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J’ai choisi le métier d’éducateur spécialisé par vocation, pour apporter mon aide à des personnes en difficulté mais surtout donner de ma personne au quotidien dans mon métier. Ce qui m’a réellement attiré dans ce métier, c’est la mobilité. En effet, la diversité des établissements et des publics concernés par le secteur social ou médico-social offre une possibilité de changement, de découverte, de renouvellement, d’instruction permanente.
Il me semble indispensable d’être en capacité de se remettre en question mais aussi d’ajuster notre pratique en fonction de la personne qu’on a en face de nous. A bannir : la généralisation.
Sur mon premier lieu de stage j’ai suivi un petit garçon pendant une année scolaire. En septembre il ne semblait pas remarquer ma présence car souvent enfermé dans son monde ; en juin lors de mon pot de départ il m’a offert un cadeau et m’a dit : "Romain va partir !! Romain va manquer à N !"

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Le moniteur éducateur se dois d'être le plus adapté afin de laisser travailler seul et sans aide sur la durée ! En effet il a un rôle essentiel dans la gestion de la production de son atelier, il se doit d'être démonstratif sans avoir à faire à la place des travailleurs.

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Hôpitaux et cliniques - Quelles structures d'hébergement et d'éducation pour un enfant handicapé ? - Sanitaire-social

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Les différents types de structures accueillant du public en situation de handicap. 

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Les différents types de structures accueillant du public en situation de handicap. 

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Trouver une structure n'est pas une mince affaire, en effet le chemin pour trouver le bon établissement selon le handicap n'est de tout repos ! Cela dit ce n'est pas une fin en soi que de ne pas être dans la bonne structure accueillante car les professionnels présents au sein de l'établissement proposeront l'orientation vers la meilleure structure pour la personne en situation de handicap !

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Différents types de structures de prise en charge des enfants handicapés existent en fonction de la nature de leurs troubles comportementaux ou psychotiques, ou bien de leurs déficiences intellectuelles.

Accueil des enfants souffrant de troubles comportementaux : les ITEP

Les Instituts Thérapeutiques, Educatifs et Pédagogiques (ITEP) sont des établissements médico-éducatifs qui ont pour vocation d'accueillir des enfants ou des adolescents présentant des troubles du comportement importants, sans pathologie psychotique ni déficience intellectuelle. Ce sont les anciens Instituts de Rééducation (IR), ou Instituts de Rééducation Psychothérapeutique (IRP), réformés par le décret n° 2005-11 du 6 janvier 2005. L'accueil se fait en internat ou demi-pension. L'enseignement est dispensé soit dans l'établissement par des enseignants spécialisés, soit en intégration dans des classes, ordinaires ou spécialisées, d'établissements scolaires proches.
Les jeunes relevant d'ITEP se trouvent, malgré des potentialités intellectuelles préservées, engagés dans un processus handicapant pouvant compromettre à terme leur participation sociale. Pour enrayer ce phénomène, un accompagnement personnalisé contribue à restaurer les compétences et potentialités des jeunes concernés, à rétablir leurs liens avec l'environnement. Cette approche interdisciplinaire à visée soignante, avec personnalisation des propositions d'intervention, constitue une des principales spécificités des ITEP.
L'orientation vers un ITEP se fait par décision de la Commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (C.D.A.P.H) du département de résidence.

Accueil des enfants affectés de troubles pédopsychiatriques : les CMPP

Structures de soins aux frontières du Médico-Social et de la Psychiatrie, les Centres Médico-Psycho-Pédagogiques (CMPP) sont régis par le code de la Santé Publique et par l'Annexe XXXII du décret du 9 mars 1956. Ils s'adressent aux enfants et adolescents présentant des difficultés d'adaptation, des troubles psychomoteurs, des troubles du comportement, se révélant le plus souvent dans l'environnement scolaire. La prise en charge est mise en oeuvre par une équipe pluridisciplinaire se composant de médecins psychiatres et pédiatres, de psychologues, d'orthophonistes, de psychomotriciens, d'assistantes sociales et de personnels de l'Education Nationale, le plus souvent maîtres chargés de rééducation et psychologues scolaires.
Au nombre de 305 Centres environ, avec parfois des antennes, ils constituent un maillage important alliant à la fois souplesse et savoir-faire en accueillant annuellement plus de 100 000 enfants et adolescents.

Accueil des enfants souffrant d'un handicap mental : les IME

Les Instituts Médico-Educatifs (IME) sont des établissements médico-sociaux. Ils sont agréés pour dispenser une éducation et un enseignement spécialisés pour des enfants et adolescents atteints de déficience à prédominance intellectuelle. Les tranches d'âges varient selon les établissements. Les Instituts Médico-Educatifs (IME) sont spécialisés pour accueillir les enfants de 6 à 14 ans et les Instituts Médico-Professionnels (IMPRO) reçoivent les adolescents jusqu'à l'âge de 20 ans.
Le mode d'hébergement est généralement l'internat mais les formules en demi-pension se développement de plus en plus.
Les Instituts Médico-Educatifs (IME) sont financés par la sécurité sociale. L'orientation vers ces établissements médico-sociaux est proposée par la CDAPH de la maison départementale des personnes handicapées (MDPH).

