusión también levantó algunas críticas, por lo que en la versión impresa se ha sustituido por Hedy Lamarr) y Helen Sharman.

Más información

Sobre la autora

Marta Macho Stadler es doctora en matemáticas, profesora del Departamento de Matemáticas de la UPV/EHU y colaboradora en ::ZTFNews y la Cátedra de Cultura Científica de la UPV/EHU.

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El juego de cartas "Top Female Scientists" | Hitos | Mujeres con ciencia

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Top Female Scientists es un juego de cartas desarrollado en 2015 por Hannah Wakeford y Simon Clark para The Science Hour on XpressionFM en la Universidad de Éxeter. Esta baraja pretende rendir homenaje al sobresaliente trabajo realizado por las mujeres en el campo de la ciencia a lo largo de la historia.

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This is a single player version of our paper card game, available (free Print & Play PDF) at LuanaGames.com
How to play
Each player receives 6 cards, the deck is put at the center of the table and the first card is removed to start the discard pile. The goal is to collect 4 cards of the same color to form a " lab ". The first player who forms 3 labs wins.

At the beginning of a turn, the player chooses to take a card from the deck or to take the first card of the discard pile. At the end of the turn, he can only keep 6 cards in his hand, the rest has to be discarded.

To spice up things, some cards have more than one color, and special cards permit to take any scientist from the discard pile, steal 2 scientists from an opponent's lab (the lab is destroyed and the remains return in the opponent's hand) or make an exact copy of a scientist.

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Discover 44 scientists who changed the world! Play in your browser

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Este juego busca motivar a los niños y niñas hacia las actividades de Ciencia, Tecnología e Innovación, mediante el reconocimiento de personajes destacados en el mundo de la Ciencia (32 científicos de los cuales 16 son mujeres y 16 hombres).

Sapiencia: un juego de ciencia

Hace unos días se puso en contacto con Mujeres con ciencia la Dra. Erika Sofía Olaya Escobar de la Fundación Universitaria Los Libertadores. Quería presentarnos Sapiencia: un juego de ciencia y compartirlo en el blog.

Se trata de un juego de cartas en la que aparecen caricaturas de personajes científicos y detalles de su trabajo, su contexto y la época en que vivió.

El juego ha sido desarrollado en el marco de un proyecto de investigación institucional denominado Estrategias de divulgación y apropiación de la Ciencia, Tecnología e Innovación y su articulación con la consolidación de Smart Cities. Fase I, financiado por la Fundación Universitaria Los Libertadores y desarrollado en la Línea de Investigación de Innovación y Emprendimiento. El equipo de trabajo, además de Erika Sofía Olaya Escobar, ha estado formado por las estudiantes Sandra Milena Villareal Romero y Estefanía Leal Peña.

Las personas elegidas como protagonistas de las cartas pertenecen al área STEAM; hay representantes de varias regiones, de diferentes períodos de la historia y, por supuesto, paridad. Las mujeres elegidas son (la baraja completa puede verse aquí) son:

La ingeniera Elisa Leonida Zamfirescu (1887-1973), la especialista en citogenética Barbara McClintock (1902-1992), la informática Grace Murray Hopper (1906-1992), la bioquímica Dorothy Crowfoot Hodgkin (1910-1994), la actriz e inventora Hedy Lamarr (1914-2000), la bioquímica y farmacóloga Gertrude Belle Elion (1918-1999), la filósofa Hipatia de Alejandría (370-415), la física Lise Meitner (1878-1968)...

... la física y química Maria Skłodowska-Curie (1867-1934), la matemática Sophie Germain (1776-1831), la inventora Margaret E. Knight (1838-1914), la médica Metrodora (c. 200-400), la matemática Augusta Ada King, Condesa de Lovelace (1815-1852), la física y radiobióloga Tikvah Alper (1909-1995), la bióloga y divulgadora Rachel Louise Carson (1907-1964) y la biofísica y cristalógrafa Rosalind Franklin (1920-1958).

Más información

Edición realizada por Marta Macho Stadler

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Sapiencia: un juego de ciencia - Mujeres con ciencia

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Hace unos días se puso en contacto con Mujeres con ciencia la Dra. Erika Sofía Olaya Escobar de la Fundación Universitaria Los Libertadores. Quería presentarnos Sapiencia: un juego de ciencia y compartirlo en el blog. Se trata de un juego de cartas en la que aparecen caricaturas de personajes científicos y detalles de su trabajo, su contexto y la época en que vivió.

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El juego de cartas Women in science presenta a 44 científicas de disciplinas variadas. La baraja -una idea de Anouk Charles y Benoît Fries- está compuesta por 52 cartas dibujadas por el artista Francis Collie.

Jugando con esta singular baraja, se puede aprender sobre las aportaciones de estas mujeres, algunas de ellas muy poco conocidas.

Además, este juego pretende ofrecer modelos tanto a chicas como a chicos, para que se animen a estudiar carreras de ciencias.

Reglas del juego

El objetivo del juego es reunir cuatro cartas del mismo color para formar un laboratorio. La primera persona que forma tres laboratorios, gana la partida. Cada jugador o jugadora recibe seis cartas. Se coloca el mazo (boca abajo) en el centro de la mesa y una primera carta boca arriba.

En cada turno, el jugador o jugadora decide coger la primera carta del mazo o la situada boca arriba, y se desprende de una carta, dejándola boca arriba en el montón de descarte.

Algunas cartas tienen dos colores y pueden usarse para construir laboratorios de cualquiera de los dos colores. La carta reclutamiento permite a un jugador o jugadora coger cualquier personaje del montón de descarte. La carta prestigio permite robar dos personajes de un laboratorio adversario (se destruye el laboratorio y los personajes restantes se reenvían a la mano de su propietario). La carta clon permite a un jugador o jugadora hacer una copia de un personaje que posee; se sitúa junto a la carta con el personaje calcado cuando se forma un laboratorio, y no pueden separarse hasta el final de la partida.

Al final de cada turno, cada jugador o jugadora sólo puede tener seis cartas en la mano, dejando las sobrantes en el montón de descarte.

Cuando se terminan las cartas del mazo en el turno de una persona, queda eliminada de la partida; sus cartas y sus laboratorios se barajan junto a las cartas del montón de descarte para formar un nuevo mazo, y el proceso vuelve a comenzar.

Además, las cartas pueden utilizarse para cualquier otro juego de baraja francesa (corazones, diamantes, tréboles y picas).

Los colores que permiten formar los laboratorios son cinco y representan a diferentes disciplinas de la ciencia -los laboratorios se forman con científicas que pueden colaborar entre ellas-: amarillo (enfermería, medicina, salud), fucsia (educación, psiquiatría, psicología), lila (informática, matemáticas), naranja (física, inventos) y verde (biología, geología, química).

Las científicas representadas -junto al color y el número y palo de la baraja que la identifica- son:

Corazones

Diamantes

Tréboles

Picas

Esta baraja se puede adquirir en inglés -Women in science- y en francés

Además, en este enlace (cartas en francés) o este enlace (cartas en inglés) se puede descargar un fichero pdf para imprimir la baraja completa.

Nota 1

Nos avisan desde Luana Games que las cartas están también disponibles en castellano: pueden descargarse de manera gratuita en pdf en este enlace. ¡Muchas gracias!

Nota 2

Gracias a Elhuyar, se pueden descargar en euskera, gratis,

Nota 3 (28 de junio de 2020)

Desde el IES de Brión en Galicia nuestra compañera Olga Martínez comparte la versión traducida al gallego, los Naipes Mulleres na Ciencia, que pueden descargarse en este enlace.

Sobre la autora

Marta Macho Stadler es doctora en matemáticas, profesora del Departamento de Matemáticas de la UPV/EHU y colaboradora en ::ZTFNews y la Cátedra de Cultura Científica de la UPV/EHU.

