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Son aquellas «condiciones instrumentales que le permiten a la persona su realización». En consecuencia subsume aquellas libertades, facultades, instituciones o reivindicaciones relativas a bienes primarios o básicos​ que incluyen a toda persona, por el simple hecho de su condición humana, para la garantía de una vida digna; sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política, etc.

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👩‍🦽👫LOS DERECHOS HUMANOS: FACIL EXPLICACION 🏃‍♀️✌

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Surgen con la Revolución Francesa como rebelión contra el absolutismo del monarca. Se encuentra integrada por los denominados derechos civiles y políticas. Imponen al Estado respetar siempre los Derechos Fundamentales del ser humano (a la vida, la libertad, la igualdad, etc)

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• Derechos sin distinción de raza, color, idioma, posición social o económica.

Derecho a

La vida, a la libertad y a la seguridad jurídica.

Circular libremente y a elegir su residencia.

Una nacionalidad.

Buscar asilo y a disfrutar de él, en cualquier país (en caso de persecución política).

La libertad de pensamiento y de religión.

La libertad de opinión y de expresión de ideas.

La libertad de reunión y de asociación pacíficas.

Los hombres y las mujeres

Poseen iguales derechos.

Tienen derecho a casarse y a decidir el número de hijos que desean.

Nadie

Estará sometido a esclavitud o servidumbre.

Será sometido a torturas, ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes ni se podrá hacernos daño físico, psíquico o moral.

Puede ser molestado arbitrariamente en su vida privada, su familia, su domicilio o su correspondencia, ni con ataques a su honra o su reputación.

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La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta voluntad se expresará mediante elecciones auténticas.

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Nadie podrá ser arbitrariamente detenido,preso ni desterrado.

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Toda persona tiene derecho a ocupar un puesto público en su país.

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Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país.

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Toda persona tiene derecho al juicio de amparo.

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Toda persona tiene derecho a ser oída y tratada con justicia por un tribunal imparcial.

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Reconocimiento de la personalidad jurídica

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Reconocimiento de la personalidad jurídica

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Todo ser humano tiene derecho al reconocimiento de su personalidad jurídica.

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Todos somos iguales ante la ley,esto es ,a todos debe aplicarse de igual manera.

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Los derechos civiles y políticos son aquellos derechos que protegen la libertad del individuo de su vulneración por parte de los gobiernos.

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Derechos civiles y políticos (Primera Generación)

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Derechos civiles y políticos (Primera Generación)

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Tienen como objetivo fundamental garantizar el bienestar económico, el acceso al trabajo, la educación y a la cultura, de tal forma que asegure el desarrollo de los seres humanos y de los pueblos. Son los derechos económicos, sociales y culturales.

Surge en los siglos XIX y XX, con los sindicatos (agrupaciones de obreros que buscaban derechos para su bienestar común), que luchaban para obtener beneficios en el ambito laboral.

Defienden el valor de la igualdad.

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Es un derecho fundamental de todos los seres humanos que les permite adquirir conocimientos y alcanzar así una vida social plena. La educación primaria y secundaria será obligatoria y gratuita. También los padres tienen derecho a escoger el tipo de educación para sus hijos.

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Derecho a la satisfacción de los derechos económicos, sociales y políticos

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Derecho a la satisfacción de los derechos económicos, sociales y políticos

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Derecho a la formación de sindicatos para la defensa de sus intereses.

Derecho a un nivel de vida adecuado, seguridad social, asistencia médica y salud física y mental.

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Es responsabilidad del Estado, que promoverá un orden social democrático que asegure la convivencia pacífica, con la participación y veeduría ciudadana para mantener la paz

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Toda mujer en territorio ecuatoriano tiene derecho a la atención de salud gratuita y de calidad durante su embarazo, parto y postparto, así como el acceso a programas de salud sexual y reproductiva.

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Derecho al trabajo en condiciones equitativas, sin importar su raza o sexo y satisfactorias.

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Estos derechos se presentan como una respuesta al fenómeno de la denominada "contaminación de las libertades" , término con el que algunos sectores de la teoría social anglosajona aluden a la degradación que aqueja a los derechos fundamentales ante determinados usos de las nuevas tecnologías. La revolución tecnológica ha redimensionado las relaciones del hombre con los demás hombres, las relaciones entre el hombre y la naturaleza, así como las relaciones del ser humano con su contexto o marco de convivencia. Estas mutaciones no han dejado de incidir en la esfera de los derechos humanos.

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Es  el  derecho  de  cualquier persona a morir sin necesidad  de  ser  sometido  a  procedimientos  que   invadan su cuerpo y aumenten el sufrimiento, en un ambiente cálido, sin dolor y en compañía de sus familiares y amigos más cercanos, si así lo deseara.

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Es un derecho inherente a la dignidad humana, de forma que sin un medio ambiente adecuado una persona no puede vivir dignamente, garantiza que las personas puedan desarrollarse en un ambiente adecuado y saludable que permita la satisfacción de las necesidades básicas, tales como la vida, la salud, la alimentación o la vivienda, entre otras.