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Hôpitaux et cliniques - Quelles structures d'hébergement et d'éducation pour un enfant handicapé ? - Sanitaire-social

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Différents types de structures de prise en charge des enfants handicapés existent en fonction de la nature de leurs troubles comportementaux ou psychotiques, ou bien de leurs déficiences intellectuelles. Les Instituts Thérapeutiques, Educatifs et Pédagogiques (ITEP) sont des établissements médico-éducatifs qui ont pour vocation d'accueillir des enfants ou des adolescents présentant des troubles du comportement importants, sans pathologie psychotique ni déficience intellectuelle.

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Public acceuili en établissement d'aide par le travail. 

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Public acceuili en établissement d'aide par le travail. 

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Moniteur éducateur : Moniteur éducateur dans le médico-social

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Voici les principales compétences et les domaines de travail du moniteur éducateur.

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Le moniteur-éducateur participe à l'action éducative, à l'animation et à l'organisation de la vie quotidienne de personnes en difficulté ou en situation de handicap, pour le développement de leurs capacités de socialisation, d'autonomie, d'intégration et d'insertion, en fonction de leur histoire et de leurs possibilités psychologiques, physiologiques, affectives, cognitives, sociales et culturelles.

Il élabore son intervention avec l'équipe de travail et son encadrement dans le cadre du projet institutionnel répondant à une commande sociale éducative exprimée par différents donneurs d'ordre et financeurs, en fonction de leurs champs de compétences : intervention individuelle (administrative ou judiciaire), collective ou territorialisée. Il intervient dans une démarche éthique qui contribue à créer les conditions pour que les enfants, adultes, familles et groupes avec lesquels ils travaillent aient les moyens d'être acteurs de leur développement et de renforcer les liens sociaux et les solidarités dans leurs lieux de vie.

Le moniteur-éducateur assure une relation éducative au sein d'espaces collectifs et favorise l'accès aux ressources de l'environnement (sportives, culturelles, citoyennes...). Il peut ainsi mettre en place et encadrer des médiations éducatives et des activités de soutien scolaire, d'insertion professionnelle ou de loisirs. Il veille à la qualité de l'animation des structures dans lesquelles les personnes vivent. Les actes de la vie quotidienne sont un support essentiel à son intervention. Il contribue, dans le cadre d'équipes pluri-professionnelles, à la mise en œuvre au quotidien de projets personnalisés ou adaptés auprès des personnes accompagnées. Grâce à sa connaissance des situations individuelles, il contribue à l'élaboration de ces projets personnalisés et participe au dispositif institutionnel.

Le moniteur-éducateur intervient dans des contextes différents.

Il peut contribuer à l'éducation d'enfants ou d'adolescents ou au soutien d'adultes présentant des déficiences sensorielles, physiques ou psychiques ou des troubles du comportement. Dans ce contexte, il assure une relation éducative avec ces personnes, organise et anime leur quotidien, en les accompagnant dans l'exécution des tâches quotidiennes. Il contribue ainsi à instaurer, restaurer ou préserver leur autonomie.

Il peut également intervenir auprès d'enfants, d'adolescents ou d'adultes en difficulté d'insertion. Par son accompagnement quotidien, conduit dans une visée de socialisation et d'intégration, le moniteur-éducateur aide à améliorer l'adaptation sociale de ces personnes.

Les moniteurs éducateurs interviennent principalement, mais sans exclusive dans les institutions du secteur du handicap, de la protection de l'enfance, de la santé et de l'insertion sociale assurant une prise en charge collective des publics. Il est employé par les collectivités territoriales, la fonction publique et des associations et structures privées.

Formation

L'enseignement théorique est composé de quatre domaines de formation (DF) :

DF 1 : accompagnement social et éducatif spécialisé :400 heures ;

DF 2 : participation à l'élaboration et à la conduite du projet éducatif spécialisé : 300 heures ;

DF 3 : travail en équipe pluriprofessionnelle : 125 heures ;

DF 4 : implication dans les dynamiques institutionnelles :125 heures.

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Moniteur éducateur : Moniteur éducateur dans le médico-social

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Le moniteur-éducateur participe à l'action éducative, à l'animation et à l'organisation de la vie quotidienne de personnes en difficulté ou en situation de handicap, pour le développement de leurs capacités de socialisation, d'autonomie, d'intégration et d'insertion, en fonction de leur histoire et de leurs possibilités psychologiques, physiologiques, affectives, cognitives, sociales et culturelles.

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Les assistante sociale sont là pour assurer le bon suivi, ainsi que de préserver la sociabilité des travailleurs ! 

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Les assistante sociale sont là pour assurer le bon suivi, ainsi que de préserver la sociabilité des travailleurs ! 

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Le travail en établissement spécialisé nécessite de travailler en équipe pluridisciplinaire. 

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Le travail en établissement spécialisé nécessite de travailler en équipe pluridisciplinaire. 

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Le moniteur se doit d'entretenir une relation privilégiée avec les travailleurs présent au sein de son atelier ! En effet les personnes en situation de handicap ont souvent besoin d'un cadre et d'une aide afin d'assurer leur sécurité et le bon déroulement de la journée de travail ! 