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El juego de cartas "Mujeres de ciencia" - Mujeres con ciencia

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juego de cartas, Mujeres de ciencia, laboratorio, Women in science, Anouk Charles, Benoît Fries, estudiar carrera de ciencias, modelos para chicas y chicos

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La ciencia ha sido, generalmente, un mundo gobernado por el hombre. Son muchos los nombres de personajes masculinos destacados que se nos vienen a la cabeza cuando hablamos de este tema, pero no ocurre lo mismo cuando pensamos en las mujeres científicas. Sin embargo, ellas, desde el inicio de los tiempos, han realizado importantes contribuciones en este campo, aunque nunca hayan obtenido reconocimiento por ello, o este haya sido exiguo, y sus colegas y la sociedad las hayan ignorado sistemáticamente. Ahora, es nuestro turno: inspirar a las niñas en ciencia ayudará a educar a nuestros hijos en igualdad. Es parte del imprescindible esfuerzo para crear un mundo más justo en el que el género no determine las oportunidades y las niñas ocupen, por fin, el sitio que les corresponde en la sociedad en general y en la ciencia en particular.

Aunque parezca mentira, la creencia de que los chicos son mejores en las disciplinas STEM que las chicas está tan extendida que ha conseguido desanimar a las jóvenes promesas femeninas. Hoy, en Sapos y Princesas, desmontamos mitos y ponemos de manifiesto la gran importancia de la mujer en el desarrollo científico con estos cinco libros para inspirar a las niñas en ciencia, imprescindibles para demostrar que ellas pueden, igual que ellos, marcar un antes y un después en la historia mundial de esta amplia esfera del saber.

Olga quiere ser una gran zoóloga y científica. Incluso tiene un superlaboratorio en su cuarto. Un día, descubre una nueva criatura muy peculiar llamada Meh. ¿Será una nueva especie? Ella adora a los animales, mientras que los humanos no le gustan demasiado. Sin embargo, en esta aventura aprenderá que no están tan mal como ella cree.

Un libro que refuerza la importancia de la ciencia, el amor por los animales, la curiosidad y la diversión que hay tras la investigación y el conocimiento. Así como el poder de la empatía y la amistad.

¿Te has fijado en los objetos, máquinas y muebles que tienes a tu alrededor? Todos han sido inventados por alguien. Y muchos de ellos fueron ideados por mujeres. Por chicas que, como tú, querían mejorar el mundo. Es imposible hablar de todos los inventos y de todas las inventoras, pero aquí tienes una bonita y divertida selección.

¡Acércate un poco más y zambúllete en un mundo de progreso! Ya sabemos mucho sobre lo que hicieron ellos, pero ahora toca hablar de ellas.

Hasta el momento, solo los trabajos científicos de 17 mujeres han sido galardonados con el Premio Nobel. Marie Curie fue la primera, en 1903 y 1911, seguida de su hija Irène Joliot-Curie en 1935. Pero otras permanecen en la sombra. Este libro presenta las trayectorias, a menudo sorprendentes, de aquellas que alcanzaron la excelencia en un medio que fue, y sigue siendo en gran medida, masculino.

Este libro es una oportunidad para reflexionar sobre la importancia cultural y social del género en la investigación científica.

Rosa Pionera soñaba con ser una gran ingeniera. Sola en el desván, bajo la luz de la luna, montaba chismes y artefactos como ninguna. Por timidez, no se atrevía a decir nada, pero rebuscaba en la basura y recogía cachivaches que atesoraba. Con ellos, construía sus inventos. Pero nadie podía ver sus descubrimientos hasta que llegó su tía abuela Rosie. Entonces, se le ocurrió una idea de lo más atrevida: construir un artilugio para hacer volar a su tía.

Un título más de una colección de fantásticos álbumes ilustrados centrada en la tendencia STEM que celebra la creatividad, la perseverancia y la curiosidad científica.

A través de actividades y divertidos experimentos en los que intervienen los cinco sentidos, los niños aprenderán cómo y por qué el agua se convierte en hielo, qué hace que el slime sea tan pegajoso o de qué están hechas las nubes.

Un libro que pretende acercar el maravilloso mundo de la ciencia a niños y niñas a partir de 5 años.

Marie Curie, Dian Fossey, Billie Holiday, Rosa Parks o Malala Yousafzai. Todas ellas soñaron con mejorar el mundo y lucharon por conseguirlo. Las mujeres y niñas que aparecen en este libro afrontaron con osadía los desafíos y los peligros que encontraron. Llegaron, incluso, a sacrificar sus vidas por seguir sus sueños y hacer de su entorno un lugar mejor.

Una fantástica colección de biografías que iluminará a lectores de todas las edades y, por supuesto, que resulta ideal para inspirar a las niñas en ciencia.

Ada Lovelace era hija del controvertido poeta Lord Byron y la matemática y astrónoma Anne Milbanke. Su imaginación y su facilidad para las matemáticas llamaron la atención del inventor Charles Babbage, que estaba trabajando en los planos para una computadora extraordinaria. Solo le faltaba encontrar a alguien para programarla.

Una impresionante biografía ilustrada que capta la mente creativa y el genio matemático de una figura poco conocida y, sin embargo, significativa en la historia de la informática.

Este libro presenta la historia de tres importantes primatólogas que cambiaron nuestra forma de entender a los grandes simios, incluidos nosotros. Jane Goodall estudió como nadie antes a los chimpancés y descubrió, entre otras muchas cosas, que usan herramientas como nosotros. Dian Fossey protegió con firmeza el hábitat de los gorilas y dio a conocer su situación precaria en todo el mundo. Y Biruté Galdikas centró sus estudios en uno de los simios más desconocidos y, a la vez, más parecidos a nosotros: el orangután, y revolucionó el movimiento por la conservación de las selvas.

Descubre a estos increíbles animales a través de estas fantásticas mujeres que dedicaron su vida a conocerlos mejor.

Alejandría era el paraíso de Hipatia. Acariciada por la luz del faro y viviendo entre libros, su vida era placentera y tranquila. Pero todo cambió cuando su padre le confesó que tenía miedo. Su mundo, tal como lo conocía, se estaba acabando. ¿Qué podría hacer ella para salvar los libros?

Esta obra nos presenta la vida de una de las primeras científicas de quienes tenemos referencia de una forma sencilla y comprensible, transmitiendo la importancia de valores y cualidades como la curiosidad, la imaginación, la independencia del pensamiento y el sentido crítico.

En este volumen se condensa la historia de algunas de las mujeres que han hecho contribuciones relevantes a la ciencia. Además, explica por qué fueron tan escasas y hoy son tan desconocidas. Comprenderemos, por ejemplo, que fue porque hasta bien entrado el siglo XX tuvieron vetado el ingreso en las universidades y el ejercicio de muchas profesiones que requerían estudios. Y que antes habían sido expulsadas de las bibliotecas de los monasterios, los centros donde se refugió el saber durante la Edad Media. También descubriremos que sus historias fueron borradas de los anales de la ciencia o que sus contribuciones les fueron arrebatadas.

Un fascinante repaso de la historia de las mujeres en este campo del saber.

Autora: Elena Favilli Edad: De 3 a 9 años

Cuentos de buenas noches para niñas rebeldes reinventa los cuentos de hadas. Elizabeth I, Coco Chanel, Marie Curie, Frida Kahlo, Serena Williams y otras mujeres extraordinarias narran la aventura de su vida, inspirando a niñas ―y no tan niñas― a soñar en grande y alcanzar sus metas. Además, cuenta con las magníficas ilustraciones de sesenta artistas de todos los rincones del planeta.

Un libro que debe estar en la mesilla de noche de todas las niñas y jóvenes que conozcas. Estos cuentos para antes de dormir no están protagonizados por princesas, sino por mujeres que cambiaron el mundo, también en el ámbito científico.

Una emotiva historia de la vida real que es, al mismo tiempo, un homenaje a una mujer apasionada por la naturaleza. Con enorme sensibilidad y unas gotas de humor, el multipremiado ilustrador Patrick McDonnell nos cuenta la historia de Jane, una niña inglesa nacida en el seno de una familia de pocos recursos que sueña con ir a África para conocer a los animales que ha visto en los libros.

Utiliza su imaginación para trasladarse hasta ese continente en compañía de un simpático mono sin imaginar que, con el paso del tiempo, su sueño se volverá realidad. Esta niña es nada menos que Jane Goodall, una de las mujeres de ciencia más conocidas y queridas de la actualidad. Naturalista, activista y primatóloga, ella ha consagrado su vida no sólo a estudiar a los chimpancés africanos, sino también a promover el respeto a la naturaleza.

Entre los muchos reconocimientos que ha recibido por su trabajo están el Premio Príncipe de Asturias de Investigación Científica y Técnica.