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La paz no es solamente un valor que deba regir las relaciones internacionales. La paz es también un derecho humano del que todas las personas, los grupos y los pueblos somos titulares: todas y todos tenemos derecho a vivir en paz; todas y todos tenemos derecho a una paz justa, sostenible y duradera.

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Con la meta de avanzar hacia una nueva cultura de paz, trabajamos desde hace años en la concientización del Derecho a la Paz desde la infancia, tiempo fundamental para la educación en valores y la construcción de conductas pacíficas.

El Derecho a la Paz, encuentra sus fundamentos teóricos más destacados en la Carta de las Naciones Unidas, la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño.

Leemos en sus fundamentos:

"... la libertad, la justicia y la paz en el mundo tiene por base el reconocimiento de la dignidad intrínseca y de los derechos iguales e inalienables de todo los miembros de la familia humana".(Declaración Universal de Derechos Humanos).

"Nosotros los pueblos de las Naciones Unidas, resueltos a preservar a las generaciones venideras del flagelo de la guerra que dos veces durante nuestra vida ha inflingido a la Humanidad sufrimientos indecibles... y con tales finalidades, a practicar la tolerancia y a convivir en paz como buenos vecinos ..."(Carta de las Naciones Unidas).

"El niño debe estar plenamente preparado para la vida independiente en sociedad y ser educado en el espíritu de los ideales proclamados en la Carta de las Naciones Unidas y, en particular, en un espíritu de paz, dignidad, tolerancia, libertad, igualdad y solidaridad". (Preámbulo CDN).

"Los Estados Parte convienen que la educación del niño deberá estar encaminada a:

Preparar al niño para asumir una vida responsable en la sociedad libre, con espíritu de comprensión, paz, tolerancia, igualdad de los sexos y amistad entre todos los pueblos, grupos étnicos, nacionales y religiosos y personas de origen indígena". (Art.29 - CDN).

Sostenemos con convicción que el camino del desarrollo es la educación, que la prevención de conductas violentas es posible mediante la construcción de conductas pacíficas y positivas desde la infancia, como cimiento formidable para levantar estructuras familiares capaces de crecer, evolucionar, de atravesar conflictos y salir fortalecidos.

Necesitamos ponernos de acuerdo en que la libertad tiene el sentido del bien de todos, el bien común, el que permite la paz, que es el desarrollo de la humanidad.

Antes hablábamos de niños como objetos de asistencia y hoy de sujetos de derecho. Antes hablábamos de prevención de conductas violentas, hoy de construcción de conductas pacíficas.

Está dicho muy claro en la CDN donde, por sobre todo, está el interés superior del niño, que es su desarrollo, su crecimiento, que es presente y es futuro. Cuando se interrumpe su crecimiento, es cuando surge la violencia, que se manifiesta de múltiples y dolorosas formas.

Debemos trabajar para desjudicializarnos y desinstitucionalizar la pobreza, los conflictos humanos familiares y sociales, comprender que así como cada niño o niña es una unidad, un ser único e irrepetible, las leyes que los protegen también constituyen un cuerpo indivisible.

Urge aprender a resolver pacíficamente los problemas, y así algún día no iremos a la justicia porque seremos justos.

La transformación llega desde la concientización.

Aprender a ser sujetos de derechos es aprender desde chicos a pensar equilibradamente en mi y en los demás: esto es convivir.

La concientización es un camino que cumple varias etapas, es un proceso que se inicia desde afuera. La sociedad construye sus normas de convivencia para equilibrar derechos y responsabilidades, pero es la persona quien las procesa, las analiza, las observa, hasta que un día echan raíces en su interior, en el marco de su libertad y autonomía.

Concientización no es adoctrinamiento. Es un esfuerzo personal prolongado en el tiempo.

Es de esperar, que en un futuro no muy lejano, el Derecho a la Paz sea comprendido e incorporado al pensamiento y a la educación de las personas desde la infancia, como una instancia superior que involucra a todas las demás, al derecho a la vida, a la evolución, al bien de todos.

LOS DERECHOS DE LA INFANCIA

La Convención Internacional de los Derechos del Niño fue adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989, marcando un hito histórico fundamental en la defensa de los derechos humanos de los niños, niñas y adolescentes.

El Congreso Argentino ratificó la CDN en septiembre de 1990, instituyéndola como Ley Nacional Nº 23.849 y en agosto de 1994, la Convención Constituyente la incorporó al artículo 75 de la nueva Constitución de la Nación Argentina.

Desde entonces, con la incorporación de la CDN al derecho interno, la Argentina inició la adecuación de su legislación para que esta nueva herramienta jurídica sea también un instrumento eficaz.

El 28 de septiembre de 2005, la Argentina sancionó la nueva Ley de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes (Nº 26.061), derogando la antigua ley de patronato y respaldando definitivamente, la Convención de los Derechos del Niño, sancionada en 1990 e incorporada a nuestra Constitución en 1994.