Marie Curie fue la primera mujer doctora en Ciencias y profesora en la Universidad de París, además de la primera persona de la historia en recibir dos premios Nobel en distintas especialidades. Su sencillez, su fe altruista en el método científico y su tesón la llevaron a descubrir el radio y el polonio y a desarrollar la teoría de la radioactividad, por lo que está considerada el personaje femenino más inspirador de la ciencia moderna.

Pequeña & Grande es una colección de cuentos con la que nuestros hijos descubrirán quiénes eran y qué lograron las grandes mujeres de la historia contemporánea. Diseñadoras, pintoras, aventureras o científicas, todas únicas y maravillosas, y un estupendo modelo con el que identificarse.

¿Sabías que en el mundo aún existen lugares donde se piensa que la mujer es inferior al hombre? En las páginas de este libro conocerás a siete figuras admirables que, en épocas en las que no tenían libertad de acción para casi nada, se atrevieron a luchar por sus sueños y llegaron, incluso, a cambiar la historia. La igualdad de derechos entre géneros es un tema en el que se ha avanzado mucho, pero aún quedan muchos obstáculos que superar, especialmente en ciertos países.

El ejemplo de lucha y perseverancia de las mujeres que aparecen en este libro resulta inspirador y nos convencerá de que mejorar el mundo es posible, y necesario.

¿Cómo funciona el universo? Esta es la historia de muchas chicas que se preguntaron eso mismo y se propusieron obtener respuestas. Entre ellas están: Hipatia, la gran sabia de la Antigüedad; Caroline Herschel, la cazadora de cometas; Maria Mitchell, la astrónoma maestra; Cecilia Payne, quien descubrió lo que había dentro del Sol; Margaret Burbidge, miembro del equipo que desarrolló el espectrómetro que acabó formando parte del telescopio espacial Hubble; Vera Rubin, la astrónoma que aportó la primera prueba de la materia oscura; Jocelyn Bell, pionera en detectar la radioseñal de un púlsar, y Sally Ride, la astronauta norteamericana que alcanzó por vez primera el espacio exterior.

Linda Liukas ideó y desarrolló el proyecto Hola, Ruby, cuyo objetivo es que niños y niñas a partir de 6 años puedan introducirse en la lógica de la programación y la entiendan como una herramienta. Ruby es una niña con una imaginación desbordante. En su mundo, todo es posible si pones la mente a trabajar.

A través de sus aventuras y de los ejercicios que propone el libro, los lectores aprenderán los conceptos básicos de esta rama de las ciencias de la computación.

Con su espíritu curioso y perseverante, Ada inspirará sin duda a los jóvenes lectores para que sigan sus propias pasiones. Tiene la cabeza llena de preguntas. Como sus compañeros de clase Pedro y Rosa, Ada siempre ha sentido una curiosidad insaciable. Pero cuando lleva demasiado lejos sus exploraciones y sus complicados experimentos científicos, sus padres se hartan y la mandan al rincón de pensar. ¿Tanto pensar le hará cambiar de opinión?

Ha habido científicas desde que existe la ciencia. Han tratado de buscar respuesta a los grandes secretos del universo. Ada Marie Magnífica lleva el nombre de dos mujeres cuya curiosidad y pasión las condujo a grandes descubrimientos. Marie Curie descubrió dos nuevos elementos, el polonio y el radio, y la invención de los rayos X se debe a su trabajo. Ada Lovelace fue matemática y la primera programadora de la historia.

¿Sabes cuántos descubrimientos científicos debemos a las mujeres? Aunque en los libros de historia parezca que las ciencias son cosa de hombres, de eso nada: desde la ateniense Agnodice, la primera médica conocida de la historia, hasta Rosalind Franklin, la química que descubrió la estructura del ADN, pasando por Vera Rubin, la astrónoma que vio lo que nadie veía, ellas han sido pioneras desde el inicio de los tiempos.

Y, aun así, ¿podrías nombrar al menos a diez chicas guerreras que cambiaron el mundo de las ciencias? Si no puedes, no pasa nada. Aquí tienes 25 ejemplos de supercientíficas.

Un libro ilustrado y educativo que pone de relieve las contribuciones de 50 mujeres notables a los campos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas desde la Antigüedad hasta el mundo moderno. Esta fascinante colección también contiene infografías sobre temas relevantes como los equipos de laboratorio, las tasas de mujeres que trabajan actualmente en este ámbito y un glosario ilustrado.

Entre las pioneras incluidas en esta obra están figuras conocidas como la primatóloga Jane Goodall, así como otras menos conocidas como Katherine Johnson, la física y matemática afroamericana que calculó la trayectoria de la misión Apolo XI a la lunad en 1969.

A muchas de ellas no las conocemos, pero sus ideas brillantes transformaron nuestra vida. En estas páginas, Sandra Uve nos presenta a más de 90 figuras femeninas de todos los tiempos que, a contracorriente, lograron patentar un invento y, en definitiva, conquistar su libertad física e intelectual.

Fuertes, soñadoras, tenaces, sensibles, intrépidas, las por fin protagonistas de Supermujeres, superinventoras ―retratadas en acuarela junto a una reproducción de la patente original de su invento― impulsaron un diálogo transversal y desarrollaron nuevas miradas a la realidad de otras mujeres.

Autora: Varias autoras y coordinado por Marta Macho Staldler
Edad: De 9 a 15 años

Muchas mujeres que se han dedicado a la ciencia, en particular a las matemáticas, son poco conocidas y reconocidas. Sin embargo, han realizado grandes aportaciones al álgebra, a la geometría o al cálculo, por citar algunas de sus ramas. Probablemente, a pesar de las muchas prohibiciones que han sufrido a lo largo de la historia, esta disciplina tiene un matiz especial: la fase más creativa puede realizarse muchas veces en solitario. ¿Y quién puede prohibirte pensar? ¿Quién puede controlar tu imaginación?

Mujeres matemáticas. Trece matemáticas, trece espejos es un homenaje a aquellas que, a pesar de todas las vicisitudes sufridas, demostraron ser brillantes en su campo. Pero también desea reconocer a las que supieron enseñar a otros y transmitir sus conocimientos en esta materia con pasión durante generaciones y generaciones.

Este libro va dirigido a docentes y directores de centros educativos, e incluye actividades para trabajar con los menores en el aula.

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Libros para inspirar a las niñas en ciencias y concienciar a los niños - Sapos y Princesas

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La ciencia ha sido, generalmente, un mundo gobernado por el hombre. Son muchos los nombres de personajes masculinos destacados que se nos vienen a la cabeza cuando hablamos de este tema, pero no ocurre lo mismo cuando pensamos en las mujeres científicas.

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La mujer en la ciencia: Florence Nightingale

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Título: Mujeres
Autora: Isabel Ruiz Ruiz
Editorial: Ilustropos
Páginas: 42
Fecha de publicación: 2015
ISBN: 978-84-608-3717-6

Información editorial

La ignorancia de su misma historia de luchas y logros ha sido una de las principales formas de mantener a las mujeres subordinadas.

Mujeres es un álbum ilustrado en el que se reúnen dieciocho mujeres reales: poetas, pintoras, científicas, políticas... Mujeres que merecen ser parte de los referentes de nuestros hijos e hijas. Mujeres que deben ocupar su lugar en la historia, que no deben ser olvidadas.

Las ilustraciones van acompañadas de una frase en la que cada una de ellas nos habla de si misma, de su forma de enfrentarse o de entender el mundo, palabras con las que nos dan una lección de vida. Incluye unas breves pinceladas sobre la biografía de cada una de ellas.

Nota de la editora

En la página de Behance de la ilustradora Isabel Ruiz Ruiz pueden verse los nombres y las ilustraciones de las dieciocho mujeres que forman parte de este libro. También pueden leerse informaciones variadas en el blog Mujeres.

Las científicas ilustradas en Mujeres son (por orden de aparición): Hipatia de Alejandría, Marie Curie, Florence Nightingale, Maria Montessori, Dian Fossey e Irena Sendler... y se alude también a la fotógrafa Margaret Bourke White, de la que hemos hablado en Mujeres con ciencia.

Las seis mujeres de ciencia. © Isabel Ruiz Ruiz.

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Mujeres | Entre páginas | Mujeres con ciencia

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Título: Mujeres Autora: Isabel Ruiz Ruiz Editorial: Ilustropos Páginas: 42 Fecha de publicación: 2015 ISBN: 978-84-608-3717-6 Mujeres es un álbum ilustrado en el que se reúnen dieciocho mujeres reales: poetas, pintoras, científicas, políticas... Mujeres que merecen ser parte de los referentes de nuestros hijos e hijas.

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Durante la primera quincena de Febrero celebramos el Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia, que es el 11 de Febrero.

Lo hacemos con esta selección de libros en los que queda claro que las mujeres tienen mucho que decir en ciencia. ¿Piensas que los libros de divulgación científica son también para las niñas? ¿Crees que las niñas quieren investigar y experimentar con juegos de ciencia? Sigue leyendo...

Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia

Para festejar el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, nos sumamos a la iniciativa , organizada por mujeres de ciencia y el distrito Casco Antiguo de Sevilla. Para participar hay que reservar plaza ¡No os lo perdáis!

Sin más, pasamos a recomendaros 5 libros que hablan de mujeres científicas. Mujeres que se abrieron camino desde niñas y lucharon por la igualdad de oportunidades en cuanto a la formación científica...

Seguimos en esa senda, con el deseo de que estos libros sirvan de estímulo a todas aquellas niñas que llevan dentro una pequeña gran científica.

Inventoras y sus inventos

Han sido muchas las mujeres que han descubierto inventos importantes. Muchas de ellas son desconocidas: Mary Anderson, Stephanie Wolek, Margaret A. Wilcox... ¿No te suenan? Pues abre las páginas de este libro para darles visibilidad.

A veces sucede que, de una inventora, no existen registros de su nacimiento, de quiénes fueron sus familiares o de dónde vivió. En ocasiones, no encontramos ni siquiera una fotografía de ella. Pero sí contamos con algo que sobrevive en el tiempo: sus inventos.

Este libro nos descubre 14 ejemplos de mujeres inventoras que os invitamos a conocer. Mujeres de ciencia que cambiaron el rumbo de la Historia.

Marie Curie

Este libro de la colección nos presenta a Marie Curie. Con un texto sencillo y en rima, este bonito libro ilustrado hace un recorrido por su vida desde que era una niña.

Pronto sus conocimientos se usaron en medicina.

Curaban más soldados que cualquier aspirina.

Acabó la guerra y desde su instituto parisino

ayudó a muchas niñas a seguir su camino.

Marie Curie, descubridora del radio y el polonio, desarrolló la Teoría de la Radiactividad. Fue la primera mujer doctora en Ciencias y la primera persona en recibir dos Premios Nobel.

Hipatia, la gran maestra de Alejandría

Este libro ilustrado nos presenta a Hipatia de Alejandría, una de las precursoras de la defensa del papel de las mujeres en la Ciencia.

Hipatia comenzó a formarse desde niña con su padre y no tardó en superar su conocimiento. Lejos de conformarse quiso seguir investigando y aprendiendo y se convirtió en una gran filósofa, astrónoma y matemática.

Luchó por saciar su sed de conocimiento, en una época en la que las mujeres apenas tenían acceso a la formación.Con este libro podemos conocer su historia tan inspiradora.

Dian Fossey

Un libro ilustrado que nos presenta a Dian Fossey, zoóloga muy reconocida por su labor científica y su defensa de los gorilas.

Desde niña se sentía atraída por estos animales, a los que estudió durante muchos años y con los que consiguió establecer una comunicación como nadie antes.

Esta científica luchó hasta el final contra el tráfico de animales y la caza furtiva. Una labor que consiguió salvar de la extinción a los gorilas.

Mujeres de ciencia

Un libro ilustrado muy hermoso que nos descubre a cincuenta mujeres relacionadas con la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas.

Como investigadora, los momentos inolvidables de mi vida son excepcionales... Cuando el velo que esconde los secretos de la naturaleza de repente se levanta.

Gerty Cori (1896-1957),bioquímica.

Cincuenta mujeres de distintas épocas, que gracias a sus investigaciones y conocimiento, cambiaron el curso de la historia. Mujeres que han abierto el camino a todas las niñas y mujeres que se quieren dedicar a estudiar, experimentar, investigar y descubrir.

Hasta aquí nuestra selección para esta entrada de blog, pero en Rayuelainfancia podéis encontrar muchos más, y por supuesto, interesantes para niñas y niños con mucha curiosidad.

Os animamos a participar en las actividades organizadas en estos días, que las disfrutéis. ¡Nos vemos en la librería!

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5 LIBROS PARA EL DÍA DE LA MUJER Y LA NIÑA EN LA CIENCIA ⋆ Blog de Rayuelainfancia

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Durante la primera quincena de Febrero celebramos el Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia, que es el 11 de Febrero. Lo hacemos con esta selección de libros en los que queda claro que las mujeres tienen mucho que decir en ciencia.

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Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia 2022 | UAM

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La Universidad Autónoma de Madrid (UAM) se suma a esta iniciativa y numerosos investigadores han propuesto distintas actividades online de todo tipo

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Día de la Mujer y la Niña en Ciencia 2022

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Museo Nacional de Ciencias Naturales (MNCN-CSIC)

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https://www.mncn.csic.es/es/visita-el-mncn/educacion/cuentame-como-dedicarme-la-ciencia

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Mención de honor en la edición de 2021 de los premios Prismas de divulgación científica.

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#8M | Café con Ciencia. Mujeres en la ciencia 2021

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Café con Ciencia. Mujeres andaluzas en la ciencia 2021

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Con motivo del 8M, Día internacional de la mujer, un año más la Estación Experimental del Zaidín (EEZCSIC) y la Fundación Descubre organizan `Café con Ciencia. Mujeres andaluzas en la ciencia´. Es necesario seguir dando visibilidad a las mujeres científicas e investigadoras andaluzas, acercando sus conocimientos y experiencias a jóvenes estudiantes.

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El impulso a la ciencia y a la igualdad de género son vitales para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), incluidos en la Agenda 2030 de las Naciones Unidas. En los últimos años, la comunidad internacional realiza un gran esfuerzo al respecto, inspirando y promoviendo la participación de las mujeres y las niñas en la ciencia.

Con el fin de lograr el acceso y la participación plena y equitativa de las mujeres y las niñas en la ciencia, la Asamblea General de las Naciones Unidas decide proclamar el 11 de febrero como el Día internacional de la mujer y la niña en la ciencia.

Las mujeres y las niñas encuentran, aún hoy, numerosas barreras, a veces muy sutiles, que dificultan su presencia en la ciencia. Esta desigualdad parte de unos estereotipos y roles de género que influyen en la elección de los estudios a seguir por parte de las niñas y las adolescentes andaluzas y se manifiesta en la escasez de vocaciones vinculadas con los estudios universitarios del ámbito científico y tecnológico.

La Consejería de Educación y Deporte de la Junta de Andalucía anima a la comunidad educativa a celebrar este Día internacional de la mujer y la niña en la ciencia en los centros educativos desarrollando actividades que contribuyan a superar los prejuicios y estereotipos de género en relación con la ciencia y la tecnología.

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Novedades - Consejería de Educación y Deporte

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El impulso a la ciencia y a la igualdad de género son vitales para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), incluidos en la Agenda 2030 de las Naciones Unidas. En los últimos años, la comunidad internacional realiza un gran esfuerzo al respecto, inspirando y promoviendo la participación de las mujeres y las niñas en la ciencia.

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MUJERES, CIENCIA Y TECNOLOGÍA.
Desde el Instituto Andaluz de la Mujer, tenemos el firme propósito de sacar a la luz a mujeres científicas y tecnólogas que han permanecido en el anonimato por el hecho de ser mujeres y a pesar de sus muchos logros conseguidos.

Por este motivo, lanzamos este proyecto que, aún siendo un granito de arena, no puede dejar indiferente a nadie, puesto que ha contado con la colaboración de mujeres científicas, ingenieras, tecnólogas y matemáticas con currículos brillantes de nuestra comunidad autónoma.

Descubriremos, a través de diversos recursos didácticos, a estas mujeres que han dedicado su vida y su talento a áreas de conocimiento que, a lo largo de la historia, han sido sistemáticamente masculinizadas. Y con esfuerzo conjunto, constancia y motivación, lograremos que ya, desde la infancia, tanto las niñas como los niños vivan con interés e ilusión su acercamiento a las ciencias, desterrando mitos y falsas creencias.

Todas y todos podemos aportar algo, podemos conocer y descubrir. La curiosidad es parte inherente de la persona. Dejemos libre la imaginación para que la creatividad fluya en nuestras alumnas y alumnos, porque con su iniciativa del presente construirán la ciencia del futuro.

Guia didáctica

Paneles Gráficos

Puzzle didáctico

Capsulas audiovisuales

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MUJERES, CIENCIA Y TECNOLOGÍA. Desde el Instituto Andaluz de la Mujer, tenemos el firme propósito de sacar a la luz a mujeres científicas y tecnólogas que han permanecido en el anonimato por el hecho de ser mujeres y a pesar de sus muchos logros conseguidos. Por este motivo, lanzamos este proyecto q...

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Núria Vergés, Profesora lectora del departamento de Sociología de la Universitat de Barcelona (Catalunya)

Las STEM juegan un papel clave en la innovación y el desarrollo de las sociedades presentes y futuras. Es crucial dar la bienvenida y legitimar verdaderamente a las niñas y mujeres en estos ámbitos (Hughes et al. 2013; Morey y Collet, 2017). Las STEM son solo una de las muchas áreas en las que es necesario lograr la justicia de género. De hecho, es un imperativo legal trabajar hacia la no discriminación y la igualdad en la educación y la ciencia de la Unión Europea (CE, 2018).

Comprometerse con la diversidad de género resulta beneficioso y genera nuevas oportunidades. Diversas opiniones mejoran la toma de decisiones y los resultados de los proyectos y también contribuyen a la creatividad y la innovación (Ruiz-Jiménez & Fonts-Fonts, 2016; Nielsen et al., 2018). Además, las personas prefieren trabajar con personas diversas y se generan mejores entornos de trabajo. Esto también erosiona los binarismos y las desigualdades de género y reduce los riesgos fatales. También necesitamos STEM que se centren en la transformación social y en la sostenibilidad de la vida, y de nuestro medio ambiente, es decir, de todos los ámbitos tradicionalmente asignados a las mujeres y subvalorados en el desarrollo actual de las STEM. Sin mencionar los efectos redistributivos en las familias y comunidades de más recursos y conocimiento tecnológico para las mujeres (McQuillan, 2010).

Una mayor igualdad de género en STEM aumentaría el crecimiento económico. Cerrar la brecha de género en STEM contribuiría a un aumento del PIB per cápita de la UE en un 0,7-0,9% en 2030. Para 2050, el aumento se situaría entre el 2,2% y el 3,0%. En términos monetarios, cerrar la brecha STEM conduciría a una mejora del PIB de 610-820 mil millones en 2050 (Maceira, 2017; EIGE, 2017). Además, se espera que el empleo en STEM, especialmente en informática, aumente en un 8% los próximos años (Parlamento Europeo, 2015).

Además, los profesionales de STEM en toda la UE no se ven afectados en gran medida por el desempleo y disfrutan de salarios significativamente más altos (Parlamento Europeo, 2015). Las STEM son una prestigiosa línea de trabajo con muy buenos salarios y condiciones, incluso en tiempos de crisis (González y Vergés, 2017).

Si hacemos visibles a las mujeres en STEM y sus contribuciones, podemos generar modelos a seguir y auto inclusiones de muchas más. Cuanto más seamos y se muestre que estamos, más escucharemos "Quiero ser como ella" (Vergés, 2012, 2019). Al contar con las mujeres, también desafiamos la dinámica de poder existente y brindamos mayores oportunidades a otras niñas y mujeres, así como a sus intereses, necesidades, proyectos y negocios, lo que llevaría a aumentar la transformación y la innovación para nuestras sociedades en general (Biglia y Vergés, 2016).

¿Qué está pasando en las escuelas y qué podemos hacer desde la educación?

Incluso si las niñas tienden a tener un mejor rendimiento académico que los niños en matemáticas y ciencias, los prejuicios y los estereotipos de género pueden estar impidiendo que ellas prosigan en carreras STEM.

Durante la adolescencia y la edad adulta, el alumnado forma su identidad, y parte de este proceso incluye la elección de unos estudios. Estas opciones de carrera pueden verse muy influenciadas por los modelos y mentores adultos del alumnado, incluido el profesorado que, además, debe compensar otras dificultades que encuentran nuestras y nuestros estudiantes en otros ámbitos vitales.

Desafortunadamente, la investigación aún muestra que el profesorado también tiende a exhibir prejuicios de género que pueden ser desalentadores para las chicas, que de otro modo estarían interesadas en los campos STEM (Hand et al., 2017). Los estereotipos sexistas que apoyan las expectativas de que sean los chicos que opten por opciones STEM resultan reforzados tanto por los docentes como por el material de apoyo educativo que reciben. En muchos países de la UE, el sesgo de género permanece en los planes de estudio y buena parte del personal escolar no fue formado para abordar temas relacionados con el género.

La cultura escolar sigue siendo desigual y las desigualdades estructurales de género en la educación no solo se ven reforzadas por los propios estereotipos del profesorado, sino que también están profundamente arraigadas en la historia de cada disciplina. Como muestran recientes informes internacionales sobre educación (EIGE 2016, UNESCO, 2019), el mensaje subyacente que se transmite al alumnado es que las mujeres están subrepresentadas entre quienes inventan y triunfan en ciencia y tecnología. La historia de las mujeres y sus contribuciones a la sociedad son casi invisibles. Todos estos factores en conjunto pueden reforzar los sistemas de creencias y los comportamientos que resultan en discriminación contra las mujeres.

Sin embargo, también existe una vasta literatura sobre medidas que podrían funcionar para aumentar el número de niñas interesadas en STEM. Reinking y Martin (2018) enfatizan la necesidad de involucrar a los maestros en los movimientos STEM. Cuando los educadores consideran estos movimientos, y los sitios web, las herramientas y los materiales asociados, como una forma de educarse e involucra al alumnado, así como adquirir nuevos conocimientos STEM y de género, pueden cambiar los estereotipos de género y el sesgo, asegurando así que las chicas también sigan carreras relacionadas con STEM.

El profesorado debe sentirse comprometido con la equidad de género y recibir capacitación sobre ello. Aunque la investigación muestra que tener a maestras mujeres de STEM puede resultar un buen incentivo para muchas más, no sería el único factor explicativo (UNESCO, 2019). La investigación también ha encontrado algunas estrategias que funcionan en las escuelas para mejorar y evitar el desinterés de las niñas en STEM (Halpern, et al., 2007; Mosatche et al., 2013; Wiest, 2014, Reinking y Martin, 2018; UNESCO, 2019). Acercarse a los intereses y motivaciones de las niñas, proporcionar experiencias vivenciales y situadas STEM, mostrar modelos a seguir, así como facilitar la curiosidad y crear entornos de aprendizaje entre pares parece que funciona.

También es crucial cuidar a todos los estudiantes cuando trabajan en grupos, dando suficiente tiempo y oportunidades efectivas para la participación de las niñas, así como la felicitación del trabajo bien hecho cuando son ellas quienes lo hacen. La investigación también muestra que funciona incluir STEAM en otras materias no STEM, así como evitar comparaciones basadas en el sexo, entornos competitivos o referirse al talento innato en lugar de alabar el progreso y la perseverancia. Finalmente, cabe repensar y diversificar los procesos y herramientas de evaluación tradicionales, pues presentan sesgos de género o incluyen estereotipos de género, que pueden dificultar el progreso y resultados de las chicas en las STEM.

Referencias

Biglia, B., & Vergés-Bosch, N. (2016). Questioning the gender perspective in research. Revista d'Innovació i Recerca en Educació, 9(2), 12.

European Comission (2018) Guidance to facilitate the implementation of targets to promote gender equality in research and innovation, Publications Office of the European Union, Luxembourg.

European Institute for Gender Equality (EIGE) (2016), Gender in education and training. Publications Office of the European Union, Publications Office of the European Union, Luxembourg.

European Institute for Gender Equality (EIGE) (2017), Economic Benefits of Gender Equality in the EU: EU and EU Member States overview s, Publications Office of the European Union, Luxembourg, available at:

European Parliament (2015), Encouraging STEM studies for the labour market - IP/A/EMPL/2014-13.

González Ramos, A. M., Vergés Bosch, N., & Martínez García, J. S. (2017). Las mujeres en el mercado de trabajo de las tecnologías. Reis. Revista Española de Investigaciones Sociológicas, 159, 73-90.

Hand, S., Rice, L. & Greenlee, E. (2017). Exploring teachers' and students' gender role bias and students' confidence in STEM fields. Soc Psychol Educ 20, 929-945.

Maceira, Helena Morais (2017). Economic Benefits of Gender Equality inthe EU, Intereconomics, ISSN 1613-964X, Springer, Heidelberg, Vol. 52, Iss. 3, pp. 178-183.

Meadows, M. (2016). Where Are All the Talented Girls? How Can We Help Them Achieve in Science Technology Engineering and Mathematics? Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 4(2), 29-42.

McQuillan, Hellen. (2010). Technicians, Tacticians and Tattlers: Women as Innovators and Change Agents in Community Technology Projects. Special Double Issue. Gender in Community Informatics. 5 (3) & 6(1).

Morley, C., & Collet, I. (2017). Femmes et métiers de l'informatique: un monde pour elles aussi. Cahiers du genre, (1), 183-202.

Mosatche, H., Matloff-Nieves, S., Kekelis, L., & Lawner, E. (2013). Effective STEM programs foradolescent girls: three approaches and many lessons learned. Afterschool matters, 17, 17-25.

Nielsen, Mathias W., Bloch, Carter W., & Schiebinger, Londa. (2018). Making gender diversity work for scientific discovery and innovation. Nature human behaviour, 2(10), 726-734.

Reinking, A., & Martin, B. (2018). The Gender Gap in STEM Fields: Theories, Movements, and Ideas to Engage Girls in STEM. Journal of New Approaches in Educational Research, 7(2), 148-153. doi: 10.7821/naer.2018.7.271-

Ruiz-Jiménez, J. M., & Fuentes-Fuentes, María M. (2016). Management capabilities, innovation, and gender diversity in the top management team: An empirical analysis in technology-based SMEs. BRQ Business Research Quarterly, 19(2), 107-121.

UNESCO, 2019. Descifrar el código: la educación de las niñas y las mujeres en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). Paris, Francia 2019.

Vergés Bosch, N. (2012). De la exclusión a la autoinclusión de las mujeres en las TIC. Motivaciones, posibilitadores y mecanismos de autoinclusión. Athenea digital, 12(3), 129-150.

Vergés Bosch, N (2019) Gender and ICT: Are we making progress in CyberFeministisation? Revista idees, Feminisme(s), 47, 1-8.

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Oportunidades y estrategias para una STEM con mujeres

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Núria Vergés, Profesora lectora del departamento de Sociología de la Universitat de Barcelona (Catalunya) Las STEM juegan un papel clave en la innovación y el desarrollo de las sociedades presentes y futuras. Es crucial dar la bienvenida y legitimar verdaderamente a las niñas y mujeres en estos ámbitos (Hughes et al.

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6 El aprendizaje STEAM desde una perspectiva de género

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Para las científicas a lo largo de la historia, unir su nombre al de otra persona, casi siempre un hombre, a menudo su marido, era la manera de, si no recibir el reconocimiento que merecían, al menos de poder llevar [...]

Susana Martínez-Rodríguez, Universidad de Murcia . Una de las contribuciones que han valido a la doctora Claudia Goldin el Premio Nobel de Economía 2023 es la afirmación de que el desarrollo económico no ha tenido un avance constante y que [...]

Probablemente, todos nos hemos sentido discriminados por edad en algún momento de nuestras vidas, por tener 16 o por tener 60 años. ¿Será este prejuicio otro factor de desigualdad? Edadismo La Organización Mundial de la Salud define la discriminación por [...]

Fuente de la cita Verónica Fuentes, Matrescencia: un nuevo estudio confirma los cambios cerebrales en las madres , SINC, 12 enero 2024 Para saber más Clare McCormack; Bridget L. Callaghan; Jodi L. Pawluski. It's Time to Rebrand "Mommy Brain", JAMA [...]

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Título: Mujeres investigadoras: Visibilidad y divulgación de la ciencia Autora: Beatriz Gutiérrez Mueller (coordinadora) Editorial: Tirant lo Blanch Páginas: 480 Fecha de publicación: 2023 ISBN: 9788419588067 Información editorial La visibilidad y la divulgación de la ciencia son fundamentales para acercarla [...]

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Mujeres con ciencia - Cátedra de Cultura Científica de la UPV/EHU

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Nuestro objetivo es mostrar lo que hacen y han hecho las mujeres que se han dedicado y dedican a la ciencia y a la tecnología. Biografías, entrevistas, eventos, efemérides y todo tipo de crónicas o hechos relevantes tendrán cabida en este medio.

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Mujeres en la Ciencia _encuentros IGUALDAD 20_21.pdf

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En la mira: Día Internacional de las Mujeres y las Niñas en la Ciencia

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El 11 de febrero celebraremos el Día Internacional de las Mujeres y las Niñas en la Ciencia y convocamos a todas las personas a derribar estereotipos, desafiar los sesgos de género y erradicar la discriminación que obstaculiza el acceso de las mujeres y las niñas a las STEM.

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11 de febrero es una iniciativa ciudadana para conmemorar el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia a través de actividades para: Visibilizar el trabajo de las mujeres que se dedican a las áreas STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics), creando así referentes femeninos para la infancia que puedan contribuir a la...

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A pesar de que actualmente hay más niñas escolarizadas que antes, éstas no sacan el mismo provecho que los niños de la igualdad de oportunidades para completar y beneficiarse plenamente de los estudios que han escogido. Los prejuicios, las normas sociales y las expectativas limitan la calidad de la educación y de las asignaturas que estudian muchas niñas y mujeres. Éstas se encuentran particularmente en franca minoría en las disciplinas de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés) y, en consecuencia, en las carreras vinculadas a éstas.

Según el informe emblemático de la UNESCO Descifrar las claves: la educación de las mujeres y las niñas en materia de STEM, sólo el 35% de los estudiantes matriculados en las carreras vinculadas a las STEM en la educación superior son mujeres, y se han señalado diferencias en estas disciplinas. Sólo el 3% de las estudiantes de la educación superior, por ejemplo, escogen realizar estudios en el ámbito de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Estas disparidades de género son tanto más alarmantes cuanto que se considera que, en general, las carreras vinculadas con las STEM constituyen los empleos del futuro, la fuerza motriz de la innovación, del bienestar social, del crecimiento inclusivo y del desarrollo sostenible. La UNESCO presta particular atención a estos aspectos como parte de los esfuerzos que lleva a cabo para promover el empoderamiento de las mujeres y las niñas mediante la educación, y en respuesta a las decisiones adoptadas por sus Estados Miembros en lo tocante a la función que desempeña la Organización en el fomento del liderazgo de las niñas y mujeres en los ámbitos de las STEM, e incluso del arte y el diseño.

Objetivos

Empoderar a las niñas y las mujeres para que estudien y cursen carreras en el ámbito de las STEM constituye un imperativo. Tal y como han indicado los ministerios de educación y otros interesados en el Simposio internacional y Foro de políticas de la UNESCO que abordó estas cuestiones (Bangkok, 2017), se necesitan respuestas holísticas e intersectoriales integrales que permitan la participación de las niñas y las mujeres en la búsqueda de soluciones para hacer frente a los desafíos persistentes.

La labor de la UNESCO en este ámbito tiene como objetivo:

mejorar la participación, la culminación y la continuación de las niñas y las mujeres en los las carreras y los estudios vinculados con las STEM con miras a reducir las disparidades de género en estas profesiones

reforzar la capacidad de los países para proporcionar una educación en materia de STEM sensible a las cuestiones de género que incluye la formación de docentes, los contenidos pedagógicos y la pedagogía

aumentar la concienciación en cuanto a la importancia de la enseñanza de las STEM para las niñas y las mujeres

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La educación de las niñas y las mujeres en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM)

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A pesar de que actualmente hay más niñas escolarizadas que antes, éstas no sacan el mismo provecho que los niños de la igualdad de oportunidades para completar y beneficiarse plenamente de los estudios que han escogido. Los prejuicios, las normas sociales y las expectativas limitan la calidad de la educación y de las asignaturas que estudian muchas niñas y mujeres.

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Mujeres, Ciencia y Tecnología" presenta recursos didácticos sobre mujeres que han dedicado su vida y su talento a áreas de conocimiento y que, a lo largo de la historia, han sido sistemáticamente masculinizadas. El objetivo de este material es fomentar que, ya desde la infancia, tanto las niñas como los niños vivan con interés e ilusión su acercamiento a las ciencias, desterrando mitos y falsas creencias.

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"Científicas: pasado, presente y futuro" es una actividad de teatro científico dirigida a niñas y niños de entre 8 y 14 años que lleva representándose desde 2016, principalmente en Sevilla, pero también en otros puntos de España.

Es una idea original de Francisco Vega, en la que cinco investigadoras de la Universidad de Sevilla dan vida a cinco investigadoras del pasado, para después hablarles de su vida como científicas e invitarles a formar parte del apasionante mundo de la ciencia.

Con esta obra pretendemos resaltar la importancia de la ciencia, incentivar vocaciones científicas y visualizar el papel de la mujer en la ciencia. En especial, queremos acercar a las niñas a este mundo, ofreciéndoles referentes en los que puedan sentirse reflejadas. Creemos que una de las mejores formas de reducir la poca presencia femenina en las profesiones relacionadas con las STEM es dar visibilidad a la labor que han realizado y realizan muchas mujeres en estos campos: "si ellas lo hicieron, si ellas lo hacen, yo también puedo hacerlo".

Nuestra obra ha sido galardonada con el premio Equit@t 2017 a la promoción de la equidad de género, con el primer premio en la modalidad "Puesta en Escena" de la XIX edición del concurso internacional Ciencia en Acción 2018, con el Premio Universidad de Sevilla a la Divulgación Científica 2018 y con el Premio Meridiana de la Junta de Andalucía en 2020.

Unidad de Cultura Científica de la Universidad de Sevilla con un resumen y entrevistas de nuestra primera representación, en marzo de 2016 (y Aquí puedes ver un vídeo de la aquí el vídeo en YouTube).

Además, con la colaboración de la Unidad de Igualdad y el Vicerrectorado de Investigación de la Universidad de Sevilla, y de la FECYT, hemos realizado " Científicas en corto", una versión audiovisual y resumida de nuestra obra, bajo la dirección de Remedios Malvárez, así como una versión en cómic, ilustrada por Raquel Gu.

En la sección de " material " de esta web puedes encontrar otras iniciativas relacionadas con la obra.

El cartel de la obra está realizado por Raúl Romera Morilla

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Científicas: pasado, presente y futuro - Teatro científico para fomentar vocaciones entre niñas y niños

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"Científicas: pasado, presente y futuro" es una actividad de teatro científico dirigida a niñas y niños de entre 8 y 14 años que lleva representándose desde 2016, principalmente en Sevilla, pero también en otros puntos de España.

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¿Te imaginas qué habría pasado si Einstein hubiera nacido mujer? Pues que probablemente, hoy no sabríamos quién es Einstein. Y es que los méritos de sus descubrimientos se los habría llevado algún compañero de investigación... o incluso su marido.

Este fenómeno, que se conoce como Efecto Matilda en honor a Matilda Joslyn Gage, la primera activista en denunciarlo, señala la injusticia que ha ignorado, de forma sistemática, los hallazgos de brillantes científicas a lo largo de la historia.

Creemos que la falta de referentes femeninos tiene un impacto en las aspiraciones profesionales de las niñas que se traduce en una menor presencia en las carreras STEM.

NUNCA ES TARDE PARA INSPIRAR

La asociación #NoMoreMatildas quiere recuperar estas figuras, llevándolas a los libros de texto para que despierten con su ejemplo, sus hallazgos y sus aportaciones, la vocación científica de todas esas niñas a las que hasta hoy, se ha hecho pensar que la ciencia era cosa de hombres.

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NoMoreMatildas es una iniciativa para devolver a todas las científicas ignoradas por el Efecto Matilda al lugar que les corresponde, empezando por los libros de texto.

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Recursos dirigidos al talento en STEAM | #científicasCASIO

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Desde muy temprano, nos hemos preguntado cómo funciona el mundo. Esta curiosidad y afán de conocimiento es un carácter que compartimos todas las personas en el mundo a lo largo de la historia. Te presentamos la historia de 12 mujeres maravillosas que han cambiado nuestra comprensión del mundo para siempre.

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Infografía del Gabinete de Convivencia e Igualdad de Córdoba

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Infografía del Gabinete de Convivencia e Igualdad de Córdoba

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El Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), el Instituto de Salud Carlos III (ISCIII), la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología, el Instituto de Astrofísica de Canarias (IAC), la Agencia Estatal de Investigación (AEI) y el Centro de Investigaciones Energéticas, Medioambientales y Tecnológicas (CIEMAT) -organismos dependientes del Ministerio de Ciencia e Innovación- organizan decenas de actividades ​​​​​​​ de divulgación científica para conmemorar un año más el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, que se celebra cada 11 de febrero.

Esta conmemoración pretende recordar el papel fundamental que tienen las mujeres y las niñas en la ciencia para fomentar su participación de forma plena y equitativa. A través de un amplio programa de actividades, que tendrá lugar a lo largo de toda la semana, se pondrá en valor el trabajo de las mujeres científicas, mostrándolas como referentes para las nuevas generaciones de jóvenes investigadoras. También se promoverán iniciativas que contribuyan a acabar con las barreras y los estereotipos de género que, desde los primeros estadios de la educación, frenan el acceso de las jóvenes a estudios científicos, de ingenierías y tecnológicos.

La ministra de Ciencia e Innovación, Diana Morant, participa el 11 de febrero en el acto por el primer aniversario de la 'Alianza STEAM por el talento femenino. Niñas en pie de Ciencia', que organiza el Ministerio de Educación y Formación Profesional.

Durante esta semana, el CSIC organiza decenas de actividades presenciales y online en sus centros, repartidos por todo el territorio. Talleres, exposiciones, concursos y charlas son algunas de las actividades previstas, que estarán especialmente dirigidas al alumnado y la comunidad docente. Una de las iniciativas previstas es el taller 'Conoce a una científica', que organiza el Real Jardín Botánico (RJB-CSIC) para los centros educativos de primaria. El CSIC impulsará, en colaboración con la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), más de quince iniciativas entre las que se incluyen exposiciones como 'Mujeres en las TIC' o la yincana 'A la búsqueda de las Mujeres Nobel y No Nobel'.

El Instituto de Salud Carlos III (ISCIII) organiza diversas actividades, entre las que se incluye el acto 'Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia: V Jornadas ISCIII', en el que cinco investigadoras jóvenes del ISCIII conversarán sobre su relación con la ciencia, la aparición de sus vocaciones, su llegada al mundo científico desde diferentes ámbitos biomédicos, la necesidad de disponer de mujeres referentes científicas y la importancia de transmitir a las niñas el interés por la ciencia y sus aplicaciones.​​

El ISCIII también divulgará el trabajo de las mujeres científicas que trabajan en áreas de conocimiento relacionadas con la salud través de sus centros de investigación. Por ejemplo, el Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas (CNIO) lanzará un vídeo en el que investigadoras cuentan por qué se dedican a la ciencia para así motivar a las futuras generaciones.

El CIEMAT conmemora el Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia con actividades online como el encuentro virtual 'Científicas como tú', en el que cinco investigadoras contarán de primera mano sus proyectos, sus inquietudes, sus experiencias y sus expectativas de futuro. La Unidad CIEMAT-Física de Partículas también organiza el 'Home Science Challenge: busca la ciencia en casa', un reto de vídeos cortos para que alumnas de ESO, Bachillerato y grado medio de FP graben la ciencia que hay en sus casas.

La FECYT celebra, junto con el CSIC y el CNIO, el coloquio 'La ciencia, cosa de mujeres', en el que conversarán Imma Aguilar (directora general de FECYT) María Blasco (directora del CNIO) y Rosa Menéndez (presidenta del CSIC) en el Ateneo de Madrid. La FECYT también participa, entre otras actividades, en la II edición de la campaña fotográfica 'Soy Científica. Vivo en tu barrio', organizada por la Universidad de Zaragoza.

El IAC realiza actividades como la exposición 'Astrónomas', que da a conocer el trabajo de las mujeres que trabajan en este ámbito. Uno de los objetivos de la muestra es fomentar las vocaciones científicas y tecnológicas, además de divulgar las investigaciones realizadas por mujeres científicas en la astronomía y astrofísica, las innovaciones y las perspectivas futuras en estos campos. Asimismo, está previsto que la Agencia Estatal de Investigación (AEI) organice una exposición fotográfica sobre las trabajadoras de la agencia.

Por su parte, este año la Unidad de Mujeres y Ciencia del Ministerio ha recopilado muchas de las acciones que tendrán lugar en conmemoración del 11 de febrero para contribuir a dar la mayor visibilidad a este día. Más de 210 charlas, talleres, concursos y exposiciones, destinadas a que ellas sean beneficiarias de la investigación científica y agentes del cambio que supone la I+D+I, están disponibles en un dossier online.
Impulso a la igualdad de género en la ciencia
El impulso a la igualdad de género en el sistema de ciencia e innovación es una de las prioridades del Ministerio de Ciencia e Innovación, que ha puesto en marcha medidas para identificar y eliminar las desigualdades que persisten en estos ámbitos a través de estudios como el informe 'Científicas en Cifras 2021' o el informe de 'Situación de las jóvenes investigadoras en España'. Para dar visibilidad a la labor de científicas referentes, el Ministerio, a través de su Unidad de Mujeres y Ciencia ha desarrollado iniciativas como la plataforma 'Científicas Innovadoras', en colaboración con la FECYT, con las mujeres premiadas y destacadas cada año.

Actualmente está trabajando en nuevas acciones como la creación de un distintivo de igualdad de género en I+D+I o el diseño de un programa de mentorazgo con enfoque de género dirigido a jóvenes investigadoras, además de reforzar la perspectiva de género en el anteproyecto de ley de la reforma de la Ley de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación.

Asimismo, el Ministerio de Ciencia e Innovación forma parte de la 'Alianza STEAM por el talento femenino. Niñas en pie de ciencia', una iniciativa del Ministerio de Educación y Formación Profesional destinada a fomentar las vocaciones STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas en conexión con las Artes y Humanidades) en niñas y jóvenes.

Creada en 2021, la alianza se concibe como un instrumento para promocionar la vocación por carreras y disciplinas científico-técnicas entre las niñas y jóvenes, así como para diseñar estrategias de colaboración entre las administraciones, el mundo educativo y empresarial, organizaciones de la sociedad civil y cuantas entidades se sumen a este empeño. La 'Alianza STEAM' pretende, asimismo, promover iniciativas concretas que contribuyan a acabar con los estereotipos de género que, desde los primeros estadios de la educación, frenan el acceso de las jóvenes a estudios científicos, de ingenierías y tecnológicos.

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día internacional de la mujer y la niña en la ciencia 2022

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El Ministerio de Ciencia e Innovación conmemora el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia con más de cien actividades

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El Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), el Instituto de Salud Carlos III (ISCIII), la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología, el Instituto de Astrofísica de Canarias (IAC), la Agencia Estatal de Investigación (AEI) y el Centro de Investigaciones Energéticas, Medioambientales y Tecnológicas (CIEMAT) -organismos dependientes del Ministerio de Ciencia e Innovación- organizan decenas de actividades ​​​​​​​ de divulgación científica para conmemorar un año más el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, que se celebra cada 11 de febrero.

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El Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia se celebra el 11 de febrero. Fue proclamado en 2015 por la Asamblea General de las Naciones Unidas con el fin de lograr el acceso y la participación plena y equitativa en la ciencia para las mujeres y las niñas, además para lograr la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres y las niñas.

El 20 de diciembre de 2013, la Asamblea General aprobó la resolución relativa a la ciencia, la tecnología y la innovación para el desarrollo, en la que reconoció que el acceso y la participación plenos y en condiciones de igualdad en la ciencia, la tecnología y la innovación para las mujeres y las niñas de todas las edades eran imprescindibles para lograr la igualdad entre los géneros y el empoderamiento de la mujer y la niña.​

El 22 de diciembre de 2015, la Asamblea General decidió establecer un Día Internacional anual para reconocer el rol crítico que juegan las mujeres y las niñas en la ciencia y la tecnología, a través de la Resolución A/RES/70/212.

La igualdad entre hombres y mujeres es una prioridad global de la UNESCO, y el apoyo a las jóvenes, su educación y su plena capacidad para hacer oír sus ideas son los motores del desarrollo y la paz.

La ciencia y la igualdad de género son fundamentales para el desarrollo sostenible. Aun así, las mujeres siguen encontrando obstáculos en el campo de la ciencia: menos del 30 % de investigadores científicos en el mundo son mujeres.

Hacer frente a algunos de los mayores desafíos de la Agenda para el Desarrollo Sostenible -desde la mejora de la salud hasta el cambio climático- dependerá del aprovechamiento de todos los talentos. Eso significa conseguir introducir a más mujeres en estos campos. La diversidad en la investigación amplía el número de investigadores talentosos, aportando una nueva perspectiva, talento y creatividad.

El Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, que se celebra cada año el 11 de febrero, fue aprobado por la Asamblea General de las Naciones Unidas con el fin de lograr el acceso y la participación plena y equitativa en la ciencia para las mujeres y las niñas, y además para lograr la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres y las niñas. Este día es un recordatorio de que las mujeres y las niñas desempeñan un papel fundamental en las comunidades de ciencia y tecnología y que su participación debe fortalecerse. La celebración de este día está dirigida por la UNESCO y ONU-Mujeres, en colaboración con instituciones y socios de la sociedad civil que promueven el acceso y la participación de mujeres y niñas en la ciencia.​

Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia 2021

Las científicas, líderes en la lucha contra el COVID-19

El brote de la pandemia por COVID-19 ha demostrado claramente el papel crucial de las mujeres investigadoras en los diferentes frentes en la lucha contra el COVID-19, desde los avances en el conocimiento del virus hasta el desarrollo de técnicas para las pruebas de COVID-19 y las vacunas contra el virus.

Al mismo tiempo, la pandemia ha tenido un impacto negativo muy significativo en las mujeres científicas. Ha afectado especialmente a las que se encontraban en los inicios de sus carreras; lo que ha contribuido a que se ensanche la brecha de género existente en la ciencia. Ha revelado nuevamente las disparidades de género en el sistema científico. Es necesario corregir estas disparidades mediante nuevas políticas, iniciativas y mecanismos para apoyar a las mujeres y las niñas en la ciencia.

En este contexto, la celebración de este año del Día se centra en el tema "Las mujeres científicas, líderes en la lucha contra COVID-19" y reunirá a expertas que trabajan en campos relacionados con la pandemia de diferentes partes del mundo.

El evento de este año se lleva a cabo de manera virtual]. Se proporcionará una interpretación simultánea de los debates en inglés y francés.

La celebración, el 11 de febrero de 2021, del sexto Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Asamblea Científica], se lleva a cabo en la Sede de las Naciones Unidas. Con el objetivo e interés de impulsar el progreso en la consecución de la Agenda de Desarrollo 2030 y sus 17 Objetivos Mundiales, el tema de la Asamblea del Sexto Día Internacional de las Mujeres y las Niñas en la Ciencia es "Más Allá de las Fronteras: Igualdad en la Ciencia para la Sociedad", con un enfoque especial en el valor de los aspectos sociales y las dimensiones culturales en la ciencia, la tecnología y la innovación para mejorar los programas de desarrollo sostenible.

La ciencia y la igualdad de género son vitales para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). En los últimos 15 años, la comunidad internacional ha hecho un gran esfuerzo para inspirar y promover la participación de las mujeres y las niñas en la ciencia. Sin embargo, las mujeres siguen encontrando obstáculos para desenvolverse en el campo de la ciencia.

Temas del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia

"Las mujeres científicas, líderes en la lucha contra COVID-19"

Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia 2020

Invertir en las mujeres y las niñas en la ciencia por un crecimiento verde incluyente

"Equality and Parity in Science for Peace and Development" en inglés

Gender, Science & Sustainable Development: The Impact of Media en inglés

Transforming the World: Parity in Science en inglés

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Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia - Wikipedia, la enciclopedia libre

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El Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia se celebra el 11 de febrero. Fue proclamado en 2015 por la Asamblea General de las Naciones Unidas con el fin de lograr el acceso y la participación plena y equitativa en la ciencia para las mujeres y las niñas, además para lograr la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres y las niñas.