Letra viva para volver la mirada sobre la infancia: conocer sus derechos, respetarlos y cumplirlos.

Derecho a ser comprendidos y amados por parte de los padres, la familia y la sociedad.

Derecho a formarse en un espíritu de solidaridad, comprensión, amistad y justicia entre los pueblos. Derecho a la PAZ.

Los Estados Partes en la presente Convención,

Convencidos de que la familia, como grupo fundamental de la sociedad y medio natural para el crecimiento y el bienestar de todos sus miembros, y en particular de los niños, debe recibir la protección y asistencia necesarias para poder asumir plenamente sus responsabilidades dentro de la comunidad,

Reconociendo que el niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, debe crecer en el seno de la familia, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión,

Teniendo presente que la necesidad de proporcionar al niño una protección especial ha sido enunciada en la Declaración de Ginebra de 1924 sobre los Derechos del Niño y en la Declaración de los Derechos del Niño adoptada por la Asamblea General el 20 de noviembre de 1959, y reconocida en la Declaración Universal de Derechos Humanos, en el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos (en particular, en los artículos 23 y 24), en el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (en particular, en el artículo 10) y en los estatutos e instrumentos pertinentes de los organismos especializados y de las organizaciones internacionales que se interesan en el bienestar del niño,

Recordando lo dispuesto en la Declaración sobre los principios sociales y jurídicos relativos a la protección y el bienestar de los niños, con particular referencia a la adopción y la colocación en hogares de guarda, en los planos nacional e internacional; las Reglas mínimas de las Naciones Unidas para la administración de la justicia de menores (Reglas de Beijing); y la Declaración sobre la protección de la mujer y el niño en estados de emergencia o de conflicto armado,

Reconociendo que en todos los países del mundo hay niños que viven en condiciones excepcionalmente difíciles y que esos niños necesitan especial consideración,

Teniendo debidamente en cuenta la importancia de las tradiciones y los valores culturales de cada pueblo para la protección y el desarrollo armonioso del niño,

Reconociendo la importancia de la cooperación internacional para el mejoramiento de las condiciones de vida de los niños en todos los países, en particular en los países en desarrollo,

1. Los Estados Partes convienen en que la educación del niño deberá estar encaminada a:

a) Desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y física del niño hasta el máximo de sus posibilidades;

c) Inculcar al niño el respeto de sus padres, de su propia identidad cultural, de su idioma y sus valores, de los valores nacionales del país en que vive, del país de que sea originario y de las civilizaciones distintas de la suya;

d) Preparar al niño para asumir una vida responsable en una sociedad libre, con espíritu de comprensión, paz, tolerancia, igualdad de los sexos y amistad entre todos los pueblos, grupos étnicos, nacionales y religiosos y personas de origen indígena;

e) Inculcar al niño el respeto del medio ambiente natural.

2. Nada de lo dispuesto en el presente artículo o en el artículo 28 se interpretará como una restricción de la libertad de los particulares y de las entidades para establecer y dirigir instituciones de enseñanza, a condición de que se respeten los principios enunciados en el párrafo 1 del presente artículo y de que la educación impartida en tales instituciones se ajuste a las normas mínimas que prescriba el Estado.

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Con la meta de avanzar hacia una nueva cultura de paz, trabajamos desde hace años en la concientización del Derecho a la Paz desde la infancia, tiempo fundamental para la educación en valores y la construcción de conductas pacíficas.

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Se basa en la igualdad de oportunidades y en los derechos humanos, está basada en la equidad y es imprescindible para que cada persona pueda desarrollar su máximo potencial y para una sociedad en paz.

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La cuarte generación en redes y medios digitales 

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Son los que no pueden ser incluidos en la tercera, siendo así relativamente nuevos, que nacen con la era informática, que conforman la comunicación y el ciberespacio, este sin embargo implica las innovaciones y la globalización.
El derecho a las redes digitales así como a medios de comunicación que juga mucho con la ética personal y la noción de privacidad ante el ciberacoso

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Derecho a la autodeterminación informativa 

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Derecho a la autodeterminación informativa 

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Comporta el derecho de toda persona a ejercer control sobre la información personal que le concierne, frente a cualquier ente publico o privado

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Derecho de formarse en las nuevas tecnologías 

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Derecho de formarse en las nuevas tecnologías 

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Se basa en el uso de las nuevas tecnologías, se aplica tanto desde el punto de vista civil, mercantil, laboral.

La compra-venta a través de Internet

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Se refiere al acceso que tiene cada persona a los datos online, redes sociales, comercio electrónico, contratos inteligentes, etc.

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El derecho al Habeas Data y a la seguridad digital

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El derecho al Habeas Data y a la seguridad digital

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Toda persona tiene derecho a acceder a la información sobre sí misma o sus bienes en forma expedita y no onerosa

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Derechos humanos de cuarta generación - DHpedia. (s. f.). DHpedia. Recuperado 3 de febrero de 2022, de https://dhpedia.wikis.cc/wiki/Derechos_humanos_de_cuarta_generaci%C3%B3n